北京市豐臺區2024-2025學年高三年級上冊期末考試語文試題（含答案）

豐臺區2024?2025學年度第一學期期末練習

IWJ=文

2025.01

本試卷共10頁，150分。考試時長150分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在

試卷上作答無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成1—5題。

材料一

生產力是人類社會發展的根本動力，生產力的發展是一切社會變遷和政治變革的根本

原因。2024年政府工作報告提出，要大力推進現代化產業體系建設，加快發展新質生產力。

“新質生產力”于是成為了當年最熱的話題之一。

什么是新質生產力？概括地說，新質生產力是一種創新起主導作用，擺脫傳統經濟增

長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生

產力質態。黨中央提出，要以科技創新推動產業創新，特別是以顛覆性技術和前沿技術催

生新產業、新模式、新動能，發展新質生產力。

目前，中國在量子計算、人工智能、大數據、6G、生物技術、新能源等領域的發展處

于世界前列。在產業發展方面，中國不斷培育壯大戰略性新興產業，推動傳統產業轉型升

級，形成了一批具有國際競爭力的產業集群。【甲】2023年，中國戰略性新興產業增加值達

16.5萬億元，占GDP比重達14.5%。［乙］在科技創新方面，2023年中國全社會研發經費

投入總量突破3.3萬億元，比上年增長8.4%,建設了一批國家級科技創新平臺，激發了高

質量發展新動能。在數字經濟發展方面.2024年，圍繞數據要素市場的第三產業快速興起，

數字金融、數字健康、數字文旅、數字科創等產業涌現出大量新模式。可以說，全國發展

新質生產力的實踐態勢良好。

發展新質生產力不等于忽視、放棄傳統產業。新質生產力與傳統產業不是對立關系，

我們要思考如何使用新技術來改造提升傳統產業，以“新”促“舊”，統籌推進傳統產業向

高端化、智能化、綠色化升級。發展新質生產力，還必須實事求是、因地制宜，緊密結合

本地資源稟賦、產業基礎、科研條件等方面來開展，不要一哄而上、泡沫化，也不能只搞

一種模式，應先立后破、循序漸進。隨著新質生產力的崛起和產業結構的優化調整，中國

經濟有望走出一條質量更優、動力更充沛的增長路徑。（取材于胡火明、武陰彤等的文章）

材料二

生產力迭代是人類文明發展的內生引擎，抓住生產力轉型升級的契機，才能把握時代、

引領時代。步入信息化時代，互聯網、大數據、云計算、區塊鏈等新型技術蓬勃興起，人

類生產生活進入信息化、智能化、智慧化階段。時下流行的人工智能、無人駕駛技術，有

可能顛覆我們傳統的生產生活方式，是完全不同于以往技術形式的新質生產力。新一輪科

技革命與我國加快轉變經濟發展方式形成歷史性交匯，要求我們打破依靠傳統要素驅動經

濟增長的路徑依賴，樹立完整、準確、全面的新發展理念，形成新質生產力，走出一條高

質量發展新路。

新質生產力的發展，核心在創新。一要以科技創新推動產業創新，特別是以顛覆性技

術和前沿技術催生新產業、新模式、新動能。二要進一步發展支持新質生產力的新金融，

引導更多金融資源有序流向科技創新、綠色轉型、數智轉型。三要積極培育戰略性新興產

業，前瞻布局未來產業，開辟發展新領域新賽道，塑造發展新動能新優勢。

新質生產力的發展，關鍵在人才。科技是第一生產力，創新是第一動力，人才是第一

資源。實現創新驅動發展，關鍵要靠“人”，要優化人才培養體系，優化人才結構和空間布

局，加強創新教育，提升人才自主培養能力。目前，我國科技人力資源數量居世界第一。【丙】

最新數據顯示，我國接受過高等教育的人口已超過2.6億，新增勞動力平均受教育年限達

13.8年；累計培養超過6000萬名工程師，數量位居全球第一；每年理工科畢業生數量超過

