《弟子規》教學案

《弟子規》教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常會須要打算好教案，借助教案可以恰當地選擇和

運用教學方法調動學生學習的主動性。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家收集的《弟

子規》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《弟子規》教案1

一、教材分析

《弟子規》其次十課圍繞“誠信”這一行為，通過韻文、釋文、拓展、故事四個板塊的

設計，體現出課文的文、意、理的統一。韻文“凡出言，信為先，惟其是"的行為要求上看，

這些要求體現出做人應講信用，做到真誠待人的道德準則；”詐與妄，奚可焉，勿佞巧，苛刻

語，穢污詞，市井氣，切戒之”這些要求來看，準則意在告知我們要做一個講文明，待人真

誠的人。

釋文表意精確，通俗易懂，為學生自讀自悟供應了重要的課程資源。拓展結合生活，聯

系實際揭示了課文內容的現實意義，又為學生的思索供應了廣袤的空間。故事《孟信賣牛》

以生動的事例詮釋“只有自己做到真誠守信，才會贏得眾人的信任、敬重。”這一道德修養

與道德才智，體現出《弟子規》行為準則的道德素養與道德才智的統一。

二、教學目標

1、讀中習法，引導學生字正腔圓地誦讀文本，對八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。

2、讀中感悟,結合釋文與故事讀中理解"信"的行為要求，從傳統文明的行為準則中

感周專統道德行為對人主動影響。

3、學中反思，緊扣拓展，借助情境，學會以課文的處事準則，反思自己的行為得失，

并能自覺地運用傳統文明準則指導自己的生活實踐。

4、學中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內涵之美，從而激發學生酷愛祖國傳

統文化的情感。

三、設計理念

1、塊組合，分層推動。緊扣"信"這一主題，依據誦讀入韻、讀文明意、悟理導行三

層教學目標，相機設立創設情境，話題揭義;字正腔圓，涌讀成韻;故事詮釋，讀文明義，生活

介入，明理導行教學四環節。分層推動，層層落實，促進知行合一。

2、四化并用，優化組合。確立以"讀一思一悟一行"為主線的教學策略，實現理解、

感悟、思辨、導行的有機統一;引導學生讀準韻文的字音、節奏、音高，駕馭停頓，落實誦

讀化。借助故事，在故事中詮釋文本要義，在故事中引發再度思索，在故事中激發學習情趣，

體現教學故事化。結合拓展，設情境，在課堂生成"借物"情境，為知行合一的實踐訓練創

建條件，再現教學情境化。引導學生反思生活，明理察失，增加行為規范意識，張揚教學生

活化。

四、教學流程

（一）創設情境，話題揭義

1、創設情境，導出話題

同學們，今日老師帶來一個字，這個字大家都很熟識。大家看看，它是怎么寫的？

2、請同學們仔細看一看，專心想一想，我們的祖先造字時為什么這樣寫?它包含怎樣

的意思呢?（人說話要講信用）

3、今日,我們一起學習《弟子規》其次十課，從古人的"信"的行為要求中，學學為

人處事的真誠與才智。

（二）字正腔圓，誦讀成韻

1、字正腔圓，讀通韻文

A、《弟子規》是古代韻文，書讀百遍，其義自現。讀文之美在于字正腔圓，首先把韻

文中不相識的字，找出來，看著注音讀幾篇后，再自行把韻文試讀兩遍。

B、集體朗讀韻文，提出誦讀要求：讀書貴有三到：即眼到、口到、心到;誦讀精神飽滿，

咬字吐音清楚。（老師相機引導）

2、輕重緩急，讀出韻味

A、讀文之美在于輕重緩急能入韻。再次播放音頻，讓學生找出誦讀的停頓節奏，按韻

文節奏讀文。現在請同學們先試行打節奏。

