譯林版（三起）（2024）三年級上冊英語 Unit2《What's your name？》教案（表格式）

第第頁譯林版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit2《What'syourname？》教案（共3課時）一、教材分析1.教材內容Storytime：通過對話場景，呈現了詢問姓名和回答姓名的表達方式，如“What'syourname?”“I'm...”。故事中還包含了告別用語“Goodbye!”。Funtime：設計了制作姓名卡片并互相詢問姓名的活動，鞏固“What'syourname?”“I'm...”的運用。Cartoontime：以趣味的卡通故事形式，進一步強化詢問姓名的表達，同時引入了新的角色和情境。Lettertime：學習字母“Ee”“Ff”“Gg”“Hh”的發音和書寫。Songtime：一首與本單元主題相關的歌曲，幫助學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。Checkouttime：通過聽力和口語練習，檢測學生對本單元知識的掌握程度。2.教材特點情境真實：以日常交流場景為背景，讓學生在實際情境中學習語言。趣味性強：通過卡通故事、歌曲等形式，增加學習的趣味性，激發學生的學習興趣。逐步遞進：從簡單的詢問姓名到字母學習，教學內容逐步深入，符合學生的認知規律。注重實踐：通過各種活動，讓學生在實踐中運用所學語言，提高語言運用能力。二、核心素養目標1.語言能力學生能夠聽懂、會說、認讀“What'syourname?”“I'm...”“Goodbye!”等句型和詞匯。學生能夠正確運用所學句型詢問他人姓名并回答自己的姓名。學生能夠準確認讀和書寫字母“Ee”“Ff”“Gg”“Hh”。2.文化意識了解英語國家中詢問姓名和告別的常用方式，感受不同文化之間的差異。3.思維品質通過問題引導和小組討論等活動，培養學生的邏輯思維和創新思維能力。4.學習能力培養學生的自主學習能力和合作學習能力，讓學生在學習過程中學會傾聽、表達和交流。三、教學重難點1.教學重點掌握詢問姓名和回答姓名的句型“What'syourname?”“I'm...”。正確認讀和書寫字母“Ee”“Ff”“Gg”“Hh”。2.教學難點“What'syourname?”的發音和正確運用。學生在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。四、學情分析學生在第一單元已經學習了一些簡單的打招呼用語和自我介紹的表達方式，為本單元的學習奠定了一定的基礎。學生在日常生活中可能對詢問姓名的表達有一定的了解，但還沒有系統地學習過。三年級的學生好奇心強，喜歡生動、有趣的教學方式。學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來保持他們的學習積極性。學生具有較強的模仿能力和表現欲，樂于參與各種課堂活動。學習困難：英語作為一門新的語言，學生在發音、詞匯記憶和語法理解等方面可能會遇到困難。對于較長的句子“What'syourname?”，學生可能在理解和發音上存在一定的難度。五、教學過程第一課時1.導入新課歌曲導入：播放一首與打招呼和自我介紹相關的英文兒歌，如“HelloSong”，讓學生跟著音樂一起唱。歌曲結束后，教師提問：“Weknowhowtosayhelloandintroduceourselves.Buthowcanweasksomeone'sname?Doyouknow?”引出本單元的主題“What'syourname?”。情境導入：教師創設一個新學期開學的情境，自己扮演老師，與學生進行互動。教師說：“Hello,boysandgirls!I'myournewteacher.Nicetoseeyou.What'syourname?”引導學生用“I'm...”來回答自己的姓名。設計意圖：通過歌曲和情境導入，激發學生的學習興趣，引出本單元的主題，同時復習第一單元所學的知識，為新課的學習做好鋪墊。2.學習Storytime教師展示Storytime的圖片，引導學生觀察圖片中的人物和場景。教師提問：“Whoarethey?Whataretheydoing?”