2025年湖南省高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文模擬試卷（含答案詳解）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年湖南省高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題本試題卷共5頁，15道小題。時量90分鐘，滿分100分。一、語言文字運用與表達(dá)（18分。選擇題12分，每小題3分；第5題6分）1．下列詞語中加點字的注音，有錯誤的一項是（

）A．沉浮（fú）

玫瑰（méi）

拘捕（pǔ）

杳無音信（chǎ）B．和藹（ǎi）

忸怩（niǔ）

寬宥（yòu）

沸反盈天（fèi）C．參差（cī）

詫異（chà）

慰藉（jiè）

刨根究底（páo）D．稻穗（suì）

昭告（zhāo）

盤桓（huán）

出類拔萃（cuì）2．下列詞語中有錯別字的一項是（

）A．拓展

夜宵

端詳

截然不同 B．辜負(fù)

征兆

浮燥

舞謝歌臺C．跋涉

羨慕

幼稚

千呼萬喚 D．欄桿

傾訴

精彩

座無虛席3．填入下面語段中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，在古代文學(xué)的“國度”里，她是一塊園圃，盛開著芬芳絢麗的花朵；她是一位美人，舞動著的身體；她是一篇樂章，跳躍著千啼百囀的音符；她是一部巨著，記錄著世間萬物的悲歡。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的神韻，與唐詩、元曲。直到今天仍在著人們的情操，給人們帶來絕美的藝術(shù)享受。A．金碧輝煌

出水芙蓉

針鋒相對

陶冶 B．金碧輝煌

千嬌百媚

爭奇斗艷

熏染C．光彩奪目

千嬌百媚

爭奇斗艷

陶冶 D．光彩奪目

出水芙蓉

針鋒相對

熏染4．依次填入下列橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）山水是自然最生動、最完美的體現(xiàn)。①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。②那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者；③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；④那歡快流動的江河，多像才華橫溢的智者。A．②④③① B．②①④③ C．③①④② D．③②④①5．請在下面一段文字橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。《紅樓夢》中最熱鬧的情節(jié)是，最有趣的情節(jié)是，最凄慘的情節(jié)是。二、文言文閱讀（14分。選擇題9分，每小題3分；翻譯題5分）閱讀材料，完成小題。勸學(xué)荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也；而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也；而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。6．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．??以為輪，其曲中規(guī)