凡|出言，信|為先;詐|與|妄，奚|可|焉。話|說多,不如|少;惟|其是，勿|佞巧。苛刻|語,

穢污|詞沛|井|氣,切|戒|之。

B、讀文貴有輕重緩急，依據誦讀的須要，找出韻文中輕讀與重讀的字，按節奏讀出韻

文，（全班同學集體讀，小組讀，個別讀）適時指導，相機激勵。凡|出言，信|為先;詐|與|妄,

奚|可|焉。話|說多，不如|少;惟|其是，勿.....|佞巧。苛刻|語，穢污|詞;市|井|氣，切|戒|之。.C

學生集體誦讀，進一步強化誦讀的'同時，引導學生思索這些韻文表達的是怎樣意思.（為故

事詮釋，讀文明義的這一環節做鋪墊）

（三）故事詮釋，讀文明意

1、釋文結合，讀文婦意

書讀百遍，其意自見,通過剛才的幾輪誦讀，同學們比照韻文再讀讀譯文，想想古人對

待"信"是怎么要求的?（溝通匯報）（引導學生把握信的行為準則：出言一B為先，惟其是）

2、故事引路，據文辨義

下面，我們一起聽聽孟信賣牛的故事，看看獲得怎樣的啟示。

［孟信賣牛］——老師生動講解并描述

［說一說］

［1］同學們，聽了這個故事，專心想一想，貧困的孟信為什么贏得大家的敬重?（誠懇、

守信）孟信的行為符合《弟子規》的哪些要求呢？

［2］點評：雖然孟信家里窮，常常連飯都吃不飽，但是他并沒有因此而用病牛去換糧食，

他的這種行為贏得了別人的敬重，這種道德修養也是道德才智。

3、情境插入，依理明義

看動畫短片《男孩和金斧頭的故事》

說一說：你認為故事中的兩個小摯友誰做得對?誰做得不對?分別符合

《弟子規》中的哪句話？

［議一議］

評析：老師依據學生的思索與辯論，相機引導，［L緊扣”信為先，惟其是"先自行思

索，然后同桌溝通，激勵學生結合韻文要求，針對小男孩和鄰居的行為進行辯論，在辯論中

明義。（在人與人的交往中，只有誠懇守信，待人真誠，品質崇高，才能贏得別人的敬重和

幫助.）［2］緊扣"詐與妄，奚可焉“從鄰居的貪欲，引導學生進一步理解，鄰居之所以失去

別人的幫助，是因為他沒有做到"信為先"，缺乏待人真誠的品質，為了不再犯鄰居的錯誤，

謹記教育，我們再次集體朗讀韻文。

（四）生活介入，明理導行

1、回顧生活，明理察失

孟子說”吾日三省吾身二明白自己的行為得失就是勝利的起先。現在請同學們聯系自

己的生活，用自己的事例來說一說，(激勵學生反思自己的行為,進行溝通展示，在溝通中

引導學生真誠表達，尊敬待人，信守承諾。)依據同學們的回答，老師整理了以下幾道即目，

請同學們加以推斷，并說出你的想法。

1、芳芳沒做家庭作業，老師檢直時，她告知老師丟家里了。()

2、小亮踢球時，不當心把王奶奶家的玻璃打破了，他趕忙向王奶奶承認錯誤，并且賠

禮致歉。0

3、冬冬在第一次單元測試不及格，回家媽媽問他考試了沒有，冬冬說沒有考試。0

4、文文和媽媽一起上街去，樂樂讓他幫忙買一盒鉛筆，可文文卻在公園里玩遺忘了，

沒有買到鉛筆。0

5、小明和小紅約好星期六去圖書館，可奶奶突然生病住院，小紅臨時要去探望奶奶，

所以她打電話告知小明取消約定。()

評析：同學們說得真不錯，我們要學習孟信和小男孩，做一個誠懇守信的人，只有誠懇

的人才能得到別人的幫助，才能贏得別人的敬重。因此，我們再次朗讀課文。

(五)升華題義，激勵實踐

同學們，《弟子規》中為人處事的準則是祖國傳統文明的珍貴財寶之一，我們不只是在

課堂上誦讀，更應在生活中嚴于律己，寬以待人，不斷努力實踐，讓我們成為傳統文明的實

踐者，在實踐中傳承與發揚祖國的文明，在實踐中成就自己的學業與德行.現在請同學們起

立，再次專心誦讀，讓《弟子規》的行為準則成為我們的實踐指南。配樂誦讀：

五、板書設計

其次十課

信

＜言

真誠戒詐與妄

崇高戒苛刻語穢污詞

敬重幫助

附教材內容其次十課

凡出言,信為先;詐與妄，奚可焉。話說多，不如少;惟其是，勿佞巧。苛刻語，穢污詞;

