2015年浙美版二年級下冊美術教案全冊

教學內容：春天在哪里

教學目標

1、提高對色彩的認識和表現力

2、培養豐富的想象力，通過小組學習的形式，把自己對春天的印

象與同伴進行交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。

3、感受春天，了解春天的色彩，培養對大自然和生活的熱愛之情。

重難點：色彩的認識和表現

課時：第一課時

課前準備

學生：水彩筆或者油畫棒、紙張

教師：課件

1.尋找春天

(1)帶領學生參觀校園，找尋校園的春天，培養發現美的眼睛。

(2)交流：你發現春天在哪里？

(3)欣賞春天的美麗景色。

2.春天的色彩

春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學生自己來

總結春天的色彩。

(1)欣賞名作。

通過欣賞名作來總結春天的色調，看看畫家如何用畫筆來表現生機

盎然的春天。

(2)春天的色彩

用感官感受春天的色彩，在調色盤里找出春天的顏色。

(3)布置作業

抓住春天的色彩和生機勃勃的景象，創作一幅春天的畫。

學生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現，只要能體現春天的感覺

即可。

4.展示點評

5.拓展游戲“小燕子”

讓學生在游戲的旋律中翩翩起舞，結束美術課。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：春天在哪里

教學目標

1、提高對色彩的認識和表現力

2、培養豐富的想象力，通過小組學習的形式，把自己對春天的印

象與同伴進行交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。

3、感受春天，了解春天的色彩，培養對大自然和生活的熱愛之情。

重難點：制作拼貼作品

課時：第二課時

課前準備：

學生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料。

教師：平面或立體的拼貼作品、課件。

教學過程：

1、導入環節

(1)除了繪畫，我們還有很多方法來表現對春天的喜愛，比如唱歌、

舞蹈、詩歌。今天我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一

個春天的百草園。

(2)揭示課題：《春天在哪里》

2、欣賞環節

(1)平面作品的欣賞：《小姑娘》、《神奇的大樹》

(2)立體作品的欣賞。

從平面轉為立體，教師示范。

學習教材中最基本的手工技法。教師適當示范。

3、體驗環節

(1)學生作業

動手實踐，大膽表現。互相欣賞，提高學生動手能力以及評價能力。

(2)教師指導

4、課外拓展。利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊活動。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：2、盛開的鮮花

