【部編版】三年級語文下冊第19課《剃頭大師》教學(xué)課件

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剃頭大師第1課時第2課時讀題質(zhì)疑，暢談“大師”剃頭讀完課文后，你有哪些疑問呢？·“剃頭大師”是誰？·“害人精”又是誰？第1課時檢查預(yù)習(xí)，整體感知自讀提示：借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音。長句子多讀幾遍，讀通句子。知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，了解課文的主要內(nèi)容。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題讀一讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)讀的生字詞圈出來多讀幾遍。剃頭大師表弟膽小鬼話姑父理發(fā)執(zhí)筆否則歡迎

罵人仇人擺布習(xí)慣差點兒受刑付錢雙倍過年央求

代替雖然天分厘米一件摸耳朵電燈泡奪門而逃zhíchóuxínɡyínɡlílǐchà邊音l翹舌音翹舌音邊音l后鼻音后鼻音差chàchācī（差點）（差別）（參差）選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題下列加點字的讀音完全正確的一項是（

）A.剃頭（dì）

習(xí)慣（ɡuàn）B.是否（fǒu）厘米（lí）C.代替（tì）

差不多（chā）D.受刑（xǐnɡ）執(zhí)行（zí）········B表膽理奪罵仇差付倍雖鬼泡件大家仔細(xì)觀察這些字，有哪些字在書寫時需要特別注意呢？上寬下窄上扁下大倒數(shù)第二筆往上提同部首的字，書寫時要左窄右寬上面部分三橫之間的距離均等，豎緊貼豎中線，下面的撇略平，捺舒展。獨體字，第一筆短撇從豎中線上起筆，白字在橫中線上方，長撇豎中線起筆撇向左下，豎彎鉤從田字格正中間起筆，寫得圓潤而舒展，撇折點寫在豎彎鉤之內(nèi)。仇、付、倍、件“剃頭大師”指的是_______。“害人精”指的是_____________。小沙是___________，還是___________________________。讀完課文，你們知道“剃頭大師”指的是誰嗎？理一理人物關(guān)系。我覺得自己像個剃頭大師。總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。我的表弟小沙天生膽小。世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。“我”老剃頭師傅我的表弟“我”眼中最優(yōu)秀的顧客借助下面的人物關(guān)系圖，說一說課文的主要內(nèi)容。害怕剃頭的（）每次都被（）押進(jìn)理發(fā)店剃頭，店里的（）都不歡迎（），總是由一個（）給（）剃頭，后來（）央求（）給他剃頭，結(jié)果（）把他的頭剃得坑坑洼洼，最后他只得去理發(fā)店剃了個光頭。小沙姑父剃頭師傅們小沙老剃頭師傅“我”小沙小沙“我”選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題

第_________自然段寫了老剃頭師傅給小沙剃頭。

第_________自然段寫了“我”給小沙剃頭。1～67～18課文哪幾個自然段寫了老剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個自然段寫了“我”給小沙剃頭？精讀課文，體會“膽小”請大家自由朗讀課文第1～6自然段，想一想：同樣是給小沙剃頭，為什么文中的老剃頭師傅卻有著另外一個稱呼——“害人精”？小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。

店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。

只有老剃頭師傅給小沙剃頭，所以他就罵老剃頭師傅是“害人精”。活動一：默讀課文第1～6自然段，完成思維導(dǎo)圖。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一“害人精”工具舊眼神差聽力不好收費貴________________________________________________________________________________________________________推剪常常會咬住一綹頭發(fā)聽不清小沙的抗議碎頭發(fā)掉在脖子里，很癢姑父還要付雙倍的錢活動二：運用多種方法理解難懂的句子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二1.你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

結(jié)合上文和生活中理發(fā)的體驗，我猜小沙理發(fā)“跟受刑一樣”是因為_________________________________________________________。

