2020小學三年級下冊全冊音樂教案(人教版)

2020小學三年級下冊全冊音樂教案(人教版)音樂教案（人教版）三年級下冊全冊分析教材分析：課本共分六個單元,包含的內容有歌曲、欣賞、讀譜知識、綜合訓練等部分,各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機的聯系。同時,由于各單元的內容貼近兒童生活,為他們熟悉和理解,因此容易獲得好的教學效果。學生情況分析：三年級學生雖然有一定的音樂表現力,但歌唱技能、表演能力和讀譜知識方面還是空白,因此本學期將對學生進行各方面的訓練和加強學生的音樂常規訓練。教學內容：一、課本中共設計了九首歌曲,這些歌曲充分體現了兒童天性,富有童趣,很適合一年級學生研究。二、欣賞括感受和鑒賞、音樂表現、音樂創造等。指導思想是：1、體現素質教誨觀念,以審美體驗為核心,提高學生的審美本領,發展學生的發明性思維,形成良好的人文素養,為學生畢生喜愛音樂、進修音樂、享用音樂奠基根蒂根基。2、體現根蒂根基教誨觀念,打破過分強調專業性的學科系統,從面向全體學生與學生的實際需要出發。3、體現以學生為本的新型教誨觀念,遵循學生的認知紀律與身心發展紀律。教學目標：1、培養學生愛好音樂的情趣,重視學生對音樂實踐活動的主動參與,發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力,提高音樂文化素養,豐富情感體驗,陶冶高尚情操。2、除對原有教學內容（唱歌、欣賞、器樂、識譜）進行整合外,新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容,重視通過音樂活動,發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。使音樂教學從單純傳授音樂知識和技能的框架中解脫出來,真正成為人文學科的一個重要領域和實施美育的重要途徑之一。教學措施：本學期在教師教授的根蒂根基上,進一步發揮學生的發明本領和想象本領,寓音樂于童趣當中,讓學生真正享用到音樂的快樂。第一單位美麗的大自然教學目標：1、可以用輕快生動的聲音演唱歌曲《大陽出來了》。2、研究輪唱的演唱形式,并和同學合作演唱《美麗的黃昏》。3、通過欣賞《森林與小鳥》,掌握樂曲的情緒,模唱樂曲的主題,并可以區分樂曲的段落。4、可以分腳色表演音樂情景劇《森林的故事》。5、通過欣賞《朝景》,讓學生了解樂曲所描繪的情景,以及旋律進行與力度變化的關系。教學重難點：1、通過欣賞《森林與小鳥》,掌握樂曲的情緒,模唱樂曲的主題,并能夠區分樂曲的段落。2、能夠分角色表演音樂情景劇《森林的故事》。3、通過欣賞《朝景》,讓學生了解樂曲所描畫的情景,以及旋律進行與力度變化的關系。教學課時：4課時第一課時：太陽出來了教學目標：1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》,是讓學生用歌聲表現太陽出來時壯美秀麗的場景。2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》,表現歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學重點：用明亮生動和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學難點：歌曲中的合唱部分教學時間：一課時教學準備：課件、電子琴教學進程：一、太陽出來了。1、談話導入,出示課件三聲部練曲。2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》.二、歌頌太陽。1、導入揭露課題：《太陽出來了》。聽錄音回答問題,歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。2、再聽一遍,請同學們一邊哼唱旋律,并找出旋律相似或節奏相似的樂句。旋律相似：出示課件,教唱找出難點。節奏相似：出示課件,教唱,重點教唱二聲部。3、欣賞圖片,了解歌曲內容,熟悉音樂旋律。（1）引導欣賞圖片,請學生說說圖片有什么。（2）幫助學生理解歌曲內容。師：誰出來了小鳥在干什么,怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了,樹葉在干什么,怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了,大海在干什么,怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了,我們在干什么,怎么唱的？我們來唱一唱。學唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫,配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5、練唱歌曲。（1）研究演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱.（2）研究用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句,你們唱后半句。也可以請學生分組演唱。6、學生邊看圖,邊完整地演唱《太陽出來了》。7、師伴奏合唱這首歌。8、聽灌音哼唱一遍。9、聽伴奏帶合唱歌曲。10、用口風琴試著來吹奏旋律。三、課堂小結。第二課時：森林與小鳥教學內容：欣賞《森林與小鳥》教學目的：通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛植物對我們人類的重要,愛護環境,大家有責,從我做起,從現在做起。教學準備：錄象資料、有關地球環境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的灌音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各類頭飾。教學重難點:通過欣賞《森林與小鳥》,掌握樂曲的情緒,摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落。教學進程：1、組織教學（這一部分我通過語言引導）。1.師：今天老師帶你們去森林做客,小鳥們要開森林大會！我們去參加,好不好？2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-----“在去的路上,我們聽到（小鳥快樂的叫聲）,森林的早晨是那么（優美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時候,老師用柔和的聲音,輕輕地朗誦,引導學生們感受大自然的美好和寧靜。3.師：小鳥真高興,我們呼吸了新鮮空氣,感染了它們的喜悅,我們和小鳥一起跳舞迎接XXX。（再播放第一部分樂曲）---------這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。二、新課設計。1．