2023八年級語文下冊 第六單元 名著導讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》 摘抄和做筆記教學實錄 新人教版

2023八年級語文下冊第六單元名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記教學實錄新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以八年級語文下冊第六單元名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》為教學內容，圍繞摘抄和做筆記的技能培養(yǎng)展開。通過引導學生深入文本，掌握人物、情節(jié)、主題，提高閱讀理解與寫作能力，實現(xiàn)與課本知識的有效銜接。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀名著的耐心與細致，提升對人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想的鑒賞能力。增強文化自信，通過文本學習，理解革命精神與奮斗意志，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。同時，鍛煉學生的語言表達和寫作技巧，提高文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾·柯察金的成長歷程，把握其性格特征和成長過程中的轉折點。

②掌握摘抄和做筆記的方法，能夠從文本中提取關鍵信息，形成有條理的筆記。

2.教學難點，

①分析保爾·柯察金在不同階段的心理變化，以及這些變化對人物成長的影響。

②培養(yǎng)學生獨立思考的能力，在摘抄和筆記過程中，引導學生對文本進行批判性閱讀和個性化解讀。

③教會學生如何將名著閱讀與生活實際相結合，理解文學作品的社會意義和時代價值。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校圖書館數(shù)據(jù)庫、網絡教學平臺

-信息化資源：《鋼鐵是怎樣煉成的》原著電子版、相關人物介紹視頻、背景音樂

-教學手段：多媒體課件、討論卡片、摘抄筆記本教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示保爾·柯察金的圖片，引導學生回憶對《鋼鐵是怎樣煉成的》的印象。

2.提問：大家還記得保爾·柯察金的故事嗎？他在書中經歷了哪些重要的成長歷程？

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題——摘抄和做筆記。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的背景和作者。

2.引導學生閱讀原著中的精彩片段，分析保爾·柯察金的人物形象和成長歷程。

3.①講解摘抄的方法：找出關鍵句子、段落，注意標點符號和格式。

②講解做筆記的技巧：概括主要內容、梳理人物關系、分析主題思想。

4.教師展示摘抄和筆記的范例，指導學生如何操作。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選取《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段內容進行摘抄和做筆記。

2.各組展示自己的成果，教師點評并指導。

3.學生互相交流心得，分享摘抄和筆記的技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過摘抄和筆記，你們對保爾·柯察金的成長歷程有什么新的認識？

2.學生回答，教師總結并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何將《鋼鐵是怎樣煉成的》中的精神應用到我們的生活中？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.各組代表發(fā)言，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：閱讀名著對我們的生活有什么意義？

2.學生自由發(fā)言，教師總結并強調閱讀名著對培養(yǎng)個人素養(yǎng)的重要性。

七、課堂小結（2分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點內容，強調摘抄和筆記的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多閱讀名著，提高自己的文學素養(yǎng)。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.學生選取《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段內容進行摘抄和做筆記。

2.要求學生在課后分享自己的心得體會。

總用時：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

1.學生能夠熟練運用摘抄和筆記的方法，從《鋼鐵是怎樣煉成的》中提取關鍵信息，提高閱讀理解和文本分析能力。

2.學生對保爾·柯察金的人物形象有了更深入的理解，能夠分析其成長過程中的心理變化和性格特征。

3.學生學會了如何將名著閱讀與生活實際相結合，理解并體會革命精神與奮斗意志，增強愛國情懷和社會責任感。

4.學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，積極參與，表達自己的觀點，提升了口頭表達和溝通能力。

5.學生通過本節(jié)課的學習，認識到閱讀名著對個人素養(yǎng)提升的重要性，激發(fā)了閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成摘抄和筆記，并分享心得體會，體現(xiàn)了自主學習的能力。

7.學生在核心素養(yǎng)方面，如文化自信、批判性思維、審美情趣等方面得到提升，為今后的學習和生活奠定了基礎。教學反思教學《鋼鐵是怎樣煉成的》這一課時，我深感教學相長。以下是我對這次教學的幾點反思：

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，通過展示保爾·柯察金的圖片和提問，學生的興趣被成功激發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，圖片和問題能夠迅速抓住學生的注意力，讓他們對即將學習的內容產生好奇心。但是，我也意識到，圖片和問題的選擇要恰當，不能過于簡單或復雜，要與學生已有的知識背景相匹配。

在講授新課的過程中，我圍繞教學目標和重點進行了詳細的講解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于保爾·柯察金的成長歷程有了更深的理解，他們能夠從文本中提煉出人物的性格特征和成長過程中的轉折點。這讓我感到欣慰，因為這說明我的講解是有效的。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在講解摘抄和筆記的方法時，學生們的參與度很高，他們能夠積極地參與到課堂活動中來，這是我對教學方法的一個成功嘗試。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行摘抄和筆記的練習，并展示成果。這個過程讓我看到了學生的實際操作能力，也發(fā)現(xiàn)了他們在操作過程中存在的問題。例如，有些學生在摘抄時忽略了標點符號，有些學生在做筆記時缺乏條理性。針對這些問題，我在課后進行了個別輔導，幫助他們改進。

課堂提問環(huán)節(jié)是師生互動的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，我能夠及時了解學生對知識的掌握情況，也能夠激發(fā)他們的思考。例如，我提問：“通過摘抄和筆記，你們對保爾·柯察金的成長歷程有什么新的認識？”學生的回答讓我看到了他們對文本的深入理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，這讓他們在表達自己的同時，也學會了傾聽他人的意見。我發(fā)現(xiàn)，這種互動不僅提高了學生的口頭表達能力，也增強了他們的自信心。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考閱讀名著的意義，這讓他們意識到閱讀對于個人成長的重要性。我認為，這是對學生進行綜合素質教育的一個很好的機會。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一章節(jié)，通過閱讀原著，我們了解了主人公保爾·柯察金的成長歷程和人物形象。我們學習了如何進行摘抄和做筆記，掌握了從文本中提取關鍵信息的方法。以下是我們今天學習的主要內容：

1.保爾·柯察金的成長歷程：從少年時期的天真活潑到成年后的堅定信念，保爾經歷了許多挫折和磨難，最終成長為一名堅定的共產主義戰(zhàn)士。

2.人物形象分析：保爾具有堅韌不拔的意志、崇高的理想和無私奉獻的精神，他的成長過程展現(xiàn)了革命者的優(yōu)秀品質。

3.摘抄和做筆記技巧：學會從文本中提取關鍵句子、段落，注意標點符號和格式，概括主要內容，梳理人物關系，分析主題思想。

4.閱讀名著的意義：閱讀名著能夠幫助我們了解歷史、培養(yǎng)愛國情懷、提升個人素養(yǎng)。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.請同學們回顧保爾·柯察金在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的成長歷程，簡要描述其性格特征和成長過程中的重要事件。

2.請同學們分享自己在摘抄和做筆記過程中的心得體會，談談如何從文本中提取關鍵信息。

3.請同學們結合自己的生活實際，談談閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》對個人成長的意義。

檢測結束后，教師將針對學生的回答進行點評和總結，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處，并給予相應的指導。通過課堂小結和當堂檢測，我們希望學生能夠鞏固所學知識，提高閱讀理解能力和寫作技巧。內容邏輯關系①《鋼鐵是怎樣煉成的》本文重點知識點：

①保爾·柯察金的成長歷程及其心理變化

②革命時期的生活環(huán)境與人物性格的塑造

③主人公的理想追求與道德品質

②重點詞句：

①“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的。”

②“人的生命應該這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”

③“在革命的艱難困苦中，只有那些不畏艱難、敢于斗爭、勇于勝利的人，才