北師大培訓心得體會 (二)

北師大培訓心得體會

北師大培訓心得體會「篇一」

很榮幸參加了北師大三水區骨干教師高級研修班的培訓學習，非常感謝教育局

為我們搭建了如此好?的一個學習的平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升

自己.雖然時間不是很長，但卻是對我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及

時的加油。與名師、專家面對面，聆聽他們的教誨，他們給了我一個共同的信念：

那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家

近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽了許多做人成事的道理，我實

實在在感到自己的淺薄，我重新看待我的丁作.審視自己的個人價值C下面就從幾

個方面來談談自己的體會與心得：

一.樂觀對待教育事業

鄭日昌教授《壓力與情緒的管理》的專題講座，真是心生感慨，讓我懂得從平

常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是無限沉重

的責任，有時簡直快喘不過氣了。教育是激情與智慧并重的事業，我們必須時刻永

葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的

壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不

僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的

工作做了一個簡單的規劃：第一，調整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生

的需要出發去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積

極良好的心態，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學生斗氣，把自己從疲憊與

勞累中解放出來，做一名幸福的老師。

二.樹立終生學習的觀念

教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教

師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有

創新的思想。其中吳昌順教授的話，依然在我耳畔回響：“你永遠不能休息，否則

你就永遠休息。”近兒年來，電視，報紙不斷報導學校，老師的教學事故。這是什

么原因？學生有他們身上的原因，作為管理者也有原因，歸根結底：粗暴的管理，

對于管理的方法過于單調，跟不上時代的發展。如果出了這樣的教學事故?？峙抡?/p>

要永遠休息了。作為i名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實

自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。

三.重視教學藝術

鮑傳友教授在上課中特別提到北京師范大學教授于丹在百家講壇

的火爆。他說，于丹教授本身也是一般，但能用非常藝術又生活話的手法，將

論語呈現出來，這就是她成功之處。另外，吳昌順教授講課，抑揚頓挫，又像相

聲，又像快板，簡直是一種享受。豐富的表情和夸張的肢體動作表達觀點，活潑如

孩童；而且不乏中學教師的嚴謹認真：大量的攝影資料和精美豐富的PPT文件讓我

們感嘆教授對事業的嚴謹和對生活的認真，為每一次講座精心準備、嘔心瀝血可見

一斑；最可貴的是，吳教授不僅如所有大學教授一樣對學術研究深刻而獨到，而且

還像中小學教師那般時刻關注每一位學生的學習狀態，與每一位傾聽著眼神交流、

表情會意、俯身對話如果我們的數學課也能這樣，那么刺激了學生的學習興趣，效

率自然就高了，當然這也不是件容易的事，也要求我們多學習，多看書，多積累。

像劉浩民教授的課題“數學與現代社會”就告訴我們，數學與生活是息息相關，也

可以很有趣。

四.要做創新型、研究型的教師

通過此次培訓I,我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經常會

思考,：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導

者？平時我們疲于應付m常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己

還有很多不足：

1.沒有把握數學核心概念，有效改進課堂教學

章建躍就提出“立意不高是普遍問題。許多教師的”匠氣太濃，課堂上題型，

技巧太多，彌漫著功利，缺少思想，精神的追求，嚴重影響學生能力的培養，容易

進入“題海戰術’。而思想基本都可回歸到概念。平常教學要重視這些。

2、教一研分離。

“教師在行動研究中成K”，要想成為一名教育科研專長骨T教師，光會教還

不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，

將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新

嘗試，要多研窕教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識

到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育

科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

3.缺乏激情和創新。

通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自

己的貧乏.我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易

被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通