市井氣，切戒之。

《弟子規》教案2

1、學問與技能：理解《泛愛眾》的含義，并能夠聯系學習生活，敏捷運用所用學問。

2、教學方法：故事教學，探討法

3、情感、看法與價值觀：讓學生養成主動關愛他人的習慣，注意才學品德的培育，并

能盡自己做能，幫助須要幫助的人。

:正確理解篇章意思，同時把文義漸漸融入腦海中，與日常生活對比；

:讓學生講出自己身邊的事例。

教學過程

一、回顧

集體背誦《弟子規》的總敘部分，回憶我們已經學過了哪些部分？

弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信；

泛愛眾，而親仁；有序里，則學文。

請同學回答，我們已涇學過了哪些部分？

回答：孝：孝敬父母

悌：兄弟摯友之前相互關爰

謹：為人處世應當留意的地方

信：做事要講誠信，有信用

我們已經學了孝、悌、謹、信這四個部分的內容，今日我們就來學習下一個內容一

泛愛眾。

二、解讀《泛愛眾》

（一）帶領學生誦讀新課內容

凡是人皆須愛天同覆地同載

行高者名自高人所重非貌高

才大者望自大人所服非言大

己有能勿自私人所能勿輕譽

（二）逐句分析

1、凡是人皆須爰天同覆地同載

1、我想問下第一位同學，你有沒有在別人須要關切的時候，主動去關切別人呢？假如

你是一個不想付出，卻只想得到別人關愛的人，大家可不喜愛這樣冷冰冰的同學喲！

2、有的人是依靠腦力勞動，有的人是依靠體力勞動,盡管工人身上很臟，但那是勞動

時候粘上的灰，只要是勞動時候粘上的灰都不臟，他們應當得到同等的敬重！

最終，仍舊有一句道德底線想跟大家說：社會上有少數聾人在做著非法的事情，甚至還

有班級里的少數學生也受到他們的影響。假如有的學生實在做不到主動去關愛他人，也請謹

記一點：不能損害別人！

能夠做到"泛爰眾"的人，情愿主動去關爰別人，從而在品德上得到大家的敬重。對于

我們來說，詳細要怎么做才能得到大家的敬重呢？

2、行高者名自高人所重非貌高

才大者望自大人所服非言大

德行高的人，名望自然高，人們所敬重的，并不是一個人的相貌。才能出眾的人，自然

就有很高的聲望，人們所信服的，并不是說大話的人。

讓我們從歷史上找尋例證吧！

(1)晏嬰使楚的故事

觀看視頻《晏嬰使楚》，思索以下問題：

為什么楚王對長相丑陋、身材矮小的晏嬰非常欽佩呢？。品德高尚：心平氣和的面對

別人的嘲諷

。真才實學：用自己的才學幫助自己和齊國挽回尊嚴

(2)古代第一美男：潘安的故事

我們熟知的一個成語“望塵而拜"，說的就是潘安。這個成語說恭候有權勢的人，望見

車揚起的塵土就下拜。形容卑躬屈膝的神態。——《晉書?潘岳傳》

思索：為什么相貌出眾的潘安,卻沒有給后人留下好的印象呢？

雖然潘安相貌英俊，但是溜須拍馬，卑躬屈膝，讓人看不起。

(3)身邊的榜樣一宋雪霞

古代的例子我們已經看了兩個，那么我們身邊有沒有強有力的例子呢？

同學們還記得上個學期，我們邀請優秀畢業生宋雪霞來我們班做講座嗎？當時宋雪霞送

給大家一個公式，大家還記得是什么嗎？

勝利:艱苦努力+正確的方法+少說空話大話

小結：回顧以上兩節，講了講個內容：品德和才學,在信的部分，我們也曾學過“唯德

學，唯才藝，不如人，當芻勵"，本課又一次強調了德學和才藝的重要性。

假如你能做到這些，真正的摯友就會越來越多的聚集在你身旁。

當你已經做到品德高尚，又有真才實學的時候，你可以為別人做些什么呢？

3、己有能勿自私人所能勿輕髻

:自己有實力做的事情，不要自私保守；看到別人有才華，應當多加贊美，不要因為嫉

妒而貶低別人。

探討：請同學們回顧一下，我們班的同學們憑借自己的才能，主動幫助別人。讓我們大

家共同來說一說。

例如：譚俊擅長修東西，他利用課余時間主動修理門、小鼓和小臺燈。楊鑫杰憑借自己

過硬的美術基礎，把班級板報設計的特別美麗，秦超乒乓球技術特別好，不吝賜教，他還是

我的.師父呢！

在學習上，也是如此，假如同學在學習上有不懂的地方，主動請教你，假如你會的話，

給其他同學講一遍，同學們懂了的同時，等于你也復習了一遍，更進一步加深印象。

探討：我們身邊有這樣的同學嗎？

有什么了不得的？我是不想干,我要干不比他干得好！

你看他那樣，還上臺領獎呢，當心下臺時摔一跤！

有的學生望見別的同學考高分，不分青紅皂白就加以詆毀："就他那樣，能考這么高？

抄的吧r

小結：我們應當敬重別人的才能，哪怕這種才能表面上看起來是多么的微乎其微.千萬

不要?巴自己的才能看得太重，而對別人的才藝不屑一顧。

（三）再次誦讀全文

三、總結

通過本課的學習，我們明白了人和人之間應當相互關愛，人所重視的是內在的修養，而

不是外在的容貌。只有主動去關愛別人，并盡自己所能去幫助別人，這樣才能成為一個被別

人承認并對社會有益的人。

四、作業

背誦今日學過的內容，并學會用自己的話來說明句子的含義。

1、單調的說明文意，學生較難理解。沒有深化到學生中，挖掘平常學生中發生的與教

學內容相關的事情，導致學生不能深化理解文意，導致課堂只是走了個過場，內容沒有深化

學生內心。

2、晏嬰使楚的視頻不夠形象,字幕太小，學生不能盡快理解,導致課堂上奢侈了太多

時間來說明這個故事，學生也沒有完全弄懂這個故事和上課內容的關系。

3、宋雪霞的例子很好，假如可以把宋雪霞的照片，或是以前拍攝的視頻剪輯下來，放

在課堂上，會更快的引起學生的回憶。

4、讓學生探討的部分，因為引導的不好，所以學生探討的主動性不高。

《弟子規》教案3

學習目標：

誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理；培育酷愛祖國文化的情感。

學習重點：

采納各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵.

學習難點：

弓I導學生批判性的對待古典文化，吸取精華，去其糟粕，培育學生初步的辯證思想。

學習過程：

一、發談話，導入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，絢麗的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些

