甘肅省臨洮縣某中學2024屆高考語文試題押題密卷（全國新課標Ⅰ卷）含解析

甘肅省臨洲縣二中2024屆高考語文試題押題密卷（全國新課標I卷）

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5亳米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置.

3.請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05亳米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1、閱讀下面的作品，完成下面小題。

動物的“半睡眠”現象

（意大利）吉安?加斯通?馬塞帶

地球上的生物都有一個非常顯著的特征，那就是它們的生理和行為已經適應了白天和黑夜的交替，大腦的生物鐘

與環境信號同步，機體的生理變化也多以24小時為周期，即量夜節律。為了平衡休息和生存，鯨豚動物、一些鳥類演

化出了獨特的睡眼方式。它們可以只用一半大腦睡眠，另一半大腦保持警覺，即單半球慢波睡眠（USWS）。

半脂大腦睡眠的研究始于1964年。當時，研究員約翰?C?利利觀察到海豚在白天休息時，只閉上了一只眼睛，

他因此提出海豚可能只用一邊大腦睡眠。

后續所究最終弄明白了鯨目動物的大腦是如何工作的。綠目動物，包括鯨魚、海豚和鼠海豚仍是半腦睡眠的主要

研究對象。這些動物保留著祖先在陸地生活時的兩個特征：用肺呼吸和維持恒定體溫（體溫調節）。用單邊大腦睡眠似

乎有利于它們在水中保留這些特征。

最近，俄羅斯科學院列夫?穆克梅托夫和同事對鯨目動物的大腦開展了更深入的研究，研究對象是瓶鼻海豚。在

腦電圖上，研究人員發現這種動物的大腦總是一個半球處于慢波睡眼，而一個半球處于清醒的狀態，兩個半球很少同

時處于睡眠狀態（即雙半球慢波睡眠，BSWS）,同時，他們也沒有記錄到與做夢有關的快速眼動睡眠（REM）。

在USWS期間，海豚清醒的大腦半球負責控制游泳和浮上水面呼吸。利利根據粗略的觀察總結出，海豚睜開的那只

眼睛與清醒的大腦半球相連，從而讓海豚在另一半大腦休息時，也能防范捕獵者并與同伴一起游動.1999年，美國洪

堡州立大學的P?唐思?戈利觀察到，當海豚成群結隊地游泳時，成員身上睜開的那只眼睛會與其他成員保持眼神交

流。

海豚同時還要面對冰冷海水導致的熱量損失。約輸內斯堡沃特斯蘭德大學的普拉尼什里?皮萊和保羅?R?芒格觀

察發現，海豚在休息時保持一邊大腦半球清醒，使得它能夠在水中頻繁擺動鰭和尾巴，并在靠近水面處盤旋游動，以

此保持體溫。

我們已經知道，在鯨豚類和其他動物身上，“睡眠一醒覺周期”由多個腦部結構的互動控制，包括腦干、下丘

腦和基底前腦，我們目前掌握的線索，仍不足以揭示是什么在精確地調控半腦睡眠。

2012年，悉尼大學的數維?J?凱季奧拉和同事構建了一個USWS的數學模型，用來代表海豚的睡眠習慣。在模型

中，兩個半球住于下丘腦的正結構——即腹外倒視前核，能鎊在單個半球睡眠時交換信息，對睡眠進行調控。

從表面上看，在兩個大腦半球之間傳遞的抑制信號會讓一邊半球保持清醒，讓另一半球進入睡眠。位于腦干的后

連合等大腦深部結構也參與其中（海豚的后連合非常大，這不禁讓人思考它在管理睡眠中的作用）。凱季奧拉和同事構

建的模型讓神經科學家得以研究海豚大腦如何將睡眠精細地分配給兩個半球。環境信息似乎也起到了一定作用。由于

下丘腦中促進睡眠的神經元具有溫度敏感性，因此大腦溫度的改變就會影響這些神經元的放電水平，事實上，穆克梅

托夫和同事在1982年發現，當海豚處于USWS時，睡眠的大腦半球的溫度下降了，而清醒的大腦半球則維持不變。

（有刪改）

1.下列對文中科研人員研究內容的理解，不氐麗的一項是（）

A.約輸?C?利利最早提出半腦大腦睡眠理論，他發現海豚只用一邊大腦睡眠。

B.列夫?穆克梅托夫和同事發現瓶鼻海豚大腦的兩個半球很少同時處于睡眠狀態。

C.美國大學教授發現，成群海豚游泳時，睜開的眼睛會與其他成員保持眼神交流

D.悉尼大學的教授們構建了一個研究海豚的睡眠習慣的USWS的數學模型。

2.下列對原文內容的概括和分析，不至觸的一項是（）

A.單半球慢波睡眠是一部分動物因平衡休息和生存的需要演化出的獨特的睡眠方式。

B.科學家已經知道腦部結構的互動控制，但尚不知道是什么在精確地調控半腦睡眠。

C.鯨目動物用單邊大腦睡眠有利于它們在水中保留祖先在陸地生活時的特征。

D.睡眠的大腦半球的溫度下降影響神經元的放電水平，大腦半球進入睡眠。

3.請結合全文，概括科學家運用數學模型對大腦半球睡眠的研究成果。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