過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。

五.要學會欣賞與寬容。

成為孩子心中的“百科全書”。（2）應該讀教育教學專著。讀陶行知，讀杜威，

讀蘇霍姆林斯基，與大師進行對話，找到理論上的支柱和共鳴。（3）讀教育教學

雜志。除了與教育大師對話外，我們還應該多讀教育教學雜志，領略專家科學的教

育理論和先進的教學方法，站在在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教

學觀念，更好地指導自己的教學。

教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進

的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教

學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，

必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教

學理論和教育教學技術.在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，

運用到教學中去，我要壬所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，

指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

北師大培訓心得體會「篇二」

本周二在北師大教授的引領下進行了一系列聽評課活動，無論是從上課的兩位

老師的準備上和改進，以及專家進行的點評，都讓我受益匪淺。

首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉課堂教學

的較高水平，無論是學案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學習體

會。對于高浪老師對于功的分析方法和對學生的培訓，更是讓人眼前一亮。而尚鵬

鵬老師在上課過程中所運用的豐富的教學資源，提醒我平時在工作生活中要多注意

和留心收集材料。通過多種教學資源來吸引學生和把握課堂節奏，積累資源成為一

種教學的資本。

與上次的課相比較，經過這一段時間的磨課，課堂展示出了一種不一樣的光

彩，同時也暴露目前的不足和疑問：首先，翻轉要從思想上徹底改變，而不是僅僅

套用模式。其次，對于微課，深度應該如何進行把握。還有當發現有大量學生在自

學質疑課上自學的理解上出現偏差時，是應該及時打斷糾正還是應該留到下節課來

解決？教師在自學質疑課上應該扮演怎樣的角色？又應該怎樣貼合學生的思維和想

法？對于這些都進行了一定的討論，與我看來這些應該是進行靈活處理的，可是關

于這個度，對于個人來說又應該怎么看待？

北師大教授還提出教師要注重更高層次知識點的銜接和引導，教師應該站在更

高層次去引導學生，要求教師復習一下大學物理，更好的幫助學生去理解概念。

通過培訓，今后需要做出的改變第一點是積累資源，以備不時之需；二，做一

個有準備的課堂組織者，處理課堂上學生各種未知的錯誤；三，對課程進行錘煉打

磨，縮小范圍和長度，先從一節課抓起，完成一個完整的過程；四，要學會反思，

常去反思，提高自身。

說心得體會有點俗，思索很久，終沒有找到一個合適的題目，且將就一下吧。

李老師所講的內容，方方面面影響著我。

一個優秀的語文老師，腦子里不裝點“詩經唐詩宋詞”的，就稱不上優秀。匆

忙的2個小時，李老師信手拈來的古詩文有上百首，或易或難，用在合適的語言

中，讓人感覺非常舒服，且沒有咬文嚼字的痕跡。試問我，記得幾首？了解幾首？

兒首會用？這樣逼問，我似乎只記得教與學生課本上的幾個句子。汗顏至極。

談起古詩文的特點及我們教與學生的目的“讓古詩的閱讀成為感受美和發現美

的歷程，在品鑒喚醒心中的詩情畫意，超越某一個具體事物或具體事件的.意味，

提升人生的境界”。大半年的時間，同學生分享過很多詩歌，目的性很差。以后一

定要教會學生手法的同時，讓學生體會“美”。

任何的備課，都應該緊緊圍繞學習目標來設定。在備課之初，就應定下目標，

所有的設計要考慮原始目標。目標不宜太多，一課一兩個目標最好。目前主張整

合，但是整合并不是把作者相關的文章都拿過來學習，而應該有一篇核心文本，學

生通過對核心文本的訓練與學習，相應的方法，來解決其余文章中的問題。所以，

整合之初，要定好我們打算采用的核心文章。給學生提供一些課外精讀文本，為的

是從不同角度刺激和強叱學生的前見，使其思維更加發散和深刻。我們老師要認真

找好課外精讀文本與核心文本的連接角度。一但銜接不好，就會讓學生產生強加之

詞的感覺。

學到的還有很多很多，時間關系，先分享這些。

北師大培訓心得體會「篇三」

為了全面促進全州教育的公平、均衡、提質和跨越發展，進一步加強教師隊伍

建設，在“美麗園丁教育基金會”對教育事業不遺余力的大力支持下，臨夏州基礎

教育質量提升協同創新計劃第一期臨夏州農村校長研修班于4月7日至4月17日

在北京師范大學順利舉辦。全州共有100名農村小學校長參加，我和本縣其他11

名農村小學校長有幸成為其中一員。

4月8日早上，在北京師范大學小學校長培訓學院召開了第一期臨夏州農村校

長研修班開學典禮。開學典禮由北京師范大學校長培訓學院主持，來自“美麗園丁

教育基金會”代表、北京師范大學國內合作辦公室、北京師范大學教育學部的領導

和嘉賓出席了開學典禮，臨夏州教育局紀檢組長張軍在講話中說明此次培訓的重要

性，并對參訓學員提出了具體的要求和期望。

這期培訓課題內容圍繞教育形勢與政策、課程建設與教學、學校管理三個方面

開展，北師大小學校長培訓學院誠心邀請了國內知名專家和知名校長作專題講座。

我們也倍加珍惜這來之不易的良好機會，潛心鉆研，靜心思考，學以致用。下面就

本次學習談兩點體會：

一、聽取專題報告，提高理論認識。

一共聽取了15位教授的專題報告，他們從不同的角度闡述了我國基礎教育改

革和學校管理方面理論，這里只談一談聽了北京師范大學校長培訓學院院長陳鎖明

博士《新課堂建設》專題報告的感受。

