2024年三年級上冊音樂教案

2024年三年級上冊音樂教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有

著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是我收集整理的三年級上冊音樂教案，

希望對大家有所幫助。

三年級上冊音樂教案1

教學目標

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達

出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的'情感，背唱《搖

啊搖》，并進行表演。

教學重點

體驗歌曲中所表達的真摯情感。

教學難點

體驗6/8拍的強弱感。

教學過程

一、組織教學

1.對學生進行音樂課堂常規習慣的復習

2.復習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習

1.導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并

用動作表演。

2.小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法

讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3）放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU'哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）學生模唱學習歌曲（師彈奏旋律）。

4.學生g艮唱曲譜

5.各種方法練習曲譜

齊唱，男女分組唱，抽杳……

6.用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味？等情境練習。邊唱

邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

7.編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法.

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，TB分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

三年級上冊音樂教案2

教學內容

唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》

聽：《D。-Re-Mi》《我是小音樂家》

奏：豎笛發音練習sokla、si、

動：展示與評價

教學重點

活潑開朗性格的培養，勇于參與音樂集體活動，能與同學們合作，創造性地表演。

教學難點

認識四分音符節奏x及八分音符節奏x,知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情

良

教學總目標

聆聽和表演，讓學生走進音樂的世界,了解和熟悉“音樂友"。

1、在"聽、唱、動、奏、"：舌動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的樂趣，學生積

極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

2、在音樂活動中認識簡譜"123"及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽

辨"d。misol”的相對音高。認識四分音符節奏x及八分音符節奏x,知道其名稱，掌握其

時值，并能遷移到實踐情景中。

1、聽音樂拍手進教室，（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔：

小朋友們這首鋼琴曲是小兔子特別爰聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，

你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得刃瞭慢，我的速度說不

好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，

畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事,讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編T小故

事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？"

（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔："不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的‘聲音很小。"

生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔："不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。"

生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？"

生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說："行"。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識一反復記號||：：||

四、創編活動一進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那

溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？

（這個時候全班同學力的迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然

說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，

細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一暮，向大家說說。

三年級上冊音樂教案4

教學要求：

1、初步感受速度在音樂感受中的.作用。

2、聽辨音高低并進行模唱，能基本唱準音。

3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。

教學過程：

一、組織教學。

二、復習歌曲

三、提出本學期要求

四、新歌教學

1、導入：聽《搖啊接》說說歌曲情緒，并用動作表演。

2、出示插圖，讓學生嘗試怎么樣讀更能表現圖上意識

3、放歌曲錄音，讓學生感受歌曲情緒

4、學生做劃船動作，體驗6/8拍的強弱感

5、放錄音讓學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱兩遍

6、再唱一遍找找難唱的部分

7、連唱，邊唱邊動作表演

8、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏

3、分組展示，學生評價

4、出示：

365|365|

3516|55|

讓學生試著敲一敲，有什么特點？

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂器

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏

六、小結，師生再見。

三年級上冊音樂教案5

教學目標：

1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

2.為歌曲創編律動。

㈠引入。

復習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.練習歌曲《快樂寶貝》

2.清同學領唱

3.通過領唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的‘情緒。

（三）、創編活動。

1.談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

2.創編律動

師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、目罐來，盡情展現我們快樂的生活吧!

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

三年級上冊音樂教案6

教學目標：

lo流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

2。會認13個生字,會寫8個生字。

3。理解課文主要內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。

教學重點、難點：

1。指導學生有感情地朗讀課文。

2。會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。

教學過程：

一、音樂導入

L聽音樂《藍色的多瑙河》

師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受？

2。出示課題，齊讀課題。

師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優美、優雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞

它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個〃M\的故事呢！今天我們就來學習《喜愛音樂的

白鯨》這一課。

二、學習生字詞

1。師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

2。師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起

和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！

工指導易寫錯的生字，(慌、區)

三、感知課文

(-)體會白鯨遇險前的"快樂"

1。讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的"快樂"

師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開書

讀讀課文2、3自然段。

2。再次品讀，渲染快樂的氛圍

師：瞧，它們多快活啊！我發現咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

3。指名讀2、3段

師：真羨慕他們啊！你們也想當快樂的小白鯨嗎？

趕快加入吧！

4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了！（板書：追魚）

你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么？

（二）體會白鯨遇險后的"絕望"

1。可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）

這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回

去的路被冰層堵住了。）

2。哪些詞語說明寒流來的快？（抓住"突然‘"轉眼"等重點詞語理解）

3。這時白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的兩個詞語。（著慌，絕望）

什么意思？為什么著慌？為什么絕望？

4。時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區域越來越小，如果這種情況繼續

下去的話，白鯨會怎樣呢?（又冷又餓，困死在楚科奇海?

