內蒙古呼和浩特市回民區2024-2025學年八年級上學期期末語文試卷（含解析）

內蒙古呼和浩特市回民區2024-2025學年八年級上學期期末

語文試卷

一、積累與運用。（22分）

1.（15分）中華優秀傳統文化是中華民族巨大的精神財富，是中華民族屹立于世界民族之林的力量支撐,

是我們文化自信的重要來源。為了學習優秀傳統文化，開闊同學們的視野，學校組織開展了'‘弘揚優秀

文化魅力北疆有我”研學活動，請你積極參加，閱讀下面的文段，按要求答題。

新時代呼喚堅定的文化自信。了解中華優秀傳統文化的發展歷程、領會其精神實質和思想內（hAn）

，是堅定文化自信的前提。中華優秀傳統文化是中國人的民族標識，體現著中華民族的氣質和

氣節。（作者A）“報君黃金臺上意，①”；林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷;

“②，③，威武不能屈”的（腦0）然正氣；“④，⑤，幾時收”：（作品B）“⑥，寄身于草

野”憂國憂民的慨嘆等，始終激勵著中華兒女為實現民族復興而不懈奮斗。

新時代，人們在中華優秀傳統文化中【甲】審美熏陶、【乙】道德精尊、【丙】國家情懷、

[II人生經驗、中華優秀傳統文化正在融入時代、融入中國人的口常生活。展望未來，中華優秀傳統

文化必將繼續煥發生命力，成為堅定文化自信、增強中國人的骨氣和底氣的強大助力。

（1）根據拼音寫漢字或根據加點漢字寫拼音。（4分）

①內（h4n）

②（hao）然正氣

③不懈奮斗

④精熊__________

（2）文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處，依次填入動詞最恰當的一項是（3分）

A.感受豐富領略接受

B.接受感受豐富領略

C.感受領略接受豐富

D.接受領略感受豐富

（3）請填寫文段中空缺的古詩文句。（6分）

（4）文段中A處的作者是,B處的作品是。（2分）

2.（7分）呼和浩特是一座具有深厚歷史和文化價值的塞外名城。八年級七班組織同學展開"探索青城歷

史保護文化遺產”活動。

（1）小明拍下了大召牌樓上的牌匾，請你幫他辨析，牌匾屬于哪種字體（2分）

嫌瓶用亶

A.隸書

B.篆書

C.楷書

D.行書

（2）同學們展開《青城小劇》的排演，請你將下列與劇中情節相關的物質文化遺產和非物質文化遺產

進行分類。（填序號））（3分）

①主人公小諾在劇中表演馬頭琴。

②劇中有一處情節是以大窯文化遺址為背景的。

③劇中的小羅因為喜歡吃呼市的燒賣，參加了2024年12月21日的呼市燒賣節。

物質文化遺產：

非物質文化遺產：

（3）保護文化遺產就是保護我們的歷史，每個人都應該參與其中，請你為此擬寫一則宣傳語。（2分）

二、閱讀。（48分）

3.（14分）閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】

故日：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險,感天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。