疫災的發生，既受社會規律制約，也受自然規律制約。隨著社會歷史的發展，人口密度不斷提升，人口流動性不

斷增強，不僅疫災流行的頻度越來越高，而且疫災流行的時間也越來越長。同時，隨著人類干擾自級和破壞自然程度

的加深，疫病種群不斷增多，疫災的破壞性不斷增強。從自然規律看，寒冷期氣候變化大，疫災相對頻繁；溫暖期氣

候較穩定，疫災也相對稀少。同時，有的病原體具有自然疫源性，這類疫病所導致的疫災流行，具有明顯的地方性，

如鼠疫、血吸蟲病等。還有的病原體存活需要較嚴格的生態環境，這類疫病也有一定的地方性，如瘧疾、黑熱病、霍

亂等。

從春秋戰國到中華人民共和國成立2720年間，我國至少有893年為疫災流行之年。其中，魏晉南北朝時期的疫災

頻度為20.99%,為中國歷史上第一個疫災高峰期；北宋以來，疫災頻度不斷上升，明清疫災頻度高達78.34%,是第二

個疫災高峰期。在中國古代，每當疫災發生，政府蠲免租稅，賑濟錢糧，施醫給藥；下罪己詔，祭祀神靈，請求上天

寬宥。民間則捐錢捐糧，施醫給棺；行巫道術，驅逐厲鬼；抬神巡游，求神保佑。民國時期，疫災的應對漸漸步入科

學的、制度化的軌道。但是，當時公共衛生體系畢竟處于草創階段，社會又動蕩不安，疫災流行之時，政府和民間的

應對效率，總體而言仍然非常低。

（摘自《疫災的歷史地理學思考》，有刪改）

材料二：

“新冠肺炎”具有強大的人傳人特性，從很大程度上說，普通民眾的行動決定了這場戰“疫”的成敗。關注普通

民眾在這場重大公共危機中的行動，具有非常重要的意義。

一般來說，在全能型政府背景下，民眾的“等、靠、要”思想會比較嚴重，被動等待政府的“上門服務”，與國

家、政府對應的社會能動性不強。但自新冠肺炎爆發以來，廣大民眾主動建群、加群來交換信息，并動員自有資源、

協調行動，自主解決了很多問題，充分發揮了各種正式、非正式社區組織的功能。這為全能型政府背景下社會能動性

的發揮提供了一個全新的樣本。

為了防疫需要，封城、封路等隔離手段，客觀上給廣大民眾的生產、生活造成了很大的不便。但城鄉民眾高度配

合政府的統一指揮，沒有出現大面積的物資哄搶、恐慌式的大量出逃，沒有出現對管制政策的對抗，整個城市，運行

井井有條。這不僅節約了寶貴的疫病防控資源，而且為疫病防控提供了良好的工作基礎。

在這次疫情中，最初幾天出現了一些謠言，這完全符合謠言產生與傳播的規律，但這些謠言很快就因政府特別是

知情民眾主動辟謠而消失，后續幾乎沒有產生傳播范圍較大的謠言。這次新能肺炎各種謠言的消失，除了政府及時披

露相關信息的影響外，主要還是與廣大民眾知識的增長、判斷力的提升有關。但民眾對新冠肺炎的認知顯然不是提前

儲備的，而是海量的民間科普在短期內發揮了重要作用。

這次新冠肺炎疫情，在輿情的內容上，建設性的批評逐漸取代了泄憤式的批判，客觀的監督性行動取代了情緒性

的破壞；在應對輿情的行動上，廣大民眾一改初期的狂躁，非常冷靜、謹慎地接受、轉發、發表相關信息與言論，以

及基于冷靜的反思。與此同時，在較多細節的披露和媒體的引導下，民眾開始設身處地地思考一線工作人員的處境，

不再盲目指責，社會包容度顯著提升。

雖然廣大民眾表現出了巨大的進步，但我們仍然需要冷靜、客觀地關注和反思與普通民眾進步不匹配的一些問題。

民眾參與應對重大公共危機缺乏制度支持，渠道仍需拓寬。同時，這次新能肺炎疫情，爆發之初，疫情信息由于種種

原因披露不及時、細節不夠，才釀成后續的疫情危機和輿情事件。這是我們以后在應對各種危機時需要重點關注的。

（摘自《新冠肺炎戰“疫”中普通民眾的轉變與進步》，有刪改）

材料三：

2019年底，黨的十九屆四中全會提出要推進國家治理體系和治理能力現代化，此次疫情可謂是對國家治理體系和

治理能力的一場大考。

隨著收入和學歷的不斷提高，人們越來越注重提高安全、健康、智識等方面的生活質量，而長期以來在這些方面

的投入欠賬和重視不夠，需要盡快扭轉。特別是要轉變單純注重經濟增長的發展理念，更加注重醫療衛生、教育、文

化等民生公共服務的投入和管理。與此同時，要加強跨地區、跨層級和跨部門的價值共享，實現國家治理的統一領導

和協調有力。

日前我國國家治理制度體系基本健全，但是在野生動物保護、公共衛生、應急管理等方面還有待補足相關制度。

要加快彌補這些領域的制度盲點和制度漏洞，避免由此可能誘發的潛在風險。與此同時，要充分認識到制度的生命力

在于執行，增強制度的權威性，避免制度停留在紙面上，使制度真正發揮預定作用。

此次疫情應對，廣大醫護人員、領導干部、基層人員和每一個中國人在此次疫情防控中都展現出了巨大的集體意

愿，便全政府和全社會的仿控策略得以奏效。但是總書記也指出，這次疫情防控工作中，一些領導干部的治理能力和

專業能力明顯跟不上，必須引起高度重視。比如，湖北等地領導干部在疫情防控中存在形式主義、官僚主義乃至一問

三不知現家，暴露出賁任意識、專業知識和治理能力的明顯欠缺。要提高領導干部的執政本領，使其在專業知識和綜

合能力上能夠適應國家治理的新需求。

此次疫情大考為國家治理體系和治理能力現代化按下了“快進”鍵，必將在各個方面加快國家治理轉型，把我國

制度優勢更好轉化為國家治理效能。

（摘自《疫情大考為國家治理體系和治理能力現代化按下了“快進”鍵》，有刪改）

1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.疫災的發生與人類活動、自然環境密切相關，既有人類社會原因，也有自然生態原因。

B.受社會規律的制約，疫災大多發生在人口密度大、流動性強的地區和自然疫源地地區。

C.從自然規律看，疫災流行受氣候變化的制約，同時，有些類型的疫災具有地方性特征。

D.近三千年來，中國疫災頻度總體呈現增高的趨勢，平均3年左右的時間就發生1次。

2.根據原文內容，下列說法正確的一項是

A.從科學角度看，古代部分防疫措施帶有迷信色彩，甚至有些結果會適得其反，使疫病流行速度更快。

B.全能型政府背景下民眾的社會能動性不強，疫情中城鄉基層社區組織的做法有效地解決了這一問題。

C.廣大民眾不斷豐富疫情的相關知識，提升判斷力，主動辟謠，就能夠完全阻止謠言更大范圍的傳播。

D.實現國家治理現代化，從而滿足人民日益增長的美好生活需要，需要轉變注重經濟增長的發展理念。

3.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.材料二分析了民眾在疫情防控中的表現，同時指出了存在的不足，體現出辨證的態度。

