教案人教版語文七年級上冊《化石吟》新課標

教案人教版語文七年級上冊《化石吟》新課標化石吟張鋒教學目的：①有感情地誦讀課文，把握內容，體會感情。②理清構造，展開合理聯想和想像。③加強求知欲，培養科學精神和探究未知世界的興趣。教學重點：體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發揮聯想和想像，認識科學的奇妙與人類的偉大。課前預備：老師可利用網絡或書籍查閱有關化石的材料，并指導學生搜集有關材料；有條件的地點可組織學生參觀相關展覽，進一步理解生物進化的過程，為學習本課做預備。教學內容：《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現了億萬年前的奇妙景象，從而贊美科學的奇妙與人類的偉大。詩中一系列的疑咨詢將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。學習這首詩，讓同學們展開豐富的聯想和想像來理解詩中的內容，體會詩人的感情。教學設計：一課時一、精心導入：①可采納多媒體電教手段用大屏幕展放有關化石的圖片，并配以音樂、旁白講解，引起學生閱讀的興趣。②也可用音樂導入：《木魚石的傳說》“有一個漂亮的傳說，精巧的石頭會唱歌……它訴說仁慈……講述美妙……”同學們聽了歌曲，也會想像到，精巧的石頭如何會唱歌呢?它怎么樣講述著仁慈和美妙呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛清醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭確實能向我們講述奇妙的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》。（出示課題及學習目的。）二、感知內容：在聽讀前，檢查預習練習：讀一讀，寫一寫。(老師過渡)：《化石吟》是一首生動優美的科學抒情詩，它向我們展示了億萬年前的奇妙景象，并贊美了科學的奇妙與人類的偉大。本詩前后照應，節拍鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽老師范讀。(配樂范讀課文)有感知才有考慮，請同學們跟讀課文(跟老師朗讀一次)。好詩不厭百回讀，請同學們自由朗讀，并在朗讀中考慮咨詢題。[咨詢題組](大屏幕投影出示)：a．用簡約的語言概括本詩的主要內容。b．本詩表達了作者怎么樣的思想感情?c．本詩可分為幾層，試概括大意。[學生可在自由誦讀中考慮，然后討論，討論時要給予充分的時間。討論后交流。][明確]：a．本詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的奇妙景象。b．詩歌表達了作者對科學奇妙與人類偉大的贊美之情。c．詩歌分為三層：1—2節通過發咨詢，引發聯想；3—6節詳細抒寫，無限遐思；7節回應發咨詢，照應開頭。三、研讀賞析①老師導學：對文章的大體內容和作者的思想感情根本理解，還應學會細致研究好的章節、詞語，以便把握文章的主旨。②自主探究：(出示咨詢題組，學生考慮并體會)[咨詢題組]：研讀3—6節，考慮以下咨詢題。a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?b．怎么樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本寶貴的密碼”一句?c．“光陰在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎么樣理解的?d．當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想？（如今能夠出示一組圖片，也能夠利用課本的圖片。）e．從詩中找出你喜愛的一句，品味賞析一下，說說你喜愛的理由。（以上內容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個題，e題每組都要討論。發言時能夠展開小組競賽，比比哪個小組考慮的最深入，最有啟迪意義。）[老師提示]：文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現了作者的思路。之因此是“一本寶貴的密碼”，是由于在化石中，作為生命根本物質的有機化合物還保存著，為科學研究提供了必要的條件。“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內容，只要想像合理，賞析到位即可。③學法指導：好詩閱讀有節拍，反復吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯想想像悟中心。（內容歸結、板書）：發咨詢想像——遐思飛躍——答復照應奇妙風光——人類偉大——贊美科學④合作探究：通過導學、探究、學法指導的學習過程，學生能夠接著進展合作、探究式學習，能夠調動學生的想像力和從小積累的一些生物知識，在反復朗讀的根底上，引導學生展開聯想和想像，留意將語文知識和自然知識結合。如：“沉睡千年的石頭說了話”能說些什么呢?除課文之外，還能想像些什么?四、拓展延伸1、老師出示錄像或圖