教學目標

1、感受鮮花的美，了解鮮花與人類生活環境的關系。

2、學習漸變色，掌握漸變色的涂色要領，進行涂色練習。

3、培養善于觀察、勤于表現的習慣

重難點：漸變色

課前準備

(學生)鮮花圖片資料，水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料

(教師)鮮花圖片資料，課件等

教學過程

1、談話導入，欣賞感悟。

(1)教師談話導入：春天到了，萬物復蘇，柳樹發芽，鮮花盛開。

讓我們走進大自然，欣賞盛開的鮮花。

(2)請學生說一說鮮花美在哪里？小結：鮮花美在它的形狀和色彩

±o

2、觀察思考，嘗試表現。

(1)師生共同分析鮮花的基本結構。

(2)欣賞不同形態的鮮花，嘗試表現喜歡的鮮花。

(3)欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規律，分析自然界一部

分鮮花花瓣的色彩是漸變色的。

(4)漸變色分為單色漸變和多色漸變。

3、探究嘗試，總結方法

(1)同桌合作探究，動手嘗試。(2)師生交流探究的結果。

(3)教師示范幾種涂色小技巧。(4)師生共同總結漸變色的涂色

方法和規律。

4、欣賞同學作品，嘗試創作表現

5、評價與拓展

(1)學生將作品展示在黑板上，評選出最美的花。

(2)說一說；生活中哪些地方運用了漸變色

(3)總結：學會用色彩表現美，善于用心靈發現美。

板書作業

設計設計

教學

反思

月日周第節次上課教師

上課時

間

教學內容：3、田園風光

教學目標

1、用自己喜歡的方式表現美麗的田園風光。

2、學習簡單的構圖方法，并能運用概括的繪畫手法表現景物。

重難點：構圖方法、概括的繪畫手法

課時：第一課時

課前準備

學生：課前觀察鄉村的生活場景，繪畫工具等

教師：示范作品等

教學設計

1、談話導入

(1)田園風光美，農家趣事多

學生回憶交流感受，夸夸農家的田園美。

(2)揭題：今天這節課，我們就一起來畫一畫田園風光。

2、講解示范。

(1)看課本，說一說：從高空俯瞰時，田野有什么形狀特點？

(2)如果把作業紙當作一塊未開墾的土地，請用線條畫下你記憶中

田園的樣子。

(3)學當農民，以筆代犁，以線代路，教師示范畫田地分割線。

(4)學生進行田園分割的構圖練習。

3.名畫欣賞P10作品：

《湘西水田》和《播種者》談談畫家在構圖和色彩上的獨特之處

4.討論研究P11作品，

(1)分析第11頁左上角作品簡筆圖所表達的意思

(2)比較第11頁中間和上下作品表現手法有何異同

(3)教師示范畫農作物或景物

5.提出創作要求；在已有的構圖上加景物

6.學生創作，教師巡視指導

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：3、田園風光

教學目標

1、用自己喜歡的方式表現美麗的田園風光。

2、學習簡單的構圖方法，并能運用概括的繪畫手法表現景物。

重難點：概括的繪畫手法

課時：第2課時

教學設計

1、組織教學

2、欣賞導入

(1)欣賞作品

(2)了解風景寫生的方法與步驟

觀察窗外景物，講解畫圖步驟：觀察一一選景一一構圖一一描繪一

修改一一收拾完成。

3、實地寫生。

(1)取景構圖，實地寫生

(2)教師巡視指導

4、作品展評

5、總結

6、拓展活動：讀一讀田園風光的詩作或美文

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：4、我的愛心卡

教學目標

1、通過音像和圖片的展示，學習為家人制作愛心賀卡，表達對他們

的愛。

2、能自由選擇工具，材料，充滿感情的進行藝術表現，體驗主動學

習的快樂，能大膽畫出圖案，發揮想象力。

3、通過對愛心卡的創意設計和制作，增強表達情感的能力。

重難點：創意制作愛心卡

教學設計

1、游戲導入。

(1)用雙手做一做愛心的形狀。

(2)導入愛心傳遞的片段，讓學生從視頻中了解愛心的傳遞、愛的

奉獻等。

(3)互相探討，什么時候需要奉獻我們的愛心？

2、探究

(1)說一說爸爸媽媽平時怎樣關心自己，，自己想對爸爸媽媽說些什

么話？

(2)同伴之間相互討論、交流。

(3)教師小結：今天，我們就一起來學作一張愛心賀卡，送給自己的

爸爸媽媽。

(4)拓展思維，除了把愛心卡送給親人和朋友，你還愿意把愛心卡

送給哪些人？

3、賞析

⑴課件演示制作賀卡的材料以及步驟。

(2)仔細觀察愛心卡片，說出特點。突出愛心卡的特別之處。

(3)啟發創作欲望

4、學生創作

構思賀卡的內容包括：要寫給誰；要寫什么話；自己的名字；日期

提出要求，完成作業。

嘗試使用綜合材料裝飾愛心卡；

用多種形式制作愛心卡

教師輔導

5、展評

6、拓展。選擇合適的方式將賀卡送給對方

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：5、折剪蝴蝶

教學目標

1、認識蝴蝶的基本結構、對稱特征及紋飾特點。

2、學習用對稱折剪方法制作美麗的紙蝴蝶、并初步形成設計意識。

3、通過看看、畫畫、做做、玩玩，在設計制作“折剪蝴蝶”的練習

中感受設計應用活動的

樂趣。

重難點：認識對稱，制作“折剪蝴蝶”

課前準備

學生：剪刀、彩色水筆或油畫棒、紙張。

教師：課件示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。

教學設計

1、引導學生欣賞蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美麗，激情學習的欲望。

2、引導學生認識了解蝴蝶的身體結構

3、引導學生觀察、了解蝴蝶外形的對稱特征，學習對稱折翦蝴蝶的

表現方法。

4、欣賞范例和同齡人的作品，進一步學習多樣的紙蝴蝶表現方法，

拓寬設計思路。

5、提出作業要求：請學生選擇自己喜歡的方法設計制作一只漂亮而

獨特的紙蝴蝶。

6、學生作業時教師巡視并進行個別化輔導。

7、引導學生展示完成的作業，互相觀看并進行評價討論。

8、拓展：要求學生課后用同樣的方法設計制作一只可愛的小鳥。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：6小畫框

教學目標

1、了解畫框的有關知識。

2、學習用不同的材料設計、制作自己喜歡的小畫框，并應用于裝

飾作品

3、樹立設計運用于生活的理念，感受創作樂趣。

重難點：用不同材料設計制作畫框

課前準備

學生：剪刀、雙面膠、彩紙、畫筆等

教師：課件、自制小畫框范作等

教學設計

1、欣賞導入。

(1)畫框在生活中的運用圖例欣賞。

(2)說說畫框有什么作用。

(3)課題揭示：《小畫框》

2、自主探究。

(1)仔細觀察畫框，分析畫框有哪些基本要素。

(2)出示相關制作步驟圖，師生共同研究小畫框設計、制作的基本

方法。

(3)分析概括并掌握設計個性化小畫框的一些創作手法。

(4)賞析同齡人作品，學習作品的優秀之處。

3、創作表現。

(1)作業要求：選用不同的材料制作一只畫框，并用它裝飾作品。

(2)學生創作，教師巡視指導。

4、展示評價。

展示學生作品，相互評價、交流。

4、課后拓展。

(1)欣賞不同材質制作的小畫框。

(2)用設計的畫框搭配自己的作品，裝飾周邊環境，美化生活。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：7、筆筒設計