B.材料二和材料三都是運用了先總后分的論證結構，分別從民眾和國家角度展開論述。

C.材料三運用引用論證和舉例論證，指出疫情防控中存在的問題，增強了文章的說服力。

D.三則材料將古代和現代防疫措施作了的對比，體現了國家疫情防控能力的大幅提升。

4.在新冠肺炎戰“疫”中，普通民眾的轉變與進步具體表現在哪些方面？請簡要概括。

5.材料三指出“此次疫情可謂是對國家治理體系和治理能力的一場大考”，在這場“大考”中，政府在哪些方面尚需

改進和完善？

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

為什么任何其他朝代的詩都比不上唐詩那樣成就輝煌，并普及于社會各階層而至今盛行不衰?這爰虹唐佳直身的

特色決定的。其特色之一，是貼近生活而又照亮了生活。唐詩就是用詩繪出的一幅幅唐代生活畫面，它用身象化的語

言和充沛的感情描述社會各領域的現實動態。其特色之二，是用字造句，通俗明達，入情入理，o沒有華

麗鋪排，大量使用大眾口語，使得婦孺皆能記誦互傳，于是唐詩既成為文人雅士經常吟詠的珍品，又同時是村婦、兒

童樂讀會背的詩作，真正做到了o其特色之三，是深入淺出，寓理想于生活，極高明而道中庸，篤尖有溫

度，平凡而偉大。杜甫《春夜喜雨》最令人佩服的是其中“隨風潛入在，潤物細無聲”兩句，把春夜細雨滲入土地、

滋泗草木的溫和本心寫出來了，擴而言之，則可以用于一切文化教育，必須用的方式而不是粗暴灌輸的方

式才能達到以文化人的目的，于是該詩句成為一種普遍性的有理。總之，（），使人讀之于不知不覺之中進入其內

而O

1.依次填入文章橫線上的成語，全都恰當的一項是

A.栩栩如生婦孺皆知耳濡目染感同身受

B.惟妙惟肖雅俗共賞潛移默化深入淺出

C.栩栩如生雅俗共賞潛移默化感同身受

D.惟妙惟肖婦儒皆知耳濡目染深入淺出

2.文中畫線句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.這是由唐詩自身的特色決定的。B.這是受唐詩自身的特色決定的。

C.這是由于唐詩自身的特色而決定的.D.這是因為唐詩自身的特色而決定的。

3.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一句是

A.唐詩不能把深奧的道理說出來，卻能用明達的語言把優美的意境造出來

B.唐詩不是把深奧的道理說出來，就是用明達的語言把優美的意境造出來

C.唐詩沒有把深奧的道理說出來，而是用明達的語言把優美的意境造出來

D.唐詩不是把深奧的道理說出來，而是用明達的語言把優美的意境造出來

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

“我太難了”，說到底是一種青年亞文化表達。這略帶幽默的自我調侃，更像是年輕人的一種自我心理o面

對生活的壓力，一句流行話語說出口，能獲得同齡人的認可與理解，并從而帶來短暫的疏解。追求個性表達,面

對生活，還需要換一副認真的模樣。畢竟，真實的人生沒有不難的。一帆風順、一路坦途更多的時候用在祝福語中，生

活中卻是不如意事常八九。磨難往往是逃不掉、躲不開的，迎難而上才是年輕人該有的態度。

迎難而上，經過的努力，戰勝了困難，成長才會o成長，不正是在一個又一個“我太難了”的反復

考臉中實現的嗎？所謂“艱難困苦，玉汝于成”，應該是一種過來人的視角，對于正處于困難中的人來說，（）

楊絳先生有言：“如要蛾煉一個能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養成堅忍的性格……好比香料,

搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈。”

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

A.調適無可厚非艱苦卓絕如期而至

B.調整無可非議堅苦卓絕不期而遇

C.調整無可厚非艱苦卓絕不期而遇

D.調適無可非議堅苦卓絕如期而至

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

A.越堅強，積累的動能就一定越大，收獲的心得就越多。

B.越痛苦，可能積累的動能就越大，收獲的心得就越多。

C.越痛苦，收獲的心得就越多，積累的動能就一定越大。

D.越堅強，收獲的心得就越多，可能積累的動能就越大。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.能獲得同齡人的理解與認可，并從而帶來短暫的疏解。

B.能帶來短暫的疏解，并從而獲得同齡人的認可與理解。

C.能獲得同齡人的認可與理解，并因此帶來短暫的疏解。

D.能帶來短暫的疏解，并因此獲得同齡人的理解與認可。

5、閱讀下面這首詩，完成下面小題。

答張十一功曹①

韓愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三?索。

貫駕競長纖纖筍，癖躅閑開艷艷花。

未報君恩知死所，英令炎癢送生涯。

吟君詩罷看雙羹，斗覺霜毛一半加。

［注］①:韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一功曹》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年（803年）春天作的。

1.下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A.首聯寫景，描繪出春山明凈，春江空闊，還傳遞出一種人煙稀少的空寂。

B.頷聯寫景，給冷落景象點綴了些鮮艷、明快的色彩，增添了些春天的生氣。

C.尾聯“斗”同“陡”，是頓時的意思。“斗覺”二字把詩人的感情推向高潮。

D.詩人感情在字里行間自然流露，讀來為之感動，形成了這首詩曉暢直白的特點。

2.請指出“未報君恩知死所，莫令炎瘴送生涯”二句中蘊含的思想感情。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）鵬之背，;怒而飛，o（《莊子?逍遙游》）

（2）吾聞之，,。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《楚辭?漁父》）

（3）萬里悲秋常作客，o,潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）老當益壯，：窮且益堅，o（王勃《滕王閣序》）