寡助之至*，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。

——《孟子?得道多助，失道寡助》

【乙】

二月甲子昧爽①，武王朝至于商郊牧野，乃誓。……誓后，諸侯兵會者車四千乘，陳師牧野。帝紂

聞武工來，亦發兵匕十萬人距武工。武工使師尚父與百大②致師，以大卒馳帝紂師。紂師雖眾，盟無戰

之心，心欲武士亟入。紂師皆倒兵以戰，以開武王。武王馳之，紂兵皆崩呼紂。紂走反入登于鹿臺之上

自燔④于火而死。

——《史記?周木紀》（節選）

【注】①昧爽：凌晨。②師尚父、百夫：人名。③燔：同“焚”，焚燒。

（1）解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）

①吸天下：____________

②寡助之至：

③誓耳：____________

④紂兵皆崩呼紂：

（2）下列對文中畫波浪線句子斷句，正確的一項是（3分）

A.紂走反/入登于鹿臺之上/自燔于火而死。

B.紂走/反入登于鹿臺之上/自燔于火而死。

C.紂走反入/登于鹿臺之上自燔/于火而死。

D.紂走/反入登于鹿臺之上自燔/于火而死。

（3）請將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

①域民不以封疆之界。（2分）

②紂師雖眾，皆無戰之心，心欲武王亟入。（2分）

（4）聯系乙文談談對甲文中“得道者多助，失道者寡助”的理解。（3分）

4.（10分）閱讀下面文章，完成問題。

蟋蟀出世記（節選〕

①想看蟋蟀產卵的人，不必花一個錢做準備工作：他只要有點兒耐心就夠了。布封稱這耐心是天

才；我愿略降一格，稱之為觀察工作者的最可貴的品質。我們在四月，或最遲五月，把鄉野蟋蟀一雌一

雄地單獨關在盛有底土的花罐里。可以用蒿苣葉做它們的食物，隔一段時間換一次新鮮的。容器口上蓋

一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。

②一些很有意義的資料，就是通過這種簡陋的設備獲得的。需要的話，還可以利用優質金屬網做

的籠子，作為輔助設備。現在，我們來監視產卵過程，但愿能保持高度警覺，不要錯過產卵良機。

③時至六月的第一個星陽，堅持不懈的觀察工作開始收到令人欣慰的成效。我忽然看見母蟋蟀站

在那里一動不動，產卵管垂直插在土里。對我有失禮貌的偷看行為，它亳不介意，依然長時間定在一個

點上不動。最后，它拔出自己那把點播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡；它梢微喘II氣，

又溜達到另一個地點，再度開始往土里插產卵器；它這兒插一下，那兒插一下，所有可以利用的地皮都

點播到了。這情形和大家熟悉的白面盆（zhong）斯一樣，只是操作速度比盆斯緩慢。二十四小時過去，

我覺得產卵結束了。但為了做到更可靠地掌握情況，我又繼埃觀察了兩天。

④兩天過后，我開始搜索土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個終端的小圓柱體，長約三亳米。它

們彼此不接觸，豎埋在土里，點播的距離很近。種子數量多少，取決于一個連續產卵過程中的產卵次數。

整個土層下都發現了卵粒，它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土，是件很麻煩的事情，根據

這樣所能觀察到的結果估計，每只母蟋蟀的一個產卵過程，人約產出五六百粒卵。這等規模的家庭，育

定要在很短的時間內接受大幅度裁員才行。

⑤每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機械系統。卵殼就像一個白色的遮光套，頂部有一個很規則

的圓孔：沿圓孔周邊扣著一個拱形頂帽，成為一個封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開，

而是沿一道特意準備的、質地極其脆弱的線紋自動開啟。這奇妙的孵（仃）化過程。也應該了解一下。

⑥產卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見一對黑里透紅的視覺器官的大圓點。之后，在圓柱體

頂端，恰好顯現出一個微型環狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過半透明的卵殼，可以看

見里面那小動物身體的細小分節。再往后，就要加倍警覺，頻頻察看了，尤其是上午的時間里。

⑦好運氣所偏愛的，是那些有耐心的人；它來報答我所付出的艱辛勞動。經過?種精妙絕倫的加

工，微型墊圈己經變成一道強度甚低的條紋；就在這個時候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著

自己的周邊分離開去，被頂起來。隨后落在一旁，其景狀與注射劑細頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蛭

