2024年教師招聘考試-中學教師招聘(教育理論知識)筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！（圖片大小可任意調節）2024年教師招聘考試-中學教師招聘(教育理論知識)筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.評價教師教學和學生學習質量的標準和依據是（）A、課程計劃B、課程標準C、考試用書D、教科書2.試分析學生品德不良的產生原因和教育措施。3.態度可以影響某些行為的出現，有什么態度就有什么行為。4.教學活動中，師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體的科學運用是（）。A、教學媒體B、教學手段C、教學技術D、教學條件5.學生評價的功能有（）A、診斷功能B、矯正功能C、導向功能D、發展功能E、管理功能6."漢語拼音的學習干擾英語音標的學習"體現的遷移種類是（）。A、逆向遷移B、負遷移C、垂直遷移D、一般遷移7.小王是某名牌大學的研究生，畢業之際，多家知名企業向其伸出了橄欖枝，小王陷人糾結之中，此時小王面臨的是（）。A、趨避沖突B、雙趨沖突C、雙避沖突D、多重趨避沖突8.在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。A、認知測驗B、能力測驗C、人格測驗D、智商測驗9.中學生品德發展的基本特征包括（）A、倫理道德發展具有自律性B、品德發展由動蕩向成熟過渡C、具有穩定性D、言行一致10.“教書”與“育人”是（）的關系。A、并列的B、遞進的C、互補的D、相互聯系、相互促進的辯證統一11.遺傳決定論的代表人物有（）。A、高爾登B、華生C、霍爾D、洛克E、彪勒12.初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格。小黃的這些性格特征屬于（）。A、態度特征B、理智特征C、情緒特征D、意志特征13.（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。A、教師良心B、教師道德C、教師榮譽D、教師義務14.為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應該做哪些工作?15.心智技能形成要經過哪些階段？16.課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學隨老師一起嘲笑起這位學生，該生從此在課堂上不再提出問題，不再主動回答問題了。根據材料，評價該老師做法的不當之處。這種行為違反了哪條教學原則？17.民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利是（）。A、隱私權B、人身權C、名譽權D、榮譽權18.參加繼續教育是（）A、中小學教師的權利B、中小學教師的義務C、中小學教師的權利和義務D、一種自由選擇19.閱讀材料，回答問題。材料：佳佳在班上很優秀，成績名列前茅，但她請假次數太多，班主任老師與家長聯系，也沒發現什么特別的原因。其實佳佳就是不想上學。她煩躁敏感，經不起一點刺激，情緒變化很大，一點小事就會引起她的強烈反應，很容易落淚。同學們不容易接近她，班主任老師安排幾個性格活潑的同學刻意接近她，但效果不佳，漸漸地同學們都疏遠了她。有一次，班主任老師和佳佳進行了愉快的談話，談到她的母親，她說母親愛她，對她期望很高，只是她從小就不了解母親，不知道怎么做才能讓母親滿意。母親對她要求很嚴，功課好了還要好，但再好也得不到嘉許。通過談話，班主任老師找到了佳佳偏激行為的原因：遺傳基因加上母親平時的行為模式，造就了今天的佳佳。老師深知，要改變她的母親是不太可能的，只有改變年輕的佳佳。班主任老師要為佳佳積壓已久的消極情緒找一個出口，找一個了無痕跡、不至造成傷害的出口，就像用小地震釋放能量，以減少產生大地震的可能。老師根據這個原理，不再給佳佳說教了，因為說教在這種情況下毫無作用。老師推薦了一些推理小說給佳佳看，然后和她一起討論書中人物的個性，哪種個性的人受人喜愛，哪種個性的人惹人討厭，什么樣的人容易上當受騙，什么樣的人會害人。這類書看多了，佳佳腦子里裝滿形形色色性格的人，易怒的、深沉的、陰險的、偏激的、善良的、多變的。然后老師和她一起到現實生活中去找，看有沒有類似的人。佳佳竟然發現自己就是那種多變的、易怒的、不招人喜歡的人。她開始討厭自己的個性，她努力去改變自己。經過一段時間，佳佳變得可愛多了。她替自己躁郁的個性找到了最佳的出口，就是以了解別人來反省自己、改變自己。她從了解別人中悟出了許多為人處世的道理，對分析人性產生了莫大的興趣，甚至將來準備要讀心理輔導系。