（2025秋季）人教版八年級物理上冊1.1 長度和時間的測量（第2課時）（教學設計）

第1節長度和時間的測量（教案）（第2課時）年級八年級授課時間課題第1節長度和時間的測量教學目標1.會使用適當的工具測量時間，知道如何規范地測量時間。2.能通過日常現象、或自然現象粗略估測時間，了解計量時間的工具及其發展變化的過程。3.知道測量有誤差，了解誤差和錯誤的區別。教材分析按照《課標》的要求，使學生了解時間的國際單位制，并學會使用停表規范地測量時間。本節的難點是停表的讀數。教學中，應引導學生觀看ppt或視頻，掌握停表的使用及讀數方法。對于測量中減小誤差的方法，重要的是進行多次測量取平均值。教學器材機械停表、手表等。視頻資料：《停表的使用與讀數》、《誤差》等。教學過程教學內容教師活動學生活動引入新課【課堂引入】通過視頻《星際穿越》片段引入，激發學生的興趣。我們在日常生活、生產及科學研究中經常要比較時間的長短。時間的長短會改變嗎？不同星球上時長不一致！這是愛因斯坦的重要發現之一，他的狹義相對論對此進行過論述。播放視頻《星際穿越》片段。像長度一樣，時間也是我們經常要測量的量。測量時間也要先規定它的單位。觀看視頻《星際穿越》片段。新課教學一、時間的單位【提出問題】同學們知道時間的單位有哪些？單位之間的換算關系是怎樣的？【教師總結】時間的單位及其換算關系：國際單位制：秒（s）常用單位：分鐘（min）、小時（h）換算關系：1h=60min，1min=60s進行交流，回憶時間的單位：時、分、秒、天、月、年……新課教學二、時間的測量工具【提出問題】同學們知道測量時間的工具有哪些？【教師總結】①現代測量時間的工具：機械鐘表、石英鐘、電子表、停表、原子鐘等。原子鐘精度可以達到每2000萬年誤差才1秒，全球的導航系統應用的就是原子鐘。②古代測量時間的工具：日晷、沙漏、滴漏、脈搏等。【例題1】下列測量時間的工具中，為北斗衛星導航系統提供精確測時的是（）A．日晷 B．沙漏 C．電子手表 D．銫原子鐘【答案】D。【教師講解】北斗衛星導航系統需要精確測時，一般的計時工具達不到要求，要用銫原子鐘。充分討論，可以從古到今進行尋找，進行發言。新課教學三、停表的使用與讀數【出示停表】讓學生觀察，了解結構，知道量程和分度值，會正確讀數。【教師講解】停表的量程和分度值：表盤上有長的秒針和短的分針，不同停表量程和分度值會不同。量程以小表盤為準；分度值看大表盤的刻度值，常用停表的分度值有兩種：一種是0.2s，另一種是0.1s；停表上端的按鈕是用來旋緊發條和控制表針轉動。如下圖中量程為15min，外圈分度值為0.1s。【教師講解】停表的讀數：停表的讀數=內圈示數（min）+外圈示數（s）。小表盤示數不足1小格時，只需讀出大表盤示數（黑色數字）即可；若小表盤示數超過1小格，按照31～60s（紅色數字）讀數。如圖所示，停表的示數為609.6s.播放視頻《停表的使用與讀數》。【例題2】如圖所示，停表顯示的時間為：9min47.3s。【教師講解】停表的使用方法：①第一次按下計時鍵時，表針開始走動；②第二次按下時，表針停止走動；③第三次按下時，表針回零。【指導實驗】學生分組實驗。①若感覺到測量難度大的話，可以2人協作進行。②讓學生之間進行交流評估，看看脈搏跳動10次所用時間以及1min內脈搏跳動的次數，差異大不大。觀察停表的刻度盤，了解量程和分度值。掌握停表的讀數方法。觀看視頻《停表的使用與讀數》。讀出停表的示數。分組實驗①練習停表的使用：如何開啟、停止、歸零；如何讀數。②用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內脈搏跳動的次數。新課教學四、誤差【提出問題】為什么測量同一本物理課本的長度，不同的同學測量結果會不一樣呢？引出誤差的概念。【教師講解】1.誤差：由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實值之間必然存在差別，測量值和真實值之間的差別叫做誤差，誤差是不可避免的。2.產生原因：測量工具、測量環境、人為因素。3.減小誤差的方法：多次測量取平均值；使用精密的測量工具；改進測量方法。4.誤差和錯誤的區別:誤差：在正確測量的前提下，所測得的數值和真實值之間的差異，因人的眼睛不能準確地估讀，所以誤差是存在且不可避免的。錯誤：是由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。錯誤是可以避免的。【例題3】有甲、乙、丙、丁四位同學測同一支鋼筆的長度，測得的結果分別是12.82cm、12.83cm、12.8cm、14.82cm。①各個同學測量結果都有差異，是因為測量時存在____，這個是_______（“可以”或“不可以”）消除的。②測量結果明顯錯誤操作的是_____同學，這個是_____（填“可以”或“不可以”）避免的。