2025屆高考語文一輪總復習第五部分教材特色單元復習任務四信息時代的語文生活必修下冊第四單元

復習任務四信息時代的語文生活(必修下冊·第四單元)[主題預料訓練]——在“訓練”上花心思一、現代文閱讀Ⅰ考查閱讀下面的材料，完成題目。材料一：學問付費目前主要指學問的接收者為所閱覽學問付出資金的現象。學問付費讓學問的獲得者間接向學問的傳播者與篩選者賜予酬勞，而不是讓參加學問傳播鏈條的人通過流量或廣告等其他方式獲得收益。學問付費的本質，就是把學問變成產品或服務，以實現商業價值。學問付費有利于人們高效篩選信息，付費的同時也激勵優質內容的生產。某種意義上，正是糟糕的免費內容太多、太雜亂，反而增加了人們對精品內容付費的意愿。學問付費讓學問的接收者為所獲得的學問付出金錢，有利于補償學問傳播與篩選的成本，并賜予學問產生—篩選—傳播鏈條的參加者以經濟報償，利于讓更多的人參加到學問的傳播過程中。選擇太多，用戶自己選擇的時間成本增加，情愿通過付費來代替個人搜尋選擇，這使學問付費成為可能。你沒看過《歡樂頌》，但是看過幾篇有關《歡樂頌》的文章，你就有了和別人閑聊談話的話語權；你沒讀過《必定》，但是你買了，遇到這個話題你就可以插嘴聊兩句；你沒看過《大魚海棠》，但是看了別人的影評，你就敢像看過一樣說這是一部好片。用戶情愿為內容買單，內容實際有效與否并不重要，重要的是某些成功人士舉薦了，你看了就會有成功人士的感覺，你和別人閑聊就會有話題。(摘編自“百度百科”《學問付費時代，你為你的智商交了多少錢？》)材料二：大數據分析報告指出，超過五成的網民有過不同形式的學問付費行為。一些人在報刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，學問付費時代已經到來”。事實上，學問付費時代的到來是一個偽命題。將為獲得學問而付出費用視為一種新的現象，明顯是經不起考量的。人們為獲得學問而付出費用，有著悠久的歷史與傳統?！墩撜Z·述而》曾這樣記載：“子曰：‘自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。’”假如有主動送給孔子十條干肉的，他就情愿收做學生。這里的干肉就可以視為弟子為獲得學問而向孔子支付的費用。至于在現實生活中，為了獲得學問而上學，參加培訓、課程、講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品，等等，無不屬于學問付費的范疇。因此，付費下載論文、付費參加線下和線上培訓，只不過是現實生活中的學問消費的網絡持續而已。忽視了這一基本事實，將現實生活中長期存在的學問付費實踐當作新媒體興起之后的新事物，明顯有悖于歷史真相與現實閱歷。在新媒體嶄露頭角的時代，它們為了在眼球經濟時代分一杯羹，往往為了獲得關注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引留意力而制造新聞。新媒體新聞的報道者、信息的供應者如只為付費受眾供應正確的資訊，明顯違反新聞專業主義這一媒體從業人員最基本的職業規范，是對新聞媒體所擔當的報道與傳播信息責任的背棄。一旦這樣，那么媒體的職業倫理與公眾的知情權將轟然倒塌。在這股對于學問付費現象的探討中，最為賣力、最有熱忱的是新媒體這一群體，它們對于話題的炒作與持續推動有著更為內在的利益訴求。新媒體技術背后的媒介公司有著自身的經濟和社會利益，它們擅長利用自身的輻射力影響民眾的感知與思索方式，并通過發覺或打造各類現象、話題引導公眾接受媒介代表的觀念。在新媒體蓬勃發展的今日，媒介的裹挾力與誘導力也慢慢引起有識之士的警惕。媒介通過制造“社會須要什么”“公眾在想什么”的幻覺，引導公眾在這一假設的背景下步入其設置后的營銷景觀。一旦人們缺乏辨析地一味信任媒介，讓其充當我們的大腦，實質上公眾就將自己的思索、理性與政治、經濟權利無償交付給媒介，而這一點正是值得社會深刻警惕與反思的。