統編版二年級下《雷雨》第一課時教學設計

統編版二年級下《雷雨》第一課時教學設計一、教學目標1.

認識生字，會寫“垂、黑”兩個生字。2.正確朗讀課文，借助關鍵詞句，說出雷雨前和雷雨中景物的變化。嘗試背誦課文1-3自然段。3.能在語境中體會“壓”“垂”等詞語運用的好處，并練習運用。二、教學重難點（一）教學重點1.借助關鍵詞句，說出雷雨前和雷雨中的景色變化。嘗試背誦課文1-3自然段。2.在語境中體會“壓”“垂”等詞語運用的好處，并練習運用。（二）教學難點1.借助關鍵詞語，說出雷雨前、雷雨中景物的變化，背誦1-3自然段。三、教學準備PPT、課文插圖四、教學過程（一）單元導入師：同學們，今天我們一起開啟自然之旅，到大自然中去探尋雷雨的秘密。齊讀課題——16雷雨生齊讀課題（二）學習字詞1.檢查預習壓蟬垂嘩戶撲（請生讀，相機正音“蟬”“垂”是翹舌音）2.

識記“蟬、戶”（1）圖片識記：蟬（2）字源識記：戶師：“蟬”和“戶”都是表示事物名稱的詞，他們都是名詞。馬老師把他們歸為一類。剩下的字你能不能也試著分分類呢？3.

引導學生歸類識記（1）壓、垂、撲都是動詞（2）嘩是擬聲詞4.

讀好句子，體會動詞的意義師：把這些表示動作的字放到句子中你還能讀好嗎？（1）滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。（2）一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。（3）打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。體會“壓”滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。師：讀讀這一句話，烏云怎么樣了？做做“壓”的動作。“壓”字帶給你什么樣的感受？師生交流，相機教寫“黑”體會“垂”一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。師：“垂下來”是什么意思？為什么不說蜘蛛“掉下來”呢？（引導學生體會“垂”的意義）感受“垂”和“掉”，相機教寫“垂”師：“垂”的字義弄懂了，相信你也能把它寫好。仔細觀察這個字，你想提醒大家注意什么？（教寫“垂”字：教師范寫，描一個寫一個）體會“撲”打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。師：“撲”字讓你感受到了什么？（三）理清課文順序師：老師這里有三幅漂亮的插圖，你能根據預習的課文內容排排序嗎？說說為什么？（引導學生根據預習情況排序）師：課文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后這樣的順序寫的。課文1-3自然段寫的是雨前，4-6自然段寫的是雨中，7-8自然段寫的是雨后。（四）觀察“雷雨前”的景物變化，嘗試背誦1.找出景物，說說變化師：眼看這場雷雨就要下起來了，請你自由讀一讀1-3自然段，觀察雷雨前有哪些景物？圈出來，看看它們有什么變化？生自由讀1-3自然段，圈出雷雨前的景物，發現變化師生交流。引導學生發現關鍵詞：越來越......2.

齊讀1-3，感受變化師：原來，雷雨來臨之前大自然給我們傳遞了這么多的信號。讓我們在瑯瑯的讀書聲中再次感受這樣的變化吧。（生齊讀1-3自然段）3.借助圖片，嘗試背誦師：你們的朗讀仿佛把老師帶到了雷雨前的場景中，你能看著圖片想象著畫面試著背一背嗎？（生嘗試背誦）集體背誦。4.總結方法師：你知道我們是用什么方法觀察了雷雨前景物的變化嗎？（引導學生總結方法：找景物、抓關鍵詞）（五）自主學習“雷雨中”的景物變化師：和你的同桌一起用上剛才的方法，試著觀察雷雨中景物的變化吧。（學生匯報，感受雷雨中景物的變化。引導學生找準關鍵詞“漸漸地”）師：你能不能也用“越來越......”說說雨中景物的變化呢？預設：樹啊，房子啊，越來越看不清了。（六）總結師：同學們，在這趟探索大自然的旅程中，你學到了什么呢？請生交流師：這節課我們通過找景物、抓關鍵詞觀察到了雷雨