300萬，遠超其他國家，潛在工程師群體的規模優勢明顯;人工智能、生物技術、納米材料

等前沿領域的華裔科學家和專家眾多，產業技術工人隊伍龐大，可為前沿技術突破和新質

生產力形成提供強大人才支撐。

發展新質生產力，成效在統籌。加快形成新質生產力是一項系統性、整體性、全局性

的大工程，涉及領域多，戰線長，覆蓋面廣。所以，激發新質生產力離不開上下聯動、一

體推進的合力，離不開全社會勃力同心“抱團作戰”、共振共贏。特別是以東北地區為代表

的傳統制造業為主導的區域，政府相關部門更要主動作為、因勢利導，通過提升改革牽引

力、強化開放支撐力、加大創新驅動力，來創造良好的營商環境、整合各種資源要素、激

活市場各類主體，迎來高質量發展的新轉機。

羅馬不是一天建成的，新質生產力也不可能一蹴而就，我們應保持靜待花開的歷史耐

心，持續深化體制改革，深刻認識新質生產力，熱烈迎接新質生產力，大力培育新質生產力。

（取材于段官敬、朱克力等的文章）

1.根據材料一，下列對“新質生產力”的理解，不無確的一項是（3分）

A.新質生產力是一種先進生產力質態，創新起主導作用，符合新發展理念。

B.新質生產力發展要依靠科技創新，特別是顛覆性技術和前沿技術的創新。

C.新質生產力與傳統產業并不對立，可以用新技術來統籌推進后者的升級。

D.新質生產力崛起讓中國經濟擺脫了傳統增長方式，走出了新的增長路徑。

2.根據材料二，下列理解不亞確的一項是（3分）

A.打破對原有經濟增長路徑的依賴，是科技革命和我國加快轉變經濟發展方式的要求。

B.引導金融資源有序流向科技創新、綠色轉型、數智轉型，是發展新質生產力的目的。

C.提升人才自主培養能力可從優化人才培養體系、人才結構和空間布局等方面著手。

D.要認識到新質生產力發展是有過程的，不會一蹴而就，要保持耐心，不急于求成。

3.對材料一和材料二【甲】【乙】【丙】三處數據作用的理解，正確的一項是（3分）

A.【甲】處說明當年中國戰略性新興產業增加值仍不理想，占GDP比重還不夠。

B.【乙】處以研發經費投入總量之大，來突出國家激發高質量發展新動能的力度。

C.【丙】處以詳實的數據說明我國培養的科技人才在數量和質量上遠超其他國家。

D.【甲】【乙】【丙】三處數據，都直接表明全國發展新質生產力的實踐態勢良好。

4.根據材料一和材料二，下列理解和推斷正確的一項是（3分）

A.中國在量子計算、人工智能、大數據等領域的發展，一直處于世界前列。

B.圍繞數據要素市場的第三產業快速興起，傳統產業也都將隨之迅速發展。

C.人工智能、無人駕駛技術等技術創新，已徹底顛覆傳統的生產生活方式。

D.傳統制造業為主導的區域要發展新質生產力，需發揮政府部門的引導作用。

5.發展新質生產力有哪些主要途徑？請結合材料一和材料二分條概括。（6分）

二、本大題共6小題，共28分。

閱讀下面文言文，完成6—10題。

材料一

荀卿者，趙人，名況，嘗與臨武君論兵于趙孝成王之前。王日：“請問兵要。”臨武君

對日：“上得天時，下得地利，觀敵之變動，后之發，先之至，此用兵與要術也。“荀卿日：

“不然。臣所聞古之道，凡用兵攻戰之本，在乎一民。弓矢不調，則羿不能以中；六馬不

和，則造父不能以致遠；土民不親附，則湯、武不能以必勝也。故善附民者，是乃善用兵

者也。故兵要在乎附民而已。”臨武君日：“不然。兵之所貴者勢利也，所行者變詐也。4

用兵者感忽悠暗，莫知所從出;孫、吳⑴用之，無敵于天下，豈必待附民哉！”荀卿日：“君

之所責，權謀勢利也。仁人之兵，不可詐也。彼可詐者，怠慢者也，露袒者也，君臣上下

之間滑然有離德者也。故以桀詐桀，猶巧拙有幸焉。以桀詐堯，譬之以卵投石，?指梯沸，

若赴水火，入焉焦沒耳。故仁人之兵，上下一心，三軍同力；臣之于君也，下之于上也，

若子之事父，弟之事兄，若手臂之捍頭目而覆胸腹也。詐而襲之，與先驚而后擊之，：也。”