(摘編自《“學問付費”命題背后的營銷焦慮》)材料三：獲得學問，從不付費到付費是一個歷史性進步。但從學問付費到學問產品免費，又代表著更高階段發展的必定。中國的特殊性在于，這兩個歷史階段在時間上疊合在一起，造成了收費與不收費的兩難。首先，學問付費是經濟發展到確定階段的必定結果。學問付費興起，反映了人們收入結構變更的現實。這個過程剛剛起先，從這個意義上說，學問付費的空間還會不斷增加。其次，免費經濟興起，學問服務化正成為潮流。學問免費作為一種商業模式，不是不收費，而是學問不按產品來收費，而按服務運用來收費。本質上，是將學問的業態從產品業態升級到服務業態。這說明，學問產品收費只是初級業態，相當于學問制造業；學問產品不收費而學問服務收費是更高級的業態，相當于學問服務業。在我國，學問的產品業態還沒發育好，又迎來了服務升級。這就是當前學問付費面臨的實際狀況。更特殊之處在于，學問產品不收費是初級業態之前的不發達狀態形成的習慣。因落后而不收費與因先進而不收費，疊合在一起。在兩次浪潮合成一股的特殊國情條件下，學問付費會向哪個方向發展？一方面，學問產品業還要大發展。學問的制造業要從以自我為中心轉向以用戶為中心，要更有針對性地供應用戶所需的學問。另一方面，學問服務業后浪推前浪，不斷以創新業態幫助用戶解決問題。舉例來說，下載商業探討報告，不付費是不對的。但只靠版權收費，收的是小錢。假如通過服務附加價值，比如以用戶要解決的問題為主線，依據用戶不同階段的不同需求，持續地供應每一步的探討線索和信息，甚至與詢問服務結合起來，可以收到比版權費更多的服務費。從續訂產品升級為續訂服務，要做的事情很多。完善學問服務平臺功能，讓在線支付手段更便捷，通過自媒體與社交網絡增加交互，開發針對效果付費的打賞制度等，都可以使學問服務發展得更好。(摘編自《學問該付費還是免費》)1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是()A．學問付費指學問的接收者為閱覽學問和接受服務付出資金的現象，它客觀上有利于學問的傳播。B．早在孔子時代，獲得學問就必需付出費用，因此，今日說“學問付費時代到來”是一個偽命題。C．民眾面對新媒體營造的輿論環境，慢慢失去感知與思索的理性，最終淪為媒介公司的賺錢工具。D．當前學問付費和學問免費同時存在，但最終將會趨向學問完全免費，這是由其本質特點確定的?！窘馕觥窟xA。B項，“獲得學問就必需付出費用”以偏概全，孔子雖然收受學生“束脩”，但并不意味著“獲得學問就必需付出費用”。C項，說法夸大了原文的意思，材料二第四段原文為“一旦人們缺乏辨析地一味信任媒介，讓其充當我們的大腦”，強調的是特殊現象，而并非普遍狀況。D項，“最終將會趨向學問完全免費”分析不當，材料三原文是“學問付費的空間還會不斷增加”“學問不按產品來收費，而按服務運用來收費”。2．依據材料，下列說法不正確的一項是()A．學問付費現象的出現，部分緣由是當下互聯網免費內容多而雜亂，人們更情愿為精品內容付費。B．有些新媒體混淆概念，將學問付費實踐當作新事物來宣揚，可見他們沒有歷史學問和現實閱歷。C．假如公眾付費購買的資訊真的更加牢靠，那么新聞媒體從業人員就有可能違反了最基本的職業規范。D．“靠軟件賣錢，賺的錢越來越少；軟件不收錢而靠服務收錢，賺的錢越來越多”可作材料三的論據?！窘馕觥窟xB?！翱梢娝麄儧]有歷史學問和現實閱歷”分析不當，還可能是因為部分新媒體為了獲得關注而通過這種方式制造噱頭、迎合受眾。3．下列對材料二論證的相關分析，不正確的一項是()A．針對“學問付費時代已經到來”這一命題，文章舉具體事例進行了反對，有理有據，讓人信服。B．文章以批判為主，分析了學問付費的歷史和現實后，尖銳指出所謂“新趨勢”不過是新媒體的營銷策略。C．文章引用《論語》中孔子的話，說明學問付費這一現象在我國有悠久的歷史，并非新媒體時代的產物。D．文章留意論述的嚴謹性，如第三段在探討相關問題時，接受了舉例論證的方法和“往往”等限制性詞語。