八年級語文上學期期末模擬卷 新教材統(tǒng)編版

2/2八年級上學期期末模擬卷語文（滿分120分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。5．測試范圍：八年級上冊第1-6單元。6.難度系數(shù)：0.73。第一部分（26分）1．閱讀下面語段，按要求完成下面小題趙州橋栩栩如生的施工技術令人贊嘆，盧溝橋厚重的歷史讓人銘記，蘇州園林因地制宜的布景風格征服了無數(shù)參觀者的心；人民英雄紀念碑高高聳立的身軀讓每一位瞻（

）仰者把心彎成跪拜的姿勢；《清明上河圖》中縱橫交錯的街道，絡繹不絕的行人，讓人如臨其境；法布爾筆下生命歷程豐富多彩的蟬令人刮目相看。那攀爬月臺買橘的笨拙背影，讓朱自清觸目傷懷，那含蓄深沉的父子情讓我們感喟至今；那高大挺拔、正直堅強、不屈不撓的白楊樹，讓茅盾先生產(chǎn)生敬意，由zhōnɡ（

）禮贊，感情的縱橫決蕩、淋漓盡致，激勵著我們奮勇向前……一物描摹人生意，一朵花里見人生。一處精美壯觀的建筑，一段波瀾壯闊的歷史，一抹艱難pán（

）跚的背影，一樹白楊的矗立英姿，一段生命的意義追求，一場生命的詩意旅居，讓人沉潛，令人回味。(1)給文中加點的字注音（1分）瞻()仰(2)根據(jù)拼音寫漢字（2分）pán()跚由zhōnɡ()(3)結合語境選出下列句子中畫線成語使用錯誤的一項（

）（2分）A．趙州橋栩栩如生的施工技術令人贊嘆。B．蘇州園林因地制宜的布景風格征服了無數(shù)參觀者的心。C．《清明上河圖》中縱橫交錯的街道，絡繹不絕的行人，讓人如臨其境。D．那高大挺拔、正直堅強、不屈不撓的白楊樹，讓茅盾先生產(chǎn)生敬意。2．小文整理了幾個古代文學文化常識。請幫他找出有誤的一項（

）（2分）A．古人把山南水北稱為陽，山北水南稱為陰，據(jù)此可知，江陰市應該是在長江的南邊。B．孟子是繼孔子之后的儒家學派的代表人物，被尊稱為“亞圣”。C．司馬遷是西漢歷史學家，他撰寫的《史記》記述了從傳說的黃帝到漢武帝時的史事，是我國第一部編年體通史。D．陶淵明字元亮，別號五柳先生，世稱靖節(jié)先生，他是中國第一位田園詩人，被譽為“古今隱逸詩人之宗”“田園詩派之鼻祖”。3．古詩詞是中華文化的瑰寶，請你根據(jù)所學知識，把下列古詩詞補充完整。（9分）文化的記憶是有形的。她在妥善珍藏的器物里，也在消逝遠去的煙火中，如果用畫筆來描繪，她是古人筆下“采菊東籬下，（1）”的悠然從容，是“微動漣漪，（2）”的歡喜雀躍，是“天接云濤連曉霧，（3）”的浪漫神奇，是“（4），似曾相識燕歸來”的幽微細膩。她在杜牧“東風不與周郎便，（5）”的沉思里，在朱敦儒“金陵城上西樓，倚清秋。（6）”的眺望里，在（7）（填作者姓名）“（8），提攜玉龍為君死”的奔赴里，也在李清照“興盡晚回舟，（9）”的美麗錯誤里。4．以藥膳為媒，中醫(yī)藥文化與城市煙火氣碰撞出新，請你閱讀以下材料，按要求完成相關題目。12月10日下午，“首屆煙火成都藥膳大賽”決賽在東門市井舉行。本次藥膳大賽中，各位藥膳制作者不僅結合節(jié)氣、時令、體質等進行創(chuàng)新開發(fā)，而且將藥食同源食材與現(xiàn)代飲食進行創(chuàng)新融合，鼓勵創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。這次的藥膳大賽特別開設了個人組賽道，讓廣大市民都能參與進來，既有專業(yè)組的高水準作品，也有市民充滿愛和溫情的心意之作。首屆煙火成都藥膳大賽的舉辦，是對中醫(yī)藥文化的傳承和傳播，讓人看到中醫(yī)藥文化傳播的一條“新賽道”，通過美食與中醫(yī)藥的融合，可以更好推動中醫(yī)藥文化融入群眾生活，對保護傳承和傳播中醫(yī)藥文化，建設健康中國，推進文化自信自強等將產(chǎn)生積極深遠的影響。(1)以上材料分別介紹了成都藥膳大賽哪些方面的內容？請分條作答。（4分）①

