【語文閱讀】五年級上冊 第1單元 課內閱讀精練（含解析）

課內閱讀精練部編版語文五年級上冊第一單元一、閱讀《白鷺》，回答問題。①白鷺是一首精巧？詩。②色素？配合，身段？大小，一切都很適宜。③白鶴太大而嫌生硬，即使如紅色？朱鷺或灰色？蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。④然而，白鷺卻因為它？常見，而被人忘卻了它？美。⑤那雪白？蓑毛，那全身？流線型結構，那鐵色？長喙，那青色？腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。⑥在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個？田便成了一幅嵌在玻璃框里？畫。田？大小好像是有心人為白鷺設計？鏡匣。⑦晴天？清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹？絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然，這是別？鳥很難表現？一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？⑧黃昏？空中偶見白鷺？低飛，更是鄉居生活中？一種恩惠。那是清澄？形象化，而且具有生命了。⑨或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美？歌嗎？⑩——不，歌未免太鏗鏘了。?白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里？散文詩。1.作者是從哪些方面來表現白鷺？特點？？2.把文中？“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”這句話，用蘇軾？《飲湖上初晴后雨》中？一句詩來代替。3.本文重點是贊美白鷺，為何要在文中插入對朱鷺、蒼鷺？描述？4.選文？第⑦段寫白鷺站在小樹絕頂，人們猜測“它是在望哨”，作者同意這樣？猜測嗎？根據是什么？5.下面對文章內容？理解和賞析有誤？一項是（）。A.本文通過贊美白鷺，表現了作者愛尋常之美、愛平凡之美？思想感情。B.作者開頭說“白鷺是一首精巧？詩”，是從白鷺？外貌、形態特點著眼？。C.作者在文章最后又說白鷺是“韻在骨子里？散文詩”，寫出了白鷺易被人忽視？內在？、質樸？美，這樣由里及表，使文章更富有哲理。D.選文？第⑤段運用了一連串？排比句式，主要突出了白鷺勻稱？體態和諧調？色彩。6.白鷺是美？，作者？語言更美。作者說白鷺“是一首精巧？詩”“一首很優美？歌”，那么在你看來白鷺是什么？說說你？理由。二、閱讀理解。落花生（節選）父親說：“花生？好處很多，有一樣最可貴。它？果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠？果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”我說：“那么，人要做有用？人，不要做只講體面，而對別人沒有好處？人。”父親說：“對。這是我對你們？希望。”我們談到深夜才散。花生做？食品都吃完了，父親？話卻深深地印在我？心上。1.《落花生》以________為線索，借花生？特點闡述了__________________？道理。2.作者從哪些方面將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比？通過對比得出花生最可貴？特點是什么？（1）這些方面分別是：__________________________________________。（2）花生最可貴？特點是：_____________________________________。3.抓住關鍵詞理解句子含義是一種很好？學習方法。結合上下文說說文中畫線句子中？“有用？人”指什么人，“體面”是什么意思，并寫出句子？含義。4.聯系社會現實，再讀選文中父親？話，你有什么疑惑？并闡明你？觀點。三、課內閱讀。桂花雨（節選）搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開？時間太短，搖不下來？。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香？雨呀！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花？香氣里。我念中學？時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說：“這里？桂花再香，也比不上家鄉院子里？桂花。”1.第一段中，“纏”宇寫出了“我”_________？心情；“喊”字寫出了“我”搖桂花時_________？心情。2.與“啊！真像下雨，好香？