2024年高考上海卷語文試題及答案解析

2024年高考上海卷語文試題及答案解析

-閱讀80分

（一）閱讀下文，完成第1一6題。（17分）

地圖與理論模型

①工程師在設計汽車時會按比例制作汽車模型，這種實物模型可以直觀地呈現(xiàn)出汽車的構造，而且可以讓一些

試酷更加便捷。舉辦一場宴會前，我們會思索應當邀請誰參與、須要打算哪些食物等，這時我們其實也構建了一個

模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實物，而是一種“理論科學家的工作與此相像，也是構建某種理

論模型，只是這類模型的特點理解起來比較困難。

②地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點。我們先來做一個練習。請看一

張某高校校內的局部地圖：

③這張地圖的右邊畫有一個箭頭。請問：箭頭指示的東西足什么？

④人們通常會回答：箭頭指示的是一幢建筑。假如我說這答案不僅是錯的，而且根本不著邊，你會怎樣想？你

確定會懷疑這是個把戲。沒錯，你的懷疑是正確的，但這個把戲的背后卻是最為核心的問題。

⑤正確的答案是，箭頭指示的是一個矩形田樞。這就是真正為前頭所指的東西。人們會回答前頭指向了一憧建

筑物，是因為依據(jù)地圖和與之對應的實際環(huán)境，矩形圖框明顯表示一幢建真物。但建筑物只是矩形困框所表示的物

體，而不是矩形圖框本身。

⑥這個練習的目的是指出地圖與其所表示的對象不是一碼事。當然，這只是一個把戲，生活中沒有人會混淆地

圖上的一個矩形圖框和現(xiàn)實中的一幢建筑。終歸，你可以將一張街道地圖折起來放進你的口袋，卻不行能把一個街

道折起來放進口袋。而理論模型與客觀對象間的差別卻簡單被人忽視，這須要我們特別留意。

⑦我們都知道地圖和它所表示的對象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián)系。那么，地圖是如何與一個特

定空間發(fā)生聯(lián)系的呢？

⑧第一，地圖與它所表示的對象在結構上具有特定相像性。就地困而言，結構的特定相像性是空間上的。例如，

地圖中的線條的空間關系，與地圖所表示的街道的空間關系相對應。

⑨其次，我們擁有一套社會約定來繪制和閱讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定非

常淺顯，并為人們熟知，所以大多數(shù)人在看地圖時，根本沒有意識到自己運用了這些約定。

⑩理論模型也離不開約定，只是詳細狀況有所不同：沒有幾個人知道用來說明宇宙大爆炸這一理論模型的約定。

人們須要了解更多的學科專業(yè)學問，才能“繪制”和“閱讀”理論模型。

?通過地圖與理論模型的類比，我們還發(fā)覺了值得進一步追問的好玩的問題：存在完備的地困嗎？答案依靠

于什么是“完備的地圖”。假如“完備的地圖”是指對一個地方的全部特征進行完整、精確表征的地圖，那么，這

樣的地圖幾乎不行能存在。

?表征全部的特征意味著不僅要表示出全部的街道、建筑的地點，而且還要表示出建筑的高度、新舊程度，

甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車等等。所以，地圖不那么完備的一個方面，在于它的不完整性：地圖

只是有選擇地表示某些特征，如建筑的空間位置，而忽視其他特征，如建筑的高度、新舊程度等。另外，她圖表示

出來的特征有多精確？例如，上海地國能精確表示出東方明珠塔和虹橋機場之間的距離嗎？它精確到千米、米、厘

米了嗎？明顯，沒有一張地圖能做到完全的精確。

?地圖的上述特點，理論模型也同樣具有。不妨說，理論模型就是科學家為我們理解世界而繪制的“地圖”。

1.假如要替換第⑥段中的“終歸”一詞，依據(jù)上下文，恰當?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）

A.因為B.況且C.因此D.或許

2.作者在文中設計的練習為什么只是一個把戲？請聯(lián)系第⑨段加以分析。（3分）

3.全文以地圖作類比的作用是o（2分）

4.對文章的寫作手法分析正確的一項是（）（3分）

A.第①段中用汽車模型的例子是為了通過類比引出宴會模型。

B.第⑥段畫線部分運用夸張手法，突出了把街道放入口袋絕無可能。

C.第⑩段寫到“植物”“自行主”，不屬于舉例子這一說明方法。

D.舉東方明珠塔和虹橋機場為例是因為它們間的距離不易精確測量。

5.作為說明文，本文的語言除嚴謹精確外還有其他特點，請舉例分析。（3分）

6.綜覽全文，概括理論模型的特點。（4分）

（二）閱讀下文，完成第7—11題。（19分）

雪天張抗抗

①每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經(jīng)駿。

②那些日子我始終被一件事情苦惱著。苦惱的起因好像是一些閑言碎語。當事情漸漸平靜下來時，我間或聽說

某某人在其中做了手腳，心里忽然對此人充溢了惱恨。我發(fā)誓要當面去質問她，為什么要這樣損害我。

③不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向摯友要來了她的地址，確定在那個城市作短暫的停留，

突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴地指責、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。