（5）桂棹兮蘭槳，<,渺渺兮予懷，o（蘇軾《赤壁賦》）

7、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調歌頭①

向子^

閏馀有何好，一年兩中秋。補天修月人去，千古想風流。少日南昌幕下，更得洪徐蘇李，快意作清游。送日眺西

嶺，得月上東樓。

四十載，兩人在，總白頭。誰知滄海成陸，萍跡落南州。忍問神京何在，幸有多林秋露②。芳氣襲衣裘。斷送馀生

事，惟酒可忘憂。

（注）①北宋末年徽宗大觀四年閏八月,作者曾與朋友登高望遠，抒懷寫志，南宋高宗紹興十八年又是閏秋.作者感

時撫事，寫作此詞。②夢林秋露：作者自制的香水。

1.下列對本詩的賞析，不正確的一項是

A.詩人用“補天修月人去”來贊美朋友有補天修月的才能，抒發了豪邁和灑脫的感情。

B.詩人回憶當年與朋友登高送日，東樓望月，志趣相投，詞間有真切醇厚的朋友之誼。

C.詩人自制香水，芳香彌漫，舉杯暢飲，借酒消除憂愁，表面灑脫，更多的卻是無奈。

D.時間過去四十年，而今又逢閏中秋，其間的滄桑變化讓詩人心中千頭萬緒，難以名狀。

2.請結合詩句，簡要分析詞中蘊含了哪些深沉的感慨。

8、閱讀下面文字，完成下面小題。

風波

魯迅

太陽收盡了他最末的光線了，水面暗暗地回復過涼氣來；土場上一片碗筷聲響，人人的脊梁上又都吐出汗粒。七

斤嫂吃完三碗飯，偶然抬起頭，心坎里便禁不住突突地發跳。伏透過烏柏葉，看見又矮又胖的趙七骨正從獨木橋上走

來，而且穿著寶藍色竹布的長衫。

趙七爺是鄰村茂源酒店的主人，又是這三十里方圓以內的唯一的出色人物兼學問家；因為有學問，所以又有些遺

老的臭味。他有十多本金圣嘆批評的《三國志》，時常坐著一個字一個字的讀；他不但能說出五虎將姓名，甚而至于還

知道黃忠表字漢升和馬超表字孟起。革命以后，他便將辯子盤在頂上，像道士一般；常常嘆息說，倘若趙子龍在世，

天下便不會亂到這地步了。七斤嫂眼睛好，早望見今天的趙七爺已經不是道上，卻變成光滑頭皮，烏黑發頂；伊便知

道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子，而且七斤一定走非常危險。因為趙七爺的這件竹布長衫，輕易是不常

穿的，三年以來，只穿過兩次：一次是和他胭氣的麻子阿四病了的時候，一次是曾經砸爛他酒店的曾大爺花了的時候;

現在是第三次了，這一定又是于他有慶，于他的仇家有殃了。

七斤嫂記得，兩年前七斤喝醉了酒，曾經罵過趙七爺是“賤胎”，所以這時便立刻直覺到七斤的危險，心坎里突

突地發起跳來。

趙七爺一路走來，一徑走到七斤家的桌旁。“好香的萊干，——聽到了風聲了么？”趙七爺站在七斤的后面七斤

嫂的對面說。

“皇帝生了龍庭了。”七斤說。

七斤嫂看著七爺的臉，竭力陪笑道，“皇帝已經坐了龍庭，幾時皇恩大赦呢？”

“皇恩大赦？一大赦是慢慢的總要大赦罷。”七爺說到這里，聲色忽然嚴厲起來，“但是你家七斤的辮子呢，

辯子？這倒是要緊的事。你們知道：長毛時候，留發不留頭，留頭不留發，……”

七斤和他的女人沒有讀過書，不很懂得這古典的奧妙，但覺得有學問的七爺這么說，事情自然非常重大，無可挽

回，便仿佛受了死刑宣告似的，耳朵里嗡的一聲，再也說不出一句話。

七斤嫂站起身，自言自語的說，“這怎么好呢？這樣的一班老小，都靠他養活的人，……”

趙七爺搖頭道，“那也沒法。沒有辮子，該當何罪，書上都一條一條明明白白寫著的。不管他家里有些什么人。”

七斤嫂聽到書上寫著，可真是完全絕望了；自己急得沒法，便忽然又恨到七斤。

村人看見趙七爺到村，都趕緊吃完飯，聚在七斤家飯桌的周圍。

看客中間，八一嫂是心腸最好的人，抱著伊的兩周歲的遺腹子，正在七斤嫂身邊看熱鬧；這時過意不去，連忙解

勸說，“七斤嫂，算了罷。人不是神仙，誰知道未來事呢？便是七斤嫂，那時不也說，沒有辮子倒也沒有什么丑么？

況且衙門里的大老爺也還沒有告示，……”

趙七爺本來是笑著旁觀的；但自從八一嫂說了“衙門里的大老爺沒有告示”這話以后，卻有些生氣了。這時他已

經繞出桌旁，接著說，“‘恨棒打人'，算什么呢。大兵是就要到的。你可知道，這回保駕的是張大帥。張大帥就是

燕人張翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有萬夫不當之勇，誰能抵擋他，”他兩手同時捏起空拳，仿佛握著無形的蛇

矛模樣，向八一嫂搶進幾步道，“你能抵擋他么！”

八一嫂忽然見趙七爺滿臉油汗，喳著眼，準對伊沖過來，便十分害怕，不敢說完話，回身走了。趙七爺也跟著走

去，跨上獨木橋，揚長去了。

村人們呆呆站著，心里計算，都覺得自己確乎抵不住張翼德，因此也決定七斤便要沒有性命。他們也就慢慢地走

散回家，關上門去睡覺。七斤嫂咕噥著，也收了家伙和桌子矮髡回家，關上門睡覺了。

過了十多日，七斤從城內回家，看見他的女人非常高興，問他說，“你在城里可聽到些什么？”

“沒有聽到些什么。”

“皇帝坐了龍庭沒有呢？”

“他們沒有說。”

“咸亨酒店里也沒有人說么？”

“也沒人說。”

“我想皇帝一定是不坐龍庭了。我今天走過趙七爺的店前，看見他又坐著念書了，辮子又盤在頂上了，也沒有穿

長衫。”

現在的七斤，是七斤嫂和村人又都早給他相當的尊敬，相當的待遇了。到夏天，他們仍舊在自家門口的土場上吃

飯；大家見了，都笑嘻嘻的招呼。九斤老太平已做過八十大壽，仍然不平而且健康。六斤的雙丫角，已經變成一支大

辮子了；伊雖然新近裹腳，卻還能幫同七斤嫂做事，捧著十八個銅釘的飯碗，在土場上一痛一拐的往來。

一九二O年十月

(節選自魯迅《吶喊?風波》，有刪減)

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說中人物紛紜，但這些人物都圍繞著辮子風波而展開，作者運用白描對話等手法，人物特點突出，個性鮮明。

B.文本中皇帝是合龍庭是風波產生和平息的唯一原因，人們對辮子的態度隨之變化，風波雖小，卻折射出時代的重

大主題。

C.小說的結尾，人們的生活又恢復平靜，恢復原貌，說明辛亥革命對于偏遠農村的人們的生活和思想觀念并未產生

重大的影響。

D.小說呈現給讀者的特點是線索分明，一以貫之，場景集中，情節完整，曲折有致，矛盾沖突具有戲劇性。

2.小說敘述了一系列的風波，請分析辮子在小說中的作用。

3.小說的開頭和結尾描寫了怎樣的生活環境？這樣寫有何用意？請簡要分析。

9、現代文閱讀

文化的梅嶺

徐懷謙

(1)我是嗅著歷史深處透出的一縷梅花香，循著蘇東坡、文天祥、成繼光、湯顯祖等人的足跡，緬聽驛道上“嚼嚼”

的馬蹄聲來到這里的。

(2)梅嶺，這座橫亙于江西、廣東兩省的重要關障，這條溝通長江、珠江兩大水系的古驛道，這段“海上絲綢之路”