推剪咬住頭發(fā)很痛，碎頭發(fā)又掉在脖子里一扎一扎的，令人難受聯(lián)系上下文結(jié)合生活經(jīng)驗活動二：運用多種方法理解難懂的句子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二2.小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。通過聯(lián)系上下文和在第4自然段中找關(guān)鍵詞語可知，老師傅耳朵不好，____________________，而且_________________讓小沙一看就害怕，所以小沙只能規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布了。聽不清小沙的抗議他那锃亮的剃刀抓關(guān)鍵詞語姑父為什么要付雙倍的錢給老剃頭師傅呢？

因為小沙抗拒理發(fā)，所以給小沙理發(fā)更困難，難度系數(shù)更高，還要忍受他仇恨的目光，姑父付雙倍的錢也是出于歉意。其他人都不愿意給小沙剃頭，只有老師傅愿意，姑父付雙倍的錢給老剃頭師傅，這里面包含著無奈與感謝。

這句話直接體現(xiàn)了小沙不愿意剃頭，也從側(cè)面反映出姑父的無奈。所以我們在理解句子的時候要從多角度來思考，必要時要聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活實際來理解。板書設(shè)計“剃頭大師”→“我”“害人精”→老剃頭師傅“我”眼中最優(yōu)秀的顧客→小沙聯(lián)系上下文請教別人結(jié)合生活經(jīng)驗抓關(guān)鍵詞語剃頭大師第2課時復(fù)習(xí)回顧，想象畫面膽小鬼理發(fā)仇人差勁電燈泡付錢雙倍雖然活動一：聽寫詞語。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動二：讀課文第7～18自然段，了解“我”給小沙剃頭的過程，完成下面的表格。品讀語句，深入理解“我”成果小沙給小沙圍上大睡衣，擺出架勢，嚓嚓兩剪刀剪下一堆頭發(fā)高興露出了頭皮，坑坑洼洼，像層層梯田大叫一聲，像見了鬼一樣無所謂睡衣上面落滿了黑頭發(fā)，長長短短，這兒翹起，那兒短這兒一剪刀，那兒一剪刀剪掉翹起的頭發(fā)，又修了修，越修越糟，越剪越短選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動三：以表格的形式梳理“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的不同。人物剃頭工具剃頭過程剃頭體驗剃頭結(jié)果老剃頭師傅“我”一把磨得锃亮的剃刀、一把老掉牙的推剪一把剪刀剃頭時推剪常常會咬住小沙的一綹頭發(fā)不放；總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)；剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落；這兒一剪刀，那兒一剪刀一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣高興坑坑洼洼，像層層梯田，害得小沙剃了個光頭合格的發(fā)型選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三除了這些方面，課文還寫了哪些不同的地方？

剃頭師傅都不歡迎像小沙這樣的顧客，“我”卻覺得世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了。課文中沒有寫老剃頭師傅的心情，而寫了“我”給小沙剃頭時的心情變化。“我”給小沙剃頭的過程寫得更具體、更生動，十分好笑。綜合來看，“我”真的是一個“剃頭大師”嗎？說說理由。“以前沒有干過這一行”“其實，不給錢……隨便處置”擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀。“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米”

“甚至露出了頭皮”“像層層梯田”“我”剃頭是在裝模作樣“我”從沒理過發(fā)不是正常的剃頭方法不是專業(yè)剃頭師傅的水平“我”不是一個“剃頭大師”既然“我”算不上剃頭大師，那老剃頭師傅算剃頭大師嗎？“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放”老師傅的剃頭技術(shù)不行“總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里”顧客的感受很不好，老師傅的剃頭技藝不行剃頭大師？老剃頭師傅老師傅算不上剃頭大師既然“我”和老剃頭師傅都不算剃頭大師，那課文為什么要以“剃頭大師”為題呢？題目顯得文章風(fēng)趣、幽默。老剃頭師傅究竟是不是“害人精”？為什么？不是。老剃頭師傅如果是“害人精”的話，姑父怎么會押著小沙去理發(fā)呢？不是。誰給小沙剃頭，他就罵誰“害人精”，這是小沙的偏見。不是。老剃頭師傅有一把磨得锃亮的剃刀，說明他對待理發(fā)很認(rèn)真，不是“害人精”。老剃頭師傅對待理發(fā)十分嚴(yán)肅認(rèn)真，不是“害人精”。