從卵殼里出來，猶如從玩偶禽里彈出了個小怪物C

【相關鏈接】

法布爾：在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不止一次，是兩三次，甚至沒完沒了，

直到沒有任何懷疑為止。

巴金：《昆山記》熔作者出生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關照蟲性，將昆蟲世界化作人類

獲得知識、趣味、美感和思想的美文。

（1）細讀文章③⑥⑦段，將下面圖示中蟋蟀出世的過程補充完整。（3分）

母蟋蟀產卵點播一①一圓柱體頂端顯現出一個微型環狀熱圈一②

一③一小生命頂起卵蓋，破卵而出C

（2）請從說明方法的角度，簡要說明第⑦段中畫線句的表達效果。（3分）

（3）《昆蟲記》是一本科普著作，但寫得不像一般的說明文那樣平實，而是活潑生動，正如周作人的評

價：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。”根據【相關鏈接】和名著本身，請你談談其中的

原因。＜4分）

5.（13分）閱讀下面文章，完成問題。

父親與我

拉格至斯特

①記得是一個星期天的下午，那時我快滿10歲，父親攙著我的手，一塊兒去森林，去那里聽鳥的

歌聲。我們走在鐵路線上，這里一般是不讓走的，但父親在鐵路工作，便享受了這份權利。這樣，我們

也就可以直接去森林，無須繞圈子、走彎路了。

②我們剛走入森林，四周便響起了鳥雀的明啾和其他動物的鳴叫。燕雀、柳菖、山雀和歌鴉（do

ng）在灌木從里歡唱，它們悅耳的歌聲在我們的身邊飄蕩。

③地面上鋪滿了一層厚厚的銀蓮花，白樺樹剛綻出淡黃的葉子，松樹吐出了新鮮的嫩芽，四周彌

漫著樹木的氣息，在太陽的照射下，泥土騰起縷縷蒸氣。這呈處處充滿了生機。野蜂正從它們的洞穴里

鉆出；昆蟲在沼澤里飛舞。正當萬物歡躍的時候，一列火車呼嘯著向我們駛來，我們跨到路基旁，父親

用兩指對著禮帽，朝車上的司機行禮，司機也舞動一只手向我們回敬。我們繼續踏著枕木往前走，路軌

兩旁豎著一根根的電線桿，人從旁邊擦過時，它們會發出歌一般的聲音。這真是一個迷人的日子！天空

晶藍透瑩，不掛一絲云彩。父親和我都快活極了。最后，我們感到有點兒累，覺得已經興盡，便開始往

家里走。

④這時，暮色降臨了，森林起了變化，幾乎快成一片黑色。樹的模樣也變得奇怪，它們佇立著靜

聽我們的腳步聲，好像我們是奇異的陌生人。在一棵樹上，只有螢火蟲在閃動。它趴著，盯著黑暗中的

我們。我緊緊抓著父親的手，但他根本看不見這奇怪的光亮，只是走著。天完全黑了，我們走上那座橋，

橋下可怕的聲響仿佛要把我們一口吞掉，黑色的縫隙在我們的腳下張大著嘴,我們小心地跨著每道枕木，

使勁拉著手，怕從上面墜下去，我原以為父親會背著我走的，但他什么也不說。也許，他想讓我和他一

樣，對眼前的一切置之不理。黑暗中的父親神態自若，步履勻穩。四下一片黑暗，我使勁憋著呼吸。鐵

軌徒然地斜著，好像陷入了黑暗無底的深淵電線桿魔鬼似的伸向天空，發出沉悶的聲音，仿佛有人在地

底下唱語，它上面的白色瓷帽驚恐地縮成一團。一切都叫人毛骨悚然，我挨近父親，輕聲說：

⑤“爸爸，為什么黑暗中一切都這樣可怕呀？”

⑥“不，孩子，沒什么可怕的」

⑦我突然感到我是多么孤獨，仿佛是個棄兒。奇悍呀，怎么就我害怕，父親一點兒也沒什么，而

且，我們想的不一樣＜真怪，他也不說幫助我，好叫我不再也驚受怕。

⑧我們剛走到鐵軌轉彎處，一陣沉悶的轟隆聲猛地從我們的背后撲來，我們從沉思中驚醒，父親

驀地將我拉到路基匕拉入深淵。這時，火車轟鳴著奔來。這是一輛烏黑的火車。所有的車廂都暗著，

它飛也似的從我們身旁掠過。我們驚懼地印著它，只見它那燃燒著的煤在車頭中騰揚它火焰。司機臉色

慘白，站若一動不動，猶如一尊雕像，被火光清晰地映照著。父親不認識他。那人兩眼直愣愣地注視前

方，似乎要徑直向黑暗開去，深深扎入這無邊的黑暗里。【批注A：運用比喻的修辭，把臉色慘白的司

機比作一尊雕像，形象地寫出了司機因為差點發生意外而恐懼的神態。】

⑨父親重新拉我上鐵軌，我們加快了回家的腳步。他說：

⑩“奇怪，這是哪輛火車，那司機我怎么不認識？”說完，一路沒再開口。B［批注B：這位父親

用心良苦，不僅自己陪兒子去森林鍛煉，而且還故意在天黑時，磨礪兒子的膽量，讓兒了-直接應對各種

險情和恐怖現象。］

?我的整個身子都在顫栗，這話自然是對我說的，是為了我的緣故。我猜到這話的含意，料到了

這欲來的恐懼，這陌生的一切和那些父親茫然無知、更不能保護我的東西。世界和生活將如此在我的面

前出現！它們與父親那時安樂平和的世界截然不同。啊，這不是真正的世界，不是真正的生活，它們只

是在無邊的黑暗中沖撞、燃燒。

（選自《諾貝爾文學獎得主美文100篇》，李笠譯，有刪改）

【背景資料】

法西斯邪惡勢力興風作浪，企圖稱霸世界，戰爭陰影鋪天蓋地。面對這股逆流，父親雖然有過苦悶

彷律，可他堅信黑暗即將過去，依舊領著兒子鍛煉身體，親近自然，磨礪膽量，學習各種知識與技能，

以期口后創造美好幸福的生活。受父親潛移默化的影響，兒子最后也悟出了歷史發展的必然規律：“這

不是真正的世界，不是真止的生活。它們只是在無邊的黑暗中沖撞、燃燒。”

一一萬方數據

（1）對比閱讀文中③④兩段對于環境的描寫，完成表格。（3分）

時間景象心情方式

第③節白天熟悉而溫馨②___________用眼睛看

第④節夜晚①_____________膽怯害怕用③_______感受

運用的手法及對比。強烈的反差，表達了內心強烈的不安，表明“我”對世界和生活原有的認識徹底

作用坍塌，意識到一個充滿種種未知與恐懼的世界即將出現在自己面前。

（2）第⑦段畫線句中兩次用到“怪”，請通過這個字分析“我”當時的心理。（2分）

（3）仔細閱讀批注，并結合上下文，理解第?段中加點詞“含意”的意思。（3分）

（4）根據要求，聯系兩文的相關內容，完成表格。（5分）

比較閱讀

-拉格奎斯特的《父親與我》和朱自清的《背影》

相同點兩文都用樸實清新的文字，真切動人的畫面，歌頌

美好的①_________之情。

不同點：愛的方式不同。《背影》中的父親：（2）_________________

《父親與我》中的父親：③____________________

這也反映出了中西方親子教育的文化差異。

6.（11分）閱讀下面文字，完成問題。

【材料一】

短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態卜觀看的、高頻推送的視

頻內容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內容較短，所以既可以單獨成片，也可以成為系列欄目。