教學目標

1、了解筆筒設計的基本方法。

2、學習立體物品的裝飾方法，進一步提高利用身邊的廢舊物設計

制作生活用品的能力。

3、懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂,

養成認真細致地制作的習慣。

4、通過設計應用活動活動初步學習感受筆筒文化，知道筆筒的使

用價值與收藏價值。

重難點：設計，材料的選用

課時：第一課時

課前準備

學生：彩色水筆或油畫棒、紙張。

教師：課件、筆筒實物若干件

教學設計：

1、揭示課題后引導學生認識筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和

裝飾特點，并感受筆筒文化。

2、引導學生在欣賞筆筒時討論筆筒的設計創意點。

3、引導學生觀察、分析筆筒的形狀特點，啟發學生設計造型獨特

的筆筒。

4、引導學生分析討論各種筆筒的材質，進一步拓寬設計思路。

5、啟發學生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學習多樣的表現方

法。

6、提出本課時作業要求：請學生大膽設計一只筆筒，要求盡可能

詳盡地表現出筆筒的形狀、材質和裝飾特點。

7、學生在進行筆筒設計作業時，教師巡視并進行個別輔導。

8、引導學生展示完成的作業，互相觀看并進行評價。

9、拓展：要求學生課后尋找適合制作自己設計的筆筒所需要的材

料。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：7、筆筒設計

教學目標

1、了解筆筒設計的基本方法。

2、學習立體物品的裝飾方法，進一步提高利用身邊的廢舊物設計

制作生活用品的能力。

3、同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養成認真細致地制作的習

慣。

4、通過設計應用活動活動初步學習感受筆筒文化，知道筆筒的使

用價值與收藏價值。

重難點：設計，材料的選用；

筆筒的價值

課時：第二課時

課前準備

（學生）彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等

（教師）多媒體課件、筆筒實物若干件。

教學設計

1、展示并表揚第一課時設計稿完整或者設計有新意的學生作業。

2、引導學生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作筆筒的方

法：一種是利用已有的物體進行改造、添加和裝飾；另一種是完

全由自己來制作，包括基本形狀的設計和各種裝飾美化。

3、欣賞同齡人的作品，學習筆筒制作的多種方法。

4、提出本課時作業要求：根據設計稿選取身邊易找的材料，用合

適的方法制作一只筆筒。

5、學生在制作筆筒時教師巡視進行個別輔導，并提醒學生注意工

具材料的安全使用。

6、引導學生展示完成的筆筒作品，互相觀看并進行評價。

7、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注筆筒、欣

賞筆筒、研究筆筒。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：8、倒影

教學目標

1、認識對印的基本方法，掌握對印的基本方法。

2、在感受倒影之美的基礎上，用對印的方法畫一張有倒影的靜

物畫。

3、學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛

之情。

重難點：對印方法

課前準備

學生：課前收集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆等作畫工具材料

教師：表現倒影的圖片和作品、水彩顏料和筆等工具材料、美術課件。

教學設計

1、猜想表演導入。

(1)出示腦筋急轉彎題目：誰能只畫一遍就能畫出兩張一樣的畫？

(2)在此基礎上，教師表演水粉對印全過程引出學習主題：《倒影》

2、探究不同的倒影。

(1)出示平靜的水面、微波的水面和夜色燈光里的水面中的不同倒

影，思考：這些倒影有什么不同特點？

(2)引導學生分享課前搜集的倒影圖片資料，比較景物與倒影的異

同，發現不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，

有哪些美麗的倒影呢？用豐富的倒影藝術和即時回憶，豐富學生的感

知，激活學生的記憶。

3、嘗試倒影表現。

(1)發給每位學生一張作業紙，請學生參照教材中圖示的對印自己

喜歡的一個事物，并交流一下嘗試中發現的心得，總結一下需要避免

的問題，如顏色不能調得太稀等。

(2)師生共同小結：①確定表現主題；②對折繪畫紙張；③調好所

需顏色；④先繪畫，再對印；⑤合理添加想象。

4、欣賞倒影作品。

(1)欣賞作品《山山水水》(2)童畫欣賞：讓學生在規定時間內找

出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。(3)小結

5、學生創意作品，師巡視指導

6、賞評

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容9、印印畫畫

教學目標

1、學習在樹葉上涂色并印畫的技能，能巧用樹葉紋理，初步對拓印產生學習興趣。

2、觀察發現樹葉的形、色、紋之美，探索利用樹葉的形、紋，采用印、畫巧妙組合成

有趣圖形，理解美術表現方法的多樣性。

3、情感態度與價值觀知道巧用材料的樂趣，培養學生喜歡美術，熱愛大自然的情

感。

重點：體驗不同紙張、顏色濃度不同對精選的樹葉正反面拓印，巧妙組合及添畫后的樂

趣。難點：樹葉的組合變化、聯想，顏色的涂抹變化。

課時：第1課時

教學準備

學生一一樹葉、水粉顏料、畫筆、放大鏡、鉛畫紙、生宣紙、擦手用的小毛巾

教師一代表性的樹葉若干、樹葉拓印畫、樹葉貼畫、美術工具材料、課件

教學過程

（一）展示欣賞認知樹葉之美

1、組織教學

了解學生課前準備情況，表揚他們課外材料收集認真。

2、導入新課

（1）請一些同學上臺介紹自己搜集的落葉。

（2）課件出示有針對性形狀的樹葉。

（3）教師出示樹葉拼貼畫。

師：葉子不但為自然增添了色彩與美麗，釋放出新鮮空氣，還可以作畫呢!