課堂建設要從教走向學，從知識教育走向能力教育，要從傳遞型走向服務型。

教師要從演員走向導演，要從前臺走向中間，學生要從成績走向成長，要從師育走

向自育。因此換個角度看問題，很多問題就不一樣了。給我印象最深的是陳院長

ppt中播放的一段視頻，一個小女孩被家長逼著背“5的乘法口訣”，當背到“三

五十五”這一句時，反復多次也過不了關，結果哭泣不止，鬧出了很多笑話。其

實，視頻中反映的問題不僅僅是家長和教師“拔苗助長”等簡單粗暴的教育方法，

更警醒我們：高效課堂必須切實轉變學生的學習方式，有效的數學學習絕不能單純

依靠模仿和記憶（特別是無意義的死記硬背），而必須調動學習者自身的主觀能動

性，通過自主探索、自主感悟才能掌握。視頻中的小

女孩影射了許多當前還在傳統權威式的課堂中受“壓迫”的孩子的現狀。如果

教師能對學生多一點啟發，多一點寬容，多一點引導，讓孩子通過動手操作、找規

律、合作交流等方式進行有意義的探索和實踐活動，調動多種感官來理解乘法口訣

的實際意義以及口訣間的內在聯系，那么我相信，記住乘法口訣將不再是一件痛苦

的差事、而是一項充滿樂趣的研究活動了。

通過教育方式的對比，得出以下結論：發達國家教育面向未來，中國教育沉浸

記憶，學生對外面的信息不了解，這就要求教育方式的建設，課堂教學要培養以下

的能力：問題的能力，選擇的能力，價值的能力，服務的能力，規則的能力，發展

的能力，展示的能力，資源的能力。課堂教學中學生學會W會學，教師教會工會

教，學生解答問題的能力W學生解決問題的能力，課堂教學要克服重教不重研，重

講不重學的現象。

二、學習考察，開拓視野

根據安排，4月10日、11日，班主任老師帶領我們分別參觀考察了海淀區萬

泉小學、大興區第二小學，參觀了兩所學校的校園文化、各種功能教室，聽取了景

小霞、蘭祖軍兩位校長的報告，感受頗深。

大興區第二小學的辦學理念是：“讓我們拉起手來”，它具有“平等、包容、

合作、尊重、同情、感恩、責任、誠信”的內涵。并且從而制定了學校相應的校園

文化，制度文化，班級文化，各團隊組的文化，并且學校的一切工作都僅僅圍繞且

踐行著這種文化。

萬泉小學則將“做人，做中國人，做現代中國人，做現代世界人”作為自己的

育人目標，制定了“健康體魄，陽光心態，平學善思，創新發展”作為自己的辦學

目標，形成了“和諧、競爭、創新”的管理理念，從而打造一個個具有個性的、富

于時代特色的、創新發展的團隊，使學校發展具有團隊意識，具有時代性，創新性

和發展性，取得了一個個成果揚名國內，接軌世界，辦出了特色，由特色使某些領

域發展為精品。

總之，通過10天的培訓學習，感受頗深：發達地區的辦學條件是我們無法學

習的，但他們的教學、管理理念我們可以借鑒，他們執著的更是我們值得學習的。

北師大培訓心得體會「篇四」

20xx年9月25日至30日，在校領導的精心組織安排下，我們一行50名教師

赴北師大參加“啟師.沃土計劃”一一“三區三州”區縣教師教育新體系建設用家

炳中學骨干教師教育能力提升研修項目（第一期）為期六天的培訓。在有限的時間

里，我們聆聽了各位專家的精彩講座。

他們用淵博的學識、嚴謹的治學風格、風趣幽默的語言、認真負責的工作態

度、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領著

我們。讓我在解讀自己的同時。

引起了我心靈最深處的共鳴，進一步反思以往的教育教學工作。同時，我們還

到北京市門頭溝區首師大附中永定分校參觀學習，感受到了京西帶來的震撼，體驗

到了一所郊區學校的崛起歷程，體會了為每一位學生的終身幸福而努力的精彩?；?/p>

多或少明白了做有生命溫度的教育的意義之所在！

與專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一

個共同的信念：那就是巴教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教

師。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：

一、初識北師大

九月的北師大，依然淡定、古樸、美麗、典雅，充滿著歷史的厚重和學術探究

的氣息！校園里匆匆忙忙行走的學子洋謚著青春的活力，德高謙遜睿智的學者浸透

出師者的儒雅和涵養，這一幅畫卷勾勒出北師大所承載的責任教育的未來和方向！

何為師，何為范，每一位老師的心中都會有一個定義，知識應該與時俱進，只

有不斷學習，充實自己，我們才能自信地站在三尺講臺，誨人不倦；只有端正自己

的言行，感染身邊的人，我們才能無愧地面對學生。

二、靜下來審視自己，挖掘閱讀的魅力

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里記述了這樣一個故事：一位有30年教齡

的老師開了一節公開課，公開課特別成功，有人好奇，就問這位老師的課備了多長

時間？老師說：為了這節課，我足足備了一輩子，但對于這節課的現場準備我只用

了15分鐘。這是一個值得我們時常溫習的小故事，很多時候，老師做久了，我們

都變得“油”起來了，缺乏了激情和動力，心態也就變得浮躁起來了一一教材太

“熟”了，曾經備課的初心在周而復始的重復中早已被我們丟在了身后，提本進班

上課成了常態。

不再讀書，不再思考，但若要真正地開設一節像樣的公開課，卻不知道該怎樣

上課了。這次培訓在與專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，使我重新看

待自己的工作，審視自己的個人價值，我發現我們真的需要一股靜氣：靜下心來備

每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每一個孩子對話，靜下心來讀幾本

書，靜下心來總結規律，靜下心來反思。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是

教師自己。

作為一名合格的老師要有豐厚的積淀。這個積淀源自于你讀過的書、你寫過的

文章、你走過的路以及，爾見過的人等等。廖偉博士的《批判性閱讀》為我們打開了

另一扇窗，給我們的思維注入了更多的“源頭活水”。也許之所以成為，最重要的