佳佳的改變，最高興的就是她的班主任。一位有愛心的老師，改變了一個孩子一生的命運，老師真的很偉大！ 問題：請從教師職業道德的角度，分析這位老師的教育行為。20.簡述學業成績考試的基本程序。21.“自主訓練法”的發現者是（）。A、斯金納B、艾森克C、沃爾帕D、舒爾茲22.下面哪種表現說明羅森塔爾效應（）A、老師讓背書，學生們認真地背書B、老師對學生說：“你很聰明，只要認真學習，成績一定會提高。”結果這個學生成績提高了C、學生犯了錯誤，老師批評了他D、老師穿的很漂亮，結果學生們在課堂上積極地配合老師23.使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結論的研究方法是（）。A、觀察法B、測驗法C、實驗法D、調查法24.以下哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中"生長"出新的知識經驗？（）A、完形-頓悟說B、認知-結構學習論C、信息加工學習理論D、建構主義學習理論25.關于個體身心發展的成因，“白板說”觀點屬于（）A、內發論B、外鑠論C、多因素相互作用論D、能動論26.論述教育的鞏固性原則。27.理想和未來是人生哪個階段的重要特征（）。A、童年期B、少年“危險期”C、青年期D、成年期28.現代信息加工心理學家把人的記憶系統分為（）A、兩個子系統B、三個子系統C、四個子系統D、五個子系統29.影響心理健康的心理社會因素包含（）。A、性別B、年齡C、家庭環境和早期教育D、生活事件與心理應激E、人格類型特征30.主題班會的形式主要有（）A、演講比賽B、詩歌朗誦會C、科技小制作成果展評會D、主題討論會E、主題報告會及匯報會31.澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A、實物直觀B、模象直觀C、虛擬直觀D、語言直觀32.科學家為了攻克科技難關而廢寢忘食，這是（）的具體表現。A、情感B、意志C、性格D、想象33.簡要列舉情緒情感的調節方法。34.通常在一門課程或教學活動結束后、對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）。A、配置性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、總結性評價35.卡特爾人格特質理論的主要貢獻在于提出了（）。A、表面特質B、共同特質C、中心特質D、根源特質36.世界衛生組織指出，健康乃是一種生理、心理和（）都臻于完滿的狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態。37.心理輔導目標的制定原則不包含（）。A、由輔導雙方共同制定目標B、中間目標和終極目標相統一C、輔導目標必須具體可行D、保證輔導目標的全面性38.培養和形成良好的校風，關鍵在于（）A、教師的作風B、領導的作風C、學生的作風D、家長的作風39.教師備課的指導性文件是（）A、教學計劃B、教學大綱C、教學方案D、教學策略40.認為關于人的發展理論，是以精神分析的原理為基礎的心理學家是（）A、艾里克森B、皮亞杰C、柯爾柏格D、馬斯洛41.我國學校的主體是綜合學校。（）42.下列屬于合理信念的是（）A、學習取得的成就必須得到家長和老師的認可B、像你希望別人對你那樣對待別人C、學習是自己的事，別人無權過問D、事不關己高高掛起43.學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查這里所運用的復習規律是（）A、多感官參與B、合理分配復習時間C、復習方式的多樣化D、及時復習44.人的身心發展的兩個特殊性是指（）A、順序性和發展性B、社會實踐性和階段性C、社會實踐性和能動性D、不平衡性和均衡性45.有些教師說他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年的教育，教了幾十年課，培養出一代又一代的學生。還有些教師說，孔子沒有學過教育學，但并不妨礙他成為萬年師表。 問題：你認為上述觀點正確嗎？運用所學袁莉進行分析。46.《中學生班主任工作條例》頒布的時間是（）。A、1998年B、1986年C、2006年D、2009年47.通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（）。A、自我教育法B、說服教育法C、情感陶冶法D、實際鍛煉法48.整合所學知識之間．新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略屬于（）。A、組織策略B、精細加工策略C、復述策略D、元認知策略49.