短視頻興起之初，人們很興奮，因為可以用一兩分鐘甚至幾十秒的有趣內容來填補日常生活中的零

碎時間。比如等公交，坐地鐵，咖啡廳等人的時候，短視頻就是個很不錯的消磨時間方式。所以，人們

一度歡呼“用短視頻殺死碎片時間二

短視頻是技術發展的產物，是時代帶給人們便利的新媒介，它能給人們快速高效地提供新聞、知識

和娛樂信息，但同時也會給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認知狀態和浮躁的情緒。所以說，短視

頻是把“雙刃劍”，如何用好這把劍，是值得深思的問題。

【材料二】

近日，共青團中央維護青少年權益部發布的《第5次全國未成年人互聯網使用情況調查報告》顯示,

我國未成年短視頻用戶規模超1億，其中11.9%的未成年用戶在工作日平均每天觀看短視頻超過2小時、

7.2%的未成年用戶在節假日每天觀看短視頻超過5小時；775%的家長表示擔心孩子看短視頻上癮。家

長和社會剛從未成年人沉迷網絡游戲的焦慮中走出來，又陷入了他們可能會沉迷短視頻的憂慮中。

短視頻低質內容泛濫。有些短視頻內容并不適合未成年人觀看，隨著未成年人刷短視頻的時長日益

增加，其難免會受到不良信息的影響。

碎片化瀏覽影響認知功能。未成年人大腦可塑性強，相比「成人，對于外界的變化更為敏感。如果

沉迷于刷短視頻，可能會對未成年人認知功能發展、學習能力提高造成負面影響。據了解，《未成年人

短視頻使用與學習研究報告》中提到，短視頻中包含的“梗”、特效、聲效等多模態表達形式，一方面

能夠激發未成年人接觸新知識的興趣，但另一方面可能會對未成年人讀寫能力的培養提出挑戰。久而久

之，青少年可能會對書面文化產生“疏離感”在閱讀、寫作等需要集中注意力的學習活動中表現得力不

從心。

（摘編自《網游之后，未成年人又對短視頻“上頭”了？》，2024.1.31《中國消費者報》）

【材料三】

刷短視頻，有的同學跟隨專?家學者、科普博主，發現興趣愛好的“星辰大海”；而有的同學則被搞

笑視頻、熱門段子吸引，手機逐漸“拿得起、放不下”。青少年與短視頻應保持怎樣的距離，維持怎樣

的關系？這已成為許多老師、家長不得不面對的問題。

從家庭教育看，父母應以身作則，先放下手機，加強親子溝通，用一起運動、一起讀書等高質量相

處方式營造有愛有趣的家庭氛圍。從校園教育看，學校應大力推薦適宜青少年的課外讀物、影像資料，

引導學生生動過精神充盈的文化生活。從平臺貨任看，真正有用的“青少年模式“并不是普通瀏覽模式

的“簡配版”。短視頻應用應主動做加法，針對青少年興趣廣泛、愛好多樣的群體特點，分門別類地生

產、推薦更多優質益智內容，充分滿足青少年的觀看需求。

（摘編自《防范短視頻沉迷,還需加強“青少年關懷”》，2023.6.15《人民日報》）

【材料四】

在數字時代，讀書仍是不可替代的最佳學習方式，青少年健康成長需要更好的書香環境。

呵護、滋養讀書的種子，需要營造更濃厚、更具吸引力的讀書氛圍。新媒體縱橫交織的當下，崇尚

讀書的旗幟應在全社會更加鮮明地高高揚起。只有通過各種渠道將讀書之樂、讀書之美、讀書之榮更加

明晰、飽滿、持續地呈現于民眾，讀書之風才能更為強勁。

呵護、滋養讀書的種子，需要構建更便捷、更豐富的讀與平臺網絡。在今天快節奏社會步調卜，只

有將讀書載體、渠道與各類平臺廣泛嫁接，形成強大網絡，使其得以更為便捷和豐富地切入讀者關注、

契合讀者需求，國民讀書之門才能全面打開，讀書之潮也才會持久匯聚、奔涌向前。

（摘編自《以書香環境呵護青少年成長》，2023.12.12《光明日報》）

（1）根據【材料一工說說“短視頻是把‘雙刃劍中的“雙刃劍”具體指什么。（2分）

（2）請你結合【材料二工分析畫線句“又陷入了他們可能會沉迷短視頻的憂慮中”，家長吮慮的原因。

（2分）

（3）如何有效防范青少年短視頻沉迷？請根據【材料三】簡要概括。（4分）

（4）下列對材料有關內容的表述，正確的一項是（3分）

A.據調杳，我國未成年短視頻用戶規模超1億，其中11.9%的未成年用戶在節假日每天觀看短視頻超過

5小時。

B.有報告指出，短視頻中包含的“梗”、特效、聲效等多模態表達形式，能夠激發未成年人接觸新知識

的興趣，因此未成年人應花更多時間刷短視頻。

C.有的同學在刷短視頻時，能夠跟隨專家學者、科普博主，發現興趣愛好的“星辰大海”，短視頻開闊

了他們的視野。

D.在今天快節奏社會步調下，只要將讀書載體、渠道與各類平臺廣泛嫁接，形成強大網絡，國民讀書之

門就一定能全面打開。

三、寫作。（30分）

7.（30分）請按要求作文。

在成長的路上，我們每時每刻都品嘗著人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一塊手帕，花兒的芬

芳，浩瀚書海的馨香，“千里共嬋娟”的情懷……都讓我們回味無窮。

清以“味道”為題，寫篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不得套作、抄襲；③又中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案與試題解析

