《學前教育學》課程教學大綱

《學前教育學》教學大綱課程代碼12140025課程中英文名稱學前教育學Pre-schoolPedagogy開課學期2學分/學時3/48課程類別專業主干課程適用專業/開課對象學前教育（師范）專業本科先修/后修課程學前兒童心理學/中外學前教育史開課單位教師教育學院一、課程性質、課程目標和畢業要求《學前教育學》是學前教育專業本科學生的專業基礎課程，是一門理論性、實踐性并重的基礎理論課程。《學前教育學》是以生理學、心理學、教育學等學科為基礎，研究學前教育的發生、發展，系統闡述現代學前教育的觀念、知識和基礎原理，以尋求促進學前兒童身心全面和諧發展的規律和一般方法的學科。通過本課程的教學，使學生全面、系統掌握學前教育的基本知識和基本原理，樹立正確的學前教育觀，形成全新的學前教育理論素養，提高學生從事學前教育活動的專業素養，掌握幼兒園工作的基本內容與操作技能，同時培養學生的職業理想。課程目標專業知識方面識記與掌握學前教育學的基本概念和基本原理、重要事實，認識學前教育活動的基本特點和一般規律以及學前兒童自身發展的基本特征，掌握學前教育的先進思想和科學觀念。專業能力方面初步具備運用正確學前教育觀和一定策略正確理解和分析學前教育現象、解決學前教育問題、處理學前教育事件、從事學前教育活動的能力。情感態度價值觀方面形成熱愛學前教育事業、熱愛幼兒的職業情感，形成關愛幼兒、尊重幼兒的職業態度，自覺踐行社會主義核心價值觀。貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業性，具有積極的情感、端正的態度、正確的價值觀。學習學前教育政策法規，具有職業理想和敬業精神，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，確立正確的教育觀。具有人文底蘊和科學精神，關愛與信任幼兒，尊重幼兒人格與個體差異，富有愛心、耐心、細心、責任心，樹立正確的兒童觀。為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人，樹立正確的教師觀。二、課程目標對畢業要求的支撐關系本課程重點支撐以下幾個畢業要求，其中課程對畢業要求1-2、2-1系強支撐H，對畢業要求4-2、5-2、6-1形成中支撐M，對畢業要求4-1形成低支撐L。指標點1-2.職業道德熟悉幼兒園教師職業道德修養所包含的主要內容及培養途徑，知道并自覺恪守與幼兒園教師職業道德緊密相關的法律法規，能夠做到潛心培幼育人，愛崗敬業，依法執教，堅決不觸碰傷害幼兒這條紅線。指標點2-1.專業認同具有主動從教、終身從教的意愿，具備成為稱職幼兒教師的專業知識和專業技能；利用有效資源主動學習各項專業技能，有自我學習和提高的意識，熟悉幼兒園環境，認同幼兒園教師的職業價值和專業性。指標點4-1.保育能力能據幼兒身心發展規律和學習特點，綜合運用各類知識，合理規劃班級的一日活動的各個環節，做好班級常規保育工作；具備一定的安全預防能力，不允許班級出現重大安全事故，能及時處理幼兒常見問題，當幼兒遇到危險時第一時間救助幼兒。指標點4-2.教育能力能科學創設并利用班級環境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。指標點5-2.環境創設能夠創建和維持良好的班級物質環境和精神環境，建立良好的同伴關系、師幼關系和家園關系，營造尊重、接納、關愛、平等、和諧、安全的班級精神氛圍。指標點6-1.全面育人樹立幼兒整體發展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。本門課程的教學目標與畢業要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業要求、課程目標和達成途徑畢業要求指標課程目標課程目標對畢業要求的支撐度達成途徑指標點5-2.環境創設能夠創建和維持良好的班級物質環境和精神環境，建立良好的同伴關系、師幼關系和家園關系，營造尊重、接納、關愛、平等、和諧、安全的班級精神氛圍。課程目標1M1.課堂教學2.線上學習3.期末考核1指標點6-1.全面育人樹立幼兒整體發展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。課程目標1M1.課堂教學2.線上學習3.期末考核1指標點4-1.保育能力能據幼兒身心發展規律和學習特點，綜合運用各類知識，合理規劃班級的一日活動的各個環節，做好班級常規保育工作；具備一定的安全預防能力，不允許班級出現重大安全事故，能及時處理幼兒常見問題，當幼兒遇到危險時第一時間救助幼兒。課程目標2L1.課堂教學2.自主學習3.平時作業14.期末考核2指標點4-2.教育能力能科學創設并利用班級環境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。課程目標2M1.課堂教學2.自主學習3.平時作業14.期末考核2指標點1-2.職業道德熟悉幼兒園教師職業道德修養所包含的主要內容及培養途徑，知道并自覺恪守與幼兒園教師職業道德緊密相關的法律法規，能夠做到潛心培幼育人，愛崗敬業，依法執教，堅決不觸碰傷害幼兒這條紅線。課程目標3H1.課堂教學2.平時作業23.平時作業34.期末考核3指標點2-1.