過分概括化（）A、所有的人都必須喜歡我B、我是一個沒有優點的人C、任何人都不需要我，我是多余的人D、世界上沒有比我更不幸的人了E、所有與我有關的錯誤，都是我的問題50.解決問題的思維過程中，思維的起點和動力是下列哪一項（）A、發現問題B、明確問題C、提出假設D、檢驗假設51.以下選項中描述了善于溝通的教師的是（）A、在學生面前總是滔滔不絕．有時挺風趣幽默的B、常常能預計到自己的話會對學生產生什么影響C、常常耐心、有興趣地聽學生表達自己的觀點．即使在課堂討論時間某個學生說個不停的時候也是如此D、學識淵博．常常對學生說一些術語52.學校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發展沒有多大的影響。（）53.強迫癥的原因很復雜，一般地說與患者的強迫（）和一些社會因素有關。54.在原型定向階段，教師應當怎樣幫助學生完成學習任務。55.群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生（）。A、極大的影響B、不大的影響C、積極的影響D、消極的影響56.下列哪種教學組織形式主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業？（）A、復式教學B、分組教學C、個別教學D、道爾頓制57.班集體內教育和教學活動的核心是（）A、班主任B、班委會C、共青團D、少先隊58.操作技能的模仿必須在定向的基礎上進行。59.課外活動的主體部分是（）。A、科技活動B、學科活動C、體育活動D、社會活動60.下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的"教書育人"規定和要求的是（）。A、嚴格執行教學方案，照搬教材以及教參B、積極開展教學改革，提高課堂教學質量C、學習教育的新理念，主動改變育人模式D、激發學生創新精神，促進學生全面發展61.進入19世紀以后，生產力結構、經濟結構、產業結構的復雜多樣化，帶來了學校教育結構的復雜多樣。62.（）是以實踐作業為主的興趣小組，注重使學生掌握勞動基本知識和技能以及某些專業技術，如航模制作、盆景制作、動物飼養、簡單機械的安裝修理等。這些活動對發展學生的興趣愛好，培養他們成為科技隊伍的后備力量具有重要作用。A、體育小組B、勞動技術小組C、藝術小組D、學科小組63.小組討論、協商、會談等屬于（）。A、正式交往B、非正式交往C、單向交往D、雙向交往64.測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略65.人的行為屬于意志行動，（）是意志過程的個人特點，它既是指個人個性中意志品質特點，又是指人們為了達到既定目的而自覺努力的程度。A、意志果斷性B、意志自覺性C、意志力D、意志堅韌性66.如何協調校內外的各種教育力量？67.張老師課前宣布：“今天講課的內容非常重要，講完后當堂進行測驗。”隨后學生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情境下形成的紀律屬于（）。A、自我促成的紀律B、任務促成的紀律C、規則促成的紀律D、集體促成的紀律68.學校精神文化的物質載體是學校的（）A、規章制度B、網絡資源C、校園環境D、物質文化69.詹姆斯認為自我概念包括（）A、物質的自我概念B、理想的自我概念C、精神的自我概念D、社會的自我概念E、純粹的自我概念70.在現代社會和教育理念的影響下，教學由知識本位轉向社會本位。71.知識作為教學目標，其所要求的心理過程是理解。72.神經性厭食可采用行為療法、（）療法矯正，可采用（）法來治療失眠。73.教師隨意私拆學生的信件、日記屬于侵犯學生（）的行為。A、人身封由權B、身心健康權C、隱私權D、受教育權74.一位兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是（）。A、80B、100C、120D、12575.個別化教育的理論基礎是學生心理發展具有個別差異性特點。第2卷一.參考題庫(共75題)1.導致親子關系問題可能有以下幾個原因（）。A、親子矛盾的長期積累。B、青少年的獨立意識與父母不愿意或者不善于讓他們取得平等地位的矛盾。C、青少年缺乏控制情緒解決沖突的能力。D、現代社會日益明顯的代際差異。2.教學計劃的基本內容是（）A、課時分配B、學科順序C、學年編制D、學科設置E、學周安排3.總結測驗的根本目的是（）A、發現問題B、分班、分組C、調控教學D、階段性總結分析4.皮亞杰認為，在從他律到自律的發展過程中，個體的（）和（）有重大影響。5.