《賽小車作業設計方案-2023-2024學年科學人教鄂教版》

《賽小車》作業設計方案第一課時一、課程背景本作業設計方案為一項中初級教育學校生STEM教育項目，旨在通過設計和制作小車來培育同硯的創設力、動手能力和團隊合作精神。同硯將進修關于簡易機械原理、電路毗連和編程等知識，體驗科學試驗的樂趣，提高解決問題的能力和自大心。二、目標群體適用年齡：10-14歲的中初級教育學校生班級規模：20-30人三、材料籌辦1.小車主體材料：包括木板、螺絲釘、輪子、電機等。2.電路板材料：包括導線、電池盒、開關、電容等。3.編程軟件：如Scratch、Arduino等。4.工具：螺絲刀、電動手電鉆、剪線器等。四、課程打算第一節課：介紹賽小車項目，講解小車的設計原理和制作過程，打算同硯分組并確定小車的設計方案。第二至四節課：同硯依據設計方案制作小車主體，包括搭建車架、安裝電機和輪子等。第五至七節課：同硯進修電路毗連知識，組裝電路板，調試電路毗連，使小車能夠正常工作。第八至十節課：同硯進修編程知識，應用Scratch或Arduino編寫控制小車運動的程序，并進行調試。第十一節課：同硯進行小車競爭，競爭規則包括速度賽、障礙賽等，以選拔出最佳設計小組。五、評估方式1.設計方案評估：小組間互相溝通、展示并選拔出最佳設計方案。2.制作過程評估：觀察同硯在制作小車過程中的合作精神、動手能力和解決問題能力。3.小車競爭評估：依據競爭結果選拔出最佳小組，并綜合思量設計、制作、電路毗連和編程等方面評分。六、注意事項1.保障同硯安全：在制作和操作小車過程中，保證同硯的安全，防止因為不當操作造成人身損害。2.鼓舞團隊合作：強調團隊之間的合作與溝通，引導同硯學會與他人協作，共同完成任務。3.重視創新認識：鼓舞同硯在設計小車時發揮創設力，嘗試新穎的設計方案，培育他們的創新認識。通過本次《賽小車》作業設計方案的實施，信任同硯們將能夠在動手實踐中獲得成就感和幸福，培育他們的STEM教育認識，提升他們的科學素養和創設能力。愿同硯們在這個過程中獲得樂趣，取得成功！第二課時一、前言賽小車是一種常見的物理試驗，通過設計小車、確定起點、終點和路線等，讓小車在規定的路線上行駛，體驗速度、加速度等物理觀點。本次作業設計旨在讓同硯通過動手操作、觀察試驗現象，深度理解速度、加速度等物理觀點，培育同硯的試驗操作能力和科學探究精神。二、設計目標1.了解速度、加速度等物理觀點；2.培育同硯試驗操作能力；3.培育同硯科學探究精神。三、試驗設備1.賽道：長度可自行決定，建議5米擺布；2.小車：自制或采購，可應用木制小車、塑料小車等；3.計時器：手機或專業計時器均可；4.其他：尺子、筆、紙等。四、試驗步驟1.確定起點和終點：在賽道上標記起點和終點，距離依據實際狀況確定；2.設計小車：同硯可依據自己的想法設計小車，確保小車穩定性和流線外形；3.試驗操作：a.將小車放在起點，用計時器記錄小車從起點到終點的時間；b.重復試驗屢次，取平均值作為小車的速度；c.在試驗過程中觀察小車的運動狀態，探究速度、加速度的變化規律；4.數據處理：將試驗數據整理成表格或圖表，分析結果。五、試驗記錄同硯需記錄試驗過程中的關鍵步驟、數據和觀察現象，以及對試驗結果的分析和總結。六、作業要求1.完成試驗操作，并提交試驗記錄；2.依據試驗數據，撰寫試驗報告，包括試驗目標、步驟、結果分析等內容；3.展示小車設計方案，并介紹設計思路；4.參與試驗談論，探究速度、加速度等物理觀點。七、評判標準1.試驗記錄完備、明晰；2.試驗報告準確、有邏輯性；3.小車設計合理、穩定性好；4.參與談論樂觀、有沉思。八、總結通過《賽小車