一、積累與運用。（22分）

1.【分析】（1）本題考查字音字形。whanw寫作“涵”；“h豆o”寫作“浩”：“懈”讀作“xi?”；“髓”讀作

“suit

<2）本題考查詞語運用。作答時，首先明確所給的四個詞語的意思，然后結介語境進行判斷。感受：

既指受到（影響）、接受也指接觸外界事物得到的影響、體會。豐富：形容（物質財富、學識經驗等）

種類多或數量大，用作動詞時表示“使豐富”。領略：指了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨

別它的滋味。接受：指收取（洽予的東西）或對事物容納而不拒絕。根據【丁】處后的“人生經驗”判

斷，其與“豐富”搭配更恰當，進而排除A、B項；根據【丙】處后的“國家情懷”可知，與“接受”

相比，其與“感受”搭配更恰當，據此可排除C項。

故選：D。

（3）本題考查古詩文名句的理解默寫。根據積累作答，注意書寫正確，沒有錯別字。

（4）本題考查文學常識。根據積累作答。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死」出自唐代李賀的《雁

門太守行》。“中原亂，簪纓散，幾時收？”出自宋代朱敦儒的《相見歡?金陵城上西樓》

【解答】答案：

（1）①涵②浩③xi@④sui

（2）D

（3）①提攜玉龍為君死（注意“攜”的寫法）②富貴不能淫（注意“淫”的寫法）③貧賤不能移

④中原亂⑤簪纓散（注意“簪”的寫法）⑥劇哉邊海民

（4）A.李賀B《相見歡?金陵城上西樓》

【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習

中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【分析】（1）本題考查書法鑒賞及書體辨析能力。

解答此題，首先了解各種字體的特點。隸書，形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波

三折”；篆書，筆法瘦勁挺拔，直線較多，起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，收筆“懸針”較多，字體結

構富有圖案美；楷書，形體方正，筆畫規整平宜；行書，介于楷書、草書之間的一種字體，書寫比較放

縱流動，筆亳使轉在點畫和字之間會留下相互牽連的痕跡。

觀察“豐川勝境”這幾個字，其筆法疲勁挺拔，直線較多，字體結構富有圖案美，符合篆書的特點。所

以應該是篆書。

故選：Bo

（2）本題考查文化遺產的辨析能力。

解答此題，首先了解什么是物質文化遺產和非物質文化遺產。“物質文化遺產”是具有歷史、藝術和科

學價值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現代重要史跡及代表性建筑

等不可移動文物，歷史上各時代的重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料等可移動文物；以及在建

筑式樣、分布均勻或與環境景色結合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城（街區、村鎮）。“非物質文

化遺產”是指各種以非物質形態存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統文化表現形式，包括口頭

傳統、傳統表演藝術、民俗活動和禮儀與節慶、有關自然界和宇宙的民間傳統知識和實踐、傳統手工藝

技能等以及與上述傳統文化表現形式相關的文化空間。

①主人公小諾在劇中表演馬頭琴，馬頭琴表演屬于傳統表演藝術，是非物質文化遺產。②劇中有一處

情節是以大窯文化遺址為背景的，大窯文化遺址屬于古遺址，是物質文化遺產。③劇中的小羅因為喜

歡吃呼市的燒賣，參加了2024年12月21日的呼市燒賣節，燒賣節屬于民俗活動，是非物質文化遺產。

（3）本題考查擬寫宣傳標語的能力。

擬寫宣傳語要簡潔明了，還要突出保護文化遺產與保護歷史的主題，具有感染力和號召力。比如：守護

青城文化遺產，留住歷史歲月記憶。又如：參與文化遺產保護，共筑青城歷史寶庫。

【解答】答案：

（1）B

（2）物質文化遺產：②。非物質文化遺產：①③

（3）示例一：守護青城文化遺產，留住歷史歲月記憶。示例二：參與文化遺產保護，共筑青城歷史寶

庫。

【點評】擬寫宣傳標語：一要做到緊扣主題，二是語言簡潔明了，三是語意易懂，便于傳播。

二、閱讀。（48分）

3.【分析】參考譯文；

【甲】所以說：使百姓定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限；鞏固國防不能靠山河

的險要；震懾天下不能靠武力的強大。能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”

