5《對韻歌》第一課時 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統編版

5《對韻歌》第一課時說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統編版一、教材分析

《對韻歌》是統編版一年級上冊語文教材中的一篇課文。本節課以詩歌朗誦、韻律感知、字詞教學為主要內容，旨在培養學生的朗讀興趣、韻律感和詞匯積累。課文通過生動的畫面和優美的語言，讓學生感受對韻的韻律美，同時學習漢字的基本筆畫和基本結構，為后續的語文學習打下基礎。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：增強語言積累與運用能力，通過朗讀和背誦，提高學生的語言感受力和表達能力；提升文化理解與傳承意識，引導學生感受詩歌的韻律美，體會中華傳統文化的魅力；培養審美情趣，通過欣賞和創作，讓學生對語言文字的美有更深的認識；同時，通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：一年級學生對漢字的認識初步建立，能夠識別簡單的漢字，但對其結構和筆畫順序的理解尚淺。在語言方面，學生已經具備一定的詞匯量和基本的語言表達技能，但詩歌朗誦和韻律感知能力尚待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這種富有韻律和節奏的文字有天然的興趣。學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學手段吸引他們的注意力。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀形象的學習方式，如通過圖畫、動作來輔助理解；而部分學生可能更喜歡通過朗讀和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習《對韻歌》時，可能會遇到對生字不熟悉、不理解詩歌的韻律、難以準確朗讀等問題。此外，由于漢字結構的復雜性，學生可能會在書寫生字時遇到困難，如筆畫順序混淆、字形不標準等。教師需要針對這些問題，設計合適的教學活動，幫助學生克服困難。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用情境教學法、游戲教學法、合作學習法等，結合講授與互動，激發學生的學習興趣。

2.教學活動：設計“詩歌接龍”游戲，讓學生在游戲中感受韻律，提高朗讀能力；組織“我是小小詩人”活動，鼓勵學生模仿創作，培養創作興趣。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示詩歌畫面，幫助學生理解詩歌內容；運用錄音設備播放標準朗讀，指導學生準確發音。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放輕快的音樂，帶領學生做簡單的韻律動作，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受韻律。

2.提問：同學們喜歡什么類型的歌曲？為什么？

3.引導學生思考：詩歌和歌曲有什么相似之處？它們都能給我們帶來什么？

4.引出課題：《對韻歌》，并簡要介紹詩歌的特點。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師范讀詩歌，讓學生初步感知詩歌的韻律美。

2.提問：這首詩描繪了怎樣的畫面？有哪些動物？它們在做什么？

3.學生分組討論，分享各自的理解。

4.教師講解生字詞，重點講解“對”、“歌”等字的筆畫順序和結構。

5.學生跟讀生字詞，教師糾正發音。

6.教師示范朗讀詩歌，指導學生如何把握節奏和韻律。

7.學生嘗試朗讀詩歌，教師個別指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示與詩歌內容相關的圖片，讓學生選擇對應的詩句。

2.學生分組進行“詩歌接龍”游戲，鞏固詩歌內容。

3.教師播放錄音，讓學生跟讀，提高朗讀能力。

4.學生自由朗讀詩歌，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：這首詩給你什么感受？為什么？

2.學生分享自己的感受和體會。

3.教師總結：詩歌能讓我們感受到大自然的美好，激發我們對生活的熱愛。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，嘗試創作一首對韻詩。

2.學生創作過程中，教師給予鼓勵和指導。

3.學生分享自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的韻律美和語言魅力。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲。

3.教師布置課后作業：背誦《對韻歌》，并嘗試創作一首對韻詩。

整個教學過程緊扣實際學情，突出重點和難點，注重核心素養能力的拓展。通過師生互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的朗讀能力和詩歌鑒賞能力。教學過程用時共計45分鐘。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌朗誦視頻：收集一些經典的詩歌朗誦視頻，如《對韻歌》的朗誦版本，讓學生在課后觀看，感受不同朗誦者的情感表達和韻律處理。

-傳統節日詩歌：介紹與春節、中秋節等傳統節日相關的詩歌，如《元日》、《靜夜思》等，讓學生了解詩歌與節日文化的關聯。

-漢字文化資料：提供一些關于漢字起源、演變和結構的資料，幫助學生更深入地理解漢字的內涵和文化價值。

-詩詞欣賞文章：推薦一些關于詩詞欣賞的文章，如《如何欣賞一首詩》等，指導學生如何提高詩詞鑒賞能力。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦：鼓勵學生在家里或學校進行詩歌朗誦，可以選擇《對韻歌》或其他自己喜歡的詩歌，通過朗誦來提高語感和表達能力。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起查找相關的傳統節日詩歌，共同欣賞和學習。

-漢字練習：讓學生在家中嘗試用毛筆書寫《對韻歌》中的生字，感受漢字書寫的樂趣。

-詩詞創作：引導學生嘗試創作自己的詩歌，可以是短小的對韻詩，也可以是模仿《對韻歌》風格的詩歌，激發學生的創作興趣。

-詩詞知識競賽：組織班級詩詞知識競賽，通過競賽形式復習和鞏固詩詞知識，提高學生的學習積極性。

-文化講座：邀請學校的語文老師或校外專家為學生舉辦關于詩詞和漢字文化的講座，拓寬學生的知識面。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些與詩詞相關的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，增加學生的文學積累。七、板書設計

①本文重點知識點：

-對韻歌的特點：押韻、節奏感強、內容生動。

-詩歌的基本結構：標題、作者、正文。

②關鍵詞