④從早晨起先，天空就陰沉沉的。火車意外晚點，到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時，發(fā)覺空中已

飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強勁。四周的街道和房屋覆蓋在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址

打聽路途，完全生疏的街名和異樣的腔調，令我不知自己置身何處。我有些發(fā)懵，但我只能接著往前走，去找尋那

個記錄在怨恨的紙條上的地址。

⑤雷下得越來越大，風也更加凜冽，雪片像是多數(shù)只海鷗扇動著白色的翅膀，闈囤著我撲騰旋轉.密集的雪沫

子刮得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞橫地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，

肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣溶化的雪水，順著臉蛋流淌下來……

⑥那條胡同怎么還沒有出現(xiàn)呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風雪中既尋不見街牌也

看不見門牌號碼，自己確定是迷路了。我饑餓、乏累、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。

⑦就在這個時候，我望見了街邊上一間簡陋的平房窗口，泄出一線微弱的燈光。我漲紅著生氣而疲乏的臉，敲

響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，

又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭細致地端詳著我。

她用一只手在那面團上拍了拍，問：“你不是這地方人吧？”我點點頭。她便往前方指了指，告知我那條胡同離這

兒已經(jīng)不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那腔調不好懂，我聽得更加地糊涂，傻傻地怪在那里。

⑧她也愕了一下，后來就爽性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領你

去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。

⑨她走得快，我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個模糊的背影，若隱若

現(xiàn)地導引著我。

⑩“這大雪天兒出門，確定是有要緊事吧？“她回過頭大聲喊。我模糊地應了一聲。“猜你是去探望病人吧？

看把你累得急得！是親戚？摯友？”她放慢了腳步，一邊拍嬋著肩上的雪花，等著我。我心里咯喳了一下。親成？

摯友？病人？……我緘默著，無言以對。我怎能對她實言相告：自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的！

?就在那一刻，我突然不知道自己來這個城市干什么，甚至也不知道我要去找尋的那個人原委是誰。那個人

隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風而去，只不過應和著惡劣天氣中雷電間或的喧囂。她或許出于無知，或許出于一時

的利益之需，或許真的是一個須要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！

?腳底突然在一個雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。“這該死的雪，真厭煩……”我忍不住嘟噥。“不

礙事，不礙事。”她說，一邊仍在搓著手指上的面粉。“就快到了，前面那個電線桿子右拐，再往前數(shù)三個門就是。”

她抬起一只手，擦著臉上的雪水。我望見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍寶般晶瑩的水珠。“大娘，請回吧，這

回我認得路了……”我說著，聲音突然就哽噎了。

?她又重復指引了一遍，便轉身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化

一化，就有路了！”

?那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。

?我在雷地上久久佇立，任雷花落滿我的雙■房，遮蓋我的眼簾；任寒風吹打我的臉龐，挺起我的衣襟.厚重

的背包、鞋和圍巾好像一下子失去了重量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思……

?那個風雪之夜，我演終站在那貸盡周折才到達的門牌下面，

7.對第④⑤段描寫大雪的作用分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.表現(xiàn)了“我”尋人過程的艱難。

