北師大版高中英語選擇性必修一 Unit1 Relationships 第12課時

第二部分課時教學設計

第12課時ReadingClub2ExtrovertsandIntroverts

本課時基于“人與社會”主題語境“社會服務與人際溝通”主題群下的“良好的

人際關系與社會交往“，以單元大觀念“培養良好人際關系，促進社會交往”引領，

突出小觀念“辯證地看待不同人格類型”。

（What]

本課圍繞"ExtrovertsandIntroverts"這一核心話題從四個部分共五個段落展開

說明。第一部分以“每個人都有不同的個性”為切入點，逐漸引出語篇主題，即把有

著共同人格特質的群體劃分為兩類人格類型“extroverts”和“introverts"；第二部分

用兩個自然段分別詳細介紹了extroverts和introverts的性格特點、行為表現、社會交

往以及工作種類等；第三部分簡單介紹了兩種人格類型的關聯及成因；第四部分則分

析了人們對兩種人格類型的態度。

[Why]

作者用決定社會交往程度的自我層面剖析的閱讀語篇，進一步凸顯單元大觀念“培

養良好人際關系，促進社會交往”，希望讀者通過本課的學習了解兩種人格類型在社會

1.教材分析交往方面的不同表現（What）,進而更加正確地認識自我，以科學的社會觀處理人際關

系，積極參與社會交往。同時，作者還通過對兩種人格類型成因的探討（Why）和人們對

這兩種人格類型的態度（How）,啟發讀者在本課學習過程中積極思考并深刻理解人與社

會的和諧關系，養成辯證看待事物的思維方式。

此外，作者還希望讀者能通過本課的學習了解事理性說明文結構特點和寫作手法，為

說明文的寫作奠定扎實的基礎。

[How]

本課為基于單元大觀念下的一篇說明文作者在文中使用邏輯嚴密的語言，主要

采用舉例的寫作手法圍繞兩類人格類型"extroverts"和"introverts”展開說明。比如：

在談論兩類人格類型的工作種類時分別列舉artists,teachers等；在說明人們對兩類人

格類型的態度時列舉了美國、中歐及南亞地區的文化傾向。此外，作者在文章結構表

意上壞壞相扣，層次分明，觀點較為全面，既讓讀者全方位了解兩類人格類型，又激

發讀者結合自身進行深度剖析，并能得出“不同個性的人在社會交往中是不可缺少的

存在，可以同等享受快樂”的主題升華。

高二起始年級的學生在經過高一階段適應性學習之后，對高中英語單元整體結構已基

本了解，具備相對豐富的語言基礎和一定的綜合運用語言的能力，分析問題和解決問題的

2.學情分析能力有所提高，愿意就教材提供的單元主題語境圍繞語篇主題積極思考。

學生在本課語篇主題“ExtrovertsandIntroverts"搭建的認識自我的平臺基礎上，

能就主題內容進行深度探討，產生情感共鳴，但又因為話題的敏感性，很多學生羞于

或不愿意深度剖析自己，挖掘內心深處的真實感受，為此，教師不僅從閱讀語篇文本

出發，設置諸如信息提取、歸納、總結等不同梯度任務活動，而且從學生實際情況出

發，分層逐步引導學生敞開心扉參與課堂教學，全面落實英語課程核心素養。

學完本課后，學生能夠：

1.正確認識兩種不同人格類型Mextroverts"和^introverts"；

2.勇敢并客觀剖析自己的人格特點；

3.梳理總結語篇有關兩種不同人格類型的描述信息，如：what,why,how,并能根據

3.教學目標語篇敘述特點掌握事理性說明文的結構特征和寫作手法；

4.綜合運用所學語言知識和語篇信息撰寫一篇有關“為何居住島嶼的人更可能成為

性格內向的人”的文章，實現深度學習；

5.辯證看待兩種不同人格類型uextroverts和uintrovertsv,從而用健康積極的生

活態度參與社會交往。

1.正確認識兩種不同人格類型；

4.教學重點2.梳理總結語篇有關兩種不同人格類型的基本描述信息；

難點3.培養用辯證的思維看待兩種不同人格類型的人，并最終形成對待人際關系和社會

交往的積極態度。

時間與

教學目標教學活動與步驟設計意圖評價要點

互動模式

Step1Lead-in

通過學習理解

Activity1Beasharpobserver.

類活動引導學學生能夠激

Watchashortvideoandhaveafree

生感知與注活相關話題

talk.CW/IW

意，激發學習詞匯并敢于

通過視頻和Activity2Beabravesharer.6，

興趣并逐步導分享自己的

教師自我介Talkabouttheirownpersonalities

入本節課的語性格特點。

5.教學過程紹引導學生withthehelpofPart1ofthis

篇主題。

運用已知語lesson.

言知識勇于

正確剖析自Step2Pre-reading通過學習理解

學生能夠激

己。Activity3Beasmartforecaster.類活動引導學

活語篇結構

Predictandsharewiththeclasshow生感知與注PW/IW

知識儲備，

toorganizethewholepassage意，為語篇整3，

預測文本寫

accordingtothetopicshownbythe體性學習做好

作框架。

teacher.鋪墊。

在語篇文本

通過學習理解學生能掌握

中梳理總結Step3While-reading

類活動引導學主題詞匯，

出兩種不同Activity4Beacarefulreader.