上的唯一旱路，這個承載過多少繁華，多少無奈，多少血渴，多少次令我魂牽夢繞的地方，就這樣開開朗朗，無遮無

攔地走到了我的面前。

(3)我不無激動地打量著她，發現她比我預想的要青春、靚麗得多，曾經以為這座令無數流放官員失魂落魄的梅關，

一定是荒山禿嶺、荊棘叢生；曾經以為這條通往嶺南瘴疣之地的古驛道，一定狹窄陡峭、凹凸不平，然而并不，這里

古木參天，綠意蔥蘢(Idng),枝葉密得連陽光都難得滲下來；驛道寬4米半，遠比我在云南鹽津豆沙關看到的“五

尺道”要寬闊、平坦得多。唐代以前，這里只有羊腸小道可供人行，唐開元年間，時任宰相的廣東韶關人張九齡奉旨

開辟此驛道，路開通后，“坦坦而方五軌”，大大方便了南來北往的車馬；到了明清時期，這里更是呈現出一派“商

賈如云，貨物如雨，萬足踐履，冬無寒土”的繁榮景象。看來，“要想富，先修路”的理念，早在唐代就已經被認識

并付諸實踐了。

(4)很顯然，梅嶺古驛道是為了發展經濟而開通的。誰也沒有想到，在這條古驛道上，除了活躍著大批商賈的身影

之外，還走來了一個個被貶嶺南的官員，而由于這些官員大多是文人或儒將，他們于此留下大量情真意切的詩作，從

而形成了梅嶺獨特的貶官文化。

(5)宋哲宗紹圣元年(1094年)秋，惶恐灘上駛來一披官船，船失立著一位頭戴靛青斜角頭巾、身穿玄色夫袍的

老人，他就是58歲的蘇東坡。他的身旁是兒子蘇過、小妾朝云和兩個老女仆。剛剛從定州知州調任英州知州，又再貶

為寧遠節度副使，惠州安置。蘇東坡就要遠離中原，過梅嶺，投身那望荒之地了。小船在速(xCian)渦中艱難前行，

東坡觸景生情，吟詩一首：“七千里外二毛人，十八灘頭一葉身。山憶喜歡勞遠夢，地名惶恐泣孤臣。長風送客添帆

腹，積雨浮舟減石鱗。便合與官充水手，此生何止略知津。”看得出，老人的內心是郁悶、蒼涼的，在贛州盤桓數日

后，蘇東坡來到梅嶺，留下一首《過大庾嶺》：“一念失垢污，身心洞潔凈。浩然天地間，唯我獨也正。今日嶺上行，

身世永相忘。仙人拊我頂，結發受長生。“數日之間，心境為之一變，說明他在梅嶺參拜過寺廟的高僧，心中得到了

許多的慰藉(ji臺)。

(6)7年之后，蘇東坡蒙宋徽宗開恩，奉詔內遷。北歸途中，他又一次登梅嶺，穿行在古驛道上。此時正是正月，

漫山梅花盛開，東坡精神為之一振，詩興大發，又寫下一首詩：“梅花開盡雜花開，過盡行人君不來。不趁青梅蕓煮

酒，要看細雨熟黃梅。”在山頭的一家村店休息時，一老翁問蘇東坡的隨從：“官為誰？”隨從答：“是蘇尚書。”

老翁即走上前來，向東坡施禮，對他說：“今日北歸，是天佑善人也！”東坡聽了很受感動，把老翁視為知己，寫了

一首《贈憐上老人》，題于村頭壁上。詩云：“鶴骨霜髯心已灰，青松合抱手親栽。問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個回。”

是啊，蘇東坡的紅顏知己朝云就沒有回來，而是永遠留在了惠州！

⑺《宋史》載，宋代因罪貶嶺南的知名官員有144名，多為全家南徙，能活著回老家去的確實不多，如“蘇門四

學士”之一的秦觀，就是貶雷州后病死的。

(8)與蘇東坡心境同樣蒼涼的還有明朝抗倭名將戚繼光。萬歷十一年二月，54歲的戚繼光受張居正牽連，由薊鎮

總兵貶為廣東總兵。那是一個清秋時節，他登上梅嶺時，一彎明月掛在天際，他寫下這樣一首詩：“五嶺山頭月半彎，

照人千古去未還。青鞋芒履途中味，白簡紅纓天上斑。姻水情多鷗意愜，長林風靜鳥聲閑。依稀已覺黃粱夢，卻把梅

關當玉關。”戎馬一生的他多么希望眼前的梅關是玉門關，他可以出關衛國，戰死疆場！然而，這是梅關，南下是無

兵可練的廣東。在廣東，他除經營軍務之外，編星整理了十四卷本《紀效新書》和文集《止止堂集》。萬歷十二年十一

月，戚繼光被罷官，幾經輾轉，回到故鄉蓬萊，三年后在孤獨凄涼中潼(kd)然長逝，享年60歲.

(9)除了貶官文化，梅嶺留給游客印象最深的就是梅文化了。赤烏四年(公元241年)，東吳大將陸凱奉命南征，

過梅嶺時，正值梅花怒放。他立馬于梅花叢中，回首北望，想起了隴頭好友范曄，又正好碰上北去的驛使，便折下一

枝梅交給驛使，并賦詩一首：“甲,。,。”據考證，這是最早贊嘆梅嶺梅花的

詩句，開創了梅嶺梅文化的先河。

(10)梅是友誼的見證，更是美麗、剛強、高潔的象征。宋代詩人張道洽《梅嶺》詩，贊的是梅花的美麗：“到處皆

詩境，隨時有物華。應酬都不暇，一嶺是梅花。”何香凝老人1926年和1927年兩度梅嶺，詠梅賦詩，寫的是梅花的

品格：“乙,o,o”

(11)據說梅玲最美的景致在冬天，踏雪尋梅才別有一番情趣。我樂于賞梅，更樂于品賞這里的文化。小小一座梅玲

所負載的太過悠久太過深厚的文化，顯然是需要慢慢行來，慢慢體悟，慢慢消化的。梅香依舊在，何日可重來？

1.文中加點的注音和字形都正確的一項是()

A.締聽慰藉(jie)B.編篡濫(ke)然長逝

C.整荒蔥蘢(long)D,蒼涼道(xuan)渦

2.下面的5首古詩都是寫梅花的，其中有三首摘自上文中的甲、乙、丙空白處，請你按順序選出合適的古詩填在空白

處。甲：乙:

