《用乘法口訣求商》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

《用乘法口訣求商》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《用乘法口訣求商》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是《用乘法口訣求商》這一章節(jié)。這部分內(nèi)容可是我們二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)哦！我們要通過這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握如何利用乘法口訣來求商，這對于我們以后學(xué)習(xí)除法運(yùn)算可是非常有幫助的。說到這，我想起我們之前學(xué)過的乘法口訣表，還記得嗎？那些有趣的數(shù)字排列，現(xiàn)在它們可是要派上大用場了！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，感受數(shù)學(xué)的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)《用乘法口訣求商》，學(xué)生將能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡單的除法運(yùn)算，提升邏輯推理和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，通過探究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生將發(fā)展數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過乘法口訣表，對乘法的基本概念和運(yùn)算有一定的了解。他們能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法運(yùn)算，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀的圖形和具體的操作來理解數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在運(yùn)用口訣求商時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，可能會對逆向思維感到困惑，不理解如何從乘法推導(dǎo)出除法。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時(shí)，可能會感到無從下手，缺乏解決問題的策略。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)方法和練習(xí)，提高他們的運(yùn)算能力和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有二年級上冊數(shù)學(xué)冀教版教材，以便隨時(shí)查閱《用乘法口訣求商》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備乘法口訣表圖片、乘法與除法關(guān)系圖表、相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解乘除法之間的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等輔助工具，以便學(xué)生在操作中驗(yàn)證自己的計(jì)算結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室中央布置實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行乘法口訣求商的實(shí)踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)的乘法口訣嗎？今天我們要用這些口訣來學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)——用乘法口訣求商。你們有沒有想過，乘法和除法之間有什么關(guān)系呢？讓我們一起探索這個(gè)奇妙的世界吧！

2.回顧舊知：

同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)的乘法口訣表嗎？誰能上來給大家展示一下？好，現(xiàn)在我們來回憶一下，乘法口訣表是怎么用的？

（學(xué)生展示乘法口訣表，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧）

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用乘法口訣求商。首先，我們要知道，乘法和除法是互逆的運(yùn)算。也就是說，如果我們知道兩個(gè)因數(shù)相乘的結(jié)果，就可以通過除法找到其中一個(gè)因數(shù)。

2.舉例說明：

比如，我們知道3乘以4等于12，那么12除以3等于多少呢？我們可以用乘法口訣來幫助我們計(jì)算。3乘以4等于12，所以12除以3等于4。

3.互動(dòng)探究：

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲。我會給出一個(gè)乘法算式，你們要用乘法口訣來找出對應(yīng)的除法算式。準(zhǔn)備好了嗎？我來出一個(gè)例子：5乘以6等于多少？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣找到對應(yīng)的除法算式）

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，完成以下練習(xí)題。注意，要用乘法口訣來求商哦！

（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

2.教師指導(dǎo)：

同學(xué)們，剛剛的練習(xí)做得怎么樣？有沒有遇到什么困難？現(xiàn)在，我來給大家講解一下幾道有代表性的題目。

（教師講解練習(xí)中的難點(diǎn)，學(xué)生再次嘗試）

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用乘法口訣求商。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)乘法和除法之間的關(guān)系呢？希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，比如在購物時(shí)計(jì)算找零，或者在游戲中解決一些問題。

五、布置作業(yè)（約5分鐘）

同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.完成課后練習(xí)題；

2.回家后，和家人一起用乘法口訣求商，看看誰能夠找到更多的例子。

好了，今天的課就上到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學(xué)生更深入地理解乘法和除法之間的關(guān)系，我們可以介紹以下與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源：

（1）乘法口訣表的變式練習(xí)：除了傳統(tǒng)的乘法口訣表，還可以提供一些變式練習(xí)，如“乘法口訣的缺失部分”、“乘法口訣的順序混亂”等，讓學(xué)生在練習(xí)中提高記憶力和邏輯思維能力。

（2）乘法與除法的聯(lián)系圖解：設(shè)計(jì)一張圖解，展示乘法和除法之間的對應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地理解兩者之間的互逆性。

（3）生活中的除法應(yīng)用實(shí)例：收集一些生活中常見的除法應(yīng)用場景，如分蛋糕、分糖果、計(jì)算平均分等，讓學(xué)生在實(shí)例中感受除法的實(shí)際意義。

2.拓展建議：

（1）乘法口訣的記憶游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣連連看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

（2）乘法口訣的口訣變奏：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的乘法口訣，可以是押韻的、有趣的或者有教育意義的，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）乘法與除法的數(shù)學(xué)故事：講述一些與乘除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“魯班造鋸”、“曹沖稱象”等，讓學(xué)生在故事中感受數(shù)學(xué)的魅力。