（4）出示拓印樹葉的范作。

師：這幅作品與樹葉拼貼畫制作方法的異同？

3、板書揭題一一今天我們學習用樹葉等材料來印印畫畫。

（二）初次嘗試，體驗樹葉拓印技法

L講授新課

(1)引導學生觀察葉子正反面的葉脈，你發現了什么？

(2)學生用放大鏡來觀察，摸一摸葉子正反面有什么感覺，對比不同葉子的

葉脈紋理之美。

(3)請學生看書中的拓印步驟圖示，你知道了什么？

2.試拓印

(1)對比水粉顏色稠與稀的拓印效果有什么不同？

(2)樹葉正反面，也分別在宣紙與鉛畫紙上拓印，對比拓印出來的葉脈紋路

哪面更清晰？

3.交流心得

組織學生互相交流心得。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容9、印印畫畫

教學目標

4、學習在樹葉上涂色并印畫的技能，能巧用樹葉紋理，初步對拓印產生學習興趣。

5、觀察發現樹葉的形、色、紋之美，探索利用樹葉的形、紋，采用印、畫巧妙組合成

有趣圖形，理解美術表現方法的多樣性。

6、情感態度與價值觀知道巧用材料的樂趣，培養學生喜歡美術，熱愛大自然的情

感。

重點：體驗不同紙張、顏色濃度不同對精選的樹葉正反面拓印，巧妙組合及添畫后的樂

趣。難點：樹葉的組合變化、聯想，顏色的涂抹變化。

課時：第2課時

新課設計

1.欣賞作品

(1)課件出示書上的“瓢蟲”和“金魚”的樹葉拓印作品。

(2)學生欣賞，小組討論出書上的“瓢蟲”和“金魚”的制作方法和說說

作品的巧妙構思。

2.方法引導

(1)將樹葉轉動，看到有什么不同？

(2)把樹葉修剪，可以變成你想象的圖形！

(3)拓印樹葉在紙上后，聯想、添加、組合會更有趣。

3.演示拓印

說明印樹葉拓印的步驟和注意事項：在葉子上鋪紙用手輕磨、衛生等情況傳

達給學生。

4.小組合作創作

(1)組內的同學互相幫助，調劑收集的葉子，展開想象，在腦中勾畫出草

圖。

(2)根據葉子形狀，拓印、添畫成一幅有趣的作品。

5.巡視輔導

播放音樂，學生自由創作，教師巡視輔導。

6.作業展評

(1)黑板貼示“有趣、精美、創新、巧妙”4個作品展示區。讓學生上臺,

自己選擇合適的展區貼上作品，進行自我評價。

(2)師生共同評選出各展區的最佳作品2—3幅。

(3)表揚部分上課積極參與、有作品創新的學生和保持室內整潔的學生。

(4)提問：你學會了什么？學生說說創作心得，成功與失敗。

(4)你還會尋找哪些新材料進行大膽的拓印創作？

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：10.紙版畫人像

教學目標：

1.初步了解紙版畫的有關知識。

2.通過拓印、摹印練習，學習制作人像紙版畫的方法，提高造型

能力。

3.感悟紙版畫材料的質感和藝術美，體驗造型的樂趣，養成耐心

細致的學習習慣。

重點：初步掌握人像紙版畫的制作步驟和方法。

難點：理解并合理進行底板中撕紙人像的拼擺。

課前準備：

（學生）畫紙、剪刀、膠水、拓印工具材料（油畫棒或水粉顏料、

水粉逼或彩色鉛筆等）。（教師）課件、紙版畫人像范作若干、畫

紙、膠水、剪刀、拓印工具材料（油畫棒、油墨和滾筒、水粉顏料盒

水粉筆等）。

教學過程：

1.導入。

(1)出示一組紙版畫人像的作品圖片。

(2)教師提問：你知道這是什么畫嗎？

(3)揭示課題：《紙版畫人像》。

2.探究。

(1)教師和學生一起共同討論研究紙版畫人像設計制作要點。

(2)圍繞紙版畫人像底板的設計制作欣賞討論。

(3)圍繞摹印和拓印的不同制作方法欣賞討論。

(4)出示課件中的相關制作步驟圖，教師示范用顏料拓印的方

法制作人像。

(5)欣賞同齡人的作品，進一步學習紙版畫人物的多樣表現方

法，拓寬創作思路。

3.創作表現。

(1)作業建議：用摹印或拓印的方法制作紙版畫。

(2)學生創作，教師巡視指導。

4.作品欣賞。

引導學生展示作品，互相欣賞并及時評價。

5.課后拓展：欣賞其他的一些版畫作品，鼓勵學生課后繼續進行

創作。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：11.民間年畫

教學目標：

1.欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現內容，初步感受民間年

畫的造型的色彩特點。

2.了解民間年畫的制作工藝，對套色水印技法在民間年畫中的運用有初步印象，嘗

試臨摹一至兩個年畫人物形象。

3.通過欣賞與實踐，引導學生關注我國各地的民間年畫，并能對民間年畫進行簡單