專業認同具有主動從教、終身從教的意愿，具備成為稱職幼兒教師的專業知識和專業技能；利用有效資源主動學習各項專業技能，有自我學習和提高的意識，熟悉幼兒園環境，認同幼兒園教師的職業價值和專業性。課程目標3H1.課堂教學2.平時作業23.平時作業34.期末考核3三、教學內容、基本要求與學時分配本課程共48個課時，具體教學內容如下表所示。教學環節教學內容、教學要求及對應課程目標教學內容教學要求對應課程目標（一）緒論1.教學內容（1）學前教育；（2）學前教育學；（3）學前教育學的研究方法。2.教學重點（1）學前教育；（2）學前教育學。3.教學難點（1）學前教育學的概念；（2）學前教育學的研究對象通過教學，讓學生熟悉學前教育學的歷史發展與研究對象，掌握個案研究、行動研究等學前教育學研究方法的含義及應用，掌握學前教育學等基本概念。課程目標1（二）學前教育功能1．教學內容（1）學前教育功能概述；（2）學前教育的社會功能；（3）學前教育的個體功能。2.教學重點（1）學前教育的社會功能；（2）學前教育的個體功能。3.教學難點（1）學前教育的社會功能；（2）學前教育功能發揮的策略。通過教學，讓學生了解學前教育功能的概念及其類型，熟悉學前教育功能發揮的策略，掌握學前教育的社會功能與個體功能。課程目標1課程目標2（三）學前教育目標1．教學內容（1）學前教育目標概述；（2）我國學前教育目標；（3）外國學前教育目標。2.教學重點（1）學前教育目標的概念；（2）我國學前教育目標。3.教學難點（1）學前教育目標的層次；（2）五個領域的具體目標。通過教學，讓學生了解外國學前教育目標，熟悉學前教育目標的概念，掌握健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的具體目標，掌握我國學前教育目標的特點。課程目標1課程目標2（四）學前教育內容與原則1．教學內容（1）學前教育內容；（2）學前教育原則。2.教學重點（1）我國學前教育內容的特點；（2）學前教育原則體系。3.教學難點（1）我國學前教育內容與要求；（2）保教結合原則。通過教學，讓學生了解學前教育內容的選擇依據，熟悉學前教育內容、學前教育原則的概念，掌握學前教育內容領域與學前教育原則體系。課程目標1課程目標2（五）學前兒童與幼兒園教師1．教學內容（1）兒童觀；（2）教師觀；（3）師幼互動。2.教學重點（1）兒童觀；（2）教師觀。3.教學難點（1）幼兒園教師的專業成長；（2）良好師幼互動的構建策略。通過教學，讓學生熟悉并掌握學前教育的兒童觀與教師觀，掌握良好師幼互動的構建策略。課程目標1課程目標2課程目標3（六）幼兒園課程1．教學內容（1）幼兒園課程概述；（2）幼兒園課程設計。2.教學重點（1）幼兒園課程的特點；（2）幼兒園課程的實施。3.教學難點（1）幼兒園課程的形態；（2）幼兒園課程評價的模式。通過教學，讓學生了解幼兒園課程評價的模式，熟悉幼兒園課程的特點，掌握幼兒園課程的實施。課程目標1課程目標2（七）幼兒園教學1．教學內容（1）幼兒園教學概述；（2）幼兒園教學活動的原則；（3）幼兒園教學活動的方法；（4）幼兒園教學活動的過程；（5）幼兒園教學活動的設計。2.教學重點（1）幼兒園教學活動的原則；（2）幼兒園教學活動的方法。3.教學難點（1）幼兒園教學活動的類型；（2）幼兒園教學活動的原則。通過教學，讓學生了解幼兒園教學活動的類型，熟悉幼兒園教學活動的過程與設計，掌握幼兒園教學活動的原則與方法。課程目標1課程目標2課程目標3（八）幼兒園教育活動與游戲1．教學內容（1）幼兒園教育活動；（2）幼兒園游戲。2．教學重點（1）幼兒園教育活動；（2）幼兒園游戲。3．教學難點（1）游戲的價值；（2）游戲活動的設計。通過教學，讓學生熟悉幼兒園教育活動，掌握幼兒園游戲。課程目標1課程目標2課程目標3（九）幼兒園環境創設1．教學內容（1）幼兒園環境的概念及其分類；（2）幼兒園環境創設的原則和設計。2.教學重點（1）幼兒園環境的分類；（2）幼兒園環境創設的原則和設計。3.教學難點（1）幼兒園環境創設的原則；（2）幼兒園環境創設的設計。通過教學，讓學生熟悉幼兒園環境的概念及其分類，掌握幼兒園環境創設的原則和設計。課程目標1（十）幼兒園保育工作與管理1.教學內容（1）幼兒園保育工作概述；（2）幼兒園班級日常生活的保育。2.教學重點（1）幼兒園保育工作的特點與內容；（2）幼兒園班級日常生活的保育。3.教學難點（1）幼兒園保育工作的特點；（2）幼兒園班級日常生活的保育。通過教學，讓學生熟悉幼兒園保育工作，掌握幼兒園班級日常生活的保育。課程目標1課程目標2（十一）家園合作與幼小銜接1.教學內容（1）學前兒童家庭教育；（2）社區學前教育；（3）幼兒園與家庭、社區的合作；（4）幼兒園和小學教育的銜接。2.教學重點（1）幼兒園與家庭、社區的合作；（2）幼兒園和小學教育的銜接。3.教學難點（1）家園合作、幼小銜接、幼兒園與社區合作的策略；（2）幼兒園和小學教育的銜接。通過教學，讓學生了解學前兒童家庭教育與社區學前教育，熟悉幼兒園和小學教育的銜接，掌握幼兒園與家庭、社區的合作。課程目標1課程目標2總學時48學時，其中理論48學時，實踐0學時。建議自主學習14小時。