讓學生帶著問題觀看故事動畫。教師播放Storytime的動畫，學生觀看后回答問題。教師解釋故事中的重點詞句，如“What'syourname?”“I'm...”“Goodbye!”等。教師再次播放Storytime的錄音，學生邊聽邊跟讀。教師注意糾正學生的發音和語調。教師讓學生分角色朗讀故事，鞏固所學內容。可以讓學生兩人一組，分別扮演YangLing和LiuTao，進行對話練習。設計意圖：通過觀察圖片、觀看動畫、聽錄音跟讀和分角色朗讀等活動，讓學生理解故事內容，掌握詢問姓名和回答姓名的表達方式，同時培養學生的聽說能力和語感。3.鞏固練習角色扮演：教師讓學生在小組內進行角色扮演活動。每個小組選擇一個場景，如在學校、在公園、在超市等，小組成員分別扮演不同的角色，運用“What'syourname?”“I'm...”“Goodbye!”等句型進行對話練習。教師巡視指導，鼓勵學生大膽表達。小組展示：請幾個小組上臺展示他們的角色扮演成果，其他小組進行評價。教師對表現優秀的小組給予表揚和獎勵。設計意圖：通過角色扮演和小組展示活動，讓學生在實際情境中運用所學句型進行交流，提高學生的語言運用能力和合作學習能力。4.總結歸納教師帶領學生回顧本節課所學的內容，重點復習“What'syourname?”“I'm...”“Goodbye!”等句型。教師可以通過提問、讓學生復述等方式進行復習。教師強調本單元的重點知識和難點，提醒學生注意發音和語法的正確運用。設計意圖：對本節課的內容進行總結歸納，幫助學生梳理知識，加深記憶，明確學習重點和難點。第二課時1.復習導入復習單詞和句子：教師快速出示單詞卡片“What's”“your”“name”“I'm”“Goodbye!”等，讓學生說出相應的單詞或句子。然后教師用“What'syourname?”向學生提問，讓學生用“I'm...”來回答。對話復習：教師與學生進行對話練習，復習上節課所學的內容。教師可以扮演不同的角色，與學生進行互動，如教師說：“Hello!I'mMissLi.What'syourname?”學生回答：“Hello!I'm...Nicetoseeyou.”設計意圖：通過復習單詞、句子和對話，鞏固上節課所學內容，為新課的學習做好準備。2.學習Cartoontime教師展示Cartoontime的圖片，引導學生觀察圖片中的人物和情節。教師提問：“Whoarethey?Whataretheydoing?”讓學生帶著問題觀看卡通動畫。教師播放Cartoontime的動畫，學生觀看后回答問題。教師解釋故事中的重點詞句，如“Bobby”“Sam”等新出現的人物名字，以及“Goodbye!”的不同用法。教師再次播放Cartoontime的錄音，學生邊聽邊跟讀。教師注意糾正學生的發音和語調，特別是新出現的人物名字的發音。教師讓學生分角色表演Cartoontime的故事，鞏固所學內容。可以讓學生兩人一組，分別扮演Bobby和Sam，進行對話練習。設計意圖：通過觀察圖片、觀看動畫、聽錄音跟讀和分角色表演等活動，讓學生理解卡通故事內容，進一步強化詢問姓名的表達方式，同時學習新的人物名字和詞匯。3.學習Lettertime教師展示字母“Ee”“Ff”“Gg”“Hh”的卡片，讓學生觀察字母的形狀和發音。教師播放字母的發音錄音，讓學生跟讀，學習字母的正確發音。教師在黑板上示范字母的書寫，讓學生觀察書寫的筆順和格式。然后讓學生在練習本上書寫字母，教師巡視指導，糾正學生的書寫錯誤。教師可以通過一些小游戲，如“字母接龍”“找朋友”等，幫助學生鞏固字母的發音和書寫。例如，教師說出一個字母的發音，讓學生快速說出相應的字母；或者教師出示一個字母卡片，讓學生說出這個字母的前一個或后一個字母。設計意圖：通過觀察、跟讀、書寫和游戲等活動，讓學生學習字母的發音和書寫，為后續的英語學習打下基礎。4.鞏固練習字母游戲：教師準備一些字母卡片和單詞卡片，讓學生進行字母和單詞的配對游戲。例如，教師出示一個單詞卡片“egg”，讓學生找出相應的字母卡片“Ee”“Gg”。教師也可以讓學生用字母卡片組成單詞，然后用英語讀出這個單詞。小組活動：將學生分成小組，每個小組發放一些字母卡片和圖片。學生在小組內用“What'syourname?”“I'm...”等句型互相詢問姓名，然后用字母卡片組成自己的名字，并向小組成員介紹自己。