勞動實踐課心得體會范文

勞動實踐課心得體會范文勞動實踐課心得體會范文「篇一」大一暑假期間，我進行了一次社會實踐，有幸在當地的一所電腦學校教電腦。我教的都是一些基本最基本的知識，本以為以我的電腦，教這些生手應該是綽綽有余了，沒想到，在教的過程中，體驗了一系列的困難。這才恍然明白，原來傳道授業解惑真不是想象的那么簡單呀。針對自己在教學過程中遇到的一系列問題，參考了一些書目，提出了一系列的方式。一方面讓我深切的體會到了老師的不容易，另一方面記錄者我的成長。以下是我的社會實踐報告。因為從來沒真正的走上講臺正式的授課，初次登臺時還真是很緊張。盡管課前已經做了相當充分的準備，但在講臺上時還是控制不住的心慌，流冷汗。幸好我一直相信“堅持就是勝利”這一格言，沒有讓自己的怯場流露出來，最后終于比較成功地結束了一堂課。不能不說，這也是我的一次超越呀！當了老師才知道，光自己肚子里有貨還不行，還得找到一種行之有效的方式來傳遞給學生，只有學生真正學到了，那才叫好老師。而我，在教學初期恰巧遇到了這個問題。常常我是吃虧不討好，花了大力氣來講課，把自己搞得汗流浹背，結果大部分同學依然不懂，心里異常著急。后來與有經驗的老師溝通交流后才有了些許改善。在教學過程中，我就遇到了這一問題。學生們往往不能按我的主觀愿望去做學習做事。當然，我很能理解這種情況，畢竟每個人都有自己主觀能動性，我又怎能將自己的期望強加于他人身上呢。可是，當我試著去改變去努力的時候，情況雖有所改觀，但仍沒有我期望的那樣順利，心中難免有些挫敗感，甚至因為少數同學而影響了大部分同學的學習。從學生到老師的角色變化，我的視角也發生了很大的變化。作為老師，辛辛苦苦的教學，大家都希望學生們能切切實實的掌握所學的知識。可是，無論我付出多大的努力，苦口婆心的談心交流，掏心掏肺的跟他們溝通，仍有些學生不為所動，依然我行我素，愛學不學的樣子，真的很令人頭疼！如何把自己掌握的知識傳達給學生，是做老師必須知道的。同時，了解他也是做好老師的關鍵問題。當然，這個問題也涉及到多方面的問題。好教師應該了解自己所教學科的課程，掌握教學技能，完成所有有效教學所涉及的所有活動。對有效的教學而言，學科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠將知識傳達給學生做個有意識的教師;所謂有意識為某個原因有目的地做一些事情，即有意識的教師明白最大程度的學習不是偶然發生的，而是千里之行始于足下的。在做出決策時，在教學中會應用教育心理學的基本規律，能將教育心理學的研究結論與常識結合起來。“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”學生們對老師的看法往往影響著他們對該門課程的熱情度。關系好了，能夠大大的促進教學過程;處理的不好，則很有可能適得其反。勞動實踐課心得體會范文「篇二」綜合實踐課是一種經驗課程、實踐性課程，是一個沒有文本教材，有待于師生在活動中開發，通過實踐活動發展學生的創新精神和實踐能力的創生性課程。因此，開設這門課程的意義我認為有以下三點：一、促進學生的個性發展。小學綜合實踐活動課程是為了打破“孩子們被關在單調書本知識里，整天見不到生活的陽光”這一現象，把生活的權利還給學生，拆掉學校的“圍墻”，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活，社會生活的聯系，促進學生全面、主動、健康發展，真正體現“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念。二、為培養學生的創新精神和實踐能力提供空間。課程改革的出發點就是學生的創新精神和實踐能力不強，而這種創新精神和實踐能力的發展需要自己的空間。在這個空間中，學生自主地活動，積極探索，教師可能只發揮重要的指導作用，但活動的主人還是學生。綜合實踐活動課程的實施為學生的自主創造活動提供了可能。三、促使學校辦學特色的形成。小學綜合實踐活動課沒有現成的內容，學校在開發和實施這一課程時，目的之一就是尊重地方差異和學校不同，給學校一個自由發展的空間，讓學校在國家課程改革總目標下，根據師生特點和需求，根據學校教育資源和學校傳統優勢，確定一些“領域”或“活動主題”最終形成自己的辦學特色。