②③

④(2)在藥膳大賽現(xiàn)場，《成都風味》記者采訪了活動主辦方負責人王先生，請你根據(jù)采訪情景，補全記者和負責人的對話，使采訪連貫得體。（2分）記者：王先生：成都是首次舉辦藥膳大賽，我們認為，中醫(yī)來源于生活，也應該回歸生活，為了人人都能參與，我們不能只設專業(yè)組賽道。而重要的考量標準應該是創(chuàng)新度吧！我們生活中有很多菜品都是屬于藥膳的范疇，怎樣讓藥膳的制作形式更創(chuàng)新，甚至是根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)造出新的藥膳，這些都是非常考驗選手水平的。最終我們會根據(jù)各項指標進行綜合打分，也希望大家在比賽中都能取得好成績。(3)中藥名稱有著豐富意趣，請根據(jù)示例，運用一種修辭來解讀下面兩種中藥的名字。（4分）中藥名稱得名原因修辭釋義夏枯草因生長到夏至果穗干枯而得名夏枯草，就像一把被歲月侵蝕的古劍，雖然已經(jīng)失去了昔日的鋒芒，但依然散發(fā)著滄桑的氣息，訴說著無盡的故事。人參參類，形狀似人形金銀花又名忍冬，其花初開為白色，后轉為黃色第二部分（44分）（一）為了進一步感受傳統(tǒng)文化的魅力，學校的“傳統(tǒng)文化名家”欄目本期的專題人物是葉嘉瑩先生，請你參與完成以下任務。（15分）葉嘉瑩：用生命放歌，為文化傳薪陳玉潔①1974年，葉嘉瑩終于得以第一次回國探親。當時她從加拿大經(jīng)香港到廣州，再從廣州飛抵北京。“三十年不通音信，當從飛機上看到北京城的兩排燈火，我想，那是不是我當年的舊游之地長安街呢？我就流下淚來了。”葉嘉瑩說。②1977年再次回國，葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，青年人在看《唐詩三百首》，西安、桂林的導游都會背誦古詩，周總理去世時天安門廣場的悼念活動中，花圈和挽聯(lián)上寫的也都是舊體詩。“我想，我們中華民族畢竟是一個文化根底濃厚的民族，在普遍的人民的心里，都還是很習慣舊詩詞的。”葉嘉瑩萌生了回國教書的念頭。③“一個人不經(jīng)過絕大的困苦，不會覺悟。”經(jīng)歷過丈夫入獄、自己被捕、失去工作、女兒女婿離世的葉嘉瑩，作出一個重大選擇，毅然決定回國，把中國的古典文化傳給年輕人。“我要把我投向古典詩歌，做古典詩歌傳承的事業(yè)。”雖然在國外生活安穩(wěn)，但“詩詞的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中國”。④1978年，暮春的一個黃昏，葉嘉瑩經(jīng)過溫哥華家門前的一片樹林去寄信，向國家教委申請回國教學。滿街的花樹，一地的櫻花，讓她警醒年華似水，人生易老。⑤1979年，葉嘉瑩回國，先是被安排在北京大學教授古典文學，后應恩師顧隨先生之友李霽野教授之邀，到南開大學任教。在海外每講到杜甫詩“每依北斗望京華”時雙眼就會滿含淚水的葉嘉瑩終于回到了祖國。⑥“我為什么如此熱衷于講學？我越老，讀古人的書籍，就越覺得我們中華幾千年的文化真是燦爛輝煌。我認為最能夠代表中國文化生命的，是詩詞的創(chuàng)作。不只因為語言文字有勝人之處，更是因為這些作者是用他們的生命來寫作詩篇，用他們的生活來實踐詩篇。這是這些作品打動我的原因，也是我愿意把這些作品里他們的生命、他們的感情、他們的理想、他們的品格傳給下一代的年輕人的原因。”