教師巡視指導，鼓勵學生積極參與活動。設計意圖：通過字母游戲和小組活動，鞏固學生對字母的掌握和對詢問姓名句型的運用，同時培養學生的合作學習能力和語言表達能力。5.總結歸納教師帶領學生回顧本節課所學的內容，包括Cartoontime中的故事內容、字母“Ee”“Ff”“Gg”“Hh”的發音和書寫，以及鞏固練習中的活動。教師可以通過提問、讓學生復述等方式進行復習。教師強調本單元的重點知識和難點，提醒學生注意發音和語法的正確運用，特別是“What'syourname?”這個句型的發音和回答方式。設計意圖：對本節課的內容進行總結歸納，幫助學生梳理知識，加深記憶，明確學習重點和難點。第三課時1.復習導入復習字母和單詞：教師用“閃卡”的方式快速出示字母卡片和單詞卡片，讓學生說出相應的字母或單詞。然后教師用“What'syourname?”向學生提問，讓學生用“I'm...”來回答，并在回答中加入自己的名字的字母組成。例如，教師問：“What'syourname?”學生回答：“I'mLily.LisforletterL,iisforletterI,lisforletterL,yisforletterY.”歌曲復習：教師播放本單元的歌曲“Hello!What'syourname?”，讓學生跟著音樂一起唱。歌曲結束后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthesong?”引導學生回顧本單元的重點知識。設計意圖：通過復習字母、單詞、句子和歌曲，鞏固前兩節課所學內容，為新課的學習做好準備。2.學習Funtime教師講解Funtime的活動要求：學生制作自己的姓名卡片，然后用“What'syourname?”“I'm...”等句型互相詢問姓名。學生動手制作姓名卡片，教師巡視指導。教師可以提醒學生在卡片上用漂亮的字體寫出自己的名字，并可以用彩色筆進行裝飾。學生拿著自己制作的姓名卡片，在教室里走動，與其他同學互相詢問姓名。教師可以參與其中，與學生進行互動，營造輕松愉快的學習氛圍。設計意圖：通過制作姓名卡片和互相詢問姓名的活動，讓學生在實際情境中運用所學句型進行交流，提高學生的語言運用能力和合作學習能力。同時，制作姓名卡片的活動也可以培養學生的動手能力和創造力。3.學習Songtime教師再次播放本單元的歌曲“Hello!What'syourname?”，讓學生跟著音樂一起唱。教師可以用手勢引導學生，幫助他們掌握歌曲的節奏和旋律。教師將學生分成小組，讓每個小組進行歌曲表演。可以讓學生在表演中加入一些動作，如揮手、點頭、微笑等，增強表演的趣味性。教師可以對每個小組的表演進行評價，給予表揚和獎勵。設計意圖：通過教唱英語歌曲和小組表演，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學的英語表達，同時培養學生的音樂節奏感和表演能力。4.學習Checkouttime教師展示Checkouttime的圖片，讓學生觀察圖片中的人物和場景。教師提問：“Whataretheydoing?Canyouguess?”引導學生用“What'syourname?”“I'm...”等句型進行猜測。教師播放Checkouttime的錄音，讓學生根據錄音內容，選擇正確的圖片。然后教師檢查學生的答案，對錯誤的地方進行糾正和講解。設計意圖：通過聽力練習和圖片選擇活動，檢測學生對本單元知識的掌握程度，及時發現學生的不足之處，進行有針對性的復習和鞏固。5.總結歸納教師帶領學生回顧本單元所學的內容，包括詢問姓名和回答姓名的句型“What'syourname?”“I'm...”、告別用語“Goodbye!”、字母“Ee”“Ff”“Gg”“Hh”的發音和書寫，以及本單元的歌曲和活動。教師可以通過提問、讓學生復述等方式進行復習。教師強調本單元的重點知識和難點，提醒學生注意發音和語法的正確運用。教師可以讓學生總結本單元的學習收獲，如學會了哪些新的單詞和句子，掌握了哪些學習方法等。設計意圖：對本單元的內容進行總結歸納，幫助學生梳理知識，加深記憶，明確學習重點和難點。同時，讓學生總結學習收獲可以培養學生的反思能力和自主學習能力。六、作業布置1.聽錄音，跟讀Storytime、Cartoonti