5.如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢？（后悔當初太貪玩，貪吃，沒有想后果）

后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命啊！）

同學們理解得真好，沱能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀T賣，指名讀，齊讀。

6。過渡：現在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現危險

了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（三）拯救白鯨，體會"奇跡"

后來白鯨又是怎樣得救的'呢？讓我們一起走進營救現湯吧！

1。默讀5。6自然段，根據內容填表。

白鯨得救的經過：

第一次營救：獵人發現白鯨后—，人們還_____可是_______人們沒有辦法，只

好

第二次營救：開來了，開出了o可是_____o就在白鯨和人們都絕望的時

候,一個船員想到白鯨終于得救了。"

2。全班交流

⑴一共有幾次營救？

⑵學習第一次營救，完成填空。

課件出示："獵人發現白鯨后馬上報信，人們紛紛趕天鑿冰搶救，還帶來好吃的。"

⑴"紛紛"什么意思？（許多人或事物）接二連三地

⑵“紛紛趕來"是怎樣趕來？

⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？

⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關爰？

⑸小結：看來，人們對白鯨的關愛真是無處不在啊！

工完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法,只好請求援助.

小結：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

4。完成填空：直升飛機和破冰船開來了，開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就

在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區，白鯨終于得救了。

小結：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）

5。孩子們，聽，優雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！

（配樂齊讀）

6。學完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一"奇跡"？為什么說是"奇跡"

呢？學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學生根據板書復述課文）

四、深化拓展

L此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？

2。如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說什么？

五、結語：有了這些充滿爰心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人

們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

六、板書設計

喜愛音樂的白鯨

獵人：馬上報信

人們：紛紛趕來

政府：直升機和破冰船

追魚一遇險一得救

本節課我根據學生的年齡特點，認知規律和已有的知識經驗，巧妙地設計教學環節，組織學

生積極參與學習活動，努大使每個學生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學習中.教學中注重了

"工具性和人文性的統一"，注意了學習方法的指導，體現了閱讀教學的本分。

成功的地方是：

1。字詞的教學。本節課，我扎扎實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有

在學文的過程中理解品味詞語的意思。

2。重視語言文字的理解、品味。

3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，

讀出了層次，體現了學生的學習過程。

不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

1、讓學生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應該讓學生先在小組內交流，再抽學生匯報，

對于培養學生自主、合作、探究學習很有幫助，可這節課我沒能很好地體現；在引導學生自瀆、

感悟、體驗后,讓學生有感情地讀書，應該注重讀-----評------再讀，可我沒能很好地把握

好時機，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文；

2、學完課文后，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言

不夠精練，浪費了時間，就沒有實現這一環節。

三年級上冊音樂教案7

教學內容：

1、學唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作

品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的

牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的“情感，背唱《放

牛山歌》，并進行表演。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的

演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟

隨音樂節拍或節奏）。

2:復習前課內容：表演及唱。

3:豎笛小練習。（結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習）

4:節奏練習：自選（結合學習作品的節奏進行）。

二：新課學習：

1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）復習《草原上》、邊唱邊表演

談話：通過唱這首優美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽

一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么?聽歌曲錄音《草原上》；

2）初聽范唱（聽后學生回答）

師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放

牛山歌》

4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

5）教U幣范唱,引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒

6）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

4:簡單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

三年級上冊音樂教案8

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《圓圓和彎彎》

2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《圓圓和彎彎》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂

曲調優美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發了農家兒童甜美生活的愉快心情。

二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂

的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求.主要引導學生跟

隨音樂節拍或節奏）。

2:復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱

3:器樂小練習。（結合學唱歌曲進行練習）

二、新課學習：

1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的.?你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌

曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱?還講了些什么？

2、揭題、范唱，聽錄音、學生討論

3復聽錄音，說說歌曲情緒（聽后學生談感受）

4、引導用動作表演歌曲：放音樂，學生自由表演。

5、學唱歌譜

1）聽記曲調比賽，看誰聽得最快，最準確（教師彈奏一句，學生唱后試著記。教師彈奏指

名學生試唱）

2）視唱歌譜

3）用豎笛吹一吹）

6、學唱歌曲：放錄音輕唱——重點練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處一唱一處

理：唱出豐收的喜悅。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學生分小組試敲合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價

9、編創與活動（如時旬夠的話進行）

分組編創歌詞一挑選好的編成幾段歌詞表演

三年級上冊音樂教案9

一、教學目標

1.情感目標

①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。

②通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活.