生獲取與梳找出具體信

人格類型的ReadthewholepassageparagraphCW/PW

理，提取語篇息回答教師

基本描述信byparagraphandfindoutdetailed\T

文本中有關兩提問，分析

息，如what,informationtodealwithvarious

種人格類型的思維能力得

why和tasksgivenbytheteacher.

具體信息。到鍛煉。

howo

整理語篇文

通過學習理解

本信息，總Activity5Beanorganizedreader.學生能在正

類活動引導學

結語篇結構Gothroughthewholepassageagain確處理加工

生概括與整

特點，并用quicklyandtrytoformasuitable文本信息的

合，形成圍繞

思維可視化diagramtoshowthestructureofthe基礎上，形CW/IW

語篇主題的文

圖示展示，passageandthencompareitwith成篇章整體6，

本結構圖示，

引導學生掌theonesdrawnonthebasisof意識，掌握

厘清事理性說

握事理性說predictioninpairsbeforetheclass說明文寫作

明文的框架特

明文寫作手toconsolidateyourunderstanding.手法。

點。

法。

通過應用實踐

學生能靈活

類活動引導學

Step4Post-reading語用語篇文

生分析與判

利用語篇基Activity6Beacriticalthinker.本細節剖析

斷、內化與運

本描述性信Discussthefollowingquestionin自己或描述

用，鞏固課堂

息描述自己groupsoffour:身邊人，同

所學內容。

或身邊人，Usetheinformationinthepassage時能利用本

通過遷移創新

并能運用辯todescribeyourselforoneofyour節課學習的

類活動引導學GW/IW

證的思維看classmatesandtellwhetherheor語言知識和

生推理與論

待兩種不同sheisanextrovertoranintrovert.文本之間的

證、批判與評

人格類型，Activity7Beadeepthinker.邏輯關系深

價，在加深語

形成對待人Discussthefollowingquestionin度探討語篇

篇主題意義理

際關系的正groupsoffour:主題，在語

解的基礎上，

確態度。Whodoyouthinklivesahappier言使用和邏

培養辯證思

life,extrovertsorintroverts?Why?輯關系上正

維，升華語篇

確有效。

主題。

Unit1Relationship*

Club2

________Part1--------

6.板書設計(/Extgm、\

Part42

-Part3——-

Assignments

Activity8Beahappydoer.

1.(Required)Writeashortpassageaboutwhypeoplelivingonislandstendtobemore

introverted.

2.(Optional)Conductasurveyonwhatfactorscontributetothetwodifferentpersonalitytypes.

第一項作業的設置以遷移創新的活動引導學生推理與論證、批判與評價，結合語篇文

7.作業布置本內容，發揮多元思維，綜合運用本節課學習的語言知識，就語篇文本預留的開放性話題

發表自己的觀點，實現語言內化。

第二項作業為選做部分，通過遷移創新的活動引導學生發揮想象與創造，以語篇文本

的整體理解為基礎，圍繞核心話題創造性地設置不同調查維度，實現深度學習，促進能力

向素養的轉化；此外，學生在調查過程中，需要充分發揮主觀能動性，積極與人交流溝通，

讓學生在實踐過程中體驗單元大觀念“培養良好人際關系，促進社會交往”

預計必做作業學生完成所需時間約為20分鐘。

本節課的設計特色在于：

1.以教師為主人公的視頻介紹，不僅營造出輕松愉悅的氛圍讓學生提前預知本節課

即將討論的話題，而且拉進與學生的距離，引導學生逐步敞開心扉進行自我審視和

分享；

2.在語篇文本基本信息的提取方面，以英語學習活動觀為指導，設計有圖表類、問

題類等思維層級遞升的問題情境.通過對what,why和how二個方面信息的感知.

8.教學反思

幫助學生全面客觀正確的理解兩種不同人格類型。此外，在建立語篇主題理解的基

礎上，引導學生以思維可視化圖示的形式進一步梳理語篇文本內容和事理性說明文

結構特點，幫助學生生成結構化知識體系，助力學生思維發展。

3.借助于遷移創新類活動設置.，引導學生以語篇文本中預留的開放性描述為出發點，

通過主題內容探討，加深對主題意義的理解和探究，實現深度學習，幫助學生在活

動中體會語言，并能升華主題認知。

Unit1Relationships

LearningSheetforReadingClub2(ExtrovertsandIntroverts)

Activity1Beasharpobserver.

Watchashortvideoanddescribewhatkindofapersonthevideoshowsus.

(outgoing,easygoing,kind,patient,passionate...?)

Activity2Beabravesharer.

Talkaboutyourownpersonalitieswiththehelpoffollowingexpressions.

1.Youloveparties,goingoutandenjoyingyourself.Youalwaystrytohaveagood

timeanddon't

takelifetooseriously.

2.Youarequiteenergeticandyouareinterestedineverything.

3.Youhavequitealotoffriends,butmostofthemsayyouwerereallyquietand

seriouswhentheyfirstmetyou.