（取材于《資治通鑒》）

材料二

夫兵者，所以禁暴討亂也。炎帝為火災，故黃帝擒之；共工為水害，故顓頊誅之。教

之以道，導之不德而不聽，則臨之以威武。臨之威武而不從，則闞之以兵革。故圣人本用

兵也，若櫛發耨苗⑵，所去者少，而所利者多。

治國家，理境內，行仁義，布德惠，立正法，塞邪隧，群臣親附，百姓和輯，上下一

心，君臣同力，諸侯服其威而四方懷其德，修政廟堂之上，而折沖千里之外,拱揖指撈⑶

而天下響應，此用兵之上也。

故善為政者積其德，善用兵者畜其怒。德積而民可用，怒畜而威可立也。故文之所以

加者淺，則勢之所勝者小；德之所施者博，而威之所制者廣。威之所制者廣，則我強而敵

弱矣。故善用兵者，先弱敵而后戰者也，故費不半而功自倍也。湯之地方七十里而王者,

修德也；智伯有千里之地而亡者，窮武也。故千乘之國行文德者王，萬乘之國好用兵者亡。

故全兵先勝而后戰，敗兵先戰而后求勝。德均則眾者勝寡，力敵則智者勝愚，勢侔則有數

者禽無數。故運籌于廟堂之上，而決勝乎千里之外矣。

（取材于《淮南子》）

注釋：口】孫、吳：孫臏、吳起，古代軍事家。【2】櫛發：梳理頭發。耨苗：除草。【3】指物：指揮。

6.下列各組語句中，加點詞的意思相同的一組是（3分）

A.君之所費是故無責無賤，無長無少

B.與先驚而后擊之，一也所以興懷，其致;也

C.則期之以兵革是故明君期民之產

D.善用兵者尊其怒擁眾數萬，馬竄彌山

7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A.此用兵?要術也故圣人之用兵也

B.以指樓沸導之"德而不聽

C.臣之于君也故運籌于廟堂之上

D.故善為政君積其德智伯有千里之地而亡者

8.下列對文中語句的理解，不思鯽的一項是（3分）

A.善用兵者感忽悠暗，莫知所從出

善用兵的人，用兵神速、神秘，沒有人知道他出兵的地方

B.猶巧拙有幸焉

還因詭詐手段巧拙的不同而有僥幸成功的可能

C.修政廟堂之上，而折沖千里之外

在朝廷之上修改政策，就能在千里之外挫敗敵人

D.勢侔則有數者禽無數

勢均力敵時，掌握戰術的一方會制服沒有掌握的一方

9.根據文意，下列理解與推斷，不兀卿的一項是（3分）

A.荀子與臨武君在趙孝成王前就“兵要”話題進行辯論，雙方各執一詞。

B.荀子在辯論中用了對比論證、比喻論證等方法來論證自己的用兵主張。

C.從材料二看，先設法強我弱敵而后出戰，付出小收效大，就是善用兵。

D.兩篇文章都反對以武力方式解決爭端，主張用談判和禮樂來化解矛盾。

10.請分別概括材料一中臨武君、荀子和材料二的用兵思想。這三種用兵思想，你更認可

哪一種，請結合文本說明理由。（6分）

11.閱讀下面五則材料，按要求回答問題。（共10分）

①子適衛，冉有仆。子日：“庶矣哉！”冉有日：“既庶矣，又何加焉？”日：“富之。”

日：“既富矣，又何加焉？”日：“教之。”（《論語?子路》）

②子日：“善人教民七年，亦可以即戎矣。”子日：“以不教民戰，是謂棄之。”（《論語?子

路》）

③子日：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”（《論

語?為政》）

④子日：“民可使由之，不可使知之。”（《論語?泰伯》）

⑤孔子日：“入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，《詩》教也；疏通知遠，《書》

教也；廣博易良，《樂》教也；繁靜⑴精微，《易》教也；恭儉莊敬，《禮》教也；屬辭⑵

比事⑶，《春秋》教也。”（《禮記?經解》）

注釋：【1】粼靜：清潔沉靜。【2】屬辭：連綴文辭。【3】比事：排比史事。

（1）請將畫線句翻譯為現代漢語。（2分）

既庶矣，又何加焉？

（2）請概括材料①②③⑤中孔子的“教民”主張。（3分）

（3）不同的斷句表達不同的理解，你認為材料④和下面【甲】【乙】這三種斷句，哪

種更能體現孔子的“教民”主張，說說理由。（5分）

【甲】子日：“民可使由之？不，可使知之。”