的評述。

重點：通過對民間年畫作品的欣賞，初步感受民間年畫的藝術特色。

難點：引導學生對民間年畫的藝術特色進行比較準確的簡要評述。

課時：第1課時

課前準備：（學生）彩筆或顏料、畫紙。（教師）課件、年畫范作、繪畫材料。

教學過程：

1.故事導入。

傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢食不安。

有位大臣對他說：“派大將守門，一定能趕走魔鬼。”大將秦叔寶、尉遲恭自告奮勇全

幅披掛，藝人持銅，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護，唐太宗的病果然痊愈了。太

宗大喜，但想到將軍守門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。

后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊和尉遲恭二人都

是將軍，座椅唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現，加之民間畫工在唐史演義的基礎

上，對他們二人形象進行藝術加工，所以逐漸演變成為年畫“門神”。

出示年畫《門神》，導入課題：《民間年畫》。

2.欣賞年畫，了解特點。

(1)仔細觀察兩位門神，他們的表情、動作、服飾有什么特點？可以請一組同學

模仿，其他同學描述。

身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺并不兇狠，而是給人可愛、喜慶的感

覺。

(2)他們的服飾看上去色彩斑斕，畫師究竟用了哪幾種顏色？一起數一數，說一

說。紅、黃、綠、紫、黑。色彩艷麗，對比鮮明。

(3)想一想：人們為什么在過年時要將這樣的年畫貼在大門口？

門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大刀，大鬼小鬼進不來。驅魔、

辟邪、祈福、保平安。

(4)年畫除了表現門神，還有別的內容嗎？

出示或分組發給學生不同內容的年畫圖片。

提問：這些年畫表現了什么？人物形象和色彩有哪些特點？人們為什么要貼這樣的

年畫？

學生討論，分組表述。(要點：人物形象、色彩特點、內容寓意。)

教師小結：在這些年畫中，人物形象大多比較可愛、喜氣、色彩鮮艷明快，通常不

會超過五種顏色，內容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年

畫的三句

要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人

歡喜。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：11.民間年畫

教學目標:

1.欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現內容，初步感受民間年

畫的造型的色彩特點。

2.了解民間年畫的制作工藝，對套色水印技法在民間年畫中的運用有初步印象，嘗

試臨摹一至兩個年畫人物形象。

3.通過欣賞與實踐，引導學生關注我國各地的民間年畫，并能對民間年畫進行簡單

的評述。

重點：通過對民間年畫作品的欣賞，初步感受民間年畫的藝術特色。

難點：引導學生對民間年畫的藝術特色進行比較準確的簡要評述。

課時：第1課時

課前準備：

（學生）彩筆或顏料、畫紙。

（教師）課件、年畫范作、繪畫材料。

教學設計

1.探究技法，臨摹嘗試。

（1）你知道這些漂亮的民間年畫是怎么做出來的嗎？

古代民間年畫一般先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷

成畫。畫、刻、印各自分開。

出示木板年畫的制作步驟圖，介紹所需工具材料，對各步驟進行簡要講解，示范木

板水印技法。

（2）有沒有用其他方法制作的年畫呢？

如四川綿竹年畫分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色彩繪出來的年畫，設

色單純、艷麗、強烈明快，如《門神》。黑貨就是用煙熏火朱砂拓印的木板年畫。天津

呢楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，先用木板雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上,