B.襯托出此行在“我”心旦很重要。

C.渲染了“我”劇烈的怨恨之情。

D.為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。

8.賞析第⑧段中關于老婦人的動作描寫的表達效果。（4分）

9.請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第?段畫線句。（4分）

10.分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉變及各自緣由。（4分）

11.依據(jù)作品內容，進行想象，為本文續(xù)寫結尾（限45字以內）。（4分）

（三）默寫。（6分）

【任選6空作答；超過6空，按前6空評分】

12.（1）,而神明自得，圣心備焉。（《荀子.勸學》）

（2）仰觀宇宙之大，。（王羲之《蘭亭集序》）

（3）總為浮云能蔽日，°（李白《登金陵鳳凰臺》）

（4）霧失樓臺，,桃源望斷無尋處。（秦觀《踏莎行?郴州旅舍》）

（5）,王孫自可留。（王維《山居秋暝》）

（6）德不孤，°（《論語?里仁》）

（7）風乍起，。（馮延巳《渴金門》）

（8）誰解其中味？。（曹雪芹《紅樓夢》）

（四）閱讀下面的作品，完成第13—15題。（8分）

隱冷山中大雨（南宋）張孝祥

青峰度云氣，幽耍舞回風。山神助我奇觀，喚起碧雪①龍。電掣金蛇千丈，建震靈是②萬疊，洶洶欲崩空。誼瀉

銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應失匕箸③，高處獨從容。洗盡從來塵垢，泗及無邊焦

槁，造物不言功。天宇忽開霽,日在五云東。

［注］①碧霄：隱凈山有碧宵泉。②盤：盤龍，揚子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。

13.這首詞的詞牌應是（）。（1分）

A.沁園春B.水調歌頭C.雨霖鈴D.八聲甘州

14.對上闋中的景色描寫賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風起云涌的情景。

B.“山神”句用碧霄龍喻雨，呈現(xiàn)山中奇妙的景觀。

C.“電掣”句用金蛇、靈it來比方電閃雷鳴的景象。

D.“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣概。

15.下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請加以賞析。（4分）

（五）閱讀下文，完成第16—20題。（18分）

①果彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風骨，當興吾宗。”入太學，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造

次必以禮。解禍秘書郎，時年十七。累遷岐州刺史。后數(shù)歲，轉相州刺史。

②唐光前在岐州，其俗頗質，以普鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都①雜

俗，人多變許，為之作歌，稱其不能埋化。上聞而建之，竟坐免。

③歲余，拜趙州刺史。彥光官于上日：“臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽修②'。臣自分廢鼬，無復衣冠之望，

不謂天恩復垂收采。請復為相州，改弦易調,庶有以變甚風俗,上答隆恩.”上從之，復為相州刺史。

④豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑，彥光下車，發(fā)捅⑶奸隱，有若神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。

相州人情險破，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，

親臨策試，有勤學異等、聰令有聞者，升堂設饌。及大成，當舉，行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財物資之。于

是人皆剋勵，風俗大改。有人旭人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。唐光弗之罪，將至州學，令觀于孔子廟。于時廟

中有韓俏瑜母杖不痛、哀母力弱、對母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓論而遣之，后改過勵行，

卒為善士。以德化人，皆此類也。

（節(jié)選自《隋書》）

［注］①鄴都：鄴城，相州治所。②饋：飴糖。③發(fā)摘：揭發(fā)。

16.寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）

（1）當興吾宗（2）其俗頗質

（3）臣自分廢黜（4）聰令有聞者

17.下列句中加點詞語古今含義相同的一項是（）。（2分）

A.此兒有風骨B.稱其不能理化

C.無復衣冠之望D.招致山東大儒

18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語.（S分）

19.第③段畫線部分反映了梁彥光當時□□口口的心理狀態(tài)。（2分）

20.梁彥光兩次治理相州，成敗迥異，請詳細分析其緣由。（5分）

（六）閱讀下文，完成第21—25題。（12分）

靜者居記（明）高啟

①港陽張君來儀，以“靜者居”名其所寓之室，嘗屬子記之，久辭而未獲口。

②一日，與客往候之，入其室，竹樹立深，一戶虛寂，落然無寬聲。客顧而嘆曰：“美我居乎！使張君不勤動

于外、有以自樂而成夫靜者，非是居乎？”

③予謂客曰：“子何言之戾耶？今有人海，處空谷之中，棲長林之下，干戈之聲不聞，車馬之跡不至，其居靜

矣。而利祿之念不忘于心，窮的之憂每拂乎慮，雖夷然而行，塊然而坐，顛倒攫撮，無異奔鷲于埃境者，子謂其果

好乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，鄰有歌呼之喧，門有造請之雜，心倦乎應答，身勞于將迎，其居非靜失。

而抱廉退之節(jié)，慎出處之誼，雖逐逐焉群于眾人，而進不躁忽，視世之揮霍變態(tài)倏往而倏來者，若云煙之過目，漠

然不足以動之，子謂其果非靜者乎？蓋靜也系于人，不系于居。人能好則無適而不靜，是居之靜無與于人，人之好

亦無待于居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也。《傳》日：'居天下之廣居。'廣居，仁也。自克己

以復之，主敬以守之，至于安重而不遷，淵靚而莫測，則其體靜矣，故曰'仁者管'。張君之志，蓋在于是，而假

以名其室，子豈未之思乎？”

④客未有以應。張君起而謝曰：“若居仁而靜者，雖非愚所及，則愿學之焉。子之言備矣，豈不足

記吾居哉？請書之。”

⑤顧予欲靜而未能者，姑書以識之，俟他日從君而從事焉。

21.可填入第①段方框處的虛聞是（）。（1分）

A.矣B.乎C..耶D.也

22.第②段畫線部分在文中的作用是_________。（2分）

23.對第⑤段理解正確的一項是（）（2分）

A.“欲靜而未能”點明作者久未寫記的緣由。

B.作者通過寫這篇記加深了對“靜”的相識。

C.作者通過寫這篇記同時勉勵張君和自己。

D.作者覺得要隨張君學習才能成為“靜者”。

24.把下列語句組織起來填入第④段畫線處，語意連貫的一項是（）（3分）

①吾知其所勉②居不靜而靜者③居靜而非靜者④吾知其所警

A.③，①；②，④。B.②，④；③，①。

C.②，①；③，④。D.③，④；②，①。

25.本文說理層層推動，請對此加以分析。（4分）

二寫作70分

26.依據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些松軟的東西。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。