當人們在觀察某個人時，某一品質在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質的知覺。這種現象稱為（）。A、投射效應B、暈輪效應C、皮格瑪利翁效應D、首因效應6.不管社會制度怎么變，性質怎么變，生產力怎么發展，教師道德總是恒久不變的。（）7.可以使人心情舒暢的環境有（）。A、素雅整潔的房間B、光線明亮柔和的環C、優美的田園風光D、大自然的美景8.吹拉彈唱屬于（）。A、識記技能B、心智技能C、操作技能D、認知技能9.簡述課堂結構的含義與特點。10.制定課程計劃的首要問題是（）A、學科設置B、學年編制和學周安排C、學科順序D、課時分配11.學習某種動作，掌握動作要領的記憶就是（）。A、情景記憶B、語義記憶C、程序性記憶D、陳述性記憶12.制定德育目標的主要依據是（）A、時代與社會發展需要B、國家教育方針和教育目的C、民族文化及傳統道德D、受教育者思想品德形成、發展的規律及心理特征E、經濟發展水平13.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現了教師素養中的（）。A、深厚的教育理論知識B、崇高的職業道德C、廣博的文化科學知識D、過硬的教學基本功14.我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。A、認知策略B、復述策略C、監視策略D、組織策略15.科學技術對教育的作用表現在（）。A、改變教育者的觀念B、影響受教育者的數量C、可以影響教育的內容D、影響教育的質量E、影響教育方法和手段16.學校不得合未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的（）A、人身自由權B、人格尊嚴權C、身心健康權D、隱么權17.班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）18.下列關于教師職業的認識正確的是（）A、教師是一種要求從業者具有較高專業知識、技能和修養的專業B、教師是一個正在形成中的專業C、教師職業的專業化是一個持久的探索過程D、教師不是一個專業E、教師是一個非專業化的職業19.合理編排教材的標準是使教材達到（）。A、系統化B、結構化C、一體化D、網絡化E、整體化20.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計是（）。A、學習需要B、學習期待C、成敗歸因D、成就動機21.德育個體發展功能的發揮應注意（）。A、強調德育的外在強制性B、注意功能實現的間接性C、注重個體的享用性D、尊重學習個體的主體性22.一種學習對另一種學習所產生影響的現象是（）。A、能力B、動機C、態度D、遷移23.班主任要善于恰如其分地確定班級發展目標，指定班級發展規劃，這表明了教師的（）A、教育教學能力B、班級管理能力C、道德反思能力D、關懷能力24.古希臘斯巴達的教育目的是培養（）。A、演說家B、智者C、軍人和武士D、全面和諧發展的人25.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）。A、課程標準B、課程計劃C、教材D、教科書26.布魯納對發現教學的教學設計提出哪四項原則？27.在發現教學中，教師的角色是學生學習的（）A、促進者和引導者B、領導者和參謀C、管理者D、示范者28.所謂群體是指人們以一定方式的共同目標為基礎而結合出來的聯合體。29.為班級授課制的確立奠定了理論和實踐基礎的教育家是（）。A、柏拉圖B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、康德30.教育從本質上來說，是通過（）來構成的。A、情感關系B、師生關系C、倫理關系D、教學關系31.以下觀點屬于從外在觀點對動機下定義的是（）。A、動機是推動人們行為的內在力量B、動機是個體的內部過程C、為實現一個特定的目的而行動的原因D、動機由一種需求所推動，它起激起、調節、維持和停止行為的作用32.在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為（）。A、絕對感覺閾限B、絕對感受性C、差別感覺閾限D、差別感受性33."聞一知十""觸類旁通"指的是學習中的（）。A、定勢現象B、遷移現象C、記憶現象D、創造性34.一般認為，教育心理學成為獨立學科是以1903年《教育心理學》的出版為標志，其作者是（）。A、詹姆士B、桑代克C、布盧姆D、華生35.以下不屬于抑郁癥的臨床表現是（）。A、對生活的興趣減退B、具有社會退縮傾向C、覺得生活無意義D、自我評價提高36.研究表明，學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。