2.行為能力目標

①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現音樂形象。

②培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。

③能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

3.拓展目標

通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒

的不同，并能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。

二、教學重點

1.培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。

2.能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

3.唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。

三、教學難點

唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。

四、教學準備

音帶、多媒體課件、VcD、道具等

五、教材分析

1.《天鵝》

作者圣桑，鋼琴家.作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象.大提琴奏出的

兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵬正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在

f長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處,

樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良

的品性。

2.《老爺爺趕鵝》

這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城

的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、后十’六節奏的運

用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞"嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋

漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

六、設計思路

本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生

在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反復體驗，激活審美情感。

樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語

言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置

上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作

一個充分的準備。

歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到

后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑

俏皮過渡打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。

教師的語言對于學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹,

一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關系，而且還能縮短師生間的距離。

七、教學過程

（一）欣賞樂曲《天鵝》

1.聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器

師："親爰的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我

們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”

(說明：在課的.開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學生創造一個思考和想象的空間，讓學

生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)

學生欣賞樂曲，老祠以用表情或動作暗示學生表現昔樂。

2.請學生談談想象中的畫面

(1)師："美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

(2)學生發言，老師可提示：”大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感

的琶音演繹出湖中潺潺的流水。"

3.老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

"同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。

這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。"

4.觀看舞劇《天鵝湖》片斷一《天鵝之死》感受樂曲的

情緒

師："接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學上來為大家展

U下。”

(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)

5.小結

Q)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的？

(2)學生說后,老師出示PowerPoint:情緒：抒情速度：緩慢

6.過渡

師動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景次提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影,

抒情優美的樂曲《天鵝》蹴們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞

另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。

（二）新授歌曲《老爺爺趕鵝》

1.聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

（說明：由于在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進

行對比。）

2.說說聽了樂曲的感受

學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生為什么你認為樂曲的情緒很歡快?引導學生說出樂曲

的速度"稍快".

3.聽范唱，了解歌曲表現的情景

師："想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。"

（說明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發學生學習的欲望。）

4.學生說說歌曲表現的內容

5.自學歌曲

師："今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇,并可以按照學習的方式自

由組合。"

出示PowerPoint:a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請T立同學彈奏鋼琴。c、跟

著復讀機學唱歌曲。比你喜歡的學習方式。

6.學生自學開始老師巡視指導

（說明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念.）

師：請大家展示一下自學的結果。

（1）學生分組匯報展示學習情況，老師加以指導。

（2）請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。

（3）復習反復記號：唱到反復記號處，老師問同學為什么這么唱，引導學生說出并復習反復

記號在歌曲中的運用。

7.引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導

(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣？

(2)學生唱

(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞"嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎

嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)

8.分析并處理歌曲的感情

老師讓學生用兩種不同的速度進行比較,引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。

9.創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。

師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的？

(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習,加深鞏固。)

10.引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵬》

師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌

曲《老爺爺趕鵝》吧！

11.師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕

著大白鵝回家吧！

(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現.)

三年級上冊音樂教案10

教學內容：

歌表演《我們的祖國是花園》

教學目標

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

教學過程：

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同?

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲

1、師范唱

2、學生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲,一邊表演。

三、、自我評價：

四、教學反思：學會跳集體舞.這樣的課可以帶學生到室外去上.如在教室上，可以讓學生

觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發學生

興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

第三單元地球我們共同的家

第一課時

教學內容：學唱歌曲《美麗的黃昏》

教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習

等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整

表現歌曲。

教學過程：

一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲？

二、學習歌曲《美麗的黃昏》

(1)解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下(彈琴),出是卡片唱準下面的音。123143321

(2)解決輪唱難點

(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的'韻律感。

(4)學習歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的?歌曲表現了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱？

(5)學習輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教阿根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。

