教師師德建設管理辦法

教師師德建設管理辦法一、總則（一）目的與宗旨為加強教師隊伍建設，提高教師職業道德水平，規范教師職業行為，根據《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規，結合本地區教育實際情況，特制定本管理辦法。本辦法旨在打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，保障教育事業的健康發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（二）適用范圍本辦法適用于本地區各級各類學校、幼兒園及其他教育機構（以下統稱“學校”）的教師。包括在編教師、合同制教師、臨聘教師等所有從事教育教學工作的人員。（三）基本原則1.以人為本原則：充分尊重教師的主體地位，關注教師的職業發展需求，激發教師的工作積極性和創造性，促進教師的全面發展。2.師德為先原則：把師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，突出師德規范的引領作用，引導教師自覺踐行師德要求。3.問題導向原則：聚焦教師隊伍中存在的師德突出問題，加強教育、監督和懲處，著力解決師德失范行為，凈化教育生態。4.長效機制原則：建立健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化、制度化、規范化，持續提升教師師德水平。二、師德規范（一）愛國守法1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義制度。全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，不得有違背黨和國家方針政策的言行。2.依法履行教師職責權利，遵守法律法規，依法依規進行教育教學活動，自覺抵制各種違法違規行為，維護教育教學秩序。（二）愛崗敬業1.忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，對工作高度負責，認真履行教師崗位職責，精心備課、授課、批改作業、輔導學生，不得敷衍塞責。2.樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，積極投身教育教學改革，不斷提高教育教學質量，努力培養學生的創新精神和實踐能力。（三）關愛學生1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。2.關注學生的身心健康和成長發展，及時了解學生的學習、生活和思想狀況，幫助學生解決實際困難，促進學生全面發展。（四）教書育人1.遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。2.傳授知識準確無誤，教學方法得當，注重因材施教，培養學生的學習興趣和自主學習能力，促進學生個性發展。（五）為人師表1.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明，作風正派，廉潔奉公。2.自覺抵制有償家教，不接受學生及家長財物或其他利益，不利用職務之便謀取私利，不參與任何形式的賭博活動。3.尊重家長，積極與家長溝通合作，共同促進學生成長。維護學校形象，關心集體，團結協作，尊重同事，不詆毀、不貶低其他教師。（六）終身學習1.樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平。2.積極參加各種培訓、學習和教研活動，勇于探索創新，不斷改進教育教學方法，適應教育發展的需要。三、師德建設措施（一）加強師德教育1.入職培訓：新入職教師必須參加不少于[X]學時的師德專題培訓，培訓內容包括教育法律法規、教師職業道德規范、教育教學行為準則等，幫助新教師樹立正確的教育觀念和職業道德意識。2.定期培訓：學校應定期組織教師參加師德培訓，每年培訓時間不少于[X]學時。培訓形式可多樣化，如專題講座、主題研討、案例分析、觀看教育影片等，不斷強化教師的師德修養。3.師德主題活動：學校要結合實際，開展形式多樣的師德主題活動，如師德師風演講比賽、師德征文活動、師德標兵評選表彰等，營造良好的師德建設氛圍，引導教師自覺踐行師德規范。（二）完善師德考核1.考核內容：師德考核應全面涵蓋教師的師德規范要求，包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面。重點考核教師在教育教學活動中的師德表現，如教學態度、師生關系、廉潔自律等情況。2.考核方式：師德考核采用個人自評、學生評教、家長評價、同事互評和組織評定相結合的方式進行。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。3.結果運用：師德考核結果作為教師績效考核、職稱評定、崗位聘任、評優評先的重要依據。對師德考核優秀的教師，在各類表彰獎勵中予以優先考慮；對師德考核不合格的教師，當年年度考核定為不合格，取消當年評優評先資格，不得晉升職務職稱，并視情節輕重給予相應的處理。（三）強化師德監督1.設立舉報渠道：學校要設立師德師風舉報電話、郵箱或信箱，向社會公布舉報方式，接受學生、家長和社會各界對教師師德問題的舉報和監督。對舉報內容要及時進行調查核實，對經查實的師德違規行為，依法依規嚴肅處理。2.定期巡查：教育行政部門要定期組織對學校師德師風建設情況進行巡查，重點檢查學校師德教育、考核、監督等制度的落實情況，及時發現和糾正存在的問題。3.輿情監測：建立師德師風輿情監測機制，關注網絡、媒體等渠道反映的教師師德問題，及時進行分析研判，采取有效措施妥善處理，防止不良輿情擴散。（四）建立師德檔案1.檔案內容：為每位教師建立師德檔案，檔案內容包括教師的師德培訓記錄、師德考核結果、師德獎懲情況、師德違規行為及處理記錄等。2.動態管理：師德檔案實行動態管理，及時更新檔案內容。教師師德表現情況作為教師個人職業發展的重要記錄，伴隨教師整個職業生涯。四、師德失范行為處理（一）師德失范行為界定1.違反教育法律法規，如體罰或變相體罰學生、歧視侮辱學生、有償家教、收受學生及家長財物等行為。2.違背教師職業道德規范，如在教育教學活動中敷衍塞責、弄虛作假、品行不良等行為。3.損害學校和教師形象，如參與賭博、傳播有害信息、違反社會公德等行為。（二）處理程序1.舉報受理：學校接到師德失范行為舉報后，應及時進行登記，并對舉報內容進行初步核實。對于符合受理條件的舉報，要在[X]個工作日內啟動調查程序。2.調查核實：成立調查組，對師德失范行為進行全面深入調查。調查過程中要充分聽取被調查教師的陳述和申辯，收集相關證據材料，形成調查報告。調查時間一般不超過[X]個工作日，情況復雜的可適當延長，但最長不超過[X]個工作日。3.結果認定：根據調查結果，對師德失范行為進行認定。認定結果要書面通知被調查教師，并告知其享有申訴的權利。4.申訴處理：被調查教師如對認定結果有異議，可在接到通知后的[X]個工作日內，向學校主管教育行政部門提出申訴。教育行政部門應在接到申訴后的[X]個工作日內，進行復查并作出申訴處理決定。（三）處理措施1.批評教育：對于情節較輕的師德失范行為，給予批評教育，責令其作出書面檢討，并在一定范圍內通報批評。2.誡勉談話：對情節較重的師德失范行為，進行誡勉談話，要求其限期整改，并取消當年評優評先資格。3.組織處理：對情節嚴重、影響惡劣的師德失范行為，視情節給予警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除等組織處理。受到組織處理的教師，按照有關規定調整崗位、工資待遇，并在一定期限內不得重新申請認定教師資格。4.法律責任：對于違反法律法規的師德失范行為，依法追究其法律責任。五、組織保障（一）加強組織領導1.成立師德建設工作領導小組，由學校主要領導擔任組長，分管領導擔任副組長，相關部門負責人為成員。領導小組負責統籌規劃、指導協調學校師德建設工作，研究解決師德建設中的重大問題。2.明確各部門在師德建設中的職責分工，形成黨政齊抓共管、各部門協同配合、全體教師共同參與的工作格局。（二）落實工作責任1.學校校長是師德建設工作的第一責任人，要切實履行職責，將師德建設工作納入學校重要議事日程，定期研究部署，確保師德建設工作落到實處。2.教師是師德建設的主體，要自覺遵守師德規范，積極參與師德建設活