套過兩三次單色版后，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色套版，構圖對

稱、豐滿，色彩絢麗，如《花開富貴》。山東楊家埠年畫，以木板套色為主，色彩艷麗、

醒目，對比強烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。

（3）比較用不同技法制作的年畫，發現它們之間的異同。

（4）請學生運用彩繪的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物形象。注意畫出人

物“俊秀”的樣子。（教師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。）

2.學生實踐，教師巡回指導。

3.展示交流。請學生說說自己所畫年畫的題目、人物特點和內容寓意。

4.拓展延伸。

(1)我國明清時期有很多著名的年畫產地，除楊柳青、楊家埠、綿竹、桃花塢外,

還有河南朱仙鎮、河北武強、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資料欣賞不同地域的

年畫，嘗試比較各地民間年畫的異同。

(2)當代機器印刷的商業年畫與傳統手工制作的民間年畫比較，它們有哪些不同？

你更喜歡哪一種？為什么？

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：12.閃閃的星星

教學目標：

1.了解視覺暫留原理，制作簡單的動畫玩具。

2.能根據同一制作原理，設計不同創意的玩具，培養發散性思維能力。

3.能將美術和科學結合學習，培養綜合學習能力和創造能力。

重點：根據視覺暫留原理，設計制作簡單的玩具。

難點：巧妙運用視覺暫留原理，設計制作有創意的玩具。

課時：第1課時

課前準備：

(學生)卡紙或信封、彩色筆、膠水或雙面膠、小棒或鉛筆。

(教師)課件、范作。

教學設計：

1.激起導入。

(1)教師出示“閃閃的星星”玩具，并旋轉玩具，引起學生興趣。

(2)教師提問：想不想得到這樣的玩具？你能嘗試動手制作嗎？

(3)學生嘗試制作，教師巡視指導。

2.探究新知。

(1)請學生上臺展示自己的作品，并說一說是怎樣制作出的。

(2)師生共同總結制作方法及步驟。

①在一張對折的紙(或信封)上，分別畫上星星及光芒。

②將小棒或鉛筆固定在畫紙的中間。

③轉動小棒，就出現“閃閃的星星”。

(3)師生共同研究制作難點，討論解決方法。

①教師提問：日和是玩具的正面和反面相互呼應。

②學生自己說一說自己找到的好方法。

③師生歸納大小相配、位置對應等正反呼應的方法。

(4)教師講解玩具設計原理：視覺暫留原理。

3.作業設計。

(1)教師提問：利用視覺暫留原理，你還能怎樣設計這種玩具？

(2)學生欣賞優秀設計作品，說一說作品創意好在什么地方。

(3)學生進行“舉一反三”小游戲，打開設計思路。

(4)教師提出學習建議：運用“閃閃的星星”的制作原理，設計并制作一個

有創意的玩具。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：12.閃閃的星星

教學目標：

1.了解視覺暫留原理，制作簡單的動畫玩具。

2.能根據同一制作原理，設計不同創意的玩具，培養發散性

思維能力。

3.能將美術和科學結合學習，培養綜合學習能力和創造能

力。

重點：根據視覺暫留原理，設計制作簡單的玩具。

難點：巧妙運用視覺暫留原理，設計制作有創意的玩具。

課時：第1課時

課前準備：

（學生）卡紙或信封、彩色筆、膠水或雙面膠、小棒或鉛筆。

（教師）課件、范作。

教學設計：

1.展示評價上節課作業。

（1）與同伴一塊玩玩自己制作的玩具，體驗成功的樂趣。

(2)學生說一說自己玩具的創意。

(3)學生說一說自己在創作過程中遇到的困難，并說說如火

如荼解決這些困難。

2.課外拓展。

(1)教師提問：你還知道哪些動畫制作的方法。

(2)學生欣賞手翻動畫視頻片段。

(3)教師鼓勵學生課外繼續探究動畫制作方法。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：13、美麗的絲巾

教學目標：

1.了解絲巾美的特點，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎知識。

2.掌握基本的折染紙法，提高學生的配色和染色能力。

3.感受染色“絲”巾之美，培養學生美化生活的習慣和熱愛生活的情感。

重點：學習“絲”巾染色的多種方法。

難點：“絲”巾染色方法的多樣化。

課前準備

（學生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料，準備水彩或水粉顏料、宣

紙或其他吸水性強的紙

（教師）多媒體課件、染料、布料

教學過程

1.感受絲巾之美。

（1）請一組學生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，或披于肩，

或糠于腰，或作手提袋）。

（2）提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？

2.欣賞觀察，審美體驗。

（1）請學生拿出自帶的絲巾，介紹其特點。（如色彩、圖案等。）

（2）提問：你了解絲巾嗎？學生交流絲巾相關的常識。

3.嘗試折染法制作“絲”巾。

（1）按照書上的折法練習折染。（可單色，也可雙色或多色。）

（2）討論：還有哪些折法？學生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。

紙的折法

紙的折法有：井字折、米字折、輻射折、自由折、六折法。

（3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來制作“絲”巾？

（4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。

染紙方法

染紙方法有：蘸染、點染、暈染、井字染、米字染、輻射染、浸染。

（5）學生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導。

4.學習拓展。

學生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學。

5.體驗成功。

以小組為單位，伴隨音樂，用自己設計的“絲”巾輪流表演。

板書作業

設計設計

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反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：14.做香囊，迎端午

教學目標：

1.了解端午節的一些風俗和來歷。

2.學習用紙質材料做香囊。

3.對中國的傳統文化感興趣，產生民族自豪感。

重點：學習用紙質材料制作香囊。

難點：對香囊進行有創意的裝飾。

課時：第一課時

課前準備：

（學生）收集有關端午節風俗的圖片、資料、了解端午節的風俗；

（教師）圖片、課件、端午節過節用品等。

教學過程：

1.說說端午節的來歷。

教師：中國有許多傳統的節日，請同學們說一說。（春節、中秋、端午、重陽、清

明等）教師：我們馬上要迎來端午節，今天就來了解一下端午。

教師：關于端午節的由來，說法甚多，如：紀念屈原說，紀念伍子胥說，紀念曹娥

說，起于三代至節說，惡月惡日驅避說，吳月名族圖騰祭說等。其中，最為人們所知曉

的一段傳說，是為了紀念2000多年前投江而死的我國偉大詩人屈原。（屈原的故事）

2.說說端午的習俗

端午節，民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃（雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃鰭、咸鴨蛋黃）、