（4）乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生收集生活中用到乘法口訣的例子，如烹飪、購物、運(yùn)動(dòng)等，通過實(shí)際操作來加深對乘法口訣的理解。

（5）乘法與除法的家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家與家長一起完成，如一起烹飪、一起購物等，通過家庭合作來提高乘除法的應(yīng)用能力。

（6）乘法口訣的創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)乘法口訣，可以是手繪的，也可以是電腦繪畫，這樣既能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，又能加深對乘法口訣的記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)乘法口訣求商，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.多元化評價(jià)：我采用了多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們之間的合作與交流，這樣能夠更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π轮R掌握不牢固，或者缺乏自信，導(dǎo)致不敢開口。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)節(jié)奏過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。這也提醒我在教學(xué)過程中要注意節(jié)奏的把握，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.學(xué)生個(gè)別差異關(guān)注不夠：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂活力。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的深入淺出，讓學(xué)生能夠充分理解和吸收。

3.實(shí)施差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將設(shè)計(jì)分層練習(xí)和個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生繼續(xù)挑戰(zhàn)自我，拓展知識面。

4.家校合作：我將加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)反思與學(xué)習(xí)：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《用乘法口訣求商》這一節(jié)課的課堂評價(jià)方法：

1.提問評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解乘法口訣求商的方法時(shí)，我會提問：“誰能告訴我，3乘以4等于多少？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對乘法口訣的掌握程度。此外，我還可能會提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，如：“如果3乘以4等于12，那么12除以3等于多少？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生對乘除法關(guān)系的理解。

2.觀察評價(jià)：

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的眼神、表情、動(dòng)作等。例如，當(dāng)我在黑板上寫下乘法口訣時(shí)，我會觀察學(xué)生是否能夠快速準(zhǔn)確地復(fù)述出來。此外，我還會注意學(xué)生在小組討論中的參與度，以及他們在實(shí)際操作中的表現(xiàn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，并及時(shí)給予幫助。

3.測試評價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進(jìn)行一些小測試。例如，我可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生對乘法口訣求商的掌握程度，以及他們在運(yùn)算過程中的準(zhǔn)確性和速度。

4.學(xué)生互評：

我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在評價(jià)他人的同時(shí)，加深對知識的理解。例如，在小組討論結(jié)束后，我會讓每個(gè)小組選出一個(gè)代表，向全班同學(xué)展示他們的解題過程，并請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

5.反饋評價(jià)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并給予針對性的反饋。例如，對于掌握較好的學(xué)生，我會表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會給予鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

6.課堂反思：

課后，我會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在乘法口訣的運(yùn)用上存在困難，我會在接下來的教學(xué)中增加相關(guān)的練習(xí)和輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-乘法口訣表

-乘法與除法的關(guān)系

-乘法口訣求商的方法

②關(guān)鍵詞：

-因數(shù)

-積

-商

-除法

③重點(diǎn)句子：

-“乘法口訣表是學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)?！?/p>

-“乘法與除法是互逆的運(yùn)算?！?/p>

-“用乘法口訣求商，首先要確定乘法算式中的因數(shù)和積?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《用乘法口訣求商》

-乘法口訣表

-乘法與除法的關(guān)系

-因數(shù)×因數(shù)=積

-積÷因數(shù)=商

-乘法口訣求商的方法

-確定乘法算式中的因數(shù)和積

-使用乘法口訣找到對應(yīng)的商

-實(shí)例演示

-練習(xí)與鞏固課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《用乘法口訣求商》這一章節(jié)的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目，每個(gè)題目都配有答案，幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

1.作業(yè)題目：

計(jì)算以下乘法算式，并使用乘法口訣求出對應(yīng)的商。

-6×7=?

-9×8=?

-4×5=?

答案：

-6×7=42，商為42÷6=7

-9×8=72，商為72÷9=8

-4×5=20，商為20÷4=5

2.作業(yè)題目：

使用乘法口訣求出以下除法算式的商。

-24÷3=?

-36÷6=?

-48÷8=?

答案：

-24÷3=8，乘法口訣：3×8=24

-36÷6=6，乘法口訣：6×6=36

-48÷8=6，乘法口訣：8×6=48

3.作業(yè)題目：

找出以下乘法算式中缺失的因數(shù)。

-5×?=20

-?×4=16

-7×?=28

答案：

-5×4=20，缺失的因數(shù)為4

-4×4=16，缺失的因數(shù)為4

-7×4=28，缺失的因數(shù)為4

4.作業(yè)題目：

計(jì)算以下乘法算式，并使用乘法口訣求出對應(yīng)的商。

-7×9=?

-8×7=?

-6×10=?

答案：

-7×9=63，商為63÷7=9

-8×7=56，商為56÷8=7

-6×10=60，商為60÷6=