A.定定住天涯，依依向物華。寒梅最堪恨，常作去年花。

B.南國有高枝，先開嶺上梅。臨風高挺立，不畏雪霜吹。

C.折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一樹春。

D.年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開.珍重多情關伊令，直和根撥送春來。

3.第③段中，作者為什么說梅嶺關隘“比我預想的要青春、靚麗得多”？主要運用什么表現手法？請簡要分析。

4.文中既寫了蘇軾貶官的例子，又寫了戚繼光貶官的例子，兩個例子看似重復，請分析作者為什么這樣組織材料。

5.作者以“梅香依舊在，何日可重來”收筆，請分析作者這樣寫的用意

10、閱讀下面的文言文，完成各題。

錄二叟語

宋?何耕

立春日，通天下郡邑，設土牛而磔之，謂之班春，所從來舊矣。其說大抵先王遂農事之遺意也，黎明，尹率掾屬

相與祠句芒(傳說中掌管草木的神)，環牛而鞭之三匝，退而縱民磔牛。民歡嘩攫搜，盡士乃已。俗謂其土歸置之耕蠶

之器上，則繭擎而蔣美，故爭得之，申一丸不忍棄。歲率以為常。

紹興丙子余往觀焉，見二叟立牛側。一叟撫牛而嘆曰“是孰象似汝？孰不莖汝？孰引群俎豆而羅拜汝？方旗旄、

金鼓、俳優、侏儒、百伎之戲，雜然西前陳，以導汝至此，而空一府之人以觀汝也，不亦榮而甚可樂歟！俄而挺者競

進，擊者交下，而汝始碎首折骨矣！源者、奪者、負者、趨者，而汝始蕩為游塵，散為飄風矣！嗚呼，悲哉！今夫富

貴之家，倚勢而怙寵，役物以自奉，噓吸生風云，叱咤為雷霆，住裕自以為英已若也，有不似茲牛之始至者乎？及其

權移而運去，大者殞身赤族，小者觸刑抵罪，雖三尺孺子其不聞而哀之，有不似茲牛之既磔者乎？吾悲夫慶吊之相躡

于俯仰之間也。吾又悲夫造物者之戲人，胡為而至斯極也？吾是以嘆。”

一叟局局然笑曰：“子何言之順邪是安從生自土而為泥白泥而為牛土不知其為牛也自牛而遭磔磔而復為土土不如

其非牛也。彼既不知其為牛矣，則雖象似之，丹堊之，俎豆而羅拜之，與夫旗施、金鼓、俳優、休儒、百伎之戲，迎

而致之，空一府而觀之，彼且何榮而何喜乎哉？彼既不知其非牛矣，則雖擊之，碎之，敗之，負之，彼且何懼而何戚

乎我？牛固無所喜慍，而世之人方且認外物以為己有。其未得也，挾術用數，以致其必來；而其既去則猶彈智竭力，

以幸其少留也，可不為之大哀乎？其有愧于茲牛多矣，而造物者初何與焉？莊子曰：'適來，時也；適去，順也安時而

處順，憂樂不能入也。'子何庸嘆？嘗試以是觀之。”

余竦然異其言，迫而問之：“若何為者也？”二叟皆不告而去。余歸而錄之。蜀因多隱君子戡！

1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是

A.其說大抵先王灌農事之遺意也謹：認真從事

B.孰丹季汝？丹堊：涂抹裝扮

C.便然自以為莫已若也偃然：驕傲自得

D.挾術用數，以致其必來術：技術

2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.里一丸不忍棄是故燕里小國而后亡

B.雜然可前陳兵刃既接，棄甲曳兵而走

C.則雖象似之茍順私情，則告訴不許

D.若何為者也？旦日饗士卒，為擊破沛公軍

3.下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是

A.在“班春”活動時，民眾爭相奪取碎牛的土片，人們認為將這些土片拿回去放在耕地養蠶器具上，可以使蠶繭繁

生，莊稼茂盛。

B.土牛始而光榮，繼而被擊毀成游塵，第一位老頭以此來比喻那些仗勢役人的富貴之家由盛到衰的下場，表達了對

人生禍福無常的感嘆。

C.第二位老頭否定了第一個老頭的感嘆，認為世人對外物或快樂或憂愁的行為是可悲的，要像莊子說的那樣安時處

順，憂樂就不會在心。

D.文章寫兩位老頭的語言，句式靈活多變，行文生動，很具感染力。在正反對比中，作者批駁了第一位老頭的意見,

張揚了莊子式的超脫。

4.用給文中畫波浪線的部分斷句。

子何言之陋邪是安從生自土而為泥自泥而為牛土不知其為牛也自牛而遭磔磔而復為土土不知其非牛也。

5.把文中畫線的句子譯成現代漢語。

(1)吾又悲夫造物者之戲人，胡為而至斯極也？吾是以嘆。

(2)而其既去則猶彈智竭力，以幸其少留也，可不為之大哀乎？

11、閱讀下面的文言文,完成下面小題

李笆，字泰和，揚州江都人。既足見特選李崎，自言“讀書未遍,愿一見秘書”。崎曰：“秘閣萬卷，豈光陰能習

邪？”邕固請，乃假直秘書。未幾辭去，矯驚，試問奧扁隱帙，了辯如響。矯嘆曰“子且名家！”

所為內史，與監察御史張廷珪薦邑文高氣方直，才任諫凈，乃召拜左拾遺。御史中丞宋璟劾張昌宗等反狀，武后

不應，邕立階下大言日：“璟所陳社稷大計，陛下當聽。”后色解，即可璟奏。邕出，或讓日：“子位卑，一忤旨，禍

不測。”邕曰：“不如是，名亦不傳。”