規(guī)：規(guī)矩B．君子博學(xué)而日參省乎己

參：檢驗C．聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚D．鍥而不舍，金石可鏤

鏤：雕刻7．下列選項中加點詞的意義和用法，相同的一組是（

）A．冰，水為之，而寒于水

而刀刃若新發(fā)于硎B．則知明而行無過矣

手裁舉，則又超忽而躍C．非利足也，而致千里

未有封侯之賞，而聽細(xì)說D．積土成山，風(fēng)雨興焉

少焉，月出于東山之上8．下列對文言文內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是（

）A．文章圍繞“學(xué)不可以已”這個中心論點，運用大量的比喻，分別從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。B．文章先以“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”，來舉例說明任何人通過發(fā)憤學(xué)習(xí)都能進(jìn)步，今日之我可勝過昨日之我，學(xué)生也可超過老師。C．文中闡述的要重視學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)必須“善假于物”、逐漸積累、持之以恒等見解，對今天的我們來說，有一定的啟發(fā)作用和借鑒意義。D．隨著作者設(shè)喻的連續(xù)和手法的變換，文章形成整齊而又富于變化的句式，產(chǎn)生鏗鏘起伏的節(jié)奏，表現(xiàn)出荀子諄諄勸學(xué)的激情。9．請把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。三、詩文默寫和古代詩歌鑒賞（12分）10．默寫出下列空缺處的文字。（1）青青子衿，悠悠我心。，。（曹操《短歌行》）（2）白露橫江，。，凌萬頃之茫然。（蘇軾《赤壁賦》）（3）滅六國者六國也，；族秦者秦也，。（杜牧《阿房宮賦》）11．閱讀下面的明詩，完成題目。題葡萄圖徐渭①半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。【注】①徐渭（1521—1593），今浙江紹興人，字文長，晚年號青藤道士。他性情縱放，少年屢試不第。他是文學(xué)家，兼書畫家，詩文、戲曲著作頗豐，擅長畫花鳥，兼山水、人物，水墨寫意，氣勢縱橫奔放。這首詩三、四句運用了修辭手法，表現(xiàn)了詩人的思想感情。四、現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀（16分）閱讀下面的文章，完成小題。賣白菜莫言1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那3棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說：“社斗，去找個簍子來吧……”“娘，”我悲傷地問，“您要把它們……”“今天是大集。”母親沉重地說。“可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的……”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：“這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子？”“我們種了104四棵白菜，賣了101棵，只剩下這3棵了……說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的……”我哽咽著說。母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。我把臉伏在母親的胸前，委屈地抽噎著。透過朦朧的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圈像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。我熟悉這棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。因為它生長在最靠近路邊那一行的拐角的位置上，小時被牛犢或是被孩子踩了一腳，所以一直長得不旺。后來，它盡管還小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它感慨地對我說：“你看看它，你看看它……”在那一瞬間，母親的臉上洋溢著珍貴的欣喜表情，仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子。集市在鄰村，距離我們家有三里遠(yuǎn)。寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。終于挨到了集上。母親讓我走，去上學(xué)，我也想走，但我看到一個老太太朝著我的白菜走了過來。她用細(xì)而沙啞的嗓音問白菜的價錢。母親回答了她。她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，翻動著我們的三棵白菜，逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還卷得不緊，那您就到市上去看看哪里還能找到卷得更緊的吧。”