第一單元 第2課時(shí) 摘蘋果（教學(xué)設(shè)計(jì)）數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊

第一單元第2課時(shí)摘蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級授課教師一100以內(nèi)數(shù)的加與減(二)第2課時(shí)摘蘋果教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能：學(xué)生能結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2.素養(yǎng)能力：運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題能力與應(yīng)用意識；感受數(shù)的運(yùn)算與生活聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展運(yùn)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法，明確相同數(shù)位對齊、從個(gè)位加起、個(gè)位滿十向十位進(jìn)1的運(yùn)算規(guī)則。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1”的算理，能準(zhǔn)確運(yùn)用該規(guī)則進(jìn)行豎式計(jì)算，避免遺忘進(jìn)位的1。【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，降低新知學(xué)習(xí)難度，同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的摘蘋果情境，引發(fā)學(xué)生興趣，激活已有的兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的豎式計(jì)算知識經(jīng)驗(yàn)，為遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算做鋪墊。2.用豎式計(jì)算。請學(xué)生說說兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法?出示教材“摘蘋果”主題圖.師：小朋友們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，校園農(nóng)場的蘋果林里，蘋果寶寶們都迫不及待想和大家交朋友啦!看，老師帶來了大家摘蘋果的歡樂照片，咱們一起去看看，這場有趣的摘蘋果之旅里，藏著哪些數(shù)學(xué)秘密!學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法【設(shè)計(jì)意圖】借助直觀情境和學(xué)具操作，讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法，經(jīng)歷算法的形成過程，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)體會(huì)不同算法的特點(diǎn)。奇思和笑笑一共摘了多少個(gè)蘋果?用豎式算一算。(1)仔細(xì)觀察你知道了什么數(shù)學(xué)信息?列表格填一填。奇思笑笑妙想淘氣26個(gè)9個(gè)38個(gè)17個(gè)預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)奇思摘了26個(gè)蘋果，笑笑摘了9個(gè)蘋果，妙想摘了38個(gè)蘋果，淘氣摘了17個(gè)師：用什么方法計(jì)算呢?預(yù)設(shè)2:要求“奇思和笑笑一共摘了多少個(gè)蘋果”,就是把奇思摘的蘋果數(shù)量和笑笑摘的蘋果數(shù))師：你能列式解答嗎?2.探究算法：(1)嘗試計(jì)算。學(xué)生結(jié)合兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的豎式計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，嘗試計(jì)算26+9。師：怎樣列豎式?預(yù)設(shè)1:相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。師：十位上的2個(gè)十，改寫在哪里?預(yù)設(shè)2:個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加得15。(2)理解算理。①動(dòng)手操作：用計(jì)數(shù)器擺一擺、撥一撥，計(jì)算26+9。十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位預(yù)設(shè)1:先撥出26,加9,就在個(gè)位上再撥9個(gè)珠子，此時(shí)個(gè)位上有15個(gè)珠子。預(yù)設(shè)2:個(gè)位上的10個(gè)珠子可換成十位上的1個(gè)珠子，即“滿十”向十位“進(jìn)1”。預(yù)設(shè)3:這時(shí)十位上有3個(gè)珠子，個(gè)位上有5個(gè)珠子，表示35,所以26+9=35。預(yù)設(shè)2:計(jì)算時(shí)，從個(gè)位加起：6+9=15,個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1,在得數(shù)的個(gè)位上寫5,進(jìn)上來的1寫在十位數(shù)字的右下角。預(yù)設(shè)3:再算十位，十位上的2與進(jìn)上來的1相加得3,在得數(shù)的十位上寫3,所以26+9=35。26+9=35(個(gè))答：奇思和笑笑一共摘了35個(gè)蘋果。師：個(gè)位上滿10個(gè)珠子，就用十位上的1個(gè)珠子來代替，這就是“滿十進(jìn)1”。