的君主，支持幫助他的人就少.幫助他的人少到了極點，內外親屬都會背翔他；幫助他的人多到了極點,

天下的人都會歸順他。憑借天下人都歸順他的條件，去攻打那連內外親屬都背叛他的寡助之君，所以，

能行仁政的君主不戰則已，戰就一定能勝利。

【乙】二月甲子日凌晨，武王的軍隊來到商朝都城郊外的牧野，于是舉行誓師人會。……誓師結束后，

前來會合的諸侯軍隊，有戰車四千輛，在牧野擺開了陣勢。商紂.王聽說武王攻來了，也發兵七十萬來抵

抗武王。武王派師尚父和一百名勇士去挑戰，然后率領擁有重兵的大軍沖擊商紂王的軍隊。商紂王的軍

隊雖然人數眾多，但是都沒有打仗的心思，心里都盼望著武王趕快攻進來。商紂王的軍隊都掉轉兵器反

攻，為武王的軍隊開路。武王飛奔向前，商紂王的軍隊全線崩潰，背叛了紂王。紂王逃跑了，退回去，

登上鹿臺，自己在火里焚燒而死。

【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解樣詞

語?，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：震懾天下。威：威懾，震懾。

②句意：幫助他的人少到了極點。至：極。

③句意：誓師結束后。己：完畢，結束。

④句意：商紂王的軍隊全線崩潰，背叛了紂王。畔：同“叛”，背叛。

（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：紂王

逃跑了，退回去，登上鹿臺，自己在火里焚燒而死。故斷為：紂走/反入登于鹿臺之上/自燔于火而死。

故選：Bo

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：以，憑借；界，邊界。句意為：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域