勞動實踐課心得體會范文「篇三」在公共課教學部xxx的部署安排下，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課，對xxx、xxx兩位教師進行公開評課。通過這次的聽課、評課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，還是收獲多多。一.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課標重要特點，也是素質教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調動學生的方式，我發現以下幾個問題非常重要。1只要學生積極回答了問題，應及時對其進行鼓勵，好，很好.這表揚鼓勵的話隨處可見。這都大大激發了學生的興趣。2積極性調動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環節發出的指令清楚準確，不僅借助流暢清晰的語音語調，還充分利用優雅適宜的體態語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。二.課題的引入自然貼切本次相互聽課，公開評課大多數老師進行互動式，能夠理論聯系實際，找準切入點，了解學生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。三.教學環節的設計環環相扣，層層推進縱觀所聽的這幾節課,一個突出的特點是由易到難,由簡到繁,圍繞目標層層展開,每一個活動都是為下一個步驟作準備。四.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在這幾天的聽課中，我發現比較優秀的教師都有幾個共同特點：1、語言很有親和力，總可以調動學生的積極性。2、善于利用多媒體，動人案例，提問，游戲等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；五．通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。以上是我的一點感受，不到之處，請各位老師指正。勞動實踐課心得體會范文「篇四」在學習大學生心理健康教育這門課程的過程中，我受益匪淺。這門課程幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我更加全面的認識自己，也更有信心去創造美好的未來。這門課程的涉及范圍非常廣泛，而且非常符合當代大學生的常見心理問題，非常實用，對于剛剛步入大學校園的我們提供了如何樹立良好的心理的解決辦法，在實際的生活和交往中，提供了重要的學習和借鑒意義，通過老師的教導和書本的指導，讓我們開始認識自己、正視自己、接納自己，發現自己的優點，看清自己的缺點，做到更加了解自己。如果再開設這門課程，我認為應該多增加貼合當代大學生心理的內容、增加課堂互動。大學生心理健康問題是我們大學生目前所關注的重要的話題之一，這一學期，我們學習了大學生心理健康教育這門課程。我們學到了許多有關于大學生健康方面的知識，這些知識的學習，有助于我們更好的認識當前大學生中存在的健康問題。下面就是本人學習之后的心得體會：大學生是為數不多的學生中選拔出來的佼佼者，更大的壓力和挑戰。大學生自視甚高，很容易受挫折，并隨之發生一系列心理衛生問題，相比生理而言，心理健康就尤為重要了。如果再開設這門課程，我希望老師對我們每個人的心理健康進行一個分析，對每個人的性格和缺點及時進行一個糾正，能夠讓每個人正確的改正自己的思想。我還希望老師帶領我們開展課外活動，去戶外進行一個心理的調查，也可以讓我們放松自己緊張的學習氛圍。勞動實踐課心得體會范文「篇五」主題：“我為構建綠色校園（和諧校園）作奉獻”之塑料瓶與環保活動安排：11月7日到11月14日為活動準備階段1.人員確定2.方案制定1月15日到11月20日為活動實施階段問卷編寫問卷發放11月21日到11月27日為活動統計分析總結階段1．問卷統計2.問卷分析電子宣傳單的發布11月28日到12月5日為活動交流階段1.