37.為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術，常見的有（）A、自然語言媒介法B、地點法C、視覺表象法D、首字母縮略詞法E、諧音法38.兒童在發展過程中有兩種水平，一種是已經達到的水平；另一種是兒童可能達到的發展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）A、最近發展區B、潛能發掘區C、思維表現區D、教育最佳區39.“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。A、近景性內部動機B、近景性外部動機C、遠景性內部動機D、遠景性外部動機40.青少年期一般指（）。A、6-12歲B、11-18歲C、10-20歲D、6-18歲41.學生在教育過程中處于（）A、從屬地位B、主導地位C、主體地位D、邊緣地位42.教學工作的中心環節是（）A、備課B、上課C、講授新知識D、領會新知識43.在西方傳統的課程理論中，通常把課程目標分為：事實、技能和（）。A、知識B、能力C、態度D、素質44.垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）。A、加涅B、華生C、布魯納D、斯金納45.教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）A、學科專業素養B、教育專業素養C、品德專業素養D、職業道德素養46.形式型策略是以教學方法和技術為中心的策略。47.影響問題的解決有哪些因素？48.根據課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型？49.簡述現代教育發展的一般趨勢。50.一種記憶特點是：信息的保存是形象的，保存得時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（）A、感覺記憶B、短時記憶C、長時記憶D、動作記憶51.關于考試焦慮的處理，以下哪種說法是不正確的？（）A、考試焦慮必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以了D、系統脫敏法是治療焦慮癥的方法之一52.學校物質文化的兩種表達方式是（）。A、制度文化B、活動文化C、學校環境文化D、設施文化E、形態和體系文化53.人格結構包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關系?54.（）是社會生產中最為活躍和革命的因素。A、勞動對象B、生產關系C、生產力D、勞動者55.下列不屬于元認知策略的是（）。A、計劃策略B、學習策略C、監控策略D、調節策略56.教育在政治發展中的作用有哪些？57.在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指（）。A、頭腦風暴（Brainstorming）B、辯論C、合作性討論D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）58.從埃里克森的人格發展階段論看，青春期個體面對的最大沖突是（）A、角色統一與角色混亂B、自主與羞怯C、勤奮感與自卑感D、友愛親密與孤獨59.衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看（）A、有沒有濃厚的學習氣氛B、班干部隊伍是否建立起來C、有沒有共同的奮斗目標D、班主任與任課教師是否團結合作60.教師角色態度動態發展的關鍵因素是（）。A、社會輿論B、領導批評C、家長意見D、學生的表現、要求和反饋61.試論述教師熱愛學生主要體現在哪些方面。62.教育的文化功能受（）因素的影響。A、社會經濟制度B、社會生產力水平C、科學技術D、文化背景和文化傳統63.自尊感、榮辱感、友誼感、責任感這些表現形式屬予（）A、道德知識B、道德行為C、道德意志D、道德情感64.教育為政治經濟制度服務，主要是通過（）表現出來的。A、培養人B、參與政治活動C、傳播文化與科學知識D、參與經濟活動65.是否具備（）是衡量教師職業道德素質高低的重要標志。A、堅定的職業道德信念B、真誠的職業道德情感C、良好的職業道德行為習慣D、堅強的職業道德意志66.將教學目標逐級細分成彼此相聯系的各種子目標的過程稱之為（）。A、目標分類B、目標表述C、任務分析D、任務執行67.創新能力的培養是素質教育的重點。68.簡述中學生良好情緒的培養方法。69.蘇聯教育家魯賓斯坦曾經說過："思維通常總是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或者質疑，開始于矛盾。"