五王誅，坐善張束之，出為南和令，貶富州司戶參軍事。韋氏平，召拜左臺殿中侍御史，彈任取，人頗憚之。譙王

重福謀反，邕與洛州司馬崔日知捕支黨，遷戶部員外郎。岑羲、崔足惡崔日用，而邕與之交。玄宗在申亨，邕被禮遇,

羲等忌之，貶邕舍城丞。

帝毋呼還，邕見帝汴州，詔獻辭賦，帝悅。然矜肆，自謂且宰相。邕素輕張說，與相惡。會仇人告邑贓貨枉法，

下獄當死。后得減死，貶遵化尉。開元二十三年，起為括州刺史，丁興利除復坐誣枉且得罪天子識其名詔勿后歷奔滑

二州刺史上計京師。始，邕蚤有名，重義愛士久斥外，不與士大夫按。既入朝，人間傳其眉目瑰異，至阡陌聚觀，后

生視風內謁，門巷填隘中人臨問，索所為文章，且進上。以讒媚不得留，出為汲郡、北海太守。天寶中，左驍衛兵管

參軍柳勤有罪下獄，邕蕓遺勃馬，故吉溫使引邕嘗以休咎相語，陰賂遺。宰相李林甫素忌邕，因傅以罪。詔刑部員外

郎祁順之、監察御史羅希爽就郡杖殺之，時年七十。

邕之文，于碑頌是所長，人奉金帛請其文，前后所受柜萬計。邕雖訕不進，而文名全國，時稱李北海。盧藏用嘗

謂：“邕如千將、莫邪，難與爭鋒，但虞傷缺耳。〃后卒如言。杜甫知邕負謗死，作《八哀詩》，讀者傷之。邕資豪宕,

不能治細行，所在賄謝，攻游自肆，終以敗云。

選自《新唐書?李邕傳》，有刪節）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是

A.喜興利除害/復坐誣枉/且得罪天子/識其名/詔勿劾后/歷淄/滑二州刺史/上計京師/

B.喜興利除害/復坐誣枉/且得罪/天子識其名/詔勿劾后/歷淄/滑二州刺史/上計京師

C.喜興利除害/復坐誣枉/且得罪/天子識其名/詔勿劾/后歷淄/滑二州刺史/上計京師

D.喜興利除害/復坐誣枉/且得罪天子/識其名/詔勿劾/后歷淄/滑二州刺史/上計京師

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.特進，官名，始設于西漢末年，授予列侯中有特殊地位的人，唐代為散官

B.東宮，太子所居之宮，借指太子。此處的“東宮”與《陳情表》中的不同

C.封禪，古代帝王祭天地的大典，一般在泰山舉行，也有在其他山上舉行的。

D.阡陌，田界，田地中縱橫交錯的小路；也指田野、壟畝。在文中代指路人。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.李邕方直敢言，盡職盡責。擔任左拾遺時，即便武后發怒，仍為宋璟辯解；擔任左臺殿中侍御史時，彈劾在職官

員，人們十分忌憚他。

B.李邕為人驕矜，仕途不順。他自夸將要做宰相，還一向輕視張說；也曾因岑羲等人的忌恨，被貶為舍城丞，又因

遭讒言而出京為官。

C.李邕博聞強志，文采出眾。短期內遍讀秘閣書文且應答如流；皇帝來到汴州，曾下詔令讓他獻上辭賦，他也因善

寫文章被稱為“李北海”。

D.李邕風采卓異，天性豪宕。他眉眼俊異，年輕人為一睹其風采前去拜謁，以至門庭里卷擁擠；他不拘細節，收納

饋贈，游獵盡興，最終敗毀。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)邕出，或讓曰：“子位卑，一忤旨，禍不測。”邕曰：“不如是，名亦不傳。”

(2)邕蚤有名，重義愛士，久斥外，不與士大夫接。

12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

從因飛機延誤而大鬧機場向飛機發劫機扔硬幣，從公然“霸座”、任性拉下高鐵緊急制動閥，到疫情最關鍵時期

耍橫拒絕配合社區管理人員測體溫……有人說"簡直沒救了”。

2020年新年，為了防控阻擊新型冠狀病毒感染肺炎疫情，中國廣袤的國土之上，打響了一場人民戰爭，全民行動,

有序有效地跟病毒斗爭。更有無數人勇于逆行、擔負職責、保護民眾，這樣超大規模人口的國家，很多人說“我們的

人民經受住了嚴峻考驗”。

以上現象引發了你怎樣的思考？請結合材料內容及含意作文。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要

套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

1、1.A

2.C

3.①腹外側視前核在兩個大腦半球之間傳遞抑制信號；②位于腦干的后連合等大腦深部結構也參與其中；③下丘腦中

促進睡眠的神經元具有溫度敏感性；④環境信息似乎也起到了一定作用。

【解題分析】

1.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分

析。命題的于段為改變文章的表述和概括文章的內容。

A項，“他發現海豚只用一邊大腦睡眠”錯誤，原文是說“提出海豚可能只用一邊大腦睡眠”，只是提出一種可能性,

選項曲解文意。

故選A。

2.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，解答這類題的方法是：①解讀標題，確定文體;

②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，概括作者觀點態度評價；④細致咀嚼重要

語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。

C項，“有利于它們在水中保留祖先在陸地生活時的特征”錯誤，原文是說“似乎有利于它們在水中保持這些特征”，

只是一種推測，選項說法絕對。

故選C。

3.本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關

鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

科學家運用數學模型對大腦半球睡眠的研究成果，主要在最后兩段：“兩個半球位于下丘腦的亞結構——即腹外倒視

前核，能夠在單個半球睡眠時交換信息，對睡眠進行調控”“位于腦干的后連合等大腦深部結構也參與其中（海豚的后

連合非常大，這不禁讓人思考它在管理睡眠中的作用）”“由于下丘腦中促進睡眠的神經元具有溫度敏感性，因此大腦

溫度的改變就會影響這些神經元的放電水平”“環境信息似乎也起到了一定作用”。據此分條表述即可。

【題目點撥】

客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題

區域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表

指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態度等信息點；會讀選項就是

閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命

題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細

對的基礎上嚴格排查四個選項，發現選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。

2、1.B

2.A

3.D

4.①積極主動參與社區防控。②高度配合政府。③辨別謠言的能力提高，能夠主動辟謠。④認識上更加理性和包容。

5.①應更加重視在醫療、教育、文化等民生公共服務的投入彌補和管理；加強價值共享，實現國家治理的協調統一。

②彌補野生動物保護、公共衛生等領域的制度盲點和漏洞；提高對制度的執行力，增強制度的權威性。③提升領導干

部的治理能力和專業能力，增強責任意識。

【解題分析】

1.本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級c級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，