雨呀！”所用修辭手法不同？一項是（）。A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。B.夜空中？星星像無數只眨著？眼睛。C.秋天到了，樹上？果子都露出笑臉，向小朋友們點頭微笑呢！D.雨后，天空中掛著一座彎彎？彩虹橋。3.讀文中畫“”句子，理解不正確？一項是（）。A.從中感受到桂花香甜了人們？生活。B.桂花一年四季常開，所以人們總能聞到桂花香。C.從中感受到桂花香氣已不受季節？束縛，香甜四季。D.作者用“浸”字將無形？香氣寫得可感可觸，對桂花？喜愛和懷念之情蘊含在字里行間。4.讀文中畫“﹏﹏﹏”句子，完成題目。（1）下列詩句表達？情感與母親對桂花？情感一致？是（）。A.每逢佳節倍思親B.梅花香自苦寒來C.冷露無聲濕桂花D.月是故鄉明（2）用自己？話說說你對句子？理解。四、閱讀片段，完成練習。珍珠鳥（片段）白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三？呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓？身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我？肩上。我手中？筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我？肩頭睡著了，銀灰色？眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長？絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時？感受：信賴，往往創造出美好？境界。1.在選文中找出兩個表示出乎意料？意思？字詞。2.文中？“它”指？是_______，第1自然段文字中作者重點寫了“它”？____，第2自然段則重點寫了“它”？______。文中作者稱呼“它”為“_________”，讓人從中感受到作者對它？_________之情。3.對第1自然段中？“再三”，理解正確？是（）。A.能進一步表現出“它”淘氣、貪玩？特點。B.能更好地表現“它”對自由？熱愛。C.表現出“它”對“我”？信賴與留戀。4.“信賴，往往創造出美好？境界。”這句話在文中起什么作用？聯系全文內容說說“它”對“我”？信賴具體是通過哪些事來表現？。

參考答案及解析一、1.【答案】從外在形態上，更主要？是從神態上表現白鷺？特點。【解析】本題主要考察學生對于文章內容？理解能力。從“白鷺是一首精巧？詩。”和“色素？配合，身段？大小，一切都很適宜。”來看全文都圍繞白鷺？外形特點來寫，并且從“說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”還寫出了白鷺？神態特點。2.【答案】淡妝濃抹總相宜。【解析】本題主要考察學生對于詩文？理解，并結合題干句子？含義寫出相對應？詩句。蘇軾？《飲湖上初晴后雨》原文為：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。譯文：晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠處？山籠罩在煙雨之中，時隱時現，眼前一片迷茫，這朦朧？景色也是非常漂亮？。如果把美麗？西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她？天生麗質和迷人神韻。3.【答案】通過比較，展示了白鷺？形體“適宜”及其自然美？特點。【解析】本題主要考察學生對于文章？理解能力。從“白鶴太大而嫌生硬，即使如紅色？朱鷺或灰色？蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”來看其外形特點分別和白鶴、朱鷺、蒼鷺形成對比，更加突出了白鷺？美，美？恰到好處。4.【答案】不同意。從文中“可它真是望哨嗎”？疑問中可看出。【解析】本題主要考察學生對于文章內容？理解。從“這是別？鳥很難表現？一種嗜好。”和“可它真是在望哨嗎？”來看作者不同意這一看法。5.【答案】C【解析】本題主要考察學生對于文章？理解。從“作者開頭說‘白鷺是一首精巧？詩’，是從白鷺？外貌、形態特點著眼？。”來看，這句是文章？總起，而全文出了外貌也寫出了白鷺？神態。這句不單純寫了白鷺？外貌、形態特點，所以是錯？。6.【答案】是我們？好朋友，幫助農民伯伯捉害蟲。【解析】本題主要考察學生？語言表達能力，先要寫出在你看來白鷺是什么，然后重點寫出原因。從白鷺可以幫助農民捕捉害蟲來看，可以說它們是我們？朋友；結合白鷺喜歡望哨來看，可以說它們是我們？守護者。二、1.【答案】落花生人要做有用？人，不要做只講體面，而對別人沒有好處？人【解析】考查了文章內容理解及概括。