學時分配如下：教學章節及其學時安排教學內容理論學時實踐學時合計緒論66學前教育功能44學前教育目標66學前教育內容與原則44學前兒童與幼兒園教師66幼兒園課程22幼兒園教學66幼兒園教育活動與游戲66幼兒園環境創設22幼兒園保育工作與管理22家園合作與幼小銜接44合計4848本課程學生自主學習的內容與課時安排自主學習內容建議時間（小時）學前教育學的研究方法1學前教育功能及類型1西方發達國家的學前教育目標1學前教育原則1學前兒童觀的演變1幼兒園教師的專業發展1師幼互動的策略1幼兒園課程的類型1幼兒園課程的整體評價1幼兒園教學活動的過程1游戲理論1幼兒園環境創建存在的問題和對策1幼兒園和小學教育的銜接1幼兒園與社區合作的內容及途徑1合計14四、課程教學方法課程教學目標的實現主要通過課堂教學、作業練習、課堂研討等途徑實現，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、案例分析等教學方式，課后學習主要采用學生自主學習與線上學習為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業評價、課程考核和達成度評價（一）學業評價和課程考核學業評價內容考核環節考核/評價細則對應課程目標平時作業30%作業1：合作解讀《指南》10%作業2：良好師幼互動的建構10%作業3：幼兒園教學案例評析10%作業1主要考核學生合作學習的能力。作業2與作業3主要考核學生在師幼互動與教學活動中的情感態度。計算全部作業的平均成績再按30%計入綜合成績。課程目標2課程目標3自主學習10%學生自主學習學前教育原理主要考核學生對學前教育原理的掌握情況。計算全部自主學習的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標2線上學習10%學生通過學習通開展的作業、章節測驗等主要考核學生學前教育的知識掌握情況。計算全部線上學習的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標1閉卷考試50%名詞解釋、簡答題、論述題與材料分析題主要考核學生對學前教育學知識和理論的掌握，應用學前教育學于實際的綜合能力以及學前教育情意的發展情況。計算全部期末考核的平均成績再按50%計入綜合成績。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%平時作業（30%）+自主學習（10%）+線上學習（10%）+期末考試（50%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在強調形成性評價與過程性評價統一的基礎上，側重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結合的原則，強調實踐操作，結合學生課堂討論情況、小組合作學習情況等，著重考查學生掌握基本知識、基本技能的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握教育與學前教育的方法及策略；能對教育與學前教育的理論進行綜合運用及教學反思。注：期末閉卷考試題型：名詞解釋10%、簡答題30%、論述題30%、材料分析題30%。（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關考核環節平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關考核環節目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環節目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1線上學習A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*期末權重）/（A1*平時權重+B1*期末權重）期末考核1B1*期末權重B2*期末權重課程目標2平時作業1C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+D2*平時權重+E2*期末權重）/（C1*平時權重+D1*平時權重+E1*期末權重）自主學習D1*平時權重D2*平時權重期末考核2E1*期末權重E2*期末權重課程目標3平時作業2F1*平時權重F2*平時權重課程目標3達成度=（F2*平時權重+G2*平時權重+H2*期末權重）/（F1*平時權重+G1*期末權重+H1*期末權重）平時作業3G1*平時權重G2*平時權重期末考核3H1*期末權重H2*期末權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續改進1.根據課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結合平時作業完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業的批改和及時反饋，對于作業質量十分低下的情況要求學生修改或重做作業。3.結合學生自主學習完成情況，提出反饋意見，對于自主學習質量十分低下的情況要求學生修改或重做。4.結合學生線上視頻觀看、作業、討論等情況，綜合考查學生知識掌握、能力提高、情感培養等各個方面，及時調整教學進度，加強因材施教的力度。5.結合期末閉卷考試情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程教學目標和所支撐的畢業要求指標點達成。6.吸收教學測評