情景導入：播放課件（一陣狂風,森林被砍伐,河流被污染,垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了,我沒家住,沒水喝,我的兄弟姐妹死的傷的,嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料,幻燈片：有關地球環境變換的文字,圖片。）這時候候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果,破壞的環境沖擊著學生們的視線和心靈,起了一個鮮明的對比,讓學生們知道破壞環境的是人類本人。2．師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）3．師：同學說的都是對的,那現在我們應該怎么辦呢？4．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽,也是動物的媽媽,我們應該好好愛護她,對嗎？現在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園,好嗎？這時候讓每個學生動手,布置（已準備好的道具）森林,河流,草地,花園,藍天,白云,太陽等等。（課前,早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品,把它一一放在桌上,讓學生們從中獲得美好的創作靈感）,請每一位學生為森林添上一筆,擺上作品-----很快,森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）----------這部分是讓學生知道什么是破壞環境,又怎樣愛護環境,美化環境。三、教學重點、難點。1.出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲,分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。a)第一圓舞曲歡快、活潑,一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。b)第二圓舞曲節奏變得緊湊,銅管樂器的加入,把情緒推向了,好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲,同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律,使人聯想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑,帶有裝飾音的旋律,使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現變奏,聽完一小段分小組討論說一說本人的感覺。4、互動部分。1．讓學生聽第二圓舞曲,隨著樂曲舞動,（老師做一些提示動作,讓學生感受圓舞曲的風格特點。）2.師：同學們,這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍,讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的譜子,老師用琴帶唱。（這里的目的就是讓學生更熟悉旋律,加深孩子們在老師的引導下理解樂曲,能分辨樂曲的變化,四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑,節奏歡快,第3段比較優美、抒情。聽與唱的結合,加深學生對樂曲有了較深刻的印象,有了自己獨特的理解。）第三課時：《美麗的黃昏》教學目標1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動,敢于表現自我,并在活動中學會與他人合作。2、用優美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。3、通過三部輪唱的進修和理論,讓學生感受、體驗精妙的和聲效果,喚起學生對音樂進修的熱情和樂趣。教學重、難點1.二部輪唱。2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現。教具電子琴、課件、圖片、教學光盤等。一、組織教學播放本課研究音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力,有目的的去聽音樂。二、創設情境1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,問：這是什么？再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問：你覺得太陽要下山了呢？還是方才升起來呢？讓學生說,末了定不下來。2.那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do引導學生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題,不會讓學生感到太突然。三、教授新課1、研究二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游,到了傍晚,導游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請他們去欣賞,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀看,一組走在前面,另一組走在后面。（1）二聲部輪唱練。學生分二個小組練,第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓,學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、進修三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來了一個旅游團,一行10人,到了薄暮,活動放置去欣賞黃昏風景,由于風景太美了,第一天去觀賞的人還想再去,因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練。進修分三個小組練,第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓,第三個小組走在末了在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓,學生一邊走著欣賞黃昏風景一邊演唱歌曲。（2）教師總結教師:同學們,剛才我們通過音樂活動,練了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練,我們用本人的聲音感受體驗了精妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組,然后進行演唱。師的指示去進行分組,然后進行演唱。學生回答。讓學生主動參加音樂理論活動,在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,激發學生對音樂進修的熱情和樂趣；同時也培養了學生與人合作的良好態度,在歌曲意境中提高審美情趣,豐富審美情緒。