就是他們閱歷豐富，尤其是對各類書籍如饑似渴地閱讀和勤于筆端的寫作，使的眼

界更加開闊，更善于思考和反省自身，從而督促自己更好地成長。

結合我們的實際，我覺得我們數學教研組的在今后的活動里，首先能靜下心來

對初高中數學課程標準和中高考考試說明進行精讀甚至研讀，從讀書的氛圍中靜下

心來，明確自己所上的每一堂課在課標和考試說明中的地位并將其應用到實際中

去。其次，還要讀培訓時老師們給我們所列的讀書清單：《給教師的建議》、《教

育的美麗風景》等，從書中與陶行知、杜威、蘇霍姆林斯基等大師進行對話，找到

理論上的支柱和共鳴。

三、加強學習，能做研究型教師

北師大李瓊教授的專題講座《成長路徑》給我留下很深刻的印象，她從理論結

合案例告訴我們如何從經驗型教師走向研究型教師。我以前認為教師的任務就是課

堂教學，卻忽略了研究的意義，而研究的意義就是解決教學中遇到的難題，用李老

師的話來說就是“在教育教學中，我們總是不斷遇到問題，不斷解決問題”，能及

時發現教育教學工作中存在的問題，并將這些問題轉化為課題。

這就是成為研究型教師的先決條件。對于教師而言，從事教育研究的主要目的

是為了解決實踐中的問題。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉變的意識，

即：有由“教書匠”轉變為“研究型教師”的需要。有了這種需要，才能發揮主觀

能動性，把豐富的教育教學經驗，把豐富的感性認識，有意識的上升到理論的高

度。從撰寫教學反思、教育敘事、教育教學論文開始，逐步提升個人的研究素質。

其次，中國礦業大學向麗娜教授《學習型組織的建設》講座用全員共同參與學

習的方式很好的詮釋了“工作中學習，學習中工作”這一理念，學習型組織的學習

講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的地方。研究型教師更要能時時處處

學習，向理論學習，向經驗學習，向問題學習，向人學習，向現象學習所以我們要

充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和空間，及時了解專業領域的最新動

態，注重與其他教師合作探討。就目前而言，微課題的選題和論文的寫作方面是我

們一線教師比較頭疼的問題。

所以在今后的教研組活動中在今后的大家可以集思廣益，發揮每個人的特長和

優勢，提出更多的與教育教學實踐相關的選題和想法并進行深入探討，將團隊的力

量和資源進行整合，不至于在今后的微課題和論文評比變成攤派式任務，使大家都

能主動去完成。現在的我很難談得上多少研究，課題和論文的研究要從自己口常最

平凡的教學工作入手開展，督促自己在教學中多思考，多用心。教授們的講座，讓

我觸摸到了教育科研理論的脈搏，我對自己以后的工作有了明確的努力方向，也充

滿了信心。我將努力學以致用，帶著問題研究，帶著課題研究，將科研真正與教育

教學實際相結合，走進常態的教育科研。

四、放慢節奏，改變心態，給學生留下足夠的時間和空間成長

通過聆聽北師大附屬實驗學校張建國副校長《教師的教與學生的學》與北師大

二附中金寶錚老師的《優質課例分享》的講座并觀摩課堂教學，我覺得在今后的教

育教學中必須調整與學生相處的方式，遇到問題首先從學生的實際出發，而不是從

教師的感知去尋找某種心理平衡長期以來，針對我校目前的現狀，特別是剛剛升入

高中的學生的情況，學生學習基礎差、主動性不好，部分學生紀律渙散，我覺得我

們除了努力挖掘他們身上的閃光點，讓每個學生都收獲到屬于自己的幸福之外，我

覺得我們必須得放慢腳步。

我理解的放慢腳步可以是減少復習、導入、授新、練習、總結這五個基本環節

的某些環節，也可以將講授的內容降低難度、分解成更多突破口，還可以分層次布

置作業或者批改作業的方式更加多元等等。這樣更細化的教學會占用更多的時間這

也是難以操作的緣由。三本教育家佐藤學指出，真正地學習是三位一體的對話過

程，即與教材（知識）的對話，與他人（教師或同學）的對話，與自我的對話。課

堂上，放慢教學節奏，給學生留下自我對話、自我反思、自我建構的時間和空間，

才能促使學習真正地發生，新認知結構的形成。如果說教育是慢的藝術，那么數學

教學更是欲速則不達的，需要給學生留下思維覺醒的時間與生長的空間，以學定

教，才能促進學生的發展。

寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放

出來，做一名幸福的老師。其實有時候會覺得我會挺“心疼”這些孩子們的，學習

上怎么努力都難以達到自己想要的結果，如果作為一名教師還和他們斗氣，還板著

臉走進教室，甚至還挖苦諷刺他們，那更會摧毀他們的自信心和積極性。

在北師大培訓的時候走進教室的每位老師臉上都洋溢著的笑臉給我這個即將不

惑的學生當頭一棒，腦海里閃現的是我們所教的那些孩子的神情，心里五味陳雜，

若這些是我們自己的孩子我該如何面對，假如我就是這些孩子又該怎么辦??！這時

我才真正體會到講臺上這一張和藹可親的笑臉有多么溫暖，一次推心置腹的交流，

一次次換位的思考有多么重要。在今后的時光里我希望自己能夠心中有愛，與學生

一起體會學習數學的快樂，就像裴淼教授所說：與之同漁，共享打魚的樂趣；用心

平氣和的情緒與孩子們交流，用孩子樂于接受的教育方法與孩子們溝通。

六天，短暫的學習，豐碩的收獲，雖不能立竿見影，但也有許多頓悟。這次內

容豐富，形式多樣的培訓充滿了教育智慧，給我帶來強烈的感染和深深的理論引領

及許多教學上實用的東西，使我開闊了眼界。非常感謝學校領導給我這次學習機

會，為了成為一名優秀的教師，我會努力的將學習所得用以教學實踐，當然要學的

東西還有很多，教育無止境，且思且進步吧！

在路上，我們追逐教育夢想的田中人！

北師大培訓心得體會「篇五」

X月X日一X日，我有幸參加北師大校長培訓學院舉辦的XX巾XX區實驗小學

骨干教師培訓班，我聆聽了XXX教授的《校本課程的開發與領導》、XX教授的

《教師依法從教與學生安全的保護》、XXX教授的《我國基礎教育改革的理論探

討》、XXX教授的《教育，我們追求什么？》、XX〉：博士的《國際比較視野下的創

新人才培養》等講座，變我在思想認識、理論理解、業務水平上都有了新的提高。