⑦有評論說，葉嘉瑩之所以成為著名的古典詩詞專家，是因為她投入與付出的是生命，詩歌啟蒙了她、豐實了她、支撐了她，反過來她又用一生的痛苦與歡樂報答詩歌。而葉嘉瑩自己說：“我是真的熱愛中國古典文學。不管教《論語》《孟子》，還是唐詩、宋詞，我是把自己的體會、自己的感受，把自己的生命和生活的體驗、實踐都結合在里邊的。”⑧她說，自己雖然老了，但還有這么多年輕人。“我在等待，有沒有一粒種子，因為我的講解而留在年輕人的心里。多少年之后，我要等著這一粒種子，會發(fā)芽，會長葉，會開花。”⑨剛歸國時，南開中文系為葉嘉瑩安排的課程是漢魏南北朝詩，每周上兩次課，每次兩小時。“文化大革命”剛剛結束，學生們如饑似渴，不僅是南開學生，天津其他學校的學生也趕來聽課，把一間大約可容納300人的階梯教室擠得滿滿當當。⑩從二十世紀八十年代起，她受邀到全國幾十所高校講學；又應各社會團體邀請舉辦了數(shù)次頗有影響的古典詩詞系列專題講演。凡開講時，必定人頭攢動，從十七八歲的青年學生到七八十歲的專家學者，無不歡喜贊賞。?1989年，葉嘉瑩退休。她每年用整整一個學期在國內講學，其余時間則活躍在加拿大、美國及中國港澳臺等地區(qū)的古典詩詞詩壇上。她的很多學生如今已經(jīng)成長為著名的專家、教授。還有一批歐美學生，已成長為漢學專家，活躍在歐美講臺，成為中華文化的傳播者。?她還捐獻出自己退休金的一半（10萬美元）建立了“駝庵獎學金”和“永言學術基金”，用以吸引和培養(yǎng)國內優(yōu)秀人才從事中國古典文學方面的普及和研究工作。其中，“駝庵”是老師顧隨的別號，“永言”則取自大女兒和女婿的名字。?現(xiàn)在，葉嘉瑩以90歲的高齡，幾乎每天工作到凌晨兩點：準備講課、講演，開會，看學生的論文……?葉嘉瑩崇尚鐘嶸《詩品》中的話：“使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣。”——讓人在貧賤的時候不愁苦，讓內心保持平和，沒有比讀詩更好的了。“詩是可以提升一個人的品性的。很多人問我90歲了怎么還這么健康，我說，是學詩的緣故。”【人物檔案】葉嘉瑩，南開大學中華古典文化研究所所長，加拿大皇家學會院士，曾任中國臺灣大學教授、美國哈佛大學客座教授、中國多所大學客座教授。（選自《人民畫報》，有刪改）學校戲劇社打算將這篇傳記拍攝成微電影，請你參與完成以下任務。5．【劇情內容梳理】閱讀文章，填寫思維導圖。（3分）6．【影片臺詞品味】結合語境，按要求賞析。（4分）（1）我要等著這一粒種子，會發(fā)芽，會長葉，會開花。（從修辭的角度賞析）（2）凡開講時，必定人頭攢動，從十七八歲的青年學生到七八十歲的專家學者，無不歡喜贊賞。（設計朗讀重音）7．【角色深度剖析】本文多處引用傳主自己的話，請從文中第⑥⑦兩段中任選一處，分析其作用。（4分）8．【影片片名敲定】有同學重新給本文擬了標題為“風雅先生葉嘉瑩”，你認為和原標題相比哪一個更好？為什么？（4分）（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。（8分）【材料一】趙州橋是一座空腹式圓弧形敞肩石拱橋。橋長50.82米，橋面寬9.6米，看上去雄偉壯觀。全橋只有一個大拱，長達37.02米，在當時可算是世界上最長的石拱了。