2024年上海高考語文試題答案要點及評分標準

一閱讀80分

（一）（17分）

1.（2分）A

2.（3分）因為作者有意不運用（1分）大家默認（1分）的社會約定（1分）來說明地圖，所以這個練習只是一

個把戲。

3.（2分）答案示例：形象直觀地說明理論模型的特點

評分說明：“形象直觀”1分，“理論模型的特點”1分。

4.（3分）C

5.（3分）答案示例：本文語言還具有平易近人的特點，如文中多次運用設問，運用“我們”“你”等人稱代詞，

拉近了讀者與作者的距離。

評分說明：特點1分，如“平易近人”“通俗易懂”等，結合例子作詳細分析2分。

6.（4分）答案示例：從文中看，理論模型的特點有：一、理論模型不同于其表示的對象，但兩者易于混淆；二、

理論模型與其表示的對象之間具有結構上的特定相像性；三、理論模型須要一套基于專業(yè)學問的約定來構建加說明；

四、理論模型是不完備的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面。

評分說明：一個特點1分。第一個特點中的“易于混淆”、第三個特點中的“基于專業(yè)學問的約定”，是理論

模型區(qū)分于地圖的特征，須明確寫出才可給分。

（二）（19分）

7.（3分）C

8.（4分）用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞（1分），生動地寫出老婦人動作麻利（1分）和堅決果斷（1分），

也充分表現(xiàn)出她的熱心和善（1分）。

9.（4分）答案示例：運用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在“我”

心頭久久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老”一詞相一樣。

評重量表：

分值等級描述答題模式

4分緊扣關鍵詞語所做的賞析全面而細致。應答為③④，加上①@⑤中的憤意一項。

3分聯(lián)系關鍵詞語所做的賞析較全面細致。應答為③，加上①@④⑤中的隨意一項。

2分有賞析，但不全面、不詳細。應答為③，或①②?⑤中的至少兩項。

1分有相關分析。應答為①②?⑤中的隨意一項。

0分所答內容與試題無關或分析錯誤。非上述模式。

量表說明：答題模式中，“①”表示“比擬”“通感”中的隨意一項，“②”表示“變聽覺為視覺”“化無形

為有形”中的隨意一項，“③”表示“用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在‘我‘心頭久久紫繞”，“④"表示"太‘我’

觸動很大”，“⑤”一表示“與句中‘蒼老'一詞相一樣”。

10.（4分）第一次轉變是由滿懷惱恨到懷疑、動搖（1分），轉變的緣由是老婦人善意的揣測觸動了“我”（1分）。

其次次轉變是由懷疑、動徭到徹底釋懷（1分），緣由是老婦人的話讓“我”領悟到應當用和善寬容去化解心中的

怨恨（1分）。

11.（4分）評重量表：

分值整體等級描述答案示例

印象

4分優(yōu)秀想象豐富，合乎作品輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水泗濕的紙條撕碎，然后回轉身，漸漸朝

內在情理；起到結尾火車站方向走去。

作用，語言有意蘊。

3分良好想象合乎作品內在情（1）將那張記錄著怨恨的紙條扔進了垃圾箱，然后向火車站走去。

理；有結尾作用；語（2）敲開了門……午夜的月臺上，她向我揮著手，隱沒在漫天雪花中。

言通順。

2分中等想象基本合乎作品內（1）想了想，轉身走了。

在情理，結尾作用不（2）敲開門，看著她驚詫又有些許擔心的眼神，我告知了她我的來意，

明顯；語言較通順。不再憤恨，暢談后開心啟程。

1分較差想象與作品內在情理（1）但此時的我卻已失去了再向她質問的愛好了，這一場雪早就將這

不一樣。之前的怨氣都吹得煙消云散了。

（2）想來想去，還是覺得應當討伐一番。但是，我又想起了老婦人的

話。怎么辦呢？

。分很差內容與作品內在情理（1）暈倒了。

相悖或毫無關聯(lián)。（2）敲開了門。門后出現(xiàn)的竟然是那位老婦人。

（三）（6分）

12.（1）積善成德（2）俯察品類之盛（3）長安不見使人愁（4）月迷津渡（5）隨意春芳歌（6）必有鄰（7）吹皺

一池春水（8）都云作者癡

評分說明：答對1空給1分；考生答案超過6空時，按前6空評分。

（四）（8分）

13.（1分）B

14.（3分）B

15.（4分）答案示例：畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象地表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的

理想，達到情景交融的效果；又