我對這個老太太充滿了惡感，忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太抬起頭驚訝地看著我，問母親：“這是誰？”“是老小，”母親回答了老太太的問題，轉(zhuǎn)回頭批評我，“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太將她的柳條箢篼放在地上，騰開手，撕扯著那棵最小的白菜上那層已經(jīng)干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，撕扯菜幫子的手卻并不停止。“大嬸子，別撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了。”母親勸說著她。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜瓣，散發(fā)出甜絲絲的氣味。老太太讓母親給她過秤，她的臉幾乎貼到了秤桿上，仔細(xì)地打量著上面的秤星。我看著那棵被剝成了核的白菜，眼前出現(xiàn)了它在生長的各個階段的模樣，心中感到陣陣憂傷。終于核準(zhǔn)了重量，老太太說：“俺可是不會算賬。”母親因為偏頭痛，算了一會也沒算清，對我說：“社斗，你算。”我找了一根草棒，用我剛剛學(xué)過的乘法，在地上畫算著。我報出了一個數(shù)字，母親重復(fù)了我報出的數(shù)字。“沒算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說。“你自己算就是了。”我說。“這孩子，說話真是暴躁。”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點……等我放了學(xué)回家后，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。那個蠟條簍子擺在她的身邊，三棵白菜都在簍子里，那棵最小的因為被老太太剝?nèi)チ烁蓭妥樱呀?jīng)受了嚴(yán)重的凍傷。我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”“娘，”我哭著說，“我……”“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。這是我看到堅強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。（有刪節(jié)）12．對文中畫波浪線句加以賞析。寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。13．文中為什么用較多的筆墨寫買菜的老太太？14．莫言的小說寫得最多的就是“母親”，他在發(fā)表諾貝爾獎領(lǐng)獎演講時，也用大量的文字追憶了自己的母親，且在一開篇時便說，“有一個此刻我最想念的人，我的母親”，請結(jié)合本文分析母親令莫言深深想念的原因。五、寫作（40分）15．請以“在勞動中”為題寫一篇文章。要求：①請先將題目補充完整，然后再寫作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個人相關(guān)信息。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．A【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“拘捕”的“捕”應(yīng)讀“bǔ”；“杳無音信”的“杳”應(yīng)讀“yǎo”。故選A。2．B【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。B.“浮燥”的“燥”應(yīng)改為“躁”；“舞謝歌臺”的“謝”應(yīng)改為“榭”。故選B。3．C【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。“金碧輝煌”形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目，比喻陳設(shè)華麗。“光彩奪目”指光彩鮮明耀眼；也用來形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。第一空語境是指宋詞像“一顆巨鉆”閃耀奪目，且能體現(xiàn)宋詞的文學(xué)成就，可填“光彩奪目”。“出水芙蓉”指剛開放的荷花，比喻詩文清新不俗，也形容天然艷麗的女子。強(qiáng)調(diào)清新自然。“千嬌百媚”形容女性的體態(tài)嫵媚嬌美，楚楚動人。第二空語境是形容宋詞如美人般姿態(tài)嬌媚，可填“千嬌百媚”，且與“舞動的身體”搭配恰當(dāng)。“針鋒相對”原指問答間如針尖對鋒芒般精準(zhǔn)對應(yīng)，后演變?yōu)楸扔麟p方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。“爭奇斗艷”指競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。多形容百花競放。