計(jì)算兩位數(shù)加學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法【設(shè)計(jì)意圖：】通過改變情境數(shù)據(jù)，引出進(jìn)位問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解進(jìn)位的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)遷移類推能力和解決問題的能力。淘氣和妙想一共摘了多少個(gè)蘋果?用豎式算一算。我摘了9個(gè)。我摘了9個(gè)。我摘了38個(gè)。我摘了17個(gè)。我摘了26個(gè)。(1)仔細(xì)觀察你知道了什么數(shù)學(xué)信息?用什么方法計(jì)算呢?預(yù)設(shè)1:淘氣摘了17個(gè)蘋果，妙想摘了38個(gè)蘋果。預(yù)設(shè)2:要求“淘氣和妙想一共摘了多少個(gè)蘋果?”,就是把淘氣摘的蘋果數(shù)量和妙想摘的蘋果(2)師：你能列式解答嗎?(1)嘗試計(jì)算。學(xué)生結(jié)合兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的豎式計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，嘗試計(jì)算17+38。師：怎樣列豎式?預(yù)設(shè)1:相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。師：為什么要從個(gè)位算起。預(yù)設(shè)2:如果從十位算起：十位上1+2=3,將3寫在得數(shù)的十位上。個(gè)位上8+4=12,個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1,在得數(shù)的個(gè)位上寫2,3+1=,劃掉3,在得數(shù)的十位上寫4。這樣計(jì)算比較麻煩，從個(gè)位算起比較簡單。(2)理解算理。①動(dòng)手操作：用計(jì)數(shù)器擺一擺、撥一撥，計(jì)算17+38。預(yù)設(shè)1:先撥出17,加38,就在十位上再撥3個(gè)珠子，個(gè)位上再撥8個(gè)珠子，此時(shí)個(gè)位上有15個(gè)珠子。預(yù)設(shè)2:個(gè)位上的10個(gè)珠子可換成十位上的1個(gè)珠子，即“滿十”向十位“進(jìn)1”。預(yù)設(shè)3:這時(shí)十位上有5個(gè)珠子，個(gè)位上也有5個(gè)珠子，表示55,所以17+38=55。②豎式計(jì)算：學(xué)生在本上列豎式計(jì)算。預(yù)設(shè)1:寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對齊。預(yù)設(shè)2:從個(gè)位加起，個(gè)位上8+7=15,向十位進(jìn)1,在得數(shù)的個(gè)位上寫5。預(yù)設(shè)3:十位上1+3=4,再加上進(jìn)位的1,4+1=5,在得數(shù)的十位上寫5。17+38=55(個(gè))答：淘氣和妙想一共摘了55個(gè)蘋果。學(xué)習(xí)任務(wù)三：對比觀察，總結(jié)計(jì)算方法【設(shè)計(jì)意圖】通過對比不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，總結(jié)兩位委□兩位數(shù)的計(jì)算方法，加深對算理的理解，形成完整的知識體系，培養(yǎng)觀察、比較和歸納能力。男孩們摘得多還是女孩們摘多?我摘了9個(gè)。我摘了9個(gè)。我摘了38個(gè)。我摘了17個(gè)。我摘了26個(gè)。師：怎樣才能知道是男孩摘得多，還是女孩們摘得多呢?預(yù)設(shè)1:男孩有奇思和淘氣，女孩有笑笑和妙想。預(yù)設(shè)2:先算出奇思和淘氣一共摘了多少個(gè)蘋果，然后算出笑笑和妙想一共摘了多少個(gè)蘋果，再比一比就知道了。學(xué)生分組計(jì)算男孩們摘得蘋果數(shù)量和女孩們摘得蘋果數(shù)量。預(yù)設(shè)1:奇思摘了26個(gè)蘋果，淘氣摘了17個(gè)蘋果，一共摘的蘋果數(shù)量：預(yù)設(shè)2:笑笑摘了9個(gè)蘋果，妙想摘了38個(gè)蘋果，一共摘的蘋果數(shù)量：預(yù)設(shè)3:因?yàn)?3<47,所以女孩們摘得多。3.小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法。(1)相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。(2)個(gè)位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)1。十位上的數(shù)相加時(shí)，不要忘記加個(gè)位進(jìn)上來的1。【設(shè)計(jì)意圖】通過多層次的練習(xí)，鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和熟練程度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。1.教科書P5“練一練”第1題。借助撥計(jì)數(shù)器(或想象撥珠過程),用豎式規(guī)范計(jì)算，注意相同數(shù)位對齊、進(jìn)位退位規(guī)則。2.教科書P5“練一練”第2題。觀察豎式計(jì)算錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因(如數(shù)位對齊、進(jìn)位等問題),并在旁邊寫出正確計(jì)算過3.教科書P5“練一練”第3題。(1)學(xué)生自主閱讀，理解題意；(2)學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。果園里有三種蘋果，紅蘋果有36個(gè)，青蘋果有27個(gè)，黃蘋果有18個(gè)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答?師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方