【乙】子日：“民可，使由之，不可，使知之。”

三、本大題共4小題，共20分。

閱讀下面詩歌，完成12—14題。

復愁十二首⑴（選四）

杜甫

其六

胡虜何曾盛，干戈⑶不肯休。閭閻⑶聽小子，談笑覓封侯。

其八

今日翔麟馬，先宜駕鼓車⑷。無勞問⑸河北，諸將角榮華。

其十

江上亦秋色，火云終不移。巫山猶錦樹，南國且黃鵡。

其十二

病減詩仍拙，吟多意有馀。莫看江總⑹老，猶被賞時魚⑺。

注釋：【1】這組詩當作于唐代宗大歷二年（767）秋天，此時杜甫正流寓夔州。【2】干戈：指藩鎮爭

斗。【3】閭閻：街巷。【4】先宜：先應該，此處是反語。鼓車：皇帝出行時的樂隊。［5］無勞問：無須問

罪，此處是反語。【6】江總：南朝著名詩人。【7】賞時魚：杜甫曾任檢校員外郎，蒙賜緋魚袋。

12.下列對詩句的理解與賞析，不亞做的一項是（3分）

A.其六，第一二句，作者認為戰亂不已的原因并不在于外敵強大而在于內部矛盾。

B.其八，作者認為翔麟馬不應用于駕駛鼓車，而應用于平息藩鎮爭斗、恢復和平。

C.其十，一二句實寫眼前秋景，三四句回憶春夏之景，虛實結合，豐富詩歌意蘊。

D.其十二，作者吟了十二首仍覺“吟多意有馀”，傷時感懷，愁情繁重，意猶未盡。

13.“巫山猶錦樹，南國且黃鵬”以樂景襯哀情，下列詩句中線有運用這種手法的一項是（3分）

A.二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。（孟云卿《寒食》）

B.映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。（杜甫《蜀相》）

C.勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。（許渾《謝亭送別》）

D.春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園。（趙嘏《喜張潰及第》）

14.詩人的“愁”有哪些內涵？請結合四首詩加以簡析。（6分）

15.在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規范，字跡清晰。（共8分）

（1）《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中“十年生死兩茫茫，，

"看似矛盾，實則無理而妙，寫出了蘇軾對亡妻思念之深。

（2）李商隱《錦瑟》中“,一弦一柱思華年”兩句，用比興手法引

出了詩人對青春年華的懷想。

（3）《諫太宗十思疏》中用“鳴琴垂拱，”表達了無為而治的愿景，

《論語》中用“浴乎沂，,”描繪了和諧美好的圖景，

都體現了古人對理想社會的追求。

（4）人們常有從錯誤中覺醒、認識到回歸正途仍不晚的時候，此時的心境可用《歸去

來兮辭》中的"，”來描述。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，完成16—19題。

芳華

①在伊犁的某個邊防哨所，我被一個年輕英俊的士兵吸引。

②他說著一口南方見呼的普通話，這讓我心生好奇，問后得知，他來自貴州，畢業于

貴州大學，兩年前來到這里。我心生驚訝，一個名牌大學畢業的年輕人，怎么會義無反顧

地放棄城市的繁華，遠離父母家人，抵達這片干旱缺水的沙土地，每日眺望著對面的哈薩