總結撰寫實踐報告地點：宿舍樓旁。小組成員:張宇，王文慧，金晶，王亞楠，韓金平活動形式：以發放調查問卷的形式，了解飲料礦泉水瓶的詳細流向，期間以此為平臺想同學們宣傳統一處理飲料礦泉水瓶的優點，調查問卷收集完成后，做數據的總結與分析，根據情況，確定具體的宣傳方式，已達到環保的宣傳目的。目標：以實際行動踐行綠色校園的的理念并通過宣傳達到星火燎原的目的。培養大家環保的生活習慣，宣傳生態文化。具體分工：問卷編寫;張宇，王文慧，金晶放問卷：王文慧，金晶，王亞楠結撰寫實踐報告:張宇，王文慧，金晶，王亞楠，韓金平絡宣傳：王亞楠可能遇到的問題：1.被發放問卷調查的學生不配合2.收回問卷過程中存在問卷丟失的可能3.宣傳過程中可能出現點擊不高等問題導致宣傳效果不佳可行性分析：1鑒于目前校園內飲料礦泉水瓶的大量使用，實際宣傳效果可觀由于該實踐在校園內進行，環境較為熟悉，所以有較大可行性。經費預算：300份0.1元每份總計30元?思修實踐活動總結本次活動我們以塑料瓶的使用為主題，以發放問卷及發放電子宣傳單為主要方式，積極開展活動。在活動的過程中，我組成員積極配合，從編寫問卷到統計分析，都表現出充分的熱情。本次活動中，我們充分體會到團隊合作的必要性，大家集思廣益，相互支持，體會出彼此純潔的友誼。雖然在發放傳單的過程中我們遇到了許多困難與尷尬，但是組員們相互激勵，并盡力完成每個階段的發放任務，在一起克服困難，享受成功。同樣，我們在宣傳的過程中也在漸漸增長環保意識，提高個人修養。總之，本次活動我們學到了很多，雖然會花費很多時間，但每一次的努力都是我們成長的篇章。大學里，實踐活動是我們學習的重要環節，我們一定努力完成每一次任務，在點滴中學會生活。（王文慧）xx年11月21號到22號我小組成員分別自一食二食附近進行了文件調查：根據本次調查問卷顯示：被調查的同學中絕大部分人對飲料礦泉水瓶的制作原料了解較少，原因大概是大家對這些領域的關注較少。而這些看似只是理論知識的東西恰恰是我們增強環保知識和意識的途徑，因此，我們應該多多普及這方面的知識使同學們能夠更加了解環保方面。大部分同學沒有攜帶水杯的意識，因此會購買礦泉水，由此我們可以看出礦泉水帶給人們生活的便利，并且在快節奏生活學習工作的人們更傾向于便利服務與產品。不僅僅是礦泉水，許多一次性產品成了人們偏愛的對象，由此我們應該認識到，很多白色污染的產生都是這樣的。要想解決這樣原因的問題，十分的棘手。我們要做的還有很多，但是我認為首先要做的應該是轉變人們的生活觀念和生活方式。在人們觀念的轉變下，行為便會發生改變。我們所倡導的低碳經濟和低碳生活便是這些方案的開始。這些轉變必須滲透到我們生活的方方面面，需要我們每一個人做出一步步的努力，任重而道遠。(王亞楠）同學們每周購買的礦泉水數量普遍不算太多，但這應該是與季節天氣有關系。在近期較為寒冷的時期，大家的購買量不會太多。但隨著天氣回暖，氣候炎熱的夏季，礦泉水瓶數目的增多將會是可以預見到的。極少數的同學表示會在生活當中重復使用礦泉水瓶，資料顯示，礦泉水瓶的用途在生活中并不是十分顯著，同時，不恰當的使用礦泉水瓶將會產生危害。所以，我們應該關注和普及關于礦泉水瓶的利用問題。在我們能力能夠達到的前提下，努力將浪費和污染降低到最小化。值得我們關注的另外一個問題是有一半的被調查者對空瓶的處理時直接扔進垃圾桶。大部分同學是知道廢舊水瓶是可以進行粉碎處理作為工業原料，但是很少的人會回收利用，更沒有注意到回收方式的不同會影響到礦泉水瓶的回收利用，他們知道如果處理不當會有害土壤水源，使用這種塑料水瓶也會是人體致癌。然而很少有人采取行動避免危害。這就是缺乏環保意識的表現。（韓金平）我們很高興的看到只有很大一部分同學不會重復使用礦泉水瓶，但不能忽視的是還有相當一部分同學會重復使用，經過我們所查到的資料證實，這樣做會對身體造成一定的傷害。在購買礦泉水的過程中，大多數同學是因為水瓶被忘記了，但是礦泉水的消費量還是很大的:因此這也凸顯了我們所做的這次調查的必要性，礦泉水瓶不同于其他的白色垃圾，十分難回收處理，近些年，礦泉水瓶的回收在鄉鎮企業中掀起熱潮，經過粉碎后轉賣給企業，形成了比較完善的的處理模式，而將空瓶扔進垃圾桶，將會使得本能用作工業原料的物品進行了低效的處理，對環境的污染，絕大多數的同學可以認識到礦泉水瓶對環境的危害，卻沒有對其進行正確的處理方式，是我們宣傳的不夠，或是環保意識不強，亦或環保組織的形式不完善。