“我”把小沙的頭剃得坑坑洼洼，害得他只得去理發(fā)店剃了光頭。“我”還把碎頭發(fā)弄在姑父的睡衣上，怎么也清理不干凈，姑父每天夜里都要爬起來兩三次找身上的碎頭發(fā)。“害人精”→“我”這個故事里，誰才是真的“害人精”呢？選自“課后拓學(xué)單”活動活動：選讀秦文君的一本書，寫一寫你的收獲。秦文君，1954年生于上海。兒童文學(xué)作家，上海市作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會全國委員會會員。主要作品有《花彩少女的事兒》《寶貝當(dāng)家》《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《小鬼魯智勝》《小丫林曉梅》等。我的收獲：通過__________的方法，我讀懂了_____________這本書里的_____________（人物）,知道了他（她）是一個____________的人。總結(jié)回顧，拓展鏈接閱讀鏈接板書設(shè)計剃頭大師？老剃頭師傅“害人精”→“我”聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法剃頭大師（風(fēng)趣、幽默）19剃頭大師第1課時第2課時同學(xué)們，你們喜歡剪頭發(fā)嗎？每次剪頭發(fā)時的心情是怎樣的？第1課時新課導(dǎo)入秦文君，1954年生于上海。兒童文學(xué)作家，上海市作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會全國委員會會員。

主要作品：《寶貝當(dāng)家》《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《小鬼魯智勝》《小丫林曉梅》等。作者簡介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，思考：文中的“剃頭大師”指的是誰？初讀課文“我”剃頭表弟膽小怕鬼理發(fā)執(zhí)筆否則罵人

仇人習(xí)慣差點受刑付錢

雙倍代替雖然厘米摸耳朵燈泡一件奪門而逃剃頭表弟膽小怕鬼理發(fā)執(zhí)筆否則罵人

仇人習(xí)慣

差點受刑付錢

雙倍代替雖然厘米摸耳朵燈泡一件奪門而逃tìzhífǒumàchóuɡuànxínɡtìlímō我會讀初讀課文拿否慣仇剃替執(zhí)罵刑厘摸表膽鬼理奪罵仇差付倍雖泡件我會寫初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上面部分3橫之間的距離均等，豎緊貼豎中線。下面的撇略平，捺舒展，左右形成對稱。biǎo表重難點字書寫指導(dǎo)上下一結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第一筆短撇從豎中線上起筆，白字在橫中線上方。長撇豎中線起筆撇向左下，豎彎鉤從田字格正中間起筆，寫得圓潤而舒展，撇折點寫在豎彎鉤之內(nèi)。ɡuǐ鬼重難點字書寫指導(dǎo)獨體字鬼結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上部3橫之間距離均等，下面“工”豎筆緊貼豎中線，整個“工”寫得略為扁平，最后一筆略長。chà差重難點字書寫指導(dǎo)半包圍