第三空語境是指宋詞與唐詩、元曲百花齊放、各具風(fēng)采，是并列關(guān)系，而非對立，可填“爭奇斗艷”。“陶冶”指燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。“熏染”指通過長期接觸對人或事物產(chǎn)生潛移默化的影響。與“情操”搭配，可填“陶冶”。故選C。4．A【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。語段是講“山水”，按照邏輯順序，應(yīng)該先講“山”后講“水”。②和④句都是“那XX的XX，多像XX的XX”的句式，應(yīng)并列呈現(xiàn)，②④排列。③①分別對應(yīng)“仁者”和“智者”，③承接②的“仁者”，展開仁者如何從山中學(xué)習(xí)；①承接④的“智者”，展開智者如何從水中感悟。①中的“則”表示順承，形成“山—仁者”“水—智者”的平行結(jié)構(gòu)，③①排列。即②④③①。故選A。5．元妃省親劉姥姥進(jìn)大觀園黛玉焚稿【詳解】本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、情節(jié)的整體把握能力。《紅樓夢》中最熱鬧的情節(jié)是“元妃省親”。賈政生日那天，正在熱鬧之際，忽然傳賈政入朝。全家老小不知出了什么事，心情不定地等了好一陣子，才見管家報信說，賈政的大女兒賈元春被選入鳳藻宮，加封賢德妃，皇上恩準(zhǔn)明年元宵節(jié)回家省親，賈府上下不免喜氣盈腮。為迎接元妃省親，賈府上下開始忙碌，還專修了一座大觀園。元宵節(jié)那天，賈母率榮寧兩府家眷，一清早就在大門口迎候。元春坐八人抬繡鳳鑾大轎，由宮女們呼擁進(jìn)大觀園。只見園內(nèi)雕梁畫棟金碧輝煌，佳木怪石竹林掩映，樹上掛滿各種絹花，池中有螺蚌制成的彩燈。貴妃看后覺得“太奢華糜費了”。《紅樓夢》中最有趣的情節(jié)是“劉姥姥進(jìn)大觀園”。劉姥姥被王熙鳳和鴛鴦攛掇著逗大家開心，賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子哎喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。《紅樓夢》中最凄慘的情節(jié)是“黛玉焚稿”。這節(jié)和薛寶釵出閨成大禮是對應(yīng)的，一邊是瀟湘館魂斷離恨天，一邊是賈寶玉良辰美景更顯凄涼。林黛玉喜歡的人賈寶玉（在不知情的情況下）娶了薛寶釵，木石緣斷金玉方成，她在臨終前燒掉和賈寶玉的舊日念想，了卻前緣。……雪雁只得端上來，出去拿那張火盆炕桌。那黛玉卻又把身子欠起，紫鵑只得兩只手來扶著他。黛玉這才將方才的絹子拿在手中，瞅著那火點點頭兒，往上一撂。紫鵑唬了一跳，欲要搶時，兩只手卻不敢動。雪雁又出去拿火盆桌子，此時那絹子已經(jīng)燒著了。紫鵑勸道：“姑娘這是怎么說呢。”黛玉只作不聞，回手又把那詩稿拿起來，瞧了瞧又撂下了。紫鵑怕他也要燒，連忙將身倚住黛玉，騰出手來拿時，黛玉又早拾起，撂在火上。此時紫鵑卻夠不著，干急。雪雁正拿進(jìn)桌子來，看見黛玉一撂，不知何物，趕忙搶時，那紙沾火就著，如何能夠少待，早已烘烘的著了。雪雁也顧不得燒手，從火里抓起來撂在地下亂踩，卻已燒得所余無幾了。6．A7．C8．B9．駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)，）功效來源于走個不停。【導(dǎo)語】本文以“學(xué)不可以已”為核心論點，運用豐富的比喻和排比句式，層層遞進(jìn)地闡明了學(xué)習(xí)的意義、方法和態(tài)度。文章語言精煉有力，通過“青出于藍(lán)”“積土成山”等生動比喻，形象地說明了學(xué)習(xí)需要積累、堅持和善用外物的道理。句式整齊而有變化，節(jié)奏鏗鏘有力，體現(xiàn)了荀子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急骘L(fēng)格和勸學(xué)的熱忱，對后世影響深遠(yuǎn)。6．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤。“規(guī)”，圓規(guī)。句意：木材直得合乎木匠用來取直的墨線，用??的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。B.正確。句意：君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢查、省察。C.正確。句意：聲音并沒有加大，可是聽的人卻能聽得很清楚。D.正確。句意：如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。故選A。7．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.不同。介詞，表比較/介詞，表處所。句意：冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。/刀刃仍像剛從磨刀石上磨出來的一樣鋒利。B.不同。連詞，表承接，那么/副詞，表時間，就、立即。句意：就能見識明達(dá)，行動不犯錯誤了。/手剛剛舉起，卻又輕快地跳開了。C.相同。