克斯坦，一站就是兩年？

③在這兩年里，他一定熟知了這片哨所周圍的一草一木，就像熟知每一個夜晚刮過的

風。甚至翩翩起舞的一只蝴蝶，穿過國境線自由奔走的一只野兔，在高高的崗亭上小憩的

一只喜鵲，他也能準確地將它們認出。因為，除了它們，又有誰來陪伴他呢？這漫山遍野

的孤獨啊，在他以滿腔的熱情抵達這片疆域之前，一定從未想過。

④是的，孤獨，這原本不屬于年輕面孔的孤獨感，此刻成為他的日常。七百多個無人

陪伴的日日夜夜，他是怎么度過的呢？當他一個人聽著大風掠過沒有盡頭的原野，他又在

想些什么？冬天清冷的黎明，他走上崗亭，看到大雪覆蓋的無邊無際的大地，那時，他有

沒有生出對于命運的敬畏，或者后悔當初的選擇？

⑤想到這些，再去看那張已被曬得黝黑的臉，看到他質樸的笑容里，依然留存的一絲

寶貴的青春的氣息，我忽然間為之動容。

⑥六十年前，也有很多激情昂揚的年輕人，離開城市，唱著歌踏上這片無人開墾的荒

野，為了守衛邊境停留下來。這一停駐，就是漫長的一生。那時，人們在塔克爾穆庫爾沙

漠腹地，在荒草叢生、鼠洞遍布的沙土地上，像穴居的野兔一樣，定居在簡陋的地窩子里。

他們說著天南海北的方言，懷著對未來的憧憬，將這片沙漠化嚴重的地方，命名為“幸福

農場”。一望無際的戈壁灘，以E寸的自然法則，考驗著幸福農場的人們。有時，人們在睡

夢中，就會被席卷而來的風沙埋葬，如果不被及時發現，就會長眠在大漠之中，永遠不會

醒來。那一棵棵如今已經粗壯挺拔的白楊、紅柳和法桐，是懷著一腔熱血的父輩們，用小

推車一車一車推來種下的。，，不奮斗，哪里會有幸福？”已是九十多歲的老人們，這樣向年

輕的兒孫們感慨。一座又一座水庫的修建，一片又一片防護林的栽種，終于讓這片干旱少

雨的土地，成為沙漠中的明珠。

⑦在艱苦的歲月里，心懷信仰的人們對于環境的忍耐，可能要比現在的年輕人更為持

久。人們在荒蕪的土地上播下希望的種子，栽下阻擋風沙的樹木，但風暴很快襲來，將它

們——毀滅，人們便像神話中移山的愚公，抖落滿身的風塵，在新的春天里，繼續播下新

的種子，植下新的樹苗。

⑧在前輩植下的濃郁樹蔭里，吃著蜜甜的西瓜長大的一代人，被熱鬧喧嘩的城市生活

裹挾著，當他們站在寂寞的邊境線上，又用什么來抵御獵獵大風吹來的無盡孤獨呢？

⑨當我注視著一河之隔的哈薩克斯坦，邊境線上威嚴聳立的界碑，以及可克達拉十多

個團場可歌可泣的三代人以絢爛的畫筆在大地上涂抹的色澤時，便仿佛看到歷史的車輪正

轟隆轟隆地駛過。這聲響殘酷而又悲壯，囊括了人類與自然不息的抗爭，精神與肉體永恒

的搏斗。

⑩想起在格登山下，看到一只來自哈薩克斯坦的野兔，它穿過邊境線高高的鐵絲網，

站在中國茂密的野草叢里，好奇地注視著途經此處的人們。它的毛發在夏日的風里，猶如

流動的黃褐色的汪洋。這是一只沒有國籍的野兔，自由穿梭在這片水草豐美的大地上，每

日傾聽著哈薩克斯坦的小村莊里傳來的雞鳴狗叫的聲音，也傾聽著中國一個小小的庭院里

一對守邊夫婦的日常絮語。看到突然到來的游客，它一時間忘記了鮮美的苜蓿，直起身來，

像個孩子，瞪著清澈的眸子，好奇地與游客對視。就在它的上空，無數的飛鳥拍打著翅膀，

在沒有邊界的深藍的天空上快樂地翱翔。蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓則在它的腳下日日歌唱，仿佛