(金晶）在調查過程中絕大部分同學對于礦泉水瓶對環境及人的危害都有一定認識，但僅僅停留在知道廢棄的水瓶會產生危害的層面，而至于礦泉水瓶的制作原料有高達73%的同學表示不知道。相對于飲料礦泉水的購買情況，空瓶的回收利用情況卻不容樂觀，大多說同學選擇將使用后的空瓶丟入垃圾桶或是宿舍出售。購買情況與回收利用情況存在巨大差異的原因簡析，購買時，同學會考慮購買成本及過多飲用飲料所產生的對身體的不良影響，可能同時也會減少塑料瓶使用的環保意識，然而回收的同時，客觀上由于沒有統一的組織收購。主觀上同學們僅知道丟棄水瓶不利于環境的保護，但并沒有意識到我們每一個廢棄的礦泉水瓶雖然很微小，但累積起來將產生巨大的影響，而回收重復利用礦泉水瓶是我們為保護環境能從身邊做起的一些事，即對丟棄水瓶的危害認識深刻。所以我們現在的任務應該是普及環保知識，幫助大家樹立環保意識，這是我們努力的目標。（張宇）措施：：1.向有關部門建議適當提高塑料瓶裝飲料的價格，運用市場調節手段減少其使用量2.組織志愿者去統一收集空瓶并集中處理，方便同學對空瓶的回收3.開展重新利用空瓶的創意活動4.開展“塑料瓶的危害”專題教育活動5.在垃圾桶旁邊設置塑料瓶回收專用容器，方便回收利用?附件調查問卷請問您知道飲料礦泉水瓶的制作原料嗎？A.PVCB.PETC.LDPED.不清楚飲用完后您對空瓶的處理方式是？A.垃圾桶B.宿舍收集出售請問您每周大約購買的飲料瓶數是？A.1-4B.5-9C.10瓶以上請問您有重復使用飲料礦泉水瓶的習慣嗎？A.有B.有過，很少C.沒有請問您通常是為什么購買飲料或礦泉水？A.水杯忘帶B.習慣C.不習慣教學樓的熱水請問您了解飲料礦泉水瓶集中處理后的流向嗎？A.統一焚燒B.集中掩埋C.粉碎做工業原料重復使用請問您了解飲料礦泉水瓶對人體的危害嗎？A.只會造成輕微疾病B.致癌C.沒有危害請問您了解飲料礦泉水瓶對環境的危害嗎？?易分解，危害小B.不易分解，有害土壤水源C.不了解查結果請問您知道飲料礦泉水瓶的制作原料嗎？A.PVC15%B.PET13%C.LDPE0D.不清楚72%飲用完后您對空瓶的處理方式是？A.垃圾桶45%B.宿舍收集出售45%C.等待有關組織回收10%請問您每周大約購買的飲料瓶數是？A.1-483%B.5-913%C.10瓶以上4%請問您有重復使用飲料礦泉水瓶的習慣嗎？A.有12%B.有過，很少43%C.沒有45%請問您通常是為什么購買飲料或礦泉水？A.水杯忘帶79%B.習慣14%C.不習慣教學樓的熱水7%請問您了解飲料礦泉水瓶集中處理后的流向嗎？A.統一焚燒75%B.集中掩埋6%C.粉碎做工業原料重復使用89%請問您了解飲料礦泉水瓶對人體的危害嗎？A.只會造成輕微疾病32%B.致癌54%C.沒有危害14%請問您了解飲料礦泉水瓶對環境的危害嗎？A.易分解，危害小3%B.不易分解，有害土壤水源87%C.不了解10%勞動實踐課心得體會范文「篇六」6月16日在興華學校觀摩了一節非常優秀的德育實踐活動課。實踐活動課的主題是《牽手》，此次班會課的目的就是要傾聽孩子的心聲，傾聽家長的苦惱，尋找溝通和理解的方式方法，促進孩子健康快樂成長。課程的設計完全是以學生和家長為主體，完全是自然而真實的交流狀態，學生和家長在交流溝通過程中情感真摯，相信經過這樣的互動交流之后，在師生和家長心中都會有一定的感動和收獲。因為課程選擇以《牽手》作為主題正是針對目前學生和家長之間存在的主要問題而制定。課程的設計過程創設了一個輕松的交流情境，實現了孩子和家長之間心靈的共鳴。相信經過這樣一次非常有意義的班會活動，真正能做到師生之間，孩子和家長之間達到心手相牽，共同營造一個身心和諧發展的良好氛圍。勞動實踐課心得體會范文「篇七」7月29日到8月11日，我有幸參加了2012—中西部農村骨干教師短期培訓的的學習，通過十幾節課的學習，我懂得了很多，對綜合實踐這門課程有了一個系統的認識，在選擇綜合實踐課時，應該尋找與學生生活密切聯系的素材，提高學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，