4、拓展教學1.摸一摸,猜一猜：碰鐘。2.玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。3.指名用碰鈴X--節奏為同學演唱伴奏。4.出現鈴鼓,進行打擊樂合作：先出現碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節奏XXX。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的進程中體會聲音的變化,更簡單讓學生牢牢記住。五、小結添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時：音樂情景劇《森林的故事》教學目標1、看圖了解故事情節。2、用沮喪、迫不得已的心情演唱歌曲《不得了》,發展學生的音樂想象力及表現力。欣賞朝景3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。教學過程1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。學生：森林火災、濫確濫伐、植物種類的消失等。教師：生態平衡被打破,終將會威脅到我們人類,多么可怕,作為人類應怎樣做呢？學生：種樹造林。教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣,用我們的力量給祖國的綠化事業,讓城市、鄉村、田野到處充滿生機勃勃的綠色,那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據本人的了說明注解出故事的梗概。教師：沒想到森林里的植物們也會遭到失去家園的動難,一會兒我們要將這個故事編成音樂劇,讓更多的同伙們知道保護森林的重要性,大家愿意嗎？看哪個組同學最勝利。3、學唱歌曲部分。教師：在演出之前,我們一起先來學唱歌曲《不得了》。出示歌曲,播放歌曲錄音,初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學生：傷心、著急等。教師：那我們一起來研究歌曲是怎樣表現這種著急的心情的。學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。4、分組設計活動,表現情景劇《森林的故事》。教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等）,音響資料等。5、各組展示。欣賞《朝景》》教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。課堂小結：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉,關于演情景劇大家有沒有想變的？學生自由發言。注：本課可以用兩課時完成,排練的過程很得要,表演要層次清楚,不拖拉。教學評價1、說出故事的情節梗概。2、形象生動地演唱歌曲《朝景》。3、用綜合表演的形式檢驗學生參與活動的情況。第二單元可愛的家教學目標：１、能用自然、柔和的聲音演唱《可愛的家》,初步掌握“弱起”的演唱。２、能用連貫、流暢的聲音深情地演唱《小船》,初步掌握“聲斷氣連”的演唱方法。３、認識全音符,并能在音樂中唱滿時值；認識并初能在音樂中分辨四四拍。４、能分辨《倫敦德時小調》的兩個樂段,感受樂曲優美的情緒以及對之情,認識小擔琴,并初步能分辨它的音色。教學重難點：１、認識全音符,并能在音樂中唱滿時值；認識并初能在音樂中分辨四四拍。２、能分辨《倫敦德時小調》的兩個樂段,感受樂曲優美的情緒以及對之情,認識小擔琴,并初步能分辨它的音色。教學課時：5課時第一課時：可愛的家課本分析：欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親熱、溫暖的歌曲,華而不實的旋律XXX溢出對親人的深深思念,對故鄉無盡的憂思,是人懷念那份難以割舍的親情。教學目標：1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲,體驗溫馨幸福。2、能唱準附點音符、唱好弱起節奏。3、理解音樂,對音樂中的思想情感,引發共鳴。教學重難點：1、發現歌曲中類似樂句的異同,感受音樂標記給歌曲帶來的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂曲,并嘗試為歌曲配上第二個聲部。教學進程：【導入】1、播放一組家庭的圖片。設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設問：家帶個你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）2、此情此景,如果能有點溫馨浪漫的音樂,那該有多好呀！就讓我們來當個小小配樂師吧。【學唱歌曲】1、（課件展示）出示沒有什么音樂標記的歌曲曲譜。2、分析旋律設問：觀察一下,這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）3、變化旋狀師：仿佛有一點單調了？來一點變化吧！（給樂曲加上附點）4、交流師：附點的插手帶來了怎樣的變化？（動感）5、視唱帶附點的旋律6、教師請同學再次觀察歌曲,特別是歌曲的第一個和末了一個小節。引導學生認識弱起小節7、帶弱起小節演唱,看老師指揮手勢演唱8、視唱AB段旋律,教師引導學生充分表現流動感。【簡介歌曲】1、欣賞完整歌曲（獨唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？實在不僅你們喜歡,老師也喜歡。自從它誕生180多年以來,就受到全世界人民的喜愛,大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢XXX。2、教師在音樂聲中講述歌曲創作的故事。【歌曲處置懲罰】1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音d出現,將歌曲推向了,同學們請你們在演唱的時候將這句唱的強一點,其他的樂句弱一些。3、有豪情的演唱4、你們的歌聲真美,老師也想和你們一起演唱,但是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。教師給出Dsmr四個音,每一個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲8—15小節配上獨唱（奏）。5、活動成果展示：小組配合或和老師配合,師生評價挑選優秀的方案。6、獨唱完整歌曲。【拓展】1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨,正視由于家的溫暖,讓遠離故鄉的XXX的戀家,讓我們一起來讀讀XXX給哥哥的信吧。“離家在外面的日子越久,我對家的懷戀就越深,我真想聽到親人們的聲音,看到那時我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后,他就執筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）2、配樂讀詩,部分學生朗誦歌詞,部分學生吹奏歌曲旋律,8—15小節合奏。