4.Youdon'tcarewhatpeoplethink.Youliketodothingsinyourway.

5.Youseemtoknowexactlywhatyouraimsare.

6.Youliketobeincontrol.Youplaneverythingverycarefully,andyoudon/tliketoo

muchchangeinyourlife.

7.Youhavehighstandards.Yourfriendsthinkyouareapersonwithprinciples.

8.Youareaseriouspersonandpeopledon'trealize:hatwhentheyfirstmeetyou.

Activity3Beasmartforecaster.

Accordingtothetitle,workwithyourpartnerstoexpressyourideasonhowto

organizethearticle,usingastructuraldiagram.

Activity4Beacarefulreader.

1.Readthefirstparagraphtofindouttheanswerstothefollowingquestions:

(1)Howmanypersonalitiesarethereintheworld?

(2)Whatcan"personalitytypes'7tellus?

2.ReadParas.2and3tofindsomedetailedinformationtofillinthefollowingchart.

ExtrovertsIntroverts

Definitionlook_________

friendly,,talkative,__________,quiet,___________,shy

Character

sself-confident

re

tuact____,andthink_____thinkandconsider___taking

a

eBehavior

Faction

Socializingfeelmore___________alone

Life______________experiences

Work

3.Readtherestpartsofthearticleandfindouttheanswerstothefollowingquestions.

(1)Whatresultsinthetwodifferent''personalitytypes”?

(2)Howdopeoplelikethetwodifferent“personaitytypes"?

Activity5Beanorganizedreader.

Gothroughthewholepassageagainquicklyandtrytoformasuitablediagramto

showthestructureofthepassage.

Activity6Beacriticalthinker.

Usetheinformationinthepassagetodescribeyourselforoneofyourclassmates,

tellingwhetherheorsheisanextrovertoranintrovert.

Activity7Beadeepthinker.

Whodoyouthinklivesahappierlife,extrovertsorintroverts?Why?

自評(Self-evaluation)

課堂學習效果自評表（學習目標達成度）

評價內容（學習目標）滿意程度（勾選。

12345

課前制定的學習計劃能有效完成。

課堂上能積極參與老師設置的教學活動。

可以正確理解“extroverts”和“introverts”及文本框架結構

能多角度分析和理解兩種不同人物性格。

能辯證看待兩種不同人物性格，學會用積極的態度面對

生活。

能運用本課所學語言知識與同伴展開合作探究。

互評(Peer-evaluation)

課堂學習效果互評表

評價指標及分值賦分評分理由優化建議

語音準確120分）

語言方面語言規范120分）

內容清楚（20分）

思路方面邏輯清晰120分）

合作度互動積極，配合

方面度高（20分）

總分

READINGCLUB2

EXTROVERTSANDINTROVERTS

Readthedescriptionsandidentifyyourpersonality.

Youloveparties,goingoutand

enjoyingyourself.YoualwaystryYouseemtoknowexactly

5

tohaveagoodtimeanddontwhatyouraimsare.

takelifetooseriously.

Youliketobeincontrol:You

Personality

Youarequiteenergeticandyou26planeverythingverycarefully,

areinterestedineverything.Quizandyoudon'tliketoomuch

changeinyourlife.

Youhavequitealotoffriends,

Youhavehighstandards.

butmostofthemsayyouwere3

reallyquietandseriouswhen7Yourfriendsthinkyouarea

theyfirstmetyou.personwithprinciples.

Youareaseriouspersonand

Youdon'tcarewhatpeoplethink..

48peopledon'trealisethatwhen

Youliketodothingsinyourway.

theyfirstmeetyou.

Thenreadthetexttoseeifithelpsyoudecide.

Everyonehasadifferentpersonality.Itiswhatmakespeople

individualandunique.However,therearesomesharedpersonality

qualitieswhichletustalkaboutpersonality**types".Oneofthe

mostbasicpersonalitydifferencesisbetweenextroverts1and

introverts2.Thesetermsareusedinmanytheoriesabout

personalitytypes.Theyweremadepopularbytheimportant

Swisspsychiatrist3CarlJung(1875-1961),althoughhedid

notinventthem.Extroversionandintroversionarewaysof

describingaperson'sattitudetowardstheworld:Dothey

movetowardsitorawayfromit?

Extrovertsarepeoplewholookoutwards.Theyarefriendly,sociable,talkative,

enthusiasticandself-confidentTheyareinterestedinarangeof

exoerlencesandenjoyspendingtimewithotherpeople.Theytend

toactfirst,thenthinklater.Whenextrovertsfeelbad,unmotivated

orwithoutenergy,theylookoutsidethemselves.Thismeans

theymightgoshopping,callfriendsorhaveaparty.Typical

extrovertjobsareinpolitics,sales,teachingand

management.

Introverts,ontheotherhand,lookinwards.They

feelmorecomfortablealoneandenjoyideasand

22

RELATIONSHIPS

thinking.Theyarereserved,quiet,thoughtfuland

maybeshy.Theyliketothinkandconsiderbefore

takingaction,andwilloftenanalysebeforespeaking.

I