③若其他三位同學在測量時都沒有出現錯誤，則結果不同的原因是因為刻度尺的________不同。④用分度值為1mm的刻度尺，測得鋼筆的長度應該是_____cm。【答案】①誤差，不可以；②丁，可以；③分度值；④12.83。【進行解析】①誤差就是在正確測量的情況下，測量值與真實值之間存在的差異，測量時是客觀存在且不可被消除的；②觀察四位同學的測量結果可知，丁同學的測量結果是14.82cm，其他同學的測量結果都在12.80cm左右，所以丁同學的測量明顯出現錯誤；測量錯誤是可以避免且必須被消除的；③記錄測量結果時，應讀到分度值的下一位，因此丙同學讀出12.8cm是選用分度值為1cm的刻度尺，其他同學選用的是分度值為1mm的刻度尺，測量結果不同的原因是因為刻度尺的分度值不同；④若用分度值為1mm的刻度尺，只有甲、乙同學的測量結果是正確的，則鋼筆的長度為：（12.82cm+12.83cm）/2=12.83cm交流討論：測量同一本物理課本的長度，測量結果不一樣的原因。交流討論：減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？思考例題中的答案，可以發言回答。掌握誤差的概念。課堂練習1.在下列各空中填入合格的單位：①一節課的時間是45_____；②同學們100米跑步的成績是13.5_____；③上海到北京高鐵需要5______左右；④一年有12______。【答案】①min；②s；③h；④月。2.上海到北京最快的高鐵為G28次，4小時18分后到達北京南站。4h18min=________min=______________s【答案】258，1.548×104s。3.下列對一些具體事例的估測中，你認為錯誤的是（）A．中學生拳頭的寬度約為10cmB．正常成年人脈搏跳動一次的時間約為1sC．教室中門的高度大約為2mD．一本物理書的寬度約為10cm【答案】D。【解析】A．中學生拳頭的寬度約為10cm，估測正確。B．正常成年人脈搏跳動一次的時間約為1s，估測正確。C．教室中門的高度大約為2m，估測正確。D．一本物理書的寬度約為18cm，估測錯誤，符合題意。故選D.4.如圖所示是兩種常用的測量時間的工具，其中甲圖表示石英鐘，它的分度值是_______，它現在讀數是_______；乙表叫_______，它的分度值是_________，它現在的讀數是_________。若體育課上要測量跑200m所用的時間，應用________表；要測一集電視連續劇的時間，應用_______表。（后兩空選填“甲”或“乙”）甲甲乙【答案】1min，10h10min，停表，0.1s，99.9s。乙，甲。5．有一位同學用毫米刻度尺先后四次測量一個物體的長度。測量結果是1.41cm，1.50cm，1.42cm，1.44cm，根據記錄分析，刻度尺的分度值為______，測量結果有錯誤的是_______cm，物體的長度是_______cm。【答案】0.1，1.50，1.42。【解析】分析四次測量結果：1.41cm，1.50cm，1.42cm，1.44cm，因為最后一位是估讀值，所以刻度尺的分度值為0.1cm，精確值為1.4cm，故1.50cm這次是錯誤的；物體的長度為：（1.41cm+1.42cm+1.44cm）/3=1.42cm6.關于誤差，下列說法中錯誤的是（）A．誤差的產生與測量工具有關B．誤差可以盡量減小，但不可避免C．測量值和真實值之間永遠存在差異D．誤差太大就成了錯誤，所以有時誤差其實就是錯誤【答案】D。【解析】A．誤差的產生與測量工具有關，測量工具的分度值越小，誤差越小；B．選用先進的測量工具，多次測量取平均值均可減小誤差，但不可避免；C．因測量值與真實值之間永遠存在差異，所以誤差總是伴隨測量而存在；D．誤差是總伴隨著測量而存在，是不可避免的，錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的，兩者之間有著本質上的區別。由以上分析可知，選項ABC正確，不符合題意，D錯誤，故選D.板書設計一、時間的測量一、時間的測量1.單位：國際單位是s，常用單位有h、min。單位換算：1h＝60min1min＝60s2.停表的讀數讀數=內圈示數（min）+外圈示數（s）。若大盤是30s的，當小盤分針過半刻度時，大盤讀數要加30s。二、誤差1.誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。2.產生原因：測量工具、測量環境、人為因素。3.減小誤差的方法：多次測量取平均值；使用精密的測量工具；改進測量方法。4.誤差和錯誤的區別:誤差不是錯誤，錯誤可以消除，誤差不能消除，但可以減小。課堂小結時間的測量時間時間的測量時間單位單位換算：1h=60min1min=6