基于這一觀點，教學應遵循（）。A、啟發性原則B、教育性原則C、目標性原則D、直觀性原則70.獲得教師資格就能上崗。（）71.教育目的的確定必須考慮歷史發展的進程。（）72.狹義的教學環境是指（）A、教學的物理環境B、教學的心理環境C、教學的社會環境D、教學的文化環境73.“自由聯想”或“觸景生情”引起的回憶是一種（）。A、有意回憶B、無意回憶C、直接回憶D、追憶74.學生基于自身興趣，在教師指導下確定研究專題、主動解決問題的學習是（）。A、探究學習B、合作學習C、小組學習D、實踐學習75.簡述教學策略包含的內容。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：品德不良產生的原因： (1)客觀原因。 ①不良社會風氣的影響。 ②家庭教育不當。 ③學校教育的失誤。 (2)主觀原因。 ①缺乏正確的道德觀念和道德信念。 ②道德意志薄弱，自制力不強。 ③不良行為習慣的作用。 教育措施： (1)創設良好的交流環境，消除情緒障礙。 (2)提高道德認識，消除意義障礙。 (3)鍛煉學生與誘因做斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙。 (4)發現積極因素，多方法協同進行，促進轉化。3.參考答案：錯誤4.參考答案：C5.參考答案：A,C,D,E6.參考答案：B7.參考答案：D8.參考答案：C9.參考答案：A,B,D10.參考答案：D11.參考答案：A,C,E12.參考答案：A13.參考答案：C14.參考答案：在心智技能的原型操作階段，教師應誼做的工作主要有： (1)要使心智活動的所有動作以展開的方式呈現； (2)要注意變更活動的對象，使心智活動在直覺水平上得以概括．從而形成關于活動的表象； (3)要注意活動的掌握程度，并適時向下一階段轉化。強調原型操作階段應以展開的方式出現，并不是說最終不要簡縮； (4)為了使活動方式順利內化，動作的執行應注意與言語相結合，一邊進行實際操作，一邊用言語來標志和組織動作的執行。15.參考答案：原型定向，指的是了解心智活動的時間模式，也就是主體掌握操作性知識的階段。原型操作，指的是依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序以外顯的方式實施。原型內化，指的是心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的，外顯的，展開的形式轉變為觀念的，內潛的，簡縮的形式。16.參考答案：該老師對待提出質疑的學生，一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結合”的原則，特別是違反了“創造民主的教學環境”。民主的教學環境，能使學生的思維經常處于積極的活動之中，主動地探索新知，能使學生的聰明才智最大限度地發揮出來，從而使啟發的效果處于最佳狀態。17.參考答案：B18.參考答案：C19.參考答案：（1）這位教師表現良好的職業道德。 （2）這位老師愛崗敬業，對學生有高度的責任心，并認真地輔導學生佳佳。 （3）這位老師關愛學生。老師尊重佳佳，為了她的成長付出了各種努力。 （4）這位老師崇尚科學，終身學習，潛心鉆研業務，為輔導佳佳尋找心理學的依據。 （5）這位老師遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。最終使佳佳成為一個可愛的人。20.參考答案：(一)制定考試目標：一般有四個方面：一是檢查、評定學生完成學業的質量：二是促進學生智力、能力的發展，提高學習的水平；三是激勵學生的進取精神，鞏固優點，彌補缺陷；四是改進教學工作。 (二)選擇考試方式：筆試；口試；具體實踐性考試；綜合式考試。 (三)編制考試試卷： (1)確定考試內容的范圍； (2)進行試卷設計； (3)確定試題的類型和層次； (4)試題的編制； (5)拼組試卷。21.參考答案：D22.參考答案：B23.參考答案：B24.參考答案：D25.參考答案：B26.參考答案：引導學生牢固，熟練掌握知識技能，在需要時候能夠準確無誤呈現出來，有學生認知活動規律所決定，基本要求如下： （1）理解基礎上鞏固。 （2）抓好復習和運用環節。 （3）教學生復習和記憶的方法。27.參考答案：C28.參考答案：B29.參考答案：C,D,E30.參考答案：A,B,C,D,E31.參考答案：B32.參考答案：B33.參考答案：轉換認知角度；自我暗示；調節期望值；適當宣泄；轉移注意力；升華。34.參考答案：D35.參考答案：D36.參考答案：社會適應37.參考答案：D38.參考答案：B39.