呢？

（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）

二、背誦《弟子規》

今日，先讓我們進入第一環節，輪背＞，好嗎？

1、齊背"總敘"。

2、輪背。

三、走進《弟子規》

第一關，我最觀賞的一句弟子規。（并說一說觀賞的‘緣由）

其次關：弟子規對對碰：學生說一句弟子規，隨意找一同學說一說意思。第三關，每個

同學都打算了一個有關弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學和后面的老師聽。

第四關，我唱我演《弟子規》

四、生活與《弟子規》

《弟子規》是我們生活的典范，這本書是依據先師孔子的訓誨而編成的。它告知我們很

多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。望見別人有

了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要同等慈愛等。今日，我把其中與我優生活

休戚相關的一些句子選了出來。比照這些句子,同學想一想，你平常都做到了嗎？（把打

印稿每人一份）

屏幕出小：

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；

父母教，須敬聽；父母責；須順承。

出必告；返必面。

物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。

晨必盥(guan),兼漱口。便溺回，輒(zhe)凈手。

置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。

借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，剛好還。

凡出言,信為先。

讀書法，有三到。心眼口,信皆要。

房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。

列典籍，有定處。讀看畢，還原處。

1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的

括號里畫笑臉。

2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后準備怎樣改進？

3、這里我還想創建一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來說一說。

(1)當家長或摯友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。

(2)當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸告家長？(飲酒醉，最為丑)

(3)當家長無心犯了個錯，你可以說："無心非，名為錯"

五、課堂拓展深化相識。

1、老師舉薦名句：

(1\溫故而知新，可以為師矣。

(21學而不思則罔，思而不學則殆。

(31敏而好學，不恥下問。

(4\知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

（51吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與摯友交而不信乎？傳不習乎？

2、學生帶讀，然后齊讀。

3、老師給大家一些寄語：

忠心獻給祖國，

孝心獻給父母，

愛心獻給社會，

誠意獻給伙伴，

上進心留給自己。

4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經驗歷史風雨的洗禮，仍舊流傳至今,必定

有它存在的緣由。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古

為今用。月雌，不僅會獲得無窮的樂趣,積淀深厚的文化底蘊,而且肯定會像《弟子規》最

終幾句所說的“勿自暴勿芻棄圣與賢？可馴致。

《弟子規》教案4

一、學校動員講話

二、收聽講座（總序解讀及小故事）

三、各班自學（附：學習資料）

1、概述：《弟子規》，清代李毓秀著，三字一句，合轍押韻，入孝出悌，符合禮教，成

為當時家喻戶曉的蒙學課木，與《三字經》、《百家姓》、《幼學瓊林》等并稱古代啟蒙教化教

材，被譽為"開蒙養正最上乘二中國古典名著博大精深，而古代啟蒙教材更成為古代文學

史上的一顆絢爛明珠熠熠生輝。人的幼年是其文化素養、高尚人格形成的關鍵時期，啟蒙教

材作為這一階段人們的必讀書目，對其為人處世和在成長歷程中的閱歷起著極為重要的作用。

因此，被譽為啟蒙學經典的《弟子規》，作為塑造"禮儀之邦”的有力支持，其功不行沒!

《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。是學童們的生活規范,

依據至圣先師孔子的訓誨編寫而成，教育學生為人處世的規范，做到與經典同行為友。《弟

子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年間的秀才。

以「論語」「學而篇」學而篇第六條：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行

有余力，則以學文為中心。分為五個部分，詳細列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上

應當恪守的守則規范。特殊講求家庭教化與生活教化。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為

〈弟子規〉，是啟蒙養正，教化子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。

2、《弟子規》

"弟子”的意思有兩個：一是指孩子；一是指學生「規”就是規范。

3、總序內容：

弟子規圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文易解：弟子規這本書，是依據至

圣先師孔子的訓誨而編成的生活規范。首先在日常生活中，要做到孝順父母友愛兄弟姊妹。

其次在一切日常生活言語行為中要當心謹慎，要講信用。和大眾相處時要同等博愛，并且親

近有仁德的‘人，向他學習，這些都是很重要非做不行的事，假如做了之后，還有多余的時

間精力，就應當好好的學習六藝等其他有益的學問。

《弟子規》，圣人訓；首孝悌，次謹信。"開篇第一段即點名主旨：首孝悌，次謹信。"

萬惡淫為首，百善孝為先"，在中國古代，一個人只有孝才能在社會上立足,只有對父母親

人以孝禮相待，他的名聲和社會地位才會被世人所承認和接受.古時評論一個人品德如何，

首先要考察的便是其為人和孝道，這與當代是大不相同的。幾乎凡是古之賢人的傳記，在其

個人介紹中總會有這樣一句"性至孝"，可見"孝"是古代評點人好壞的重要依據。在古時

候，即使你身份顯貴、腰帽萬貫、位居高官，假如你不孝，同樣會被世人所不齒。

縱觀《弟子規》，全篇體現了兩個字即"孝"與"信"，這也是今人的立世之本。短短

千余言為后人留下為人處世的金玉良言，真有春秋筆法之遺風！教人以孝為先，以信立身,

在這個以利為主的物質社會就像吹進一陣輕風給人們帶來了耳目一新豁然開朗的感覺孰不

知這就是人的本性呢？！這也許也就是《弟子規》的現實意義所在吧！

當然，我們也應當看到《弟子規》中某些封建禮教迂腐的色調，但“取其精華，棄其糟

粕"，要學到其中“孝信"的主旨，這才是最重要的。因此重讀《弟子規》，重塑中華禮儀

之邦、復興中華民族的宏大意義，便不言而喻。從這方面來講，《弟子規》仍不失為一本傳

世經典。

4、多種方式背誦理解

《弟子規》教案5

教學目標：

1、讓學生了解為什么要學習《弟子規》？

2、弟子規的也許內容是什么？

教學重點、難點：

1、為什么要學習《弟子規》

2、弟子規的內容是什么？

3、有余力,則學文

教學內容：

學習《弟子規》的總序

"弟子規圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文”

教學時數：一課時

一、講解題目：

1、《弟子規》一先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文

章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采納《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??