均為連詞，表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”。句意：并不是善于奔走，卻可以到達(dá)千里之外。/大王您沒有給予封侯的獎賞，卻聽信小人的讒言。D.不同。兼詞，相當(dāng)于“于此”/語氣助詞，無實義。句意：堆積土石成了高山，風(fēng)雨在這里興起。/一會兒，明月從東山后升起。故選C。8．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容和寫法的理解與分析的能力。B.“學(xué)生也可超過老師”錯誤。“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”的比喻意在說明通過學(xué)習(xí)可提升自我，而非直接強(qiáng)調(diào)“學(xué)生超過老師”。故選B。9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“騏驥”，駿馬；“駕”，一天的行程；“舍”，停止、止息。參考譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青從藍(lán)草中取得，卻比藍(lán)草顏色深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得合乎木匠用來取直的墨線，用??的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又曬干了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材經(jīng)過墨線比量就能取直，金屬制的刀斧等拿到磨刀石上去磨，就能變得鋒利。君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢查、省察，就能見識明達(dá)，行動不犯錯誤了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳后跟遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是遠(yuǎn)處的人也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音并沒有加大，可是聽的人卻能聽得很清楚。借助車子的人，并不是善于奔走，卻可以到達(dá)千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的天性（同一般人）一沒有差別，只是善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨在這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍在這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，非凡的智慧自然得到，圣人的心懷由此具備。所以不積累一步半步的行程，就無從達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)，）功效來源于走個不停。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是它用心浮躁的緣故。10．但為君故沉吟至今水光接天縱一葦之所如非秦也非天下也【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：吟、縱、葦。11．比喻懷才不遇【導(dǎo)語】本詩以自況手法寫盡文人落拓。“半生落魄”直陳坎坷，“嘯晚風(fēng)”顯孤傲氣骨；將畫中葡萄喻為“筆底明珠”，“閑拋閑擲”既是寫意筆法，更是懷才不遇的沉痛自嘲，表達(dá)了詩人“英雄無用武之地”的悵惘與不平。【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧和思想感情的能力。第一空：三、四句“筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中”，詩人將自己筆下所畫的葡萄比作“明珠”，運用了比喻的修辭手法，既寫出了葡萄的晶瑩剔透，又暗指自身的才華。第二空：結(jié)合徐渭的生平（注中提及他少年屢試不第、半生落魄），“明珠”象征著詩人的才華與抱負(fù)，“無處賣”“閑拋閑擲”則直白地抒發(fā)了他身懷才學(xué)而不被賞識、無法施展的憤懣與無奈，集中體現(xiàn)了懷才不遇的思想感情。12．①用比擬的手法，將太陽擬作一盞殘燈，形象地寫出冬日的陽光抵不過凜冽寒風(fēng)的微弱之態(tài)，突出天氣的寒冷；②烘托了人物內(nèi)心的沮喪：因為白菜即將賣掉，“我”過年吃一頓白菜餃子的希望如這陽光一般隨時可能熄滅，表現(xiàn)出在那個饑餓的年代，人們生活的艱辛。13．①老太太翻動小白菜，戳著白菜并說它們卷得不緊，激起了“我”對老太太的“惡感”，為下文“我”故意多算一毛錢埋下伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；②寫老太太的挑剔，襯托了母親的隱忍、善良；③老太太一系列精打細(xì)算的舉動反映了當(dāng)時社會大多數(shù)人的生活狀況——貧窮。