《第七單元口語交際：身邊的“小事”》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版

《第七單元口語交際：身邊的“小事”》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第七單元口語交際：身邊的“小事”》

2.教學年級和班級：三年級上冊語文

3.授課時間：2024-2025學年第三周星期三下午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生傾聽、表達和交流的能力，提升學生的語言運用實踐能力。通過觀察身邊的“小事”，引導學生關注生活細節，增強學生的觀察能力和發現問題的能力。同時，培養學生尊重他人、合作交流的良好品質，促進學生個性化表達和創造性思維的發展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備一定的語言表達能力和基本的觀察力，能夠進行簡單的口頭表達。他們可能已經接觸過類似的口語交際活動，對日常生活中的“小事”有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的“小事”有較強的興趣。他們在口語表達上表現出不同的能力，有的學生善于觀察和描述，有的則可能在組織語言和表達上有所欠缺。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一些學生則更習慣于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在口語表達時可能存在詞匯量不足、語言組織能力較弱的問題，導致表達不夠流暢。此外，學生在觀察生活中的“小事”時，可能難以發現其中的細節，影響表達的豐富性和準確性。此外，課堂互動中，學生可能面臨害羞、不自信等心理障礙，影響他們的積極參與。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（如圖片、模型等）

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：課文原文、相關視頻資料、在線詞典等

-教學手段：板書、PPT展示、小組討論、角色扮演、游戲活動教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于日常生活小事的短視頻，如“街頭小販的叫賣聲”、“鄰居間的問候”等，引導學生思考這些小事在日常生活中的重要性。

2.提出問題：引導學生回答“你平時在生活中遇到過哪些小事？你覺得這些小事對你有什么影響？”

3.引導總結：教師總結生活中的小事無處不在，它們影響著我們的情緒、人際關系等。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生了解口語交際的重要性，學會觀察生活中的小事，并能夠用恰當的語言表達自己的看法。

2.教學重點：觀察生活中的小事，用恰當的語言表達自己的看法。

3.教學過程：

a.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個生活中的小事進行討論，如“下雨天如何應對”、“如何與陌生人交流”等。

b.小組代表分享：每組選出一個代表分享他們討論的小事，其他小組可以提出問題或建議。

c.教師點評：教師對每個小組的分享進行點評，引導學生關注小事中的細節，并鼓勵他們用恰當的語言表達自己的看法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習形式：小組合作，每組編寫一個關于生活中小事的短劇。

2.練習內容：每個短劇圍繞一個生活中的小事展開，要求學生用恰當的語言表達自己的觀點，并注意角色之間的互動。

3.小組展示：每組進行短劇展示，其他小組進行評價，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對課堂上學生分享的小事，教師提出一些引導性問題，如“你認為這個小事對我們的生活有什么影響？”、“你還有其他類似的經歷嗎？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予肯定和引導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師針對課堂內容提出一些開放性問題，如“你認為口語交際在日常生活中有哪些作用？”、“如何提高口語交際能力？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予肯定和引導。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.拓展內容：引導學生思考如何將口語交際能力運用到實際生活中，如如何與家人、朋友溝通，如何參加社會實踐活動等。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的經驗和想法，教師給予肯定和引導。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的重點內容，強調口語交際的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生觀察并記錄生活中的一件小事，并用恰當的語言表達自己的看法。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言表達能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更加自信地用語言表達自己的觀點和看法。他們學會了如何觀察生活中的小事，并將其用恰當的語言描述出來，從而在口語交際中展現出自己的語言魅力。

2.觀察能力增強：學生在學習過程中，通過觀察身邊的“小事”，能夠更加敏銳地捕捉到生活中的細節。這種觀察能力的提升有助于他們在日常生活中發現更多美好的事物，提高生活質量。

3.思維能力發展：本節課的教學內容鼓勵學生思考生活中的小事，并從不同角度進行分析。這種思維訓練有助于學生形成多元化的思維方式，提高他們的思維品質。

4.情感態度轉變：學生在學習過程中，對口語交際有了更深刻的認識，能夠更加重視日常生活中的交流。這有助于他們形成良好的溝通習慣，增進人際關系。

5.社會實踐能力提高：學生在學習過程中，學會了如何將所學知識運用到實際生活中。他們可以在家庭、學校、社會等場合進行有效的溝通，提高自己的社會實踐能力。

6.創新能力培養：本節課的教學活動鼓勵學生發揮自己的想象力，創作出富有創意的短劇。這種創新能力的培養有助于他們在未來的學習和生活中不斷突破自我，實現自我價值。

7.團隊協作能力提升：小組討論和合作完成任務的過程，有助于培養學生的團隊協作能力。學生在互相學習、互相幫助的過程中，學會了如何與他人共同進步。

8.自我反思能力增強：學生在學習過程中，不斷反思自己的言行，努力提高自己的口語交際能力。這種自我反思能力的增強有助于他們在未來的人生道路上不斷成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-口語交際的重要性