等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教化子弟，在家、出外接人待物應有的

禮儀與規范。特殊講求家庭生活方面的教化。

2、老師念一句，學生重復一句。

3、老師念上句，學生念下句。

4、小組合作學習，競賽讀

二、講解內容：

弟子規——是（古代）小摯友必需要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟

子規就是教化小摯友學習以外應當做到的事情。

圣人訓一圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、

俗人，才智不高就不能稱為圣人。

iJII：可以做為準則的話。指圣人對我們的訓誨。

首孝悌——首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、

辛苦勞作，供應我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表聽從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹信——次：次要、二，這里指其次件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹

和信。謹：謹慎。做事要慎重當心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不

能隨意隨意去做事.做事還要講誠信。不能欺瞞別人，講信用.從小培育良好的品德，長大

就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾——泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、

花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁爰之心。

而親仁一仁：指憐憫友愛，慈愛之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，

使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時

間，再去學習文化學問和技能。

小結：以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化學問，但忠、孝、禮、義、信必需要

做到。1、老師講一個故事：一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當

家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他傲慢

地說了一句語驚四鄰的話："姥姥你是個大笨蛋，什么都不會r客人愕然。

2、這個故事說明什么？（家長不能一味的培育孩子技能，但不知道學習技能的目的是

什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。）

3、他懂得做人的道理嗎？，懂得怎么去做事情嗎？

4、一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他會虛心向別人學習嗎？

三、總結

為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教化小摯友在家

懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人同等相處，不

自私、不高傲、愛大眾、愛國家、愛民族。在培育好了自己的品德后，再努力學習文化學問。

我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。互動：請小摯友說一說你對《弟子規》的哪些方

面比較感愛好？自己原來哪些方面做的不夠。

四、家庭作業：

請家長幫助熟念《弟子規》總序

《弟子規》入則孝

教學目標：

1、把孝心的觀念引入到小摯友的心田。

2、教化小摯友孝敬父母要從小事做起。不但孝,關鍵是順。

3、培育小摯友的感恩之心。

教學重點：

1、關鍵在落實上。肯定要結合生活實際。

2、讓小摯友理解孝道的重要性。

教學內容：

《弟子規》入則孝

父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須II頁承

教學時數：一課時

一、復習導入：

讓小摯友復習上堂課的內容：弟子規一總序。齊聲背誦。

師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜愛，今日我們接著學習《弟子規》

二、學習、理解內容：

1、師："誰能來讀一讀今日學習的內容？"

A、請2名學生讀

B、生評議

2、師："理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來學習一下這幾句話的意思」入則孝

—過去古人特別講究孝道/免輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩"請安、

入；也是指在家中。

父母呼應勿緩一父母呼喊我們，聽到就應當立刻答應，不要漸漸吞吞，半天不叵答。

表現出一種無理的看法，或者有抵觸心情，自己不興奮就不應聲。比如；你正在看一個好看

的電視，或者玩得正快樂，父母叫你出來吃飯，你不答應。或者答應了半天還是不動。

父母命行勿懶——父母讓我們去做事，應立即起身去做，不行拖延偷懶。或者興奮做

就做，不興奮做就不做。還有的小摯友和家長講條件，我做了你給我什么嘉獎？這都是不對

的！

父母教須敬聽一父母在教化我們的時候，應當懷著尊敬的心去傾聽。不要漫不經心，

情愿聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。

父母責須順承一小摯友有時做錯了事，家長會指責責怪我們。我們要趕快承認自己

的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤會了孩子，這件事明明不怨你，可

家長沒搞清晰就責怪你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母安靜了你再說明。這才是真正

做到了孝，而且順。

三、結合生活實例講解：

1、生活中有許多實例，父母呼喊我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？

2、請自己去思索：自己哪些地方做的不夠？

3、經常見到一些孩子，自己玩的很快樂。父母讓其幫助做一點家務，他立刻說我還要

寫作業呢！找借口不去做事。父母指責我們的時候，小摯友還嫌家長羅嗦，不興奮聽指責。

明明是自己做錯了事，還滿不在乎。有意惹父母生氣。這樣對嗎？小結：父母撫養我們花

費了許多辛苦，從小把我們養大，我們要專心去體會，感謝父母的哺育之恩。不能掛在嘴上，

一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的！要落實到行動上，就要從生活小事做起。

四、舉例說明：

母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它每天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的

熱量，去暖和這些蛋。雞蛋汲取了母雞的血汗，漸漸變成了小雞。母親撫育我們的時候，也

象撫育小雞一樣，特別艱辛。小的時候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時背著你去醫院，半夜

起來喂藥。風里雨里每天接送你去幼兒園。上學時為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等

著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小摯友是否也能把最爰吃的飯

菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應當的，我們要對父母有感恩之心，

有報答之愿！有的小摯友說等我長大了有工作了就去撫養他們。世人說：”什么都能等，只

有孝敬父母不能等r讓我們從今日就起先孝敬自己的父母。為他們做一點事。

L提問：你的父母最喜愛吃什么？干什么？請小摯友回答！

2、不知道的小摯友回家問自己的父母，喜爰吃什么，干什么？

3、我們能從哪些方面關切自己的父母？

五、家庭作業：

今日回家吃飯時為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家

務。比如：擺放碗筷、洗沈、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣

服、打掃房間。澆花、買菜、學做飯。

為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以依據狀況任選一樣來做。

《弟子規》入則孝第2段

教學目的：

1、對前2節《弟子規》學問做以梳理，進行匯報。

2、教會學生在家應當駕馭的一些禮節、與盡量做至J的事項。

3、培育學生酷愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培育學生的

禮貌習慣和訓練學生的表達實力.