這片土地與任何一個繁花似錦的角落，有著相似的榮光。

?來去匆匆的旅者，遠沒有一只野兔或者飛鳥，對山腳下的守邊夫婦更為熱愛。風一

樣途經此地的人們，只是感慨著這對夫婦忍受孤獨的毅力，對他們簡樸到除了一輛巡邏車

就空空蕩蕩的庭院，給予長久的注視，仿佛那里儲存著大海星辰。有誰會坐下來，安靜地

傾聽一對護邊夫婦的故事呢？那些故事里植滿了四季的風雨，以及邊境線上的一草一木。

他們用一生將這些草木逐一丈量，他們也將一生奉獻給這片人煙稀少的土地。他們聽著幾

百米外的一只小狗，在哈薩克斯坦空曠的街道上，發出一連串寂寥的叫聲。他們在巡邏車

里，看到對面國家的炊煙，正裊裊升起，知道又到了晚餐的時間，于是收起視線，對著秋

天的芒草道一聲晚安，便將車慢慢開回家去。他們的頭頂，夕陽正將最后一抹熱烈的光，

照亮每一寸中國的土地。

?就在那樣寂靜的一刻，我忽然理解了來自貴州的年輕的士兵。他選擇了一條背離大

多數同齡人的道路，在這條道路上，沒有高樓大廈，沒有閃爍霓虹，甚至愛情也離他千里

迢迢。他在清晨聽到鷹隼穿過云朵，發出港軍的鳴叫。他在夜晚看到漫天的繁星，將漆黑

的叢林照亮。他在春天里學會識別空氣中每一縷顫動的花香，他在冬日里被嚴寒席卷，傾

聽肉體與靈魂發出的孤獨的碰撞。

?這無邊無際的孤獨，讓一個士兵在曠野中發出生命的吶喊，這是來自靈魂深處的吶

喊，蘊蓄著三代守邊人對于孤獨的對抗和接納，也蘊蓄著在自然的洗禮中、在漫長的守邊

歲月里，生命瞬間閃現的芳華。

（取材于安寧的同名散文）

16.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）

A.他說著一口南方風咤的普通話風味：風度，風米

B.以中黃的自然法則嚴苛：嚴厲苛刻

C.仿佛那里慎存著大海星辰儲存：聚積存放

D.發出激越的鳴叫激越：強烈、高亢

17.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.文中寫了哨所士兵、老人們和守邊夫婦等人物，他們的形象同中有異，異中有同。