到文中展出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變

未然為已然等。本題選“下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項”。

B項，“疫災大多發生在人口密度大、流動性強的地區和自然疫源地地區”說法有誤。原文中說的是“隨著社會歷史

的發展，人口密度不斷提升，人口流動性不斷增強，不僅疫災流行的頻度越來越高，而且疫災流行的時間也越來越長”，

選項曲解文意。“自然疫源地地區”應是受自然規律制約。

故選B。

2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應先明確題干所問；然后再到文中找到選項的內容,

進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。這類題目考查的其實是學生的細心和耐心。本題

要求選“根據原文內容，下列說法正確的一項”。

B項，“疫情中城鄉基層社區組織的做法有效地解決了這一問題”說法有誤。原文中說“但自新冠肺炎爆發以來，廣

大民眾主動建群、加群來交換信息，并動員自有資源、協調行動，自主解決了很多問題，充分發揮了各種正式、非正

式社區組織的功能”，選項曲解文意。

C項，“廣大民眾……，就能夠完全阻止謠言更大范圍的傳播”說法有誤。原文中說的是“這次新冠肺炎各種謠言的

消失，除了政府及時披露相關信息的影響外，主要還是與廣大民眾知識的增長、判斷力的提升有關”，選項以偏概全。

D項，“需要轉變注重經濟增長的發展理念”說法有誤。原文中說的是“特別是要轉變單純注重經濟增長的發展理

念”，選項隨意刪減詞語，曲解文意。

故選A。

3.本題主要考查考生分析文章的論點、論據和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾

個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原

文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。本題選“下列對原文論證的相關分析，不正確的一

項”。

D項，“三則材料將古代和現代防疫措施作了的對比”說法有誤。材料一寫古代防疫措施，材料二寫古現代防疫措施,

應該是前兩則材料形成對比。

故選D。

4.本題考查篩選信息，概括要點的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內容，概括每則材料的內容要點，從而

確定答案范圍；然后根據題干要求，回歸原文勾畫出涉及答案要求的有效信息；最后進行整理，分點加以概括。

閱讀題干及原文可知，本題答案應在材料二中。勾畫原文關鍵語句“但自新冠肺炎爆發以來，廣大民眾主動建群、加

群來交換信息，并動員自有資源、協調行動，自主解決了很多問題，充分發揮了各種正式、非正式社區組織的功能”“但

城鄉民眾高度配合政府的統一指揮，沒有出現大面積的物資哄搶、恐慌式的大量出逃，沒有出現對管制政策的對

抗”“知情民眾主動辟謠而消失，……這次新冠肺炎各種謠言的消失，……主要還是與廣大民眾知識的增長、判斷力

的提升有關”“在應對輿情的行動上，廣大民眾……非常冷靜、謹慎地接受、轉發、發表相關信息與言論……民眾開

始設身處地地思考一線工作人員的處境，不再盲目指責，社會包容度顯著提升”。據此分點概括即可。

5.本題考查篩選信息，概括要點的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內容，概括每則材料的內容要點，從而

確定答案范圍；然后根據題干要求，回歸原文勾畫出涉及答案要求的有效信息；最后進行整理，分點加以概括。

回答政府尚需改進和完善的方面，需從材料三中概括答案。結合原文關鍵語句“更加注重醫療衛生、教育、文化等民

生公共服務的投入和管理。與此同時，要加強跨地區、跨層級和跨部門的價值共享，實現國家治理的統一領導和協調

有力”“要加快彌補這些領域的制度盲點和制度漏洞，……要充分認識到制度的生命力在于執行，噌強制度的權威

性”“暴露出責任意識、專業知識和治理能力的明顯欠缺。要提高領導干部的執政本領”，保留有效信息，分點作答

即可。

3、1.C

2.A

3.D

【解題分析】

1.本題考查考生正確使用成語的能力。解答此類試題，要結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語

的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義

等錯誤使用類型。

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，非常好。栩栩如生：指藝術形象非常逼真。句中橫線上的詞語承接“是用字

造句，通俗明達，入情入理”這個句子，照應“唐詩就是用詩繪出的一幅幅唐代生活畫面”，應該用“栩栩如生”。

婦孺皆知：指眾所周知。雅俗共賞：文化高的人和文化低的人都能欣賞。從全句看，照應“唐詩既成為文人雅士經常

吟詠的珍品，又同時是村婦、兒童樂讀會背的詩作”，應選“雅俗共賞”。潛移默化：指人的思想或性格受到其他方

面感染、影響而不知不覺地發生了變化。耳濡目染：指耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。此處沒

有“耳、目”的語境，應該用“潛移默化”。深入淺出：用淺顯易懂的話把深刻的內容表達出來（指文章或言論），一

般用于講解者、作者或者教者等。感同身受：現多指雖未親身經歷，但感受就同親身經歷過一樣。根據語境“使人讀

之于不知不覺之中進入其內“，可知應該用“感同身受”。綜合看，選項C符合題干要求。

故選C。

2.本題考查的是辨析并修改病句的能力。做此類題目，要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，從結構和內容的角

度分析句子，對照記憶中的錯例，找到錯誤。

橫線句子“這是由于唐詩自身的特色決定的"，存在搭配不當的問題，“由……決定的”是一個固定的搭配。應該把

句中“由于”改成“由”。

A項，“這是由唐詩自身的特色決定的”，表達正確。

故選A。

3.本題考查的是補寫語句的基本能力，涉及語言表達簡明、連貫、得體。解答時，要注意上下文之間的聯系，整體把

握，從文段中提煉出關鍵性詞語、主要信息，根據具體的語境補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，

邏輯嚴密。“不是……而是……”是一個表示并列的搭配。

A項，“不能……”的說法，不合語境：

B項“不是……就是……”是一個選擇性的關聯詞語，此處并非兩者選擇其一；

C項，固定搭配，缺少關聯詞“不是”，應該用關聯詞語“不是……而是……”搭配。

故選D。

【題目點撥】

高考對病句的類型明確界定為六種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。平時

應把握考查要點并切實領會實質，有針對性地進行考點復習。辨析病句方法：1、語感審讀法。調動語感，在審讀的過

程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭，如別扭，則注意分析比較，明辨原因。2、緊縮法。去

掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。3、造句類比

法。仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了。4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找

毛病，就得從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，看語句的前后順序、句間關系是否合適。

4、1.A

2.B

3.D

【解題分析】

1.本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注

意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然

后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

調適：是調整使適應。一般和心理搭配。調整：是調整價格，重新調配整頓，使適應新的情況和要求。一般和心態或

者狀態搭配。結合“自我心理”分析，選用“調適”。

無可厚非：意思是沒有什么可以過分指責的，表示說話做事雖有錯誤或缺點，但可以原諒，不必過分責備。無可非議:

是說沒有什么可以批評指責的，表示言論行動合情合理、無誤。“追求個性表達”這一行為，可能會有不合理的地方,

但是沒有什么需要指責的，選用“無可厚非”。

艱苦卓絕：形容斗爭十分艱苦，超出尋常。常用于形容斗爭環境艱苦。堅苦卓絕：指堅韌刻苦的精神超越尋常。修飾

“努力”，選用“艱苦卓絕”。

如期而至：按照計劃或者規律，按時到來。不期而遇：沒有約定而意外地相遇。結合“成長”分析，選用“如期而至”。

故選Ao

2.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,

最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式

各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。

按照段意，該段文字重在強調困難痛苦的意義，所以