工器樂練習:

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學反思：能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。

三年級上冊音樂教案11

⑴教學目標

1、感受和體驗不同的“鐘聲"音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強

音樂學習的熱情和興趣。

2、通過模擬"大鐘"和"小鐘"的聲音來掌握二聲部音高。

3、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的'聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙

的"鐘聲"音樂。

(2)學情分析

三年級的學生有一定的音樂基礎，思維活躍，好奇心強。

(3)重點難點

教學重點：

感受和表現"大鐘"和"小鐘"的聲音［...s

教學難點：

和諧準確的演唱二聲部

(4)教學過程

教學活動

活動1一、情境導入，弓I入課題

師：很高興今天能與三年(2)班的同學們認識，老顧在要讓你們猜一猜，你們聽到的是

什么聲音呢？(鐘聲)

1、課件播放鐘聲(當)

師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

提問：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下。"當"

②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？

你還能用什么聲音來模仿鐘聲"叮"

③請同學仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲（1和5）

④是不是所有的鐘聲發出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還

是小鐘的聲音低？

三年級上冊音樂教案12

L情感態度價值觀目標：通過歌曲的鑒賞、編創和演唱，在情感的抒發過程中，產生感恩

母愛的情感共鳴；

2、知識與技能目標：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；

3、過程與方法目標：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂

要素對于歌曲情感表現的作用。

通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現

的作用；

通宓寸歌曲的速度、歌詞等進行改編,自創作品并演唱。

教學方法：對比、探究

教具：CD、多媒體

教學過程：

一、導入

1、教師#教案#導語:■大家知道老師學吉他所學的第一首曲子是什么嗎？一《真的爰你》，

下面老師給大家表演一下這首歌曲。"

2、教師表演后提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感?”

學生：……

教師明確：對母親的感恩之情！

3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。

我想寫一首歌給自己的.母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經英年早逝，但他這首歌還能

一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。

二、授新課

（-）學習歌曲《母親教我的歌》

1、歌曲背景介紹

在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小

的時候，母親經常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知

該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德

沃夏克歌曲創作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。

2、學唱歌曲《母親教我的歌》

■我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"

1）、教師教唱歌曲主預第一段歌譜（鋼琴彈唱）；

2）、跟老師鋼琴和范唱學唱歌曲主題第一段；

3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學生跟唱歌曲主題第一段。

（二）、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

師："這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴

家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌

曲用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點？用這個樂器對歌曲情感的表達有何作用？"

學生：……

教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌

唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調，表達了作者對母親的思念

之情，對童年生活的懷念之情。"

2、欣賞教師創編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進行改編，加入了現代的搖滾元素，同學們想聽聽

嗎？在聽的同時請思考，音樂在哪些方面發生了變化？"

學生：……

教師明確:"速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、

表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放!"

2）、教師：.請大家給這個版本重新命一個名。"

學生："《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"

3、教師小結

1）復聽小提琴版后教師小結："快速度通常表現的音樂情緒—歡快、熱烈、激昂??????較慢

速度通常表現的音樂情緒一深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快

慢兩首作品，音色也不一樣.其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細賦集中、憂郁神秘，接近

人聲的特點。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁

的思念之情。

三年級上冊音樂教案13

教學過程：

一、組織教學

二、復習《媽媽的心》

三、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的才雷籃曲》伴奏。師：我們把這個故事編成歌

來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編,可以小組討論后派一個代表唱一唱，其

余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？

聽范唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？

聽錄音，學生自由表演。

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

5、用"Lu"哼唱曲調。

6、放錄音，輕聲哼唱，

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊

搖邊唱，說明小朋友怎樣？

師：為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？

用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？

9、學唱歌譜

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

三年級上冊音樂教案14

第一課時

教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表

現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒,能蝌合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲

伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝

福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學準備：

錄音機

教學過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、聽《老師你好》的音樂進教室

2、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？

學生回答。。。。。

師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

（2）能用什么體態動作參與歌曲的表現？（中速）

學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、

捻指，擺動身體等）

二、寫祝福語獻給老師

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你

有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老

師的祝福話語，情1-2位同學上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

師：同學們獻給老師的.祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。

三、課堂小結

第二課時

教學目標：

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

桂林山水

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝

福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學準備：

錄音機

教學過程：

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、"老師是怎樣關心、爰護我們的"等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