掛五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花）、佩香囊等習俗。

（1）吃粽子，吃五黃（什么是“五黃”）。

（2）劃龍舟（觀看視頻）。學生可以分組來模擬一下。

（3）佩戴香囊（實物觀賞）。聞一聞，欣賞其精美的刺繡工藝。

（4）插艾草（圖片展示）

在民俗文化領域，人們常把賽龍舟和吃粽子等與紀念屈原聯系在一起。古時，五月

初五又稱為“惡月惡日”，吃五黃、掛五端，與門庭，采雜藥做香囊等風俗可能出自上

古，其日的在于驅邪避魔、驅毒避蟲。現在，除了有迷信色彩的習俗漸已消失外，其余

的習俗已流傳至鄰近諸國，如賽龍舟等，突破了時間、地域界線，成為了國際性的體育

賽事。

2.欣賞名家表現端午的作品。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：14.做香囊，迎端午

教學目標：

1.了解端午節的一些風俗和來歷。

2.學習用紙質材料做香囊。

3.對中國的傳統文化感興趣，產生民族自豪感。

重點：學習用紙質材料制作香囊。

難點：對香囊進行有創意的裝飾。

課時：第二課時

課前準備：

（學生）制作香囊所需的材料（艾草、干花、流芳、彩筆等）。

（教師）課件、香囊制作材料。

教學過程：

1.觀察香囊，了解掛香囊的用途，激發自制的興趣。

什么叫香囊？

多端午節人們為什么要掛香囊？

2.討論、探索制作香囊的方法及注意事項。

（1）研究制作香囊的方法步驟。

問題一：做香囊需要哪些材料？

問題二：怎樣使用這些材料來做香囊？

問題三：香囊有什么樣的花紋？

代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西。

(2)討論做香囊的注意事項。

做香囊的時候要注意些什么？

3.在音樂聲中，嘗試自制香囊。

4.把做好的香囊掛在胸前，互相觀賞，體驗自制香囊的快樂。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：15.向日葵

教學目標：

1.觀察向日葵的造型和色彩特征，提高觀察能力。

2.抓住向日葵的特征，進行造型表現和情感表達。

3.培養善于觀察、勤于觀察的習慣，和捕捉美、表現美的能力。

重點：觀察向日葵，抓住向日葵的造型特點進行表現。

難點：抓住向日葵的造型特點，融入情感和想象進行藝術創造。

課前準備：

(學生)繪畫用具、各種紙張等。

(教師)課件或錄像、范作和圖片等。

教學過程：

1.猜謎游戲，引出課題。

(1)教師出示謎語：青青園中葵，日日向陽開。黃黃大花盤，熊熊艷如火。(打

一植物)

(2)請學生說一說知道的有關向日葵的知識。

(3)教師揭示課題。

2.觀察特征，引導表演。

(1)教師以圖片的形式“帶領”學生進入向日葵園，由遠及近地觀察向日葵的造

型。

(2)出示實物照片，分析向日葵的造型的色彩構成。

3.佳作欣賞，情感鋪墊。

(1)欣賞凡?高的作品《向日葵》

(2)說一說畫家筆下的向日葵和現實的向日葵有什么區別？

(3)律動游戲：《舞動的向日葵》。

(4)欣賞美術作品一伍必端的《葵花池》，想象畫家筆下的向日葵好像正做什么？

(5)欣賞小朋友的作品。

4.學生創作，教師指導。

(1)選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵作品。

(2)創作一幅有關向日葵的想象畫。

5.評價作品，課外拓展。

(1)學生自評、互評。教師提供評價的建議，引導學生從技法、構思、創意等方

面進行評價。

(2)教師出示向日葵花語，引導學生像向日葵一樣，心中充滿陽光，充滿正能量。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：16.夏天

教學目標：

1.了解夏天為主題的繪畫作品的畫面特點，通過多角觀察與思考，學會選擇合適的

內容大膽表現自己心中的夏天。

2.在對夏天的觀察、回憶、思考、想象和與同學討論與交流的基礎上，創作一幅以

表現夏天為主題的繪畫作品。

3.積極展開對于夏天的美好回憶和自由聯想，在感受夏天特點、表現夏天繪畫的藝

術創作體驗中，增進對美麗大自然的熱愛

重點：能夠在繽紛的夏天景象和眾多的夏日活動、事件中，選取有趣的題材創作一幅體

現夏

天主題的繪畫作品。

難點：抓住對夏天景色、活動的感覺，創造性地表現夏天。

課前準備：

（學生）課前搜集體現“夏天”特征的活動圖片，準備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、

畫紙等常規作畫用具。

（教師）課件等。

教學過程：

1.總體上敘說“印象夏天”。

（1）你聽到了什么？它在那個季節中出現？

（2）請你用一個詞語，說說對于夏天的總體印象。在此基礎上，引出課題：《夏

天》

2.多角度探訪“視覺夏天”。

根據學生對于夏天的總印象表述，引導學生從“炎熱夏天"、“干旱夏天”、“風

雨夏天”、“舌尖夏天畫香夏天”等多個角度分別作探訪，引導學生圍繞自己課

前搜集到的夏天的圖片資料在小組在進行探訪，感受不同場景下夏天的特征和人們的活

動，以此豐富對夏天的視覺感受。

3.名作中欣賞“藝術夏天"