橋拱不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。大拱的兩肩上，各有兩個口徑不一的小拱。這是創(chuàng)造性的設計。平時，河水從大橋拱流過；發(fā)大水時，河水還可以從四個小拱流過。這樣的設計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋身不容易被大水沖毀；又減輕了橋身重量，節(jié)省了石料。大拱套小拱，橋身更美觀。大拱由28道拱圈拼成，就像28道同樣規(guī)格的弓合攏在一起，組成一套弧形的橋拱。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量。橋的兩側有石欄板，上面雕刻著精美的龍的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；有的刻著雙龍戲珠，玩得那樣盡興。所有的龍都在游動，真像活的一樣。（摘編自《每天讀點中國史》，有刪改）【材料二】(圖為梁思成手繪河北趙縣“永通橋”)【材料三】據(jù)《水經(jīng)注》卷十六載：“其水又東，左合七里澗，澗有石梁，即旅人橋。橋去洛陽宮六七里，悉用大石，下圓以通水，題太康三年（公元282年）十一月初就功。”殆為“拱橋”最初之記載。“拱橋”之構材，用石者最多，又有五邊形拱、圓拱、平拱、尖拱等數(shù)種類型。圓拱之橋國內較為普通，其最長者當推明代周忱所建蘇州寶帶橋，多至五十余甕。（摘編自《中國橋梁簡史》，有刪改）【材料四】①中國自古就有“橋的國度”之稱，橋文化歷史悠久，蘊含豐富文化精髓，不少古橋成為世界橋梁史上的創(chuàng)舉。其中，位于陜西渭河古橋（中渭橋）、西漢沙河橋、隋灞橋、唐東渭橋的建造技術領先世界同期水平，涵蓋了千百年來優(yōu)秀的造橋技藝。文化觀察員潼潼將帶領我們走進陜西幾座有名的古橋遺址，探訪這些古橋的藝術魅力和精彩故事。②沙河古橋遺址：古時可并行十輛戰(zhàn)車位于陜西咸陽秦都區(qū)的沙河古橋是木架結構的橋梁遺址，考古人員在該區(qū)域進行發(fā)掘時，發(fā)現(xiàn)了兩座橋梁遺跡，兩橋相距330米，便把它們編為1號、2號橋。1號橋遺址位于釣臺街辦，面積約1400平方米。殘長約76米、寬約16米，相當于今天的4車道，古代戰(zhàn)車可并行10輛。2號橋遺址殘長約40米，寬約20米，揭露出木質橋樁5排41根，個別橋樁有榫卯結構。沙河橋位于秦漢上林苑內，推測其功能可能為解決上林苑南北交通問題，滿足秦漢帝王上林苑內行宮間游獵等交通需求，為研究秦漢時期長安城周邊的交通與布局提供了重要線索。③東渭橋遺址：屬唐長安渭河三橋之一據(jù)《唐六典》記載，唐代長安有3座渭河橋，“木柱之梁三，皆渭水，便橋（西渭橋）、中渭橋、東渭橋”。1981至1983年，陜西省文管會和高陵區(qū)文化館聯(lián)合對東渭橋遺址進行鉆探發(fā)掘，結合出土記事碑刻、考古發(fā)掘資料與古代文獻相印證，斷定該遺址為唐長安渭河三橋之一的東渭橋遺址。東渭橋是渭北進入長安城的重要通道，唐時，外國著名僧人圓仁和尚隨第十八次遣唐使從東渭橋進入到長安城，圓仁和尚在他的著作《入唐求法巡行記》中有對東渭橋詳細的描述，所以東渭橋也是作為當時中外友好的象征被載入史冊。（摘編自《西安古橋，等你來瞧》，有刪改）9．請仔細觀察【材料二】的手繪圖，借助【材料一】進行分析，不正確的一項是（