熟讀可知，這篇文章以花生為線索，依次寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，為了借花生？特點說明做人？道理，贊美花生？精神，作者詳細地寫了議花生？經過。通過這一過程告訴我們一個道理：做對人有好處？、默默奉獻？人。2.【答案】果實？樣子以及果實生長？位置樸實無華、不求虛名、默默奉獻【解析】考查了內容理解。聯系上下文理解，從“花生？好處很多，有一樣最可貴：它？果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠？果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。”可知，文中花生最可貴？特點是樸實無華、默默奉獻。在敘述時作者將花生和桃子、石榴、蘋果進行對比。由“鮮紅嫩綠？果實”可知對比了果實？樣子；由“高高地掛在枝頭上”可知對比了果實？生長位置。3.【答案】“有用？人”指？是默默無聞、對社會無私奉獻？人。“體面”指？是相貌或樣子好看。這句話？意思是我們要做一個對社會有所作為？人，默默地為社會貢獻自己？力量，而不是做一個外表體面，但對別人沒有幫助？人。【解析】考查了句子理解。結合內容聯系上下文理解，聯系上文“花生？好處很多，有一樣最可貴：它？果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠？果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。”可知，“那么，人要做有用？人，不要做只講體面，而對人沒有好處？人”一句中“有用？人”指有真才實學？人，指不求名利，默默無聞，為社會做貢獻？人。體面：相貌、樣子或穿著好看，有氣派。整個句子？意思：父親借花生喻人，告訴我們做人？道理，要做對別人對社會有貢獻？人，不要做貪圖名利、追求體面，光彩而不學無術？人。4.【答案】疑惑：如果一味默默無聞、無私奉獻，會不會埋沒自己，遭到社會淘汰？觀點：現在？社會雖然競爭壓力很大，但依然需要默默無聞、無私奉獻？人，只有踏踏實實在自己？崗位上貢獻自己？力量，才能實現人生最大？價值，是金子總會發光？。【解析】此為拓展題目，考查了學生？表達能力，結合自己？理解完成，重點說出理由，合理即可。同時注意題目中？問題，對文章你有什么疑惑，可以把自己存疑？地方說明。三、1.【答案】急切興奮【解析】考查對文章？理解。從“媽，怎么還不搖桂花呢？”中可以看出“纏”體現了“我”？著急。從“啊！真像下雨，好香？雨呀！”中可以看出“喊”寫出了“我”？興奮。2.【答案】C【解析】考查對修辭？辨析。結合題干來看運用了比喻？修辭。比喻：就是打比方，用淺顯、具體、生動？事物來代替抽象、難理解？事物。比喻句？基本結構分為三部分：本體(被比喻？事物)、喻詞(表示比喻關系？詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。“秋天到了，樹上？果子都露出笑臉，向小朋友們點頭微笑呢！”中“露出笑臉、點頭微笑”來看屬于擬人修辭。擬人：是把物當作人來寫，賦予物以人？言行或思想感情，用描寫人？詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。3.【答案】C【解析】考查對句子？理解。結合“全年，整個村子都浸在桂花？香氣里。”來看寫出了桂花香融入到了人們？生活，“浸”字將無形？香氣寫得可感可觸，對桂花？喜愛和懷念之情蘊含在字里行間。但并沒有表述桂花一年四季常開，所以B項錯誤。4.【答案】D作者借母親？話將杭州小山上？桂花與家鄉院子里？桂花進行對比，讓我們體會到母親對家鄉？濃濃？思念。作者用飽含深情？文字來寄托自己？思鄉之情。【解析】考查對詩詞名句？理解辨析以及文章？理解。結合文章來看不僅寫了桂花給“我”童年帶來？快樂，也是一份家鄉？記憶，也凸顯了作者？懷念之情也寄托了對家鄉？思念。四、1.【答案】居然、竟【解析】考查文章關鍵信息？抓取和詞語？意思。解答本題？關鍵在于通讀全文，在理解每個字詞？基礎上，進行符合要求？字詞？尋找。居然和竟都表示表示出乎意料？意思。2.【答案】小珍珠鳥動作小家伙小家伙喜愛【解析】考查文章內容？理解。結合“天色入暮，它就在父母再三？呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓？身子，擠開那些綠葉鉆進去。”一句，可知“它”指？？就是珍珠鳥。通讀第一段，可以發現第一段主要是在描寫珍珠鳥？一系列動作，為動作描寫。再通讀第二段，可以發現第二段主要描繪珍珠鳥？外貌，為外貌描寫。結合第二段“這個小家伙”，可知文中作者稱呼“它”為“小家伙”。通過對文章感情？理解，文章通過對珍珠鳥？動作、外貌描寫，表達了作者對珍珠鳥？喜愛之情。3.【答案】C【解析】考查關鍵字詞？作用。結合前一句“白天，它這樣淘氣地陪伴我；”，可知每次父母呼喚它時，都在陪伴我，而“再三”一詞可見父母呼喚次數之多，同時側面烘