【小結下課】再次完整的欣賞歌曲,請同學們在歌曲聲中離開教室。第二課時：小船教學內容學唱歌曲《小船》教學目標教學過程1、導人。聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒,小小的船”。學生聽辨歌曲名字,并跟著輕聲演唱。導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮,今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》,聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？2、學唱歌曲《小船》。1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。（1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？3、進修歌曲《小船》的曲譜。1）可分兩組采用接唱的體式格局,師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱體式格局進修曲譜。2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。3）指導學生演唱好弱起拍,休止符處聲氣絕連,留意倚音的演唱。解決體式格局：可采用示范對比法,或是教師以動作引導學生演唱準確。4、研究歌曲《小船》的歌詞。1）學生有感情地朗讀歌詞,教師音樂伴奏。2）教師聲情并茂地范唱歌曲,學生輕聲跟唱。3）學生輕聲演唱歌曲,教師及時糾正錯誤的演唱。4）學生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖,得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊,互相傾聽和進行評價,并再唱。5教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲,給大家唱一唱。6．課后小結。第三課時：倫敦德里小調教學目標：1、可以感受、體驗〈〈倫敦德里小調〉〉的音樂音樂情緒及風格,分辨小提琴的音色。2、能為傾聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.可以對歐洲民間音樂感樂趣,喜歡不同民族的藝術風格,并能主動探索與其相干的音樂文化內涵。教學分析：倫敦德里又名“德里”,是愛爾蘭北部的一個小城。〈〈倫敦德里小調〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉,它是根據流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫庫列因告別〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家XXX（1875—1962）,此曲感情強烈,扣人心弦,頗投作曲家XXX與中音歌唱家普倫基特.XXX所好,前者贊之為“人間最美的旋律”,后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現一遍,然后加以變化后重復。最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發揮了小提琴歌唱性強的優勢,因而給人們留下深刻印象。教學重難點：能夠感受體驗《倫敦德里小調》的音樂情緒及風格為重點,難點并總結出樂曲所提示的音樂主題。教具準備：錄音機、磁帶,電子琴。教學教程：一．組織教學：師生問好！二．復聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問,然后導入新課程（吸引學生注意力,增強本課研究興趣）。師：,剛才同學們聽到的是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族的音樂風格的音樂語言寫成的？這首樂曲表現怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？生：是新疆之春,它運用新疆維吾爾族的音樂風格的音樂語言寫的,表現新中國成立后新疆群眾的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒,樂曲的豪情樂觀豪邁,XXX奔放流利,是一首小提琴獨奏曲。師：對,說的很好,今天這節課我們將要欣賞具有歐洲風情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調》（板書）三．欣賞《倫敦德里小調》播放《倫敦德里小調》讓學初次感受,體驗音樂風格。師：同學們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？生：學生討論回答：是用小提琴吹奏的；其音色明亮、洪亮、音域很寬廣；情緒熱烈流利明快旋律扣民氣弦。四．作品及作者簡介：師：同學們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？生：想。師：曲名：倫敦德里,又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是個能歌善舞的民族。《倫敦德里小調》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》,它是根據流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家XXX（1875—1962）,課后請同學們能否在輿圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？五．再次讓學生存細傾聽《倫敦德里小調》,請同學們考慮如下幾個問題：師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認為樂曲在哪里,最富有激情的樂句是哪一句？生：主動介入討論,老師搜檢后小結。師：這首樂曲是單二部曲式寫成,第一樂段由兩個樂句組成,其旋律質樸動聽,充溢了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成,其旋律顯得高昂,色彩較為明亮、帶有明顯的歌頌性。整個音樂充溢了愛爾蘭群眾熱愛生活以及神往未來精妙的豪情,也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別出現一遍,然后加以變化后重復,末了回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發揮了小提琴歌頌性的優勢,讓人回味無窮,給人們留下深刻印象和記憶。六．完整地傾聽,復聽全曲：{引導學生回答}：師：這首樂曲重復了幾遍？生：一共完整的重復了兩遍,第3、4樂句又重復了一遍,最后是尾聲部分。