B.第⑦段把植樹失敗卻不氣餒的人們比作移山的愚公，表達作者對他們的敬仰之情。

C.第⑧段中，作者認為年輕一代已習慣了熱鬧喧嘩的城市生活，無法抵御無盡孤寂。

D.全文寫入、敘事、寫景、抒情有機融為一體，內蘊豐富，文脈清晰，形散而神聚。

18.文章第③⑥⑩?段反復出現“野兔”，有何用意？請簡要分析。（6分）

19.請結合文章內容，分析標題“芳華”包含了哪幾層涵義。（6分）

五、本大題共3小題，共66分。

20.語言基礎運用（共6分）

①博物館串存以物質收藏為基礎，但時至今日，展品多少已不是衡量一個博物館的唯

一標準。②對一所博物館而言，更重要的是講故事和講道理的能力。③觀眾在與文物短暫

的對視中能否獲得共鳴與啟發，既依賴于自.已的知識儲備和感受能力,也依賴于博物館本

身的策展和策劃能力。④如果沒有良好的策劃思路，沒有對令人目不遐接的藏品進行具有

知識性、啟發性的整理呈現，即便有般岑舉藜的珍寶，也難逃鄭振鐸先生對博物館界提出

的犀利批評：“古董鋪子。”⑤想象古董鋪子與博物館的區別：古董鋪子著眼單件古董，看

重的是每件古董的經濟價值，而博物館總是通過一系列藏品的組合和對照，講

述O

（1）下列說法不F俄的一項是（3分）

A.第①句中將“雖然”刪除不影響語意表達。

B.第③句中兩處畫波浪線的部分可以互換位置。

C.第④句中“目不遐接”的“遐”應改為“暇”。

D.第④句中“擢發難數”應改為“不計其數”。

（2）請在第⑤句橫線處將句子補充完整。要求：使語意連貫，不超過20字。將答案

寫在答題卡上。（3分）

21.微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。

（1）近年來，許多年輕人熱衷于“打卡”，比如旅游“打卡”、閱讀“打卡”、電影“打

卡”……對“打卡”現象，你有什么看法？請說明你的觀點和理由。要求：觀點明確，理

由充分，條理清晰。

（2）北京市多所學校改變了臨街圍墻的樣式，讓來往行人也能夠欣賞校園內的綠色風

光，有的將原有磚墻變成了鐵藝圍欄、鏤空墻，有的安裝了透光玻璃……請你為自己的學

校也設計一種圍墻樣式，并寫出設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。

（3）請以“我抬起頭”作為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語

言生動，有感染力。

22.作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不

透露所在學校及個人信息。

(1)農民耕種，不會因風雨不調而放棄播種，不會因莊稼長得慢而拔苗助長，也不會

因收成不好對著莊稼大喊大叫……農民耕種，會精心培育莊稼的種子，會為莊稼選擇合適

的土壤，會適時為莊稼灌溉、施肥，還會隨時為它清除雜草……農民“耕種”，蘊含著豐富

而深刻的道理。

請以“像農民一樣‘耕種為題目，聯系現實，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

(2)《芳華》中，已是九十多歲的老人們，向年輕的兒孫們感慨：“不奮斗，哪里會有

幸福？”

這一情節給了你怎樣的啟發和思考，引發了你怎樣的聯想？請自擬題目，寫一篇記敘

文。

要求：思想健康；內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

2025屆豐臺區高三語文試題答案

2025.01

一、本大題共5小題，共18分。

1.（3分）D2.（3分）B3.（3分）B4.（3分）D

5.（6分）答案要點：

①以創新發展新質生產力，包括技術（科技）創新、金融創新、產業創新、模式創新等。

②注重統籌，包括新舊產業的統籌、社會各部分的統籌、各種資源的統籌、市場各類主體

的統籌等。

③堅持實事求是、因地制宜等原則，采用先立后破、循序漸進等方式。

④認識上，要打破固有觀念，樹立完整、準確、全面的新發展理念。

⑤加強人才培養，包括優化培養體系、人才結構與空間布局、加強創新教育等。

⑥制度上，要持續深化體制改革，保障新質生產力的發展

⑦大力推進現代化產業體系建設。

【評分參考】每個要點1分，答對六點給滿分。

一、本大題共6小題，共28分。

6.（3分）B7.（3分）B8.（3分）C9.（3分）D

10.（共6分）

第一問答案要點：

①材料一中臨武君強調用兵之術，注重權謀、形勢與利害。利用天時地利，觀察敵人動向，

后發先至，并采用詐術，可以制敵取勝。

②材料一中荀子強調用兵之本，認為用兵的關鍵在于行仁，使百姓親附，上下一心，則所

向無敵。

③材料二側重于德治與武力應相結合。在德治方面，強調在加強文治和德政后，便可立威

加以震懾，達到強我弱敵的結果。在武力方面，強調兵力、智謀、勢力、戰術等作用，加

以運籌而取得勝利。不過，結合德治和武力時，應在動用武力前，先用德行來教化。

【評分參考】第一問3分，每點1分，答出三點即給3分；第二問3分，觀點明確，言之

成理即可。

11.（共10分）

（1）（2分）參考答案：

人己經多了，又該怎么辦呢？（徐志剛《論語通譯》）

或：人口已經眾多了，又該怎么辦呢？（楊伯峻《論語譯注》）

【評分參考】“庶”“加”理解正確1分，整句翻譯正確1分。

（2）（3分）答案要點：

教民的前提：先富民，再教民。

教民的目的：使民，用民。

教民的手段：依靠道德教化，道德禮教。

教民的內容：學習“六經”。

【評分參考】答對兩點1分，三點2分，四點3分。意思對即可。

（3）（5分）

答案示例一：我認為材料④的斷句方式更能體現孔子的“教民”主張。

這種斷句，可以理解為：孔子說：“對于老百姓，只能使他們按照我們的意志去做，不能

使他們懂得為什么要這樣做。”

從“教民”的角度分析，孔子認為，人民在某些方面的知識和理解能力有限，不能要求每

個人都了解和理解一切事情。因此，他鼓勵統治者和教育者要注重引導百姓，讓他們遵循

正確的道路。同時，也認識到了民眾可能存在的局限，因此并未提倡對民眾進行全面深入

的教育。

答案示例二：我認為甲的斷句方式更能體現孔子的“教民”主張。

這種斷句，可以理解為：孔子說：“老百姓可以讓他們自由地去實踐嗎？不，還是需要先

教給他們知識。”