聽了諸位專家的報告，感覺豁然開朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們

樂觀、進取的態度；敬齦他們平和的心態；敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是

“聽君一席言，勝讀十年書”。和專家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學習，

時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、

終生難忘的學習之旅。在此有諸多感悟與大家分享。

感悟到做老師要有大愛之心。有人說，教師像燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅

了自己。然而從全國優秀班主任XXX老師的身上，我卻看到了不同的結果：她照亮

了一-批批學生成長的道路，也點亮了自己的人生之路。X老師用自己十幾年的班主

任生涯，為我們詮釋了師愛的最高境界一一公愛。讓我們明確了一個班主任在班級

活動中的角色定位：不是保姆，是親人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老

師，是人生路上的導師。

感悟到做老師要有恒心。聽了XXX校長的報告，使我深刻體會到教育是一個長

期、復雜的過程，做教育要有恒心。教師面對的是一個個鮮活的生命，一雙雙渴求

知識的眼睛，讓每一個生命之花都綻放出絢麗的色彩，是每一位做教師的職責所

在。我們應堅持在我們的手中不讓一個學生落后的信念。小學教師的工作是平凡而

又瑣碎的，但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事

中度過我們的教書生活，但我們的每一天的工作卻關系到千家萬戶，一個學生可能

是教師的百分之幾，但對于每一個家庭來說就是百分之百，你可能只教一個孩子一

年，但是卻關系到這個孩子的一生。

在學習期間，一共上過十位老師的課，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受

學生歡迎的老師。在這幾位老師中，我找到了共同點，一是幽默感，二是淵博的知

識。說實話，沒上課前，我就在想，聽報告而已，有什么好聽的呢？肯定又是照本

宣科的東西。我記得在最后一天聽XXX老師的課，因為5天緊張的學習我真的很想

睡一覺，但是沒想到，一聽X老師的課就開始來精神了，很認真地聽他解讀人生，

也很認真地做筆記。感覺他的過人之處就是他用抑揚頓挫的聲音，用生動的事例，

把他對人生的看法向我們娓娓道來。而且他在講課的過程中不乏幽默感，讓我們在

哈哈大笑中還體會到一些生活的真理。但是想想自己的課，課堂氣氛，我覺得自己

最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力！

在結業式上，教師們還說了自己這幾天學習的體會。我不僅從專家的講座中吸

取營養，還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝實驗給我提供這樣的好機會，我

一定不負眾望，努力學習、潛心研究、科學實踐，力爭做名師，追求細化的目標，

不斷反思，不輟研究，用發展的觀點來要求自己，改進自己的教學方式、方法，真

正的實現有效教學，改善學生的思維品質、挖掘學生的思維潛能、提高學生的思維

水平，加強對學生的德育教育，提高和學生的溝通技巧，實現自己從“他主型”到

“自主型”，從“教書匠”到“教育家型教師”的轉變。教育是一條讓人懂愛向善

向前的路，教育需要我們不斷摸索、不斷學習、不斷反思從而保證它的科學和有

效，努力吧實驗人，讓教育在大家的手中魅力長存。

北師大培訓心得體會「篇六」

做一名合格的人民教師是孩童時的夢想，首先很感謝北師大鄂爾多斯第二附屬

學校點燃了我的夢想，再次感謝單位及北師大基礎教育合作平臺給予我新教師培訓

的機會。從李雙利老師談論北師大合作辦學歷史沿革的追溯，到曹志祥老師探索課

程改革的新進展；從于士斌老師探究新課程背景下的211三案引學教學模式，到新

教師說課講課親身實踐:從趙希斌老師暢談高效與有效教學的魅力課堂，到丁榕老

師演繹完美的教學藝術。我感慨頗多，受益匪淺。

李雙利老師對北師大歷史沿革的談論開啟了北師大新教師培訓的篇章，從李老

師的演說中，我感覺很榮幸成為北師大鄂爾多斯第二附屬學校的教師，因為這里有

著明確的專家指導、優秀的教師隊伍、雄厚的教學資源以及先進的教學理念。另

外，李老師的演說使我萌發了新的目標定位，那就是在從事教師職業中，永遠追求

上進，善待學生，不求他物，只求教的快樂！

于士斌老師對新課程背景下有效教學的探討，使我感受到教學觀念在不斷的演

繹，不斷的進化，新技術新媒體的快速發展，使得教學方式發生了空前的變化，在

一定程度上促進了教育的發展，從此教師使用新技術把教學演繹的淋漓盡致，學生

在新技術的表征中成績有了充分的提升。但是，縱觀國內外文獻我們可以得知，新

技術在一定程度上促進了教學的發展，誠然在一定程度上也阻礙了教學的發展，我

更加認為采用合適的技術合理的教法方能促進教學的發展。

新教師的培訓中，我被分到了生物、歷史、地理、政治組，有幸得到蘇萬青及

宋秀珍兩位老師的指點，從觀看其他新老師的講課及兩位老師的指點中，我意識到

自身在教學實踐上還有，艮長的路要走，成為一名優秀的人民教師任重而道遠。但是

為了教育事業，為了自己畢生的理想，我要克服一切困難。

曹志祥老師對課程改革的發展的探索，使我感到了教師的成長要經歷三個過

程，即講自己的話（自己的思想）、講別人的話（專家的思想）、講自己的話（融會貫

通的思想）。另外，從曹老師的演講中我悟到了要用適合自己的發展方式發展自

己。

趙希斌老師對魅力課堂的解說把新教師培訓推向了高潮，在這里我要說，此節

培訓使我深受感動，我體會到了新時代教師應具備的素質與魅力所在U趙老師是集

清晰的思維、廣闊的知史以及新穎的教學方法于一身的教師，是非常具有人格魅力

的教師!從趙老師的培訓中，我感受到一個成功的教師要具備雄厚的知識基礎、解

決問題的思維、批判性思維以及創造性思維?？偠灾@一切都離不開對事物的

旁征博引,我要努力，Fighting!