師：每次出現時音樂的表現方式怎樣？生：第一遍在低音區吹奏,第二遍在中音區吹奏,第三遍在高音區上吹奏。師：同學們對這種變化有怎樣的感受？生：感到情緒越來越激動,旋律扣民氣弦,情緒也高漲的感覺。師：你們通過欣賞《倫敦德里小調》,是否想象出倫敦德里那個地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市,城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活,熱愛和平,對未來美好的生活充滿了無限憧憬。七．老師小結：今天這節課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調》,感受了愛爾蘭民族的音樂風格,了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉,對未來充滿美好憧憬的思想感情,我們要把這種思想感情投入到自己的研究中去,將來我們長大了為建設自己的家園多做貢獻好不好呀！八．作業：請同學們課后在網上搜集一些本百姓歌與我國的民歌比力一下有什么區別,下節課我們來一起討論好嗎？九．末了再次播放《倫敦德里小調》,然后讓學生隨琴哼唱第一二段,結束課程。第四課時：內依巴河教學目標1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠,感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。2.能夠記住歌曲《內依巴河》的旋律特點,能哼唱歌曲。教學過程一、組織教學學生聽《世上只有媽媽好》進教室。二、節奏訓練師：孩子們,你們是不是都非常愛本人的媽媽啊？生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了,你們是不是很著急呀？生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了,心里著急呀,它們要來求求小同伙們,先來認識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：（示意學生舉手說）1.教師出示節奏卡片。師：這兩只小鴨子多著急呀,它們的媽媽也非常著急,小同伙們,快來幫幫它們2.教師出示拍號卡片。3.請一位學生到前面來貼拍號。聽賞歌曲《內依巴河》1.導入新課師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子,其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲,你們想不想聽啊？生：想。師：好,不過你們得XXX聽一聽,是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？2.初聽歌曲,聽辨節奏。師：歌曲聽完了,是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲啊？生：是第二只鴨媽媽。師：對了,也就是說這首歌曲是三拍子的,你們聽沒聽出來這首歌曲是什么情緒啊？生：沒有。師：沒關系,我們來聽一個片段,這一次你們可要聽仔細了,聽一聽這首歌曲是什么情緒的？3.聽歌曲片段,體會情緒。師：歌曲是什么情緒的？生：歡快的。師：很好,那么歌曲當中描寫了什么呢？讓我們結合歌詞來聽一聽。4.結合歌詞再聽歌曲。師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內討論一下。5.小組討論。6.匯報討論結果。師：你們說得都非常好,這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房,這個小草房是作者溫暖的家。在家里,人們一起勞動,一起休息,其樂融融,充溢了溫馨與甜蜜,但是現在,作者離開了這個地方,以是對這條河和小草房有一種愛戀之情。歌中的這條河本地人稱“內依巴河”,“內依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。7.板書“內依巴河”。8.了解拉丁美洲歌曲的風格特點。師：你們猜一猜《內依巴河》這首歌曲是哪一個國家的？生：——師：是拉丁美洲西北部XXX的歌曲,讓我們來看一看前幾句的歌譜,在強拍部分反而用了空拍,再來聽so和fa,是不是不太順耳,對了,這就是本地民間音樂獨有的旋律特點,想不想試著唱一唱？生：想。9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。四、音樂拓展1.啟發學生想一想,在中國表現家庭溫暖的歌曲有哪些？2.電腦播放《我愛我家》。五、下課師：家包括很多種,自己的家、班級、學校乃至國家,都是我們的家,通過這節課的研究,希望同學們都要愛我們的家。第五課時一、復歌曲《小鳥小鳥》1、分聲部演唱歌曲。2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。二、欣賞《致春天》1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：挪威地處歐洲的那里？那里的氣候條件如何？2、講解：春天對地處北歐的挪威群眾是多么的精妙,作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。3、初步傾聽,想：你能根據伴奏及旋律的不同表現伎倆區分作品的段落。4、復聽：要肄業生在坐位上用臉部表情或細小的動作,表達出三段音樂在發展進程中的情緒變化。5、全曲完整地傾聽,再次感受音樂的精妙。三、完成作業1、畫出第三部分的餓圖形譜,申明第一與第三部分旋律是相同的,但情緒不同。如用一樣的線條,可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。2、完成方格框內的挑選——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。4、學生小結。第三單元音樂中的故事教學目標：１、能有表情地演唱歌曲,并能為歌曲設計力度變化。１、引導學生主動地考慮如何運用不同的速度、力度、演唱辦法深層次地表現歌曲的情緒。２、可以體驗音樂,主動介入多種形式的音樂活動。３、可以充分發揮音樂想象本領,拓展音樂想象空間。教學重難點：１、能有表情地演唱歌曲,并能為歌曲設計力度變化。２、引導學生積極地思考如何運用不同的速度、力度、演唱方法深層次地表現歌曲的情感。３、能夠體驗音樂,積極參與多種形式的音樂活動。教學課時：5課時第一課時教學內容：學唱《共產兒童團歌》教學目標：1.通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統教育,感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。2.準確學唱歌曲中的附點節奏,能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲,表現出兒童美好的理想和堅定的信念。3.進修律動表現兒童團員的精神面貌和堅定信念。教學重點：指導學生用