14．①母親的堅強(qiáng)（善良、隱忍）：在生活的重壓下，她帶著孩子種白菜，用勞動對抗著饑餓；在不得不賣掉最后3棵白菜時，她自己強(qiáng)忍著不哭，還教育兒子要做一個堅強(qiáng)的漢子。（老太太百般挑剔，母親不爭不怒。）②母親恪守誠信，表現(xiàn)出窮人的骨氣：在“我”對老太太采取孩子式的報復(fù)后，母親傷心、羞愧，并教育兒子不能丟失做人的尊嚴(yán)。③重視子女教育，既重視孩子的文化教育又重視對孩子的人格教育：即使條件艱苦，母親也沒讓“我”輟學(xué)；在“我”與挑剔的老太太爭執(zhí)時，母親教育“我”要尊敬長輩。【導(dǎo)語】莫言的《賣白菜》以質(zhì)樸的筆觸勾勒出一幅貧困年代的母子圖景。1967年寒冬，為維持生計，母親忍痛變賣本要過年用的三棵白菜。文中對白菜的珍視、集市上的討價還價、以及最終因多算一毛錢引發(fā)的自責(zé)，展現(xiàn)母親在貧困中堅守的尊嚴(yán)與品格。這篇小說不僅是對特殊年代的記錄，更是對母親形象最動人的詮釋。12．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。①本句采用了“比擬”手法，將冬日的陽光比作即將熄滅的殘燈，這一意象具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，使讀者能直觀感受到寒風(fēng)凜冽之中、冬日陽光的“弱”、寒冷的“深”。②天氣的寒冷不僅是自然描寫，更象征著“我”內(nèi)心的寒冷與失落。通過“隨時都要熄滅”的陽光，表現(xiàn)出“我”對希望破滅的預(yù)感——原本答應(yīng)留著過年的白菜即將被賣出，意味著“我”對美好生活的期待也在消逝。此句雖短，卻巧妙地將自然環(huán)境、人物心理、社會背景融為一體，折射出那個物質(zhì)極度匱乏、生活艱辛的時代特征。13．本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語段的作用的能力。①老太太的“挑剔”行為，如翻動、戳白菜、撕干幫子，直接導(dǎo)致“我”的反感，成為“我”報復(fù)性多算錢的導(dǎo)火索。這些細(xì)節(jié)并非閑筆，而是精心設(shè)計的情節(jié)鋪墊。②老太太的斤斤計較與母親的寬容、忍讓形成鮮明對比。母親面對老太太的無理挑剔，始終保持克制與善意，展現(xiàn)出她的善良與堅韌。這種對比強(qiáng)化了母親的正面形象。③老太太的節(jié)儉、算計、對白菜的在意，折射出當(dāng)時社會普遍的貧困與物資匱乏。她雖是個體，卻代表了那個時代無數(shù)掙扎在溫飽線上的普通人，具有典型意義。14．本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。①在物質(zhì)匱乏、生活艱難背景下，母親沒有被壓垮，而是以一種堅韌不拔精神支撐著家庭。她獨自帶“我”種白菜、賣白菜，面對生活重壓不哭不怨。即使在無奈賣掉最后三棵白菜時，她強(qiáng)忍失落，安慰“我”，教導(dǎo)“我”做堅強(qiáng)的人。這種堅強(qiáng)不僅是一種性格特質(zhì)，更是一種對生活的態(tài)度。②當(dāng)“我”因憤怒和報復(fù)心理多算一毛錢時，母親并未為“我”的行為開脫，反而感到羞愧與痛心，認(rèn)為“讓娘丟了臉”。她認(rèn)為，哪怕在最貧窮時候，也不能失去做人底線。這種對誠信的堅守，是母親留給“我”最寶貴財富，體現(xiàn)那個時代農(nóng)民的骨氣與尊嚴(yán)，深深影響莫言的價值觀。③母親不僅在物質(zhì)上給予“我”支持，更在精神上給予“我”引導(dǎo)。她不僅讓“我”上學(xué)，重視文化教育，更在日常生活中以身作則，教導(dǎo)“我”如何做人。當(dāng)“我”與老太太發(fā)生爭執(zhí)時，她沒有偏袒兒子，而是指出“我”的錯誤，要“我”尊重他人、以德服人。這種人格教育與情感關(guān)懷結(jié)合，使母親成為莫言心中永遠(yuǎn)的燈塔與精神支柱。15．例文：在勞動中綻放青春“民生在勤，勤則不匱。”勞動是青春成長的沃土，從田間耕耘到實驗室鉆研，無數(shù)青年在勞動中褪去稚氣、創(chuàng)造價值，讓青春綻放光芒。這不僅是謀生手段，更是青春與時代對話、實現(xiàn)自我價值的路徑。在勞動中，青年學(xué)會了堅持與擔(dān)當(dāng)。敦煌研究院的青年修復(fù)師們，日復(fù)一日伏在斑駁壁畫前，用特制工具剝離污垢、填補裂隙。這項枯燥的工作需要極大耐心與專注力，年輕的他們卻甘之如飴。為讓千年壁畫重現(xiàn)光彩，他們在臨摹中鉆研古畫技法，在修復(fù)中探索材料科學(xué)，在與時間的賽跑中，將青春的堅持融入文物保護(hù)事業(yè)。正如一位90后修復(fù)師所說：“每一次落筆、每一次修補，都是與古人的對話，這份勞動讓我懂得了責(zé)任與堅守。”勞動中的困難與挑戰(zhàn)，成為青春成長的磨刀石，讓青澀肩膀逐漸能扛起責(zé)任的重量。在勞動中，青年創(chuàng)造了獨特的價值。“新農(nóng)人”李雨桐的故事生動詮釋了這一點。名校畢業(yè)后，她放棄城市工作回鄉(xiāng)承包荒地種植有機(jī)水稻。起初不懂農(nóng)耕技術(shù)，在田埂