參考答案：B40.參考答案：A41.參考答案：錯誤42.參考答案：B43.參考答案：D44.參考答案：C45.參考答案：該案例中的觀點是錯誤的。 (1)這些教師都忽略了理論與實踐之間的密切聯系。歷史經驗告訴我們，沒有實踐依據的理論是空洞的理論，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。教育工作者應該在正確理論的指導下進行實踐，這樣才能避免盲目摸索，從而更有效率地實現教育目的。 (2)教育理論對于每一個教育工作者的意義都十分重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實踐、指導教育實踐、推動教育改革；從實踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學的教育觀、提高教育質量、總結經驗、探索規律，還可以為學習其他相關學科提供堅實的理論根基。反之，缺少理論的指導，教育實踐就難以取得成效。 (3)孔子的實踐經驗非常豐富，他不僅擁有經驗，還有著非常豐富的教育理論，“不憤不啟，不悱不發”“學而時習”“溫故知新”“學而不思則罔，思而不學則殆”等，都是孔子總結教學經驗而提出來的教學理論，而這些理論又反過來直接指導了教育教學實踐。因此，真正重視教育實踐的人，是不應也不會輕視教育理論的。46.參考答案：D47.參考答案：B48.參考答案：A49.參考答案：B,C50.參考答案：A51.參考答案：B52.參考答案：錯誤53.參考答案：人格54.參考答案：原型定向就是了解心智活動的實踐模式，了解“外化”或“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結構，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作、明確活動方向的階段。在這個階段，主體的主要學習包括確定所學心智技能的實踐模式(操作活動程序)和使這種實踐模式的動作結構在頭腦中得到清晰的反映。為完成這些任務，教師必須做到以下幾點： (1)要使學生了解活動的結構，即了解構成活動的各個動作要素及動作之間的執行順序，并了解動作的執行方式。 (2)要使學生了解各個動作要素、動作執行順序和動作執行方式的各種規定的必要性，提高學生學習的自覺性。 (3)采取有效措施發揮學生的主動性與獨立性。 (4)教師的示范要正確，講解要確切，動作指令要明確。 總之，通過原型定向階段的教學，學生建立起了關于活動的初步的自我調節機制，從而為進行實際操作提供了內部控制條件。55.參考答案：A56.參考答案：D57.參考答案：A58.參考答案：正確59.參考答案：B60.參考答案：A61.參考答案：錯誤62.參考答案：B63.參考答案：D64.參考答案：B65.參考答案：C66.參考答案：充分發揮本班任課教師的作用，協助和指導班級共青團活動，爭取和運用家庭和社會力量67.參考答案：B68.參考答案：D69.參考答案：A,C,D,E70.參考答案：錯誤71.參考答案：錯誤72.參考答案：認知；肌肉松弛73.參考答案：C74.參考答案：D75.參考答案：正確第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A,B,C,D2.參考答案：A,B,C,D,E3.參考答案：D4.參考答案：認知能力；社會關系5.參考答案：B6.參考答案：錯誤7.參考答案：A,B,C,D8.參考答案：C9.參考答案：（1）課堂結構的含義：課堂結構是在一定的教育思想的指導下為完成一定的教學目標，對構成教學的諸因素在時間、空間方面所設計的比較穩定的、簡化的組合方式及其活動程序。簡單來說，課堂結構就是課的基本組成部分（或稱環節、階段、步驟等）的展開順序和時間分配。（2）課堂結構的特點：①整體性，②有序轉化性，③自控調節性。10.參考答案：A11.參考答案：C12.參考答案：A,B,C,D13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：A,B,C,D,E16.參考答案：C17.參考答案：正確18.參考答案：A,B,C19.參考答案：B,C,D20.參考答案：B21.參考答案：D22.參考答案：D23.參考答案：B24.參考答案：C25.參考答案：A26.參考答案：1、教師要把學習情境和教材性質向學生解釋清楚。 2、要配合學生的經驗組織教材。 3、要根據學生心理發展水平安排教材難度與邏輯順序。 4、確保材料難度適中，以維持學生的內部學習動機。材料太容易，學生缺乏成就感；材料太難，學生容易產生失敗感。27.參考答案：A28.參考答案：錯誤29.參考答案：B30.參考答案