【噩夢】【冤家】【锃亮】【奪門而逃】【無所謂】引起極度不安或驚恐不已的夢。不在乎，沒什么關(guān)系。閃光耀眼。情況緊急，慌忙逃走。死對頭，指有冤仇的人。詞語解釋初讀課文123456789101112131415161718初讀課文再讀課文，說說課文主要講了哪兩件事？講述了老剃頭師傅給小沙剃頭的經(jīng)歷。寫“我”給小沙剃頭的過程。朗讀課文，思考：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？品讀課文第2課時老剃頭師傅品讀課文123456剃頭工具：一把磨得锃亮的剃刀一把老掉牙的推剪工具傳統(tǒng)最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。品讀課文剃頭的過程：技術(shù)不能讓人滿意小沙的感受：非常痛苦最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。品讀課文耿耿于懷小沙為什么稱老師傅為“害人精”？老剃頭師傅工具差技術(shù)差收費高在小沙眼里，老剃頭師傅就是一個十足的“害人精”。小沙那么討厭理發(fā)，為什么還規(guī)規(guī)矩矩由老剃頭師傅擺布？我認(rèn)為有兩個原因：第一，老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，所以小沙的抗議是沒有效果的。第二，老師傅有一把磨得锃亮的剃刀，小沙十分膽小，自然會害怕那剃刀，所以只能任由老師傅擺布。品讀課文品讀課文老剃頭師傅讓小沙吃盡了苦頭，為什么姑父還要付雙倍的錢給老剃頭師傅？雖然老剃頭師傅每次給小沙剃頭都讓小沙吃盡苦頭，但是因為小沙仇視剃頭師傅，無人愿意給小沙剃頭，只有這個老師傅因為耳朵不好，聽不見小沙的抗議甚至咒罵，所以愿意給他剃頭。這雙倍的理發(fā)錢里面包含著姑父的多少無奈呀！“我”品讀課文789101112131415161718剃頭工具：剪刀我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。“我”的剃頭天分主要表現(xiàn)在架勢上，看起來好像動作嫻熟，實則非常隨意。先再品讀課文剃頭的過程：這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。說明了什么？“我”剪發(fā)時毫無章法，隨心所欲。品讀課文我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。“我”的剃頭技術(shù)非常糟糕，和前文的“熟練”形成對比。品讀課文在給小沙剃頭的過程中，“我”的心情是如何變化的？得意緊張品讀課文789101112131415161718小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。小沙的態(tài)度是怎樣的？天真可愛說明小沙還沒有意識到“我”這個“理發(fā)師”帶來的嚴(yán)重后果，更突出了兒童的天真爛漫。看它們還在，就無所謂了品讀課文“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？因為“我”是第一次給人理發(fā)，毫無經(jīng)驗，可小沙敢讓“我”來給他理發(fā)，對“我”的理發(fā)要求也低，不在乎發(fā)型好不好看，只要不剪破耳朵就行。從這個意義上來說，小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客。品讀課文故事的結(jié)局是怎樣的？

小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。品讀課文“我”老剃頭師傅過程結(jié)果讓小沙吃盡苦頭非常愉快理出的頭發(fā)還算合格小沙被迫去剃了個光頭品讀課文課文為什么用“剃頭大師”作為題目？討論因為課文講述的是童年的趣事，主要內(nèi)容是寫表弟小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應(yīng)給“我”五塊錢。“我”自認(rèn)為自己像個剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。品讀課文剃頭大師起因表弟天生膽小什么都怕經(jīng)過被押著去理發(fā)店持木尺監(jiān)督“受刑”求“我”理發(fā)大膽答應(yīng)嚓嚓剪發(fā)坑坑洼洼層層梯田結(jié)果表弟剃了個光頭姑父睡衣上滿是碎頭發(fā)童年童趣結(jié)構(gòu)梳理本文講述了“我”給表弟小沙剃頭的故事，情節(jié)有趣，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸牧

童

[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

拓展一

【譯文】遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在晚霞時分吃飽晚飯。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。返回拓展二返回與理發(fā)有關(guān)的歇后語：剃頭挑子——一頭熱理發(fā)師教徒弟——從頭學(xué)起理發(fā)店關(guān)門——不理了付村鄉(xiāng)（）（）錢（）出（）民一、選字組詞。村付付村隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。隨堂練習(xí)最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。從選段中我知道了小沙害怕理發(fā)的原因：一是老師傅的工具_(dá)___，是一把_______________；二是老師傅的眼神____，常把碎頭發(fā)掉在小沙的________；三是老師傅的收費____，要付__________。差老掉牙的推剪差脖子里高雙倍的錢隨堂練習(xí)三、詞語積累。AABC式詞語：耿耿于懷念念不忘閃閃發(fā)