【解析】選D。“接受了舉例論證的方法”錯誤，原文“新媒體新聞的報道者、信息的供應者如只為付費受眾供應正確的資訊……一旦這樣，那么媒體的職業倫理與公眾的知情權將轟然倒塌”應是接受了假設論證的方法。4．下面是幾篇流行于某些新媒體的文章：《我如何通過摯友圈月入五萬》《從小鎮青年到月入十萬》《一般人如何用三個月時間逆襲》《快速讀懂一本書》。結合材料二的內容，指出這類文章的錯誤與危害。答：【答案】①這類文章有意用噱頭來吸引受眾，博取關注，違反了基本職業規范。②這類文章充斥網絡，助推了浮躁、急功近利社會氛圍的形成。③這類文章會誘導缺乏理性與思索意識的受眾形成錯誤的人生觀、成功觀。5．學問付費時代，個人怎樣做才能健康、良性地發展？請綜合上面三則材料，簡要回答。答：【答案】①認清社會發展方向，認可學問付費的必定性和合理性。②培育獨立思索意識，理性對待媒介供應的資訊。③不跟風、不盲從，不為膚淺的所謂“話語權”而焦慮。④充分利用學問免費與付費的優勢，利用學問，享受服務。二、語言文字運用考查閱讀下文，完成題目。打通外賣員張德江的電話時，他正在送餐。一個月前那場意外的遭遇，讓他瞬間成了全國媒體關注的焦點。生活仿佛起了變更，但一切好像又沒什么變更。11月15日，在遼寧大連，一名藍衣外賣騎手被左轉貨車尾部的鋼絲遇到而失控，車輛撞上路邊的石頭爆燃起火。身著黃色外賣衣服的張德江正好路過看到了這一幕，他沖了過去，不顧緊急從火中把人救了出來。媒體密集報道了這一事務后，網友們紛紛為他的英勇和和善點贊。他卻說：“假如眼睜睜看著，我一輩子也良心擔憂吶！哪能不救呢？”家人對他送外賣的工作談不上有多么支持，主要是擔憂他的平安。好在張德江的身體還不錯，除了累點，倒也沒什么問題。但比起身體上的疲累，更讓他難以接受的，是工作中的委屈。有時他送外賣上門，客客氣氣的，對方卻砰的一下把門貼臉關上。“有的人看不起我們送外賣的，好像我們低人一等似的?！睆埖陆Z氣有些凝重，“有什么可丟人的？我靠自己的勞動掙錢！”他沒有告知小兒子自己在送外賣，哪怕是在他已經因英勇救人火遍全國的狀況下，他也拒絕了媒體去學校采訪孩子的要求?！昂⒆舆€小，不懂事，不理解這是生活，同學會對他指指引點，我怕！”6．下列句子中的“好像”與文中加點詞“好像”用法相同的一項是()A．趵突泉的泉水從泉眼往上涌，冒出水面半米來高，好像東海溫泉的泉水。B．冬天到了，黃葉從樹上落下來，好像一只只翩然起舞的蝴蝶。C．乘車經過潤揚大橋，向江面望去，江上的輪船好像一葉葉扁舟。D．賣菜的老人聽了我的話后，全神貫注地看著我，好像表示感謝似的?！窘馕觥窟xD。文中“好像我們低人一等似的”中“好像”表示揣測。A項的“好像”表示聯想；B項的“好像”表示比方；C項的“好像”表示比方；D項的“好像”表示揣測。7．反問句有“明知故問”的性質，請據此對文中畫橫線句子所用反問的作用進行簡要分析。答：【答案】①加強語氣，使情感表現得更加猛烈，突出張德江確定要救人的決心。②更能讓讀者體悟到張德江舍己為人的高尚思想品德。8．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我怕同學會對他指指引點。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：【答案】①強調的重點不同：改句的重點落在“指指引點”；原句的重點落在“我怕”上，強調了父親對兒子的擔憂，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句只表示擔憂同學的言行，語意舒緩；原句把“我怕”放在文章最終，暗合前文，戛然而止，令人深思。③語體風格不同：改句為比較一般的陳述句，原句與張德江的語言風格一樣，更口語化，簡潔明快，精練干脆。三、寫作考查9．閱讀下面的材料，依據要求作文。近年來，各種傳播媒介廣泛運用，已成為人們工作生活的得力助手。利