教學重點和難點：

1、教會學生在家應當駕馭的一些禮節、與盡量做到的事項。

2、培育學生酷爰自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培育學生的

禮貌習慣和訓練學生的表達實力。

教學內容：

冬則溫夏則清，晨則省昏則定，出必告反必面,居有常業無變

教學時數：一課時

一、導入

師："通過前2節課的學習,我們了解了許多關于孝的行為，"百善孝為先"對于孝，

我們光做到這些還遠遠不夠,這節課我們接著學習"入則孝”的第2段

二、初讀文,解答疑難字詞。

1、自瀆一遍這一段文字，有沒有不理解的字詞,我們共同來溝通學習。

2、解答疑難字詞。

三、精讀文，結合生活實際了解文字含義。

學習其次段：冬則溫夏則清晨則省昏則定出必告返必面居有常業無變

1、齊讀文字。

2、指名說說這段文字的意思。（兩名

3、提問：冬天該怎樣送去暖和？夏天該怎樣送去涼快？早晨該怎樣去請安？夜晚該怎

樣服侍父母安眠？

4、師述：這一小節還隱藏著一個小故事呢，你們想聽嗎？

5、學生（昂）講《二十四孝故事》"扇枕溫衾、

（一）冬則溫夏則清

黃香九歲的時候，冬天時會在父親睡覺前，先幫父親將床鋪溫熱再請父親去休息,夏天時

會先將草席搦涼,再請父親躺下.這里的同學有許多都不到九歲，所以假如你們能做到這項，就

比黃香還要棒了.

提問:

1.我們現在科技很發達,所以夏天的時候父母

睡覺前，我們可以幫父母做些什么事

學生：I■開電風扇，開冷氣」

2冬天的時候父母睡覺前我們可以幫父母做

些什么事

學生：「用電毯，電熱器」

延長

1.夏天時天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母

2.冬天時天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母

（二）晨則省昏則定

早上起床的時候要先向父母問早,傍晚回家的時候要向父母報告今日在學校發生的事情,

讓父母安心.

晨則省：

現在許多同學早上都賴床，父母叫他起床還會發個起床氣，對父母大呼小叫，出門時東西

不整理好，到學校還要叫父母送東西過來.

延長:早上起床除了要向父母問好外，還要自己起來,把東西打點好，衣服穿好，書包收好，假

如能幫忙父母打算早餐就更好了.

昏則定:

許多同學I回家就看電視，打電動，不理睬父母，要多和父母閑聊，讓父母親知道你做哪些

事情交了哪些摯友安父母親的心.

（三）出必告反必面

出門時要告知父母我們要去哪哩，若臨時有事，父母親又剛好不在，可以打手機或留紙條.

回家的時候要先問候父母親，或告知父母「我回來了」.

延長:上學時對師長也要做到出必告反必面，去上洗手間的時候要舉手告知，同學受傷去

保健室也要請同學帶話回來.

故事：

曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很擔憂.有學生上課時

陪伴學去學務處集合，讓老師找不到人,還用廣播系統找人.

(四)居有常業無變

生活作息要規律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業不寫拖到半夜才完成，或玩電動

玩到很晚.

大人的事業是工作，學生的工作是學業，所以平常要仔細,不要讓成果一落千丈，害父母擔

憂.

四，故事說理

(一)扇席溫被的黃香

1.引導發問：

(1)黃香在夏天很熱的時候,如何照看父親冬天很冷的時候,又是如何做呢？

(2)黃香除了照看父親外，剩余的時間都在做什么(用功讀書)

(3)黃香被派到魏郡當太守時,做了什么善行？

2.給小摯友的話：

Q)黃香在他9歲時就懂得照看父親，你們肯定也可以，如拿報紙，倒水，按摩，捶背等.

(2)黃香用功讀書，做好事榮耀父親，這也是孝順的行為之一.

(3)難能珍貴的是他見大家有難，還把皇帝給他的賞賜全部捐出來幫助鄉里，這些錢不是

不見，而是變成什么了？變成給全部人的恩德，這些恩德則讓大家念念想著回報，以及對他的

敬重（做到了弟子規的泛愛眾而親仁）.