從“教民”的角度分析，孔子認為，對于老百姓來說，直接讓他們去實踐可能會遇到困難

或誤解，因此需要先教給他們相關的知識和道理，讓他們理解后再去實踐。這種教育方式

體現了孔子對教育的重視和尊重，也符合他一貫強調的“先教后行”的教育理念。

答案示例三：我認為乙的斷句方式更能體現孔子的“教民”主張。

這種斷句，可以理解為：孔子說：“如果老百姓的素質和能力可以達到（某項要求），就

讓他們按照既定的道路去做；如果不可以，就教給他們其中的道理。”

從“教民”的角度分析，孔子認為，對于老百姓，如果他們已經具備了相應的能力和素質，

可以直接讓他們去實踐；如果他們還不具備，就需要先教育他們，讓他們理解其中的道理，

然后再去實踐。這種教育方式既體現了對老百姓個體差異的尊重，強調了因材施教的原則，

也體現了教育的靈活性和針對性。

【評分參考】理解2分，分析3分。

二、本大題共4小題，共20分。

12.（3分）C13.（3分）D

13.（6分）答案要點：

①胡虜并不算強大，但是藩鎮諸將希望借戰功獲取功名，致使戰爭不休，甚至街頭巷尾的

年輕人也在談論立功封侯，表達作者對人們喜禍好亂的擔憂。

②翔麟馬沒有用于征戰卻用于駕駛鼓車，裝點和平，表達作者對良材良將閑置（或“自己

懷才不遇”）的悲慨。

③河北藩鎮諸將互相征伐，追逐榮華，但是朝廷卻對此置之不問，表達作者對國事的擔憂。

④秋天已至，天氣依然炎熱、反常，與北方景象不同，表達作者對自己流寓夔州的悲傷之

情。（寫出思鄉之悲亦可酌情給分。）

⑤時節已秋，一年將暮，正如人生將秋，表達作者對自己年老體衰感到哀傷。

⑥作者曾受賜緋魚袋賞賜，但如今卻年老體弱，流寓夔州，表達作者對自己無法為國分憂

的遺憾傷悲之情。

【評分參考】每點2分，答對三點給滿分。意思對即可。

14.（共8分）

（1）不思量自難忘

（2）錦瑟無端五十弦

（3）不言而化風乎舞雪詠而歸

（4）悟己往之不諫知來者之可追或實迷途其未遠覺今是而昨非

【評分參考】共8分。每空1分。有錯別字該空不得分。

三、本大題共4小題，共18分。

15.（3分）A17.（3分）C

18.（6分）答案要點：

①作者寫守邊人能認出野兔、像野兔一樣穴居，說明反映邊地生活的單調、孤寂、艱苦。

（1分）

②作者寫野兔自由、純粹、靈動的狀態，富有生命力，（1分）為荒涼孤寂的邊境注入美好

與活力（1分），啟發人們對邊地進一步認識，暗含守邊人堅守的動因。（1分）

③文中寫野兔比旅者更熱愛守邊人（1分），襯托守邊人忍受孤獨與外界不解，依然堅守職

責的昂揚堅毅品格（1分）表達了作者對守邊人的敬仰和贊美。（1分）

④“野兔”襯托人物形象，引發作者對邊境及守邊人認識的不斷深入，體現作者情感的不

斷變化，豐富了文章的意蘊。（1分）

【評分參考】6分。答對六點給滿分。意思對即可。

19.（6分）答案要點：

①守邊青年面對長久的孤獨（1分）依然留存青春氣息的美好生命狀態。（1分）

②守邊人在戈壁與自然抗爭（1分），依然心懷信仰、鍥而不舍地開荒野、守邊境的昂揚堅

毅的品格。（1分）

③守邊人忍受孤獨和不被理解，在人煙稀少的邊境線上守護國土（1分），默默奉獻的偉大

精神。（1分）

【評分參考】6分。三個要點，每點2分。意思對即可。

四、本大題共3小題，共66分。

20.（1）（3分）B

（2）（3分）答案示例：物質背后更寬廣的精神世界

【評分參考】答出“文物（或物質）背后的故事（或知識）”層面1分；答出