Unit 10 Jump in!教學設計-2025-2026學年小學英語1A新概念英語（青少版）

Unit10Jumpin!教學設計-2025-2026學年小學英語1A新概念英語（青少版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本章節圍繞“Unit10Jumpin!”設計教學活動，旨在通過新概念英語（青少版）教材內容，培養小學生對英語學習的興趣，提高他們的聽、說、讀、寫能力。通過情境模擬、角色扮演等互動式教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元詞匯和句型，同時鍛煉他們的口語表達能力和團隊協作精神。二、核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和積極性，提高他們的語言感知能力和跨文化交流意識。通過參與課堂活動，學生能夠提升語言實踐能力，增強語感和語用能力，同時培養良好的學習習慣和合作精神，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備一定的英語基礎知識，能夠進行簡單的日常交流，掌握了一些基本的詞匯和句型。在本單元之前，他們已經學習了關于運動和活動的詞匯，如“run”、“jump”、“swim”等，以及相關的問候語和描述活動的方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出較高的興趣，尤其是對與日常生活相關的主題。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生喜歡通過游戲和互動活動來學習，而另一些學生則更喜歡通過閱讀和模仿來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在記憶和理解動詞的時態上遇到困難，如過去式和現在進行時的區分。此外，學生在進行角色扮演和口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯。還有一些學生可能因為對某些運動不熟悉而難以參與相關活動。針對這些挑戰，教師應提供適當的指導和鼓勵，幫助學生克服困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《新概念英語（青少版）》1A教材，并準備好本單元的練習冊。

2.輔助材料：準備與跳水和游泳相關的圖片、視頻片段，以及展示動詞過去式和現在進行時的圖表。

3.實驗器材：準備跳繩等簡單運動器材，供學生在課堂活動中使用。

4.教室布置：創建分組討論區，放置小黑板或白板，以便學生展示和討論。確保教室環境整潔，安全。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師播放一段關于跳水或游泳的精彩視頻片段，激發學生的興趣。

2.引導學生用英語描述視頻中的場景，如“watchingaswimmerjumpintothepool”。

3.提問學生：“Whatdoyouthinkabouttheswimmer?Canyouusesomewordstodescribehim/her?”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師展示與跳水和游泳相關的詞匯卡片，如“swimmer”、“diver”、“pool”、“jump”等，引導學生拼讀和記憶。

2.教師通過PPT展示動詞的過去式和現在進行時，如“jumped”和“jumping”，并舉例說明其用法。

3.老師帶領學生朗讀課文，讓學生跟讀并模仿語音、語調。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生兩人一組，用學到的詞匯和句型進行角色扮演，模擬跳水或游泳的場景。

2.老師邀請部分小組上臺展示，給予點評和鼓勵。

3.學生嘗試用現在進行時描述自己正在進行的運動活動，如“Iamjumpingrope.”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分成小組，討論以下問題：

a.Whatareyourfavoritesports?

b.Howdoyouusuallyexercise?

c.CanyoudescribeyourexerciseinEnglish?

2.小組內輪流發言，其他小組成員認真傾聽，并給予補充和糾正。

3.每個小組選派一名代表向全班分享討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“Whatdidwelearntoday?”

2.學生回答問題，如“Todaywelearnedaboutswimminganddiving.Wealsolearnedhowtousethepasttenseandpresentcontinuoustense.”

3.老師總結本節課的重點和難點，如動詞的過去式和現在進行時的用法，以及如何用英語描述運動活動。

教學重難點分析：

1.重點：動詞的過去式和現在進行時的用法，以及如何用英語描述運動活動。

2.難點：學生正確運用動詞的過去式和現在進行時，以及流暢地進行英語口語表達。六、拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《SwimmingwithDolphins》

-這本書以故事的形式介紹了與海豚游泳的經歷，適合學生閱讀，同時可以讓學生了解海洋生物和保護環境的重要性。

2.《DivingintothePast:TheHistoryofDiving》

-通過這本書，學生可以了解到跳水的起源和發展歷程，增加對體育歷史的認識。

3.《TheOlympicGames:ACompleteGuidetotheSummerOlympics》

-這本書詳細介紹了奧運會的歷史、比賽項目和運動員的故事，對于對體育感興趣的學生來說，是一本很好的參考資料。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以查找關于不同游泳和跳水項目的資料，了解它們的規則和技巧。

2.學生可以嘗試制作一個小型的游泳或跳水比賽規則手冊，通過研究，他們可以更好地理解這些運動。

3.學生可以通過觀看奧運會或其他國際體育賽事的錄像，學習運動員們的表現和技巧。

三、實踐活動建議

1.組織學生進行模擬跳水比賽，使用跳繩或其他安全道具，讓學生體驗跳水的樂趣。

2.學生可以嘗試編寫一個簡短的劇本，描述一個游泳或跳水的故事，通過角色扮演來提高他們的英語口語能力。

3.學生可以設計一個關于游泳或跳水的小型展覽，展示他們收集的相關圖片、資料和手工藝品。

四、跨學科活動

1.結合藝術課，讓學生創作與游泳或跳水相關的繪畫或雕塑作品。

2.在體育課上，教師可以組織學生進行實際的游泳或跳水練習，讓學生將英語學習與實際運動技能相結合。

3.在科學課上，學生可以研究水的密度和浮力對游泳運動員的影響，以及如何通過技術改進提高運動表現。七、板書設計①本文重點知識點：

-運動項目：swimming,diving,jumping,running

-運動描述：jumpintothepool,swimacrosstheriver,runinthepark

-時間狀語：inthepast,atthemoment

②關鍵詞：

-Jump:跳躍，如jumpinthepool（跳入泳池）

-Swim:游泳，如swimacrosstheriver（橫渡河流）

-Run:跑步，如runinthepark（在公園跑步）

-Diver:跳水運動員，如aprofessionaldiver（職業跳水運動員）

③重點句子：

-Ijumpedintothepool.

-Sheswimseverymorning.

-Weruntoschooleveryday.八、課后作業1.完成下列句子，使用適當的運動項目名詞和動詞。

-Myfavoritesportis_______.

-Shelikesto_______inthemorning.

-Hecan_______veryfast.

答案：

-Myfavoritesportisswimming.

-Shelikestoswiminthemorning.

-Hecanrunveryfast.

2.改寫下列句子，使用過去式或現在進行時。

-Heusuallyjumpsinthepool.

-Theyswimeveryday.

-Weplaysoccerinthepark.

答案：

-Heusuallyjumpedinthepool.

-Theyswameveryday.

-Wewereplayingsoccerinthepark.

3.選擇正確的動詞形式填空。

-Thegirl_______(swim/jumps)inthepool.

-They_______(swim/jumped)hereyesterday.

-I_______(jump/swim)withmyfriendsthisafternoon.

答案：

-Thegirlswims.

-Theyswam.

-Iamjumping.

4.根據圖片或描述，用英語寫出相應的句子。

-圖片：Achildisplayingsoccerwithaball.

-句子：_______

圖片：Thecatissleepingonthecouch.

-句子：_______

答案：

-Achildisplayingsoccerwithaball.

-Thecatissleepingonthecouch.

5.編寫一個小對話，描述兩個學生談論他們最喜歡的運動。

-StudentA:What'syourfavoritesport?

-StudentB:_______.

-StudentA:Whydoyo