引導學生欣賞孫為民的油畫《綠蔭》、古元的版畫《玉帶橋》、博納爾的.畫《花

園的休憩》等表現夏天的藝術作品，思考：畫面表現了一個怎樣的夏天？夏天的畫面有

什么特點？引導學生從主題、表現細節上感受不同藝術作品中的不同夏天。

4.童話里品味“童趣夏天”

引導學生觀看同齡學生的多件繪畫作品，引導他們邊觀看邊思考：圖畫突出表現了

什么主題？對你接下來的創作有什么啟示？引導學生在欣賞的意識地借鑒他人的成功

創作經驗。

5.創作中表現“心中的夏天“

引導學生抓住夏天的景象和自己最感興趣的一件事，畫畫你對夏天的印象。要求學

生：在現實基礎上可以適當浮章、想象，表現出自己對于夏天的獨特感受；并注意突出

人物活動的主題。

6.賞評中分享“別樣夏天"

舉辦以“夏天印象”為主題的作品賞評會，引導學生找出''最能體現夏天味道的畫”,

并說說推薦的理由。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：17.可愛的貓咪

教學目標：

1.通過觀察、討論，了解貓的生活習性、臉部結構特點及各種動態特征，了解貓的

相關知識。

2.大膽運用各種表現方式表現貓的形態及活動場景，培養造型能力和想象能力。

3.體驗創作的樂趣，培養熱愛生活，愛護小動物的美好思想。

重點：通過觀察、討論，了解貓的動態特征，表現千姿百態的貓。

難點：有創意地表現可愛的貓咪。

課時：第一課時

課前準備：

（學生）作業紙（或彩色紙）、彩色筆（或油畫棒）、顏料等。

（教師）各種貓的圖片、示范作品、鉛畫紙、各種彩色紙多媒體課件等。教學過

程：

教學設計：

1.猜謎導入。

（1）逐條呈現謎語，學生猜謎語。

謎語：圓圓臉，耳三角，白天無事睡懶覺；長胡須，兩邊翹，夜行不用燈光照；愛

洗臉，愛吃腥，開口總是嗡嗡叫。

（2）揭示謎底：貓咪。

（3）提問：你覺得貓咪可愛嗎？

（4）揭示課題：《可愛的貓咪》。

2.回憶交流。

（1）回憶：你在哪里見到過可愛的貓咪？你覺得貓咪哪些方面很可愛？（形象、

毛色、動作、故事等。）

（2）同桌交流后，指名介紹。

（3）欣賞教師收集的可愛的貓咪圖片。

3.討論分析。

(1)貓主要由哪幾部分組成？

(2)貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？

(3)貓的眼睛有什么變化？為什么？

(4)你見到過的貓的毛色是怎樣的？

(5)貓的坐、臣卜、行、走等動作有什么變化規律？

(6)誰知道貓咪還有哪些動作？并學做貓的動作。

4.欣賞感悟。

(1)展示潘天壽、黃胄、吳冠中、韓美林等畫家畫貓的作品，欣賞體會貓的動作、

神態以及不同的表現特點。

(2)作品中貓的動態和表現方式各有什么不同？

(3)展示優秀學生作品，激活學生創作思維，鼓勵學生進行創造性的表現。

(4)教師在黑板上簡要演示貓的頭部及各種姿態的變化，引導學生表現貓的不同

動態。

(5)請學生說說自己打算畫的貓在干什么？姿態是怎樣的？

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：17.可愛的貓咪

教學目標：

1.通過觀察、討論，了解貓的生活習性、臉部結構特點及各種動

態特征，了解貓的相關知識。

2.大膽運用各種表現方式表現貓的形態及活動場景，培養造型能

力和想象能力。

3.體驗創作的樂趣，培養熱愛生活，愛護小動物的美好思想。

重點：通過觀察、討論，了解貓的動態特征，表現千姿百態的貓。

難點：有創意地表現可愛的貓咪。

課時：第2課時

課前準備：

(學生)作業紙(或彩色紙)、彩色筆(或油畫棒)、顏料等。

(教師)各種貓的圖片、示范作品、鉛畫紙、各種彩色紙多媒體

課件等。教學過程：

教學設計：

1、談話導入

2.嘗試創作。

(1)作業要求。

①選擇自己喜歡的創作形式，表現可愛的貓咪。

②貓的特征鮮明、姿態生動、動作有趣。

(2)學生課堂創作，教師巡視輔導。(鼓勵學生畫出不同動態、

表情的貓，造型變化夸張，用不同的色彩裝飾小貓。)

3.展示評價。

(1)展示學生作業。

(2)介紹自己創作的貓咪。

(3)說說喜歡展示板中的哪一件作品，并說明理由。

7.拓展延伸。

(1)欣賞有關貓的動漫形象。你在哪里看到過？知道這些動漫

形象叫什么？

(2)為自己畫的貓咪編一個小故事。

板書作業

設計設計

教學

反思

上課時月日周第節次上課教師

間

教學內容：1