如果說趙老師把此次培訓推向了高潮，那么丁榕老師對教學藝術的完美演繹就

是此次培訓的升華，請以后的自己原諒現在的自己吧，丁老師的課程給我帶來的感

受我實在無以言表，但是我對能夠表達的辭藻在此展示。丁老師在自身的班主任生

涯中總共帶過8個班，8個班每一個學生的相片、每一個事跡都清晰的記錄下來，

她如此的熱愛每一位學生，把所有的經歷、智慧都投入到教學中，使我明白了教師

只有投入努力是不夠的，必須巧用智慧，必須用心。另外從丁老師的演講中，我學

到了一個好老師的成長過程：學習教育理論、積累經驗資料、探索教育規律?？?/p>

之，從丁老師的培訓中，我知道了好老師的成功之道一是無限的愛心，二是用功，

三是智慧。魏義鈞老師對為名師面努力的暢談使新教師的培訓接近了尾聲，從丁老

師的演講中，我領會了要成為一名名師，首先具有深厚的業務能力；其次要刻苦學

習，努力提升自身教學能力；再次要在后續的教學過程中努力提升課堂效率。

總之此次北師大新教師的培訓，我領悟到一個成功的教師要具備以下幾個基本

素質：

①熱愛學生。

②努力刻苦。

③廣泛閱讀。

④思維開闊。

⑤巧用智慧。

⑥認真細心。

匆匆過五天，彈指一揮間。五天的時光稍縱即逝，但是在我的心中卻有著里程

碑的意義，我從新教師的培訓中找到了奮斗的方向。在此感謝基礎教育合作平臺及

我的單位北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校給予我的機會，為了成為一名優秀的

教師,我會努力的努ekingNormalUniversity期待與您的下次相見！

北師大培訓心得體會「篇七」

XXX縣進修學校為了使我們新教師盡快的適應學校工作，特地對我們進行了此

次培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括如何上好第一節課，如何備課，如何

當好班主任，如何撰寫教學計劃和教學總結，教學工作規范和教法經驗交流等諸多

方面的學習。通過培訓I,我得到了很大的收獲，也使我對教師這一職業有了更深的

思考和認識。

教師，人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，看到這些稱謂你便可以知道這該是一

個多么偉大而又神圣的職業啊!我一直向往能成為一名光榮的人民教師，但獻身教

育事業的路是曲折的。終于，功夫不付有心人，實現了我多年的理想，走上了三尺

講臺。這回上級主管部門為我們提供了這次學習的機會，我更是十分珍惜，我也想

通過此次學習能進一步提高自己，充實自我。經過兩天時間的學習，使我對以后的

工作有了更大的信心，具體的學習心得體會如下：

一、進一步了解了教師職業，提升了自身的教師素養

作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的

傳遞者。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及

做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育妁過

程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學

生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才

能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要

富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說

教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教

師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和

力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、

心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以

給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專

業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

二、通過學習提升了自身的業務水平

教師的主要工作任務就是傳授學習知識，而課堂教學是教師完成教學工作的關

鍵階段，是學生學習的主要途徑，課堂教學的質量緊密影響學生的學習效果。通過

培訓讓我進一步的'了解了課堂教學的全過程和其中的一此細節問題。

1、備課

“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半”，而備課是教學的開始。在備課過

程中，需要研讀教材.，確定教學內容和目標，教學方法及場地，而備學情常常被許

多新教師所忽略，常會造成控制不住課堂的尷尬局面，因此備好學情是良好教學的

重要方面，也是我在一學期教學中最關注的環節。

記者采訪一位老師：“你備一節課要用多長時間？”這位老師是這樣回答的：

“一輩子！”。是呀!要想給學生一杯水，教師就必須具備一桶水。這兩天來輔導專

家名師講的課就充分印證了這句話。這短短幾十分鐘的培訓課一定是專家名師花大

量精力和總結幾十年教學經驗準備的。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們

講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。

2、教學過程

在課堂教學過程中，同樣的內容，不同的教師授課，就會有不同的課堂反應和

教學效果。在新課改理念的指導下，更應該注重以學生為主體，引導學生主體參與

課堂，讓學生學會在活動中思考探究，將學習過程中的知識和體驗升華到生活實踐

中。

3、課后反思

記得有一位老師這樣說：“如果你花10年的時間認真寫教學反思，那你很有

可能成為一名教學學者”，這些話對我感觸很大。對于新教師而言，課后及時反思

并加以改正，是教學不斷成長的重要途徑，在教學后，應該審視自己的教學是否符

合學生實際接受水平，是否激發學生的學習興趣，是否以學生的自我發展為本等。

通過認真反思改正，不斷促進教學質量的提高，增強課堂教學的魅力，駕馭課堂。

三、更新了觀念，樹立了終身學習，終身教育的思想。

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育的思想，我們不僅要提升自