的邊界。

②中重點詞語有：雖，雖然：皆，部.句意為：封王的軍隊雖然人數眾多，但是都沒有打仗的心思，

心里都希望武王趕快攻入（朝歌）。

（4）本題考查對“得道者多助，失道者算助”的理解。甲文明確提出“得道者多助，失道者其助”這

一觀點，其核心在于施行仁政的君主能得到眾人支持，不施行仁政的君主會失去人心。

在乙文中，紂王的行為可以說是“失道”的典型。他荒淫無道，生活奢靡，如酒池肉林等行為，導致百

姓生活困苦，民不聊生，從而失去了民心。這使得他的軍隊雖然數量.卜.有七十萬之多，但士兵們都不愿

意為他賣命作戰，甚至在戰場上倒戈，幫助武工，這就是“大道者寡助”的體現。

而武王則是“得道”的代表。池順應民心，發動對紂王的戰爭，得到了諸侯的支持，諸侯兵會者車四千

乘，而且士兵們愿意為他沖鋒陷陣。這種情況下，武王的軍隊在戰場上勢如破竹，最終取得勝利，紂王

自焚而死，這充分說明了“得道者多助”。

所以乙文的事例為甲文中“得道者多助，失道者寡助”這一觀點提供了具體而生動的歷史依據，有力地

證明了得民心者得天下，失民心者失天下的道理。

答案：

（I）①威懾，震懾。

②極點。

③完畢，結束。

④同“叛”，背叛。

（2）B

（3）①使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界。

②紂王的軍隊雖然人數眾多，但是都沒有打仗的心思，心里都希望武王趕快攻入（朝歌）。

（4）甲文提出“得道者多助，失道者寡助”的觀點，意思是施行仁政的君主會得到眾人的支持，不施

行仁政的君主則會失去人心。在乙文中，紂王荒淫無道，失去民心，他的軍隊雖然人數眾多，但士兵們

都不愿為他作戰，甚至倒戈相向，幫助武王。而武王順應民心，得到了諸侯的支持和士兵的擁護，最終

取得勝利。這充分證明了“得道者多助，失道者其助”的道理，即得民心者得天下，失民心者失天下。

【點評】文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

4.【分析】本文選自《昆蟲記》，主要介紹了蟋蟀出世的過程。作者先講述觀察蟋蟀產卵的準備工作，用

簡陋設備將一雌一雄鄉野蟋蟀關在盛有底土的花罐里，以其苣葉為食，用小玻璃板防止其逃走.接著詳

細描述六月第一個星期母蟋蟀產卵的過程，它將產卵管垂直插入土里，在不同地點點播。產卵結束后，

介紹卵粒呈稻草黃色，為小圓柱體，每只母蟋蟀大約產出五六百粒卵。最后說明產卵后十五天左右卵的

變化，直至小生命頂起卵蓋破卵而出。

【解答】（1）本題考查文章內容概括。結合“"，①概括為：卵殼前端出現一對視覺器官的大圓點；結

合“”，②概括為：半透明的卵殼內出現小動物身體的細小分節：結合“”，③概括為：微型墊圈變成

強度甚低的條紋。

（2）本題考查句子表達效果分析。第⑦段畫線句“蟋蟀從卵殼里出來，猶如從玩偶盒里彈出了個小怪

物”，將蟋蟀從卵殼里出來的情景比作從玩偶盒里彈出小怪物，運用了打比方的說明方法。打比方這種

說明方法，能使抽象、陌生的事物變得具體、生動、形象，便于讀者理解。

（3）本題考查文章內容分析。《昆蟲記》不像一般說明文那樣平實，而是活潑生動，原因有多方面。這

和法布爾獨特的研究方法有關，法布爾一反同時代昆蟲學家把昆蟲裝在木盒里，浸在酒精里，而是用野

外觀察和實驗方法來研究昆蟲的本能和習性。正如法布爾所說的“我要觀察、觸摸，而其不止一次，是

兩三次，甚至沒完沒了，直到沒有任何懷疑為止”。同時法布爾從不滿足僅僅記錄昆蟲的生活，而關注

的是昆蟲活生生的生命過程，處處洋溢著對生命的尊重，如巴金說的“以人性觀察蟲性”。另外還在于

高超的寫作技巧，他行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現昆蟲世界。作者運用大量擬人、比

喻等修辭手法，賦予昆蟲人的情感、動作等，使昆蟲形象鮮活：從內容上，作者對昆蟲的觀察細致入微,

記錄了許多有趣的生活習性、行為特點等，展現出昆蟲世界的奇妙；從語言表達上，文字生動有趣，充

滿趣味性，能吸引讀者。

答案：

（1）①卵殼前端出現一對視覺器官的大圓點；②半透明的卵殼內出現小動物身體的細小分節；③微

型墊圈變成強度甚低的條紋。

（2）這句話運用打比方的說明方法，生動形象地說明了蟋蟀破卵而出時的可愛情狀，表達了作者看到

蟋蟀出世時的欣喜之情。

（3）這和法布爾獨特的研究方法有關，法布爾一反同時代昆蟲學家把昆蟲裝在木盒里，浸在酒精里，

而是用野外觀察和實驗方法來研究昆蟲的本能和習性。同時法布爾從不滿足僅僅記錄昆蟲的生活，而關

注的是昆蟲活生生的生命過程，處處洋溢著對生命的尊重。另外還在于高超的寫作技巧，他行文活潑，

語言詼諧，還常常以擬人的手法表現昆蟲世界。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信

手拈來，得心應手.

5.【分析】本文寫“我”跟隨父親去森林，白天的景象充滿生九萬物歡躍，“我們”非常快活。暮色降

臨時.，景象變得黑暗、可怕，“我”控制著內心的恐懼，和父親加快了呵I家的腳步。

【解答】（1）本題考查理解文章內容。文章明確提到「白天和夜晚兩個時間段，這是環境描寫的重要背

景。在白天，森林充滿了生機，萬物復蘇，燕雀歡唱，白樺樹和松樹都展現出了新生的氣息，這是一個

熟悉而溫馨的景象。而到了夜晚，森林變得陰森恐怖，樹影婆娑，仿佛變成了陌生人，螢火蟲在黑暗中

閃爍，鐵軌和電線桿也似乎在發出詭異的聲音，這是一個陌生而恐怖的景象。與景象相對應，白天作者

和父親都感到歡欣愉悅，享受著大自然的美好。而到了夜晚，作者開始感到膽怯害怕，緊緊抓著父親的

手，對周圍的一切充滿了恐懼。白天，作者用眼睛欣賞著周圍的美景，感受著大自然的生機與活力。而

到了夜晚，由于黑暗和恐懼，作者開始用心去感受周圍的一切，對聲音、觸感等更加敏感。據此分析提

煉概括即可。

（2）本題考查理解作者的情感。在第⑦段中，作者兩次用到“怪”字，表達了自己當時的困惑和不解。

第一次說“奇怪呀，怎么就我害怕，父親一點兒也沒什么“，這里作者感到不解的是，為什么同樣面對

黑暗和未知，自己卻感到如此害怕，而父親卻似乎亳無懼色。這種對比讓作者感到自己與父親之間的差

異，也讓自己更加孤獨和無助。第二次說“真怪，他也不說幫助我，好叫我不再擔驚受怕”，這里作者

感到不解的是，為什么父親不伸出援手，幫助自己克服恐懼，反而讓自己獨自面對.這一切。這種無助和

失望讓作者更加深刻地感受到了自己的孤獨和脆弱。通過這兩個字，我們可以感受到作者當時的恐懼、

困惑和無助。據此分析提煉概括即可。

（3）本題考查理解詞語的含義.批注B中提到了父親用心良苦，不僅陪兒子去森林鍛煉，還故意在天

黑時磨礪兒子的膽量。結合上下文，我們可以理解笫?段中加點詞“含意”的意思。這里的“含意”