）（2分）A．從外形上看，永通橋與趙州橋十分相似，兩者都屬于拱橋的類型。B．永通橋與趙州橋結構相同，都是大拱左右兩肩上各兩小拱的結構。C．永通橋大拱的長度大約只有趙州橋的三分之二，但兩橋橋寬一樣。D．在省料、減重、防洪等多個方面，永通橋與趙州橋具有相同優(yōu)勢。10．【材料三】畫線部分運用了哪種說明方法？有什么作用？（3分）11．跟隨潼潼參觀完陜西古橋遺址，請你結合相關材料，說說這些古橋具備怎樣的功用和價值。（3分）（三）閱讀下面一首詩，完成下面小題。（4分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。12．對這首詩理解有誤的一項是（

）（2分）A．詩的前兩句借一件古物興起對前朝人物和事件的慨嘆，為下文做鋪墊。B．詩人“自將磨洗”和“認”的動作，顯示了他對前朝故物的興趣和對歷史的思索，一個于江畔憑吊古跡的詩人形象躍然紙上。C．后兩句發(fā)議論，抒感慨，深刻警策。作者從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的影響。D．后兩句以小見大，以兩名女子可能的命運暗指曹、孫雙方的“勢”與“運”。13．這首詩表現(xiàn)了作者對自身才華、命運的哪些認識？（2分）（四）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。（11分）【甲】生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】魏徵論隋亡（節(jié)選）（隋煬帝）恃其富強，不虞①后患。驅天下以從②欲，罄③萬物以自奉，采域中之子女，求遠方之奇異。宮宇是飾，臺榭是崇，徭役無時，干戈不戢④。遂以四海之尊，殞⑤于匹夫之手，子孫殄滅，為天下笑，可不痛哉！（出自《貞觀政要·君道第一》）【注】①虞：考慮，防范。②從：同“縱”。③罄（qìng）：本意是器中空，再次引申為盡、完。④戢（jí）：收斂，止息。⑤殞（yǔn）：死亡。14．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋加點詞的意義。（3分）文言語句方法提示釋義（1）困于心，衡于慮字源推測法：甲骨文=（□，石砌的花池）+（木，樹），表示接近根部的樹干被地面上石砌的池子限制，生長受阻。（2）恃其富強成語聯(lián)想法：有恃無恐

恃強凌弱（3）求遠方之奇異奇異語境推測法：本句與上句“采域中之子女”是結構相同的句子，“奇異”與上句“子女”是相同位置的詞語。“子女”是名詞，“奇異”也應該是名詞。15．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。16．甲文開頭列舉六位名人有什么共同之處？列舉他們的事例有什么作用？（3分）17．簡要說明甲文“生于憂患，死于安樂”的觀點在隋煬帝身上是如何體現(xiàn)的。（3分）（五）整本書閱讀（6分）18．根據(jù)《紅星照耀中國》和《紅巖》的相關內容，完成下面的探究任務。(1)在《紅星照耀中國》《紅巖》中，眾多紅色人物在思想性格、精神品質上展現(xiàn)了多面性，下面選項中人物與描述不匹配的一項是（