身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。

同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能

善于觀察、研究、思考:處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，

工作起來就會更得心應手。

學而知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，

看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶

水?！钡?，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有

源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟

上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。只有不

斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不

斷的進步，才能與時俱進，有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入

新的血液，才能讓自己不落后！

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，

因此，作為一名剛剛步入工作崗位的教師，我還有許多地方要學習，我將以老教師

們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研業務，豐富自己，讓自己成為學生學習

的引導者、促進者，書寫出燦爛美好的未來。

北師大培訓心得體會「篇八」

20xx年11月18日至28日,教體局安排我們一行六人到北師大學習，我們懷

著愉悅的心情、本著踏實的態度認真的聆聽了北師大安排的每一節課，感受到了北

師大嚴謹的學風，也開闊了視野，增長了知識，特別是聽了北師大教育管理學院姚

計海教授的校長與教師的心理溝通這節課后觸動很大：

我所在的學校以前是一所普通高中，從20xx年起，按照上級規劃部署，逐步

轉型為職業高中。在轉型過程中，不可避免地產生了這樣那樣的問題。因此，老師

們對學校前途深表憂慮。因此，作為校長的我，在與教師們溝通時困難重重，可.想

而知。

目前學校里，校長與教師的溝通存在以卜幾個問題：

第一，校長與教師之間的信任需要很長時間才能構建起來。以我校為例，由于

歷史原因，以前學校拖欠老師們各種獎勵津貼一直拖欠未發，導致教師們怨氣很

大。這些問題不是一天兩天能夠解決的，它牽涉到方方面面的問題。但是，教師們

不管這些，他們簡單地認為是學校領導不認賬了。因此，溝通起來難度很大。

第二，教師的職業幸福感低，導致教師們不愿意與領導溝通。（慰問，包括一

些退休的教師也對他們關懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進

而提高了他們的工作效率。

第五、重視交流，加強指導我們學校由以前的普高轉型為職業高中，教師們在

知識傳授的內容、方法上都會有很大的變化。作為校長，更應該帶頭順應形勢，主

動走出去，學習兄弟職業學校的先進教學管理經驗。同時，利用業余時間學習中職

生管理的書籍。為了做到這點，我為每位班主任配發了中國職教界名師余國良同志

的《愛與智慧一一解密中職教育密碼》直接吸取前輩專家的經驗。

第六、堅持正義，維護團結在一個單位工作久了，領導、教師之間難免產生一

些誤解或產生一些解不開的疙瘩，這就要求校長堅持正義，學會解套，維護團結穩

定。所以校長有時要學會精明，有時也要學會糊涂。不必鬧明白的事就不要追根求

源。要壓事化解矛盾，維護學校的整體利益，保證學校安全穩定健康發展。穩定是

大局，只有穩定的局面，才會有發展的空間。

關于溝通的策略

1、事先準備。校長在與教師溝通之前，心里一定要有i個目標，明確自己希

望通過這次溝通達到什么目的；制訂計劃：可以列一個表格，把要達到的目的，溝

通的主題，方式以及時間地點對象等列舉出來；預測可能遇到的爭端和異議：首先

要有充分的心理準備，其次還要根據具體情況對其可能性進行詳細的預測。明確雙

方的優勢劣勢，設立一個合理的目標，大家都能接受的目標。

2、確認需求。在溝通過程中，首先要確認對方的需求是什么。如果不明白這

一點就無法達成最終共同的協議。應該通過積極聆聽，設身處地的為他人著想，去

了解對方的意思。同時通過有效提問更明確的了解對方的需求和目的。溝通過程中

有三種行為：說、聽、問。提問是非常重要的行為，可以控制溝通的方向，控制談

話的方向，而且在溝通過程中要及時確認，當你沒聽清楚，或者沒有理解時，要及

時溝通，一定要完全理解對方所要表達的意思、，做到有效溝通。

3、闡述觀點。在確認了教師的需求后，校長應該明確地表明自己的觀點。在

闡述觀點的時候，按照"屬性一優勢一利益〃這樣的順序來表達，對方更容易懂，容

易接受。例如在與教師溝通工作安排時，我們可以闡明學校的實際情況和教師本人

的實際情況，并說明這樣安排的好處，同時也一定要說清楚這樣安排對他（她）本

人和學校的發展帶來什么利益。

4、處理異議。盡管做了充分準備和不斷努力，但在溝通中不可避免的會遇到

異議，這時更要注意溝通的技巧。在溝通中遇到異議時，首先要了解對方的某些觀

點，然后找出其中對你有利的一點，再順著這個觀點發揮下去，最終說服對方；也

可以采取一種借力打力的方法，這種方法不是要強行說服對方，而是用對方的觀點

去說服對方。當然，在溝通過程中發現我們自己的觀點和目標有錯誤時，也應該及

時調整改正。一個能聽進諫言，知錯即改的校長不僅不會影響自己的領導力，反而

能通過自己的人格魅力提升自己的領導形象。

5、達成協議。有效溝通是否達成，一定是取戾于最后是否達成了協議。只有

通過雙方的溝通反思調整，當時達成或者稍緩達成共同的認識和協議時，溝通才是

有效的。為了盡快達成目標，我們可以從以下幾個方面去努力營造：感謝、反饋、

慶祝。對教師的意見和建議要表示誠摯的感謝，對雙方的觀點要形成雙向的正負反

饋，對能達成的協議要表示慶祝，并且要將溝通的結果運用到實際工作中去，因為

任何有效溝通的結果僅僅意味著一個工作的開始，而不是結束。

實踐告訴我們：作為學校靈魂的校長只有站在理論和實踐、共性和個性、理想

和現實的三個結合點上樹立積極溝通理念，通過花時間4老師們溝通，傾聽老師心

聲，傳達期待，才能真正體現管理的本質。這是因為管理的本質就是心理溝通。作