指的是父親話語背后的深層意義。父親說“奇怪，這是哪輛火車，那司機我怎么不認識？”這句話表面

上是在表達對不認識的火車司機的好奇，但實際上卻是在告訴兒子，生活中總會有許多未知和不可預測

的事情發生，我們要學會面對和應對。父親通過這種方式，it兒子直接應對各種險情和恐怖現象，磨礪

他的膽量和勇氣。因此，“含意”在這里指的是父親對兒子的期望和教誨，希望他能夠勇敢地面對未來

的挑戰和未知。據此分析提煉概括即可。

（4）本題考瓷病句理解文章內容及主旨。兩篇文章，《父親與我》和《背影》，都用樸實清新的文字描

繪了真切動人的畫面，共同歌頊了美好的親子關系，特別是父親對子女的深厚情感，這種情感在中文里

常被稱為“舐犢之情”，意指像老牛舔小牛那樣深情地疼愛自己的孩子。這種情感在兩篇文章中都得到

了淋漓盡致的展現。

在朱自清的《背影》中，父親的愛表現得非常細膩和周到，他親自為孩子打理好一切，無論是買橘子時

的艱難攀爬，還是其他生活細節上的照顧，都體現了父親對兒子的深深關愛和無私奉獻.這種愛的方式

更傾向于保護和呵護，讓兒子在父親的羽翼下健康成長。而在拉格奎斯特的《父親與我》中，父親的愛

則表現得更加深沉和獨特。他選擇讓兒子直接面對各種險情和恐怖現象，以此來磨礪兒子的膽量和勇氣。

這種愛的方式更傾向于鍛煉和培養，讓兒子在面對困難和挑戰時能夠勇敢前行，不斷成長。這種愛雖然

看似嚴厲，但實際上卻蘊含著父親對兒子未來的深深期許和信任。這兩種不同的愛的方式，也反映出了

中西方親子教育的文化差異。在中國文化中，父母往往更注重對子女的保護和呵護，希望他們能夠在一

個安全、穩定的環境中成長。而在西方文化中，父母則更注重對子女的鍛煉和培養，希望他們能夠具備

獨立.面對生活的能力和勇氣。這種文化差異在一定程度上影響了父母對子女的教育方式和態度。

答案：

（1）①陌生而恐怖②歡欣愉悅③心

（2）好奇父親為什么不能理解“我”的感受，感到孤立無援，害怕。

（3）意思是每個人伴隨著成長都要去面對未知的挑戰與陌生的人與事。只有自己勇敢地應對各種險情

和恐怖現象，，能磨礪自己，使自己快速成長。

（4）①舐犢。②親自為孩子打理好?切。③讓兒子直接面對各種險情和恐怖現象來磨礪兒子。

【點評】要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進

行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。

6.【分析】材料主要圍繞“短視頻”展開。第一題考查對材料內容的理解概括；第二題考查對材料內容的

理解與概括；第「題考查對文段內容的理解與概括；第四題考查對材料內容的理解與辨析,

【解答】（1）結合【材料一】第三段“短視頻是技術發展的產物，是時代帶給人們便利的新媒介，它能

給人們快速高效地提供新聞、知識和娛樂信息，但同時也會給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認知

狀態和浮躁的情緒”可直接作答。

（2）首先，從材料二中我們可以了解到，我國未成年短視頻用戶規模龐大，超過1億。這意味著短視

頻在未成年人中的普及率非常高，因此家長自然會擔心孩子過度接觸和使用短視頻。其次，數據顯示，

有一部分未成年用戶在工作日和節假日觀看短視頻的時間過長。這表明部分未成年人可能存在沉迷短視

頻的風險，長時間沉浸在短視頻中可能會對他們的身心健康產生不良影響。再者，材料二還提到，短視

頻中存在低質內容泛濫的問題。這些不良信息可能會對未成年人的價值觀、道德觀產生負面影響，甚至

可能導致他們模仿不良行為。這也是家長憂慮的一個重要原因。最后，碎片化瀏覽短視頻還可能影響未

成年人的認知功能和學習能力。由于未成年人大腦的可塑性強，他們更容易受到外界變化的影響。長時

間刷短視頻可能會削弱他們的閱讀、寫作能力，使他們在需要集中注意力的學習活動中力不從心。

（3）結合【材料三】第二段“從家庭教育看，父母應以身作則，先放下手機，加強親子溝通，用一起

運動、一起讀書等高質量相處方式營造有愛有趣的家庭氛圍”概括可得：父母應以身作則.放下手機，

加強親子溝通，營造有愛有趣的家庭氛圍；結合“從校園教育看，學校應大力推薦適宜青少年的課外讀

物、影像資料，引導學生主動且精神充盈的文化生活”概括可得：學校應大力推薦適宜青少年的課外讀

物、影像資料，引導學生主動過精神充盈的文化生活；結合“短視頻應用應主動做加法，針對青少年興

趣廣泛、愛好多樣的群體特點，分門別類地生產、推薦更多優質益智內容，充分滿足青