《弟子規》教案6

活動目標：

1.學習學問時要用心致志，多下功夫。

2.嘗試自己制定支配學習安排，知道學習時要抓緊時間。

3.理解認讀句子"寬為限緊用功工夫到滯塞通”。

活動打算：

1.Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文1

2.《幼兒身體力行表》。

活動過程：

一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。

1.師幼問好

活動起先，師幼互行鞠躬禮，問好。

2.講解并描述故事

師：今日我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！

故事一，師：明明回到家要去干什么？

幼兒回答。（明明要出去玩）

師：媽媽是怎么說的？

幼兒回答。（媽媽提示明明還沒有寫作業）

師：明明是怎么說的？

幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）

師：最終明明是怎么做的？

幼兒回答。（明明回家寫作業了）

師：這個小故事告知我們什么學習方法？

幼兒回答。（今日的事情肯定要今日完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）

故事二，師：小慧為什么發愁？

幼兒回答。（她買了許多書，不知道什么時候能看完）

師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

幼兒回答。（先制定一個安排）

師：故事告知我們什么學習方法？

幼兒回答。（要制定學習安排）

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

幼兒回答。（小禾懂得許多事情，每次都是先理解書中的內容）

師：為什么小禾懂得許多事情還能理解書中的內容？

幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀）

師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法？

幼兒回答。（多看多學,每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）

3.老師小結

師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能

夠制定學習安排，平常堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的

學問。

二、視察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。

1.出示圖片

出示圖一（一邊學習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對

嗎？

幼兒回答。（他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）

出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？

幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）

2.改正做法

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？

幼兒回答。（在學習的時候要用心，不能一邊學習一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另

一本）

3.老師小結

師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養成好的學習習慣，學習好的方法。

三、隨師誦讀，理解并記憶學習方法的句子

1.出示句子

師：在《弟子規》中有這樣一句話："寬為限緊用功功夫到滯塞通"意思就是說不妨

把學習的期限支配得富裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就

通達了。

2.幼兒跟讀

師：這個方法特別好，讓我們一起來讀一讀吧。

3.老師小結

師：孩子們，我們不僅要讀的.好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。

四、師幼談話，說一說自己平常的學習方法。

1.師幼談話

師：你們平常是怎樣學習的？你有什么好的學習方法？

幼兒回答。（我是仔細學習的，用心用功學習、抓緊時間等）

2.老師小結

師：大家說了許多學習方法，有些方法特別好，例婦用心用功學習、抓緊時間學習，我

們可以相互借鑒一下。

五、生活踐行，嘗試芻己制定支配學習安排。

1.提出要求

師學習時要是安排合理的支配學習時間請大家回到家嘗試著制定一個學習安排吧！

2.老師小結

師：制定學習安排，要把時間放寬松一些,在執行的時候要加緊用功，時間長了我們積

攢的學問就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

3.結束活動

師幼互行鞠躬禮，；舌動結束。

B微事：

故事一：明明剛從學校回到家就要出去玩，媽媽提示明明："還沒有寫作業呢？"明明

說：”明天是周末，明天再寫吧。"媽媽說："今日的事情肯定要今日完成，不能拖到明天」

明明起先寫作業。

故事二：小慧買了許多書回來，不知道什么時候能看完，起先發愁，哥哥告知小慧：”先

制定一個安排，先看哪一木、再看哪一木丁小慧聽了特別興奮，根據哥哥的方法去做，起

先做安排。

故事三：小禾懂得許多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小

禾："小禾，你怎么知道那么多事情啊？為什么每次你都能理解書中的內容啊？"小禾說：

“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，漸漸的也就理解書中的內容

了。“孝孝說："從今日起先，我也像你這樣，多讀書、反復的讀」

《弟子規》教案7

一、活動目的：

從嬉戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環節，讓學生感受到《弟

子規》的現實意義，從中受益。今后還得多多學習《弟子規》，它會教我們從愛

家人起先，學會愛師長、爰摯友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我們帶

來更多的思索……

二、活動打算：

1.環境布置，制作課件、拍錄像。

2.邀請個別學生家長參與主題班會，要求學生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身

邊的好人好事。

3.打算音樂《感恩的心》。

4.若干嬉戲、故事等。

三、活動過程：

1、創設情景、引入

主持人：歡迎大家來參與404班主題班會，今日我為大家打算的主題是：《弟子規》伴

隨我們成長，讓我們再一次走進《弟子規》吧。今日我們還請到幾位家長，他們很

熱心地前來參加，說是來看看孩子］門的表現，聽聽孩子們說什么，呆會兒也會和我們一

起探討一些問題的。感謝家長們。

主持人：同學們，我們誦讀《弟子規》有那么些時日了，經過我平常的視察，發覺課后

有不少同學在走廊、操場上玩嬉戲、跳繩，邊玩邊讀弟子規呢，都成隨口溜了，那我僅班也

有同學玩這樣的嬉戲嗎?（有）那好，誰來露一手看:

學生展示：若干嬉戲

小結：感謝大家的精彩表演。

主持人：看來，大家嬉戲時把《弟子規》念得挺上口的，不過，我們還得按老規貝！檢查

一下，看是否每個人都能背誦呢?大家能接受我的挑戰嗎?（能）那我以抽查的形式來進行。（一

組：”父母呼......業無變"；三組"兄道長……勿見能"；男："朝起早……致污穢"；女：“見人

善……勿生戚"；個人："凡是人……非言大"、"人有短……愈思勉"、"房室清......心先病"、"能

親仁……百事壞"）

2、小結過渡：我看大家讀得很好,我也考不倒大家，這一關算是過了，那有信念再闖

一關嗎?（有）那好，我這里已經為大家打算了幾道題，想試試大家能不能回答？

①一心只為他人著想，不自私自利，對有才華的人，學會觀賞，不嫉妒。

緣于："己有能勿自私人所能勿輕詈

②不巴結富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。

緣于："勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新"