為校長要明白〃否定，是使教師消沉的最好武器?！āㄖS刺，是毀掉教師自信心的良

方。〃〃抱怨，是疏離感情的催化劑。〃人在集體中生存發展，彼此最看重自己在別

人心目中的位置，因此，獲得尊重，受到賞識是減緩工作壓力、產生積極行為的重

要因素。一個優秀的管理者應努力增加與教師溝通的機會，一個眼神，一個微笑，

一句夸獎都會使組織成員增強信心。認識到這些，不僅利于緩沖教師壓力，調節身

心健康.還有利于增強集體凝聚力.計我們永遠記住〃積極溝通理念+良好溝通方式

=有效溝通”。

北師大培訓心得體會「篇九」

在有限的時間里，北京教育專家、教授以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語

言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領著

我們。讓我們在解讀自己的同時，深刻感悟新課改的發展方向和目標，進一步反思

以往的教育教學工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。對我來說，感受頗深，受益

匪淺。與名師、專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們

給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思

考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做

人成事的道理，實實在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的

個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：

一、樂觀對待教育事業；靜心教書，潛心育人

在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規劃：第一，調整與學

生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發去考慮問題，而不是從教師的感

情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態，寬容別人，善待自己，超脫

自己，少與學生斗氣，巴自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。

二、樹立終生學習的觀念

教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為教師提

供了更寬廣的舞臺，同時也對每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思

想。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續

發展。學習不只是專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。

首先，必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新

的教育教學方法。再次，在豐富自身專.業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自

然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的

目標努力。最后，要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時

了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，

教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

三、重視教學藝術

教師必須在各個方面提高自己，其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。

只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課，從而在各個方面提

高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什么，學生發展了沒有，

改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求教師在備課的時候不僅

備教材，更要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。同時，要求教學要面

向全體學生，采用更多的學習方法、教學方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課

堂是有生成感，推進感的‘課堂，教師不僅要給學生什么樣的挑戰，更要看學生能

提升什么，突破什么？實踐證明，嘗試多種教學方法，創造多彩課堂勢在必行。

四、要做創新型、研究型的教師

通過此次培訓，進行自我反思，尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能

算是一位好老師？怎樣才能成為學生的好引導者？平時我們疲于應付日常教學，很

多問題都沒有認真去探究和思考。細想起來，我覺得自己還有很多不足：

1、角色定位不準。

2、教與研分離。

3、缺乏激情和創新。

五、要學會欣賞與寬容。

一是要學會欣賞。如果學生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相

反，你能發現錯誤中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，直至成功。

給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘學生身上的閃光點，不要戴著

“有色眼鏡”看人，要任每一名學生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說

的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對

那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，并把這閃光點

放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。

當我們面對