-觀察生活中的小事

-恰當的語言表達

②關鍵詞匯：

-交際

-觀察

-描述

-觀點

-語言

③重點句子：

-“口語交際是日常生活中不可或缺的技能。”

-“通過觀察生活中的小事，我們可以發現許多有趣的故事。”

-“用恰當的語言表達自己的觀點，是有效溝通的關鍵。”教學反思與改進教學反思是我們教學工作中不可或缺的一部分，它幫助我們審視自己的教學實踐，發現不足，從而不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本次《第七單元口語交際：身邊的“小事”》教學的反思與改進措施。

1.教學活動反思

①活動設計：本次課堂活動設計以小組討論和角色扮演為主，旨在讓學生在實踐中學習口語交際。我發現，雖然學生們在討論時表現出較高的積極性，但在角色扮演環節，部分學生顯得有些緊張，表達不夠流暢。

②學生參與度：整體來看，學生們對口語交際的話題感興趣，但在實際操作中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而參與度不高。

③教學效果：通過本次教學，學生們的口語表達能力有所提升，但觀察生活中的小事和恰當表達自己的觀點仍需加強。

2.教學改進措施

①活動設計調整：針對角色扮演環節緊張的問題，我計劃在未來的教學中加入更多的熱身活動，如小組游戲、即興表演等，以幫助學生放松心情，提高參與度。

②提升學生自信心：針對部分學生參與度不高的問題，我將通過以下措施提升學生的自信心：

-鼓勵學生積極發言，給予及時的肯定和表揚。

-組織學生進行小范圍討論，逐步擴大討論范圍，讓學生逐漸適應公開表達。

-舉辦口語交際比賽，激發學生的競爭意識，提高他們的參與熱情。

③加強觀察與表達訓練：為了提高學生觀察生活中的小事和恰當表達的能力，我計劃在教學中采取以下措施：

-設計觀察日記作業，讓學生記錄生活中有趣的小事，并嘗試用文字描述。

-開展口語表達比賽，讓學生在比賽中學習如何更好地表達自己的觀點。

-邀請家長參與課堂活動，讓學生在家庭環境中進行口語交際練習。

3.教學計劃實施

我將在未來的教學中逐步實施以上改進措施，同時不斷反思和調整，以確保教學效果的最大化。我相信，通過不斷努力，我能夠幫助學生們在口語交際方面取得更好的成績。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察日記：請學生記錄下自己一周內觀察到的一個或多個生活中的小事，并嘗試用文字描述這些小事的經過和自己的感受。字數不限，要求真實、具體。

2.口語表達練習：選擇一個你認為有趣或印象深刻的小事，準備一段簡短的口頭表達，描述這個小事的細節和你的看法。要求語言流暢，表達清晰。

3.家庭口語交際活動：與家人一起討論，分享你們家中發生的有趣或有意義的小事。每個家庭成員都要參與，并嘗試用不同的方式表達自己的觀點。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，我將在第一時間進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，我將重點關注以下幾個方面：

-觀察日記的真實性和細節描寫：是否真實記錄了生活中的小事，細節描寫是否生動。

-口語表達練習的語言流暢度和表達清晰度：是否能夠用恰當的語言表達自己的觀點，表達是否清晰易懂。

-家庭口語交際活動的參與度和互動情況：家庭成員之間的互動是否積極，是否能夠尊重他人的觀點。

3.改進建議：針對每位學生的作業，我將給出具體的改進建議，幫助他們提高觀察力和表達能力。例如：

-對于觀察日記，如果學生記錄的小事不夠具體，我會建議他們再次觀察，并嘗試用更豐富的詞匯和句子描述。

-對于口語表達練習，如果學生的語言表達不夠流暢，我會建議他們多進行口語練習，可以嘗試朗讀課文或進行角色扮演。

-對于家庭口語交際活動，如果家庭成員之間的互動不夠積極，我會建議他們在家中創造更多的交流機會，鼓勵每個人表達自己的看法。

4.反饋方式：作業反饋將通過以下方式進行：

-課堂反饋：在課堂上，我會針對作業中的亮點和問題進行點評，幫助學生理解和改進。

-個別指導：對于需要特別關注的學生，我會進行個別指導，幫助他們解決具體問題。

-家長溝通：通過家長會或家校聯系冊，我會與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的成長。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《生活中的小故事》系列，這類書籍收集了許多日常生活中發生的小故事，每個故事都蘊含著深刻的道理，適合學生閱讀。

b.視頻資源：尋找與課文主題相關的教育視頻，如《日常生活中的溝通技巧》、《觀察生活的藝術》等，這些視頻可以通過學校圖書館或在線教育平臺獲取。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學生可以選擇一本或多本《生活中的小故事》系列書籍，每天閱讀一到兩個故事。

-鼓勵學生在閱讀后寫下自己的心得體會，可以是故事的理解、啟示，也可以是對生活的小思考。

-可以組織班級討論會，讓學生分享自己閱讀的故事和感受