③別人的缺點，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚。

緣于"人有短切莫揭人有私切莫說"

④財物的取得與賜予，肯定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結善緣,

與人和諧。

緣于："凡取與貴分曉與宜多取宜少"

⑤要托人做事,先反省自己，換位思索，喜愛嗎?反之立即停止。

緣于："將加入先問己己不欲即速己"

⑥受人恩惠要報答，別人對不起你，要寬大為懷忘掉;怨恨之事久了就算過去，莫放心

上，苦惱自己。別人對己有恩德，應常思報恩。

緣于："恩欲報怨欲忘報怨短報恩長"

3、小結過渡：大家說得很好,理解得也比較透徹,其實，《弟子規》就是能確指導我

們的行

為的，大家今后還要多學習學習。

主持人：大家表現不錯，嘉獎你們看個故事，有爰好嗎?大家可得睜大眼睛，豎起耳朵，

里面的主子翁你們會感愛好的。

生：觀看錄像。

主持人：錄像中的.人在干什么?做得對嗎？

生：各抒己見。

主持人：那你能用"弟子規"中那句話來比較恰當比照一下。看看是違反了哪幾句？

凡是人皆須愛天同覆地同載人不閑勿事攪人擔心勿話擾己有能勿自私將加人先問己己

不欲即速己

（子曰：己所不欲，勿施于人，多為他人著想。）

主持人：其實，在我們生活中也有許多值得大家學習的好人好事，值得發揚的精神,那

大

家一起來回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說說，請議一議。

生：舉例。

主持人：同學們，身邊的好人好事多了，生活就會變得美妙，再加上父母無微不至地照

看，使我們能健康成長，那生活就會更美妙了。所以呀，我們要聽父母的話，做個有出息的

孩子。好好孝敬父母，父母就安心了。在《弟子規》中“入則孝”這部分就是教我們怎樣孝

敬父母的，現在不妨一起讀讀。

生:齊讀"入則孝”部分。

主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應當孝敬父母長輩，但現實生活

中我們也常常惹爸爸媽媽生氣。大家回憶一下，你又做過哪些讓父母生氣的事呢？

（相互議一議）那你用"入則孝"中哪句話來提示自己呢？

生：舉例，思過。

主持人：人生的路上，父母賜予我們的太多太多。短短的一節課無法把我們的感恩之

情

說完。為了表達自己的感謝之情，今日我們還特地邀請我們班夏蕊等同學家長來

參與我們的活動。（掌聲歡迎）

&家長訪談：（略）

△主持人：

1、家長，您好!在日常生活中你是怎樣教化孩子孝敬父母、長輩的？

（采訪個別家長）

來規范孩子的舉止行為的？

主持人：平常你是怎樣孝敬父母?把你最想對父母說的話，最想為父母做的事現在說出

來，誰情愿和大家共享你心中的那份感動。（指名回答）

主持人：同學們發自內心的發言，肯定讓爸爸媽媽心里多了T分快慰和華蜜。對父母的

孝敬，可以是母親節里送給媽媽的100分，可以是下班后端給爸爸的一盤菜，當然也可以

是一盆熱乎乎的洗腳水.感恩的方法許多許多，不須要震天動地的大事情，它體現在日常生

活中的點點滴滴。請同學們看大屏幕，我們一起讀《感恩方法大奉獻》。

主持人：常懷感恩之心的人是最華蜜的，高興歡樂都會隨之而來，生活恒久都充溢暖和

的愛。請觀賞表演唱《感恩的心》，專心去感謝全部的一切。（觀看表演）讓我們懷著一顆感

恩的心，真誠地對待這個世界。感謝您，全部愛我的人!下面請班主任老師講話。

四、活動總結

班主任：同學們，首先慶賀這次活動取得圓滿勝利，用掌聲對自己的精彩表現表示慶賀

吧！

今日這個主題班會從起先的嬉戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環節，都

讓我們感受到《弟子規》的現實意義，我們受益不少，今后還得多多學習《弟子規》，它會

教我們從爰家人起先學會愛師長、愛摯友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我便帶來

更多的思索……希望你們從現在做起,從小事做起,堅持下去，培育愛心，去愛自己，去愛

我們的父母,去愛我們身邊的每一個人，大家能做到嗎?由于時間關系，”《弟子規》伴隨我

們成長"主題班會就先上到這里，再次感謝大家的參加。

《弟子規》教案8

活動內容：好孩子經典啟蒙誦讀叢書一《弟子規》之三十一

活動目的：

1、通過課件,進一步幫助幼兒理解《弟子規》之三十一。

2、學習漢字"貴"、"潔"、"循"、"稱二

3、讓幼兒學習用明快的節奏誦讀課文，激發幼兒對中國豐富語言文化的愛好。

活動打算：

1、課件、電腦一臺。

2、大字卡、小字卡”

3、電子琴一架、音箱。

活動過程：

一、幼兒大聲誦讀《弟子規》

幼兒復習已學過的《弟子規》的內容。

二、讓幼兒先觀賞《弟子規》之三十一。

三、學