）（2分）A徐海東：脾氣暴躁且言行敏捷：湖南饑荒，有大地主高價賣米，他帶領農(nóng)民攻打地主家，運走存糧；斯諾和他騎馬時，突然喊出“沖到頂上去！”的挑戰(zhàn)。B賀龍：同情窮人且很謙虛：國民黨軍閥處決大批工人、農(nóng)民，使其毅然投向共產(chǎn)黨；他總是希望別人提出批評，留心聽取意見。C江姐：細致周全且意志如鐵：她被捕前從容處理聯(lián)絡信物；面對酷刑不屈服。D許云峰：機警老練且大義凜然：他在沙坪壩書店識破陷阱；在茶園主動起身掩護李敬原，讓其安全脫身。(2)從《紅星照耀中國》到《紅巖》回答了“中國革命何以成功”這一命題。有人說是因為“延安到重慶的堅守”，有人說是“紅小鬼到小蘿卜頭的傳承”，還有人說是“從反圍剿到反壓迫的斗爭”，你認為呢？請你選擇其中一個觀點，結合兩本書具體情節(jié)，談談你的理解。（4分）第三部分（50分）19．閱讀下面材料，任選一題作文。同學們，我們生活中總要經(jīng)歷一些關鍵時刻，也會有一些關鍵物品值得珍藏，這些經(jīng)歷和物品共同編織我們的生活，讓生活充滿滋味。面對關鍵時刻，你是怎么想的，又是怎么做的？最終無論達成所愿還是事與愿違，這些經(jīng)歷都很難忘。（1）請以“關鍵時刻，我這樣做”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）請以“我珍藏的____________”為題目，寫一篇說明文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②抓住說明文對象的特征，運用恰當?shù)恼f明方法；③600字左右；④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。八年級上學期期末模擬卷語文1．(1)（1分）zhān(2)（2分）蹣衷(3)（2分）A2．（2分）C3．（9分）（1）悠然見南山（2）驚起沙禽掠岸飛（3）星河欲轉千帆舞（4）無可奈何花落去（5）銅雀春深鎖二喬（6）萬里夕陽垂地大江流（7）李賀（8）報君黃金臺上意（9）誤入藕花深處4．(1)（4分）藥膳大賽舉辦的時間和地點藥膳大賽鼓勵參賽者創(chuàng)新藥膳大賽倡導廣大市民參與（藥膳大賽開通個人賽道）藥膳大賽舉辦的意義（或者答藥膳大賽的舉辦推動了中醫(yī)藥文化的發(fā)展）(2)（2分）王先生，您好！請問本次大賽為什么會專門開設個人組賽道呢？什么樣的藥膳可以在本次大賽中脫穎而出呢？（本次藥膳比賽，你們評分的標準是什么呢？）(3)（4分）人參：人參的根部猶如一條條蜿蜒的蛇，彎曲扭轉，呈現(xiàn)出生命的動感。金銀花：盛開的金銀花像夕陽照耀海面上點點浮動的波光，隨著風搖曳生姿，很是有趣。5．（3分）．①熱愛祖國

②多處講學，傳播文化

③捐資建立“駝庵獎學金”和“永言學術基金”6．（4分）（1）運用比喻，把對中國古典詩歌的喜愛比作種子，表達了葉先生希望中國古典詩歌能根植在年輕人心中，進而發(fā)揚光大的愿望。（2）重讀詞語“必定”“無不”等詞語，語速稍快，語調高昂，描寫出葉嘉瑩先生講課受諸多群體熱烈歡迎的情景，側面烘托她的課之精彩，表達作者對她的崇敬與贊嘆之情。7．（4分）示例一：第⑥段的引用，寫葉嘉瑩先生熱衷講學的原因：一為詩詞語言有勝人之處，詩人用他們的生命來寫作詩篇，用他們的生活來實踐詩篇，二為把作者的情感、理想、品格傳給年輕人，可見先生對古典詩詞深邃的領悟和由衷的愛戀。同時體現(xiàn)了傳記文學的真實性示例二：第⑦段的引用，寫葉嘉瑩先生對古典文學的熱愛，在詩詞的教學中融入了自己的生命和生活的體驗，可見她在古典詩詞研究中投入與付出的是她的生命。同時體現(xiàn)了傳記文學的真實性。8．（4分）示例：我認為原標題更好。從內容上看，原標題高度概括了葉嘉瑩的一生：熱愛中國古典文學，所以竭自己所能傳播中國古典文學。突出了她熱愛古典文學，以文化人，無私奉獻的精神品質。從形式上看，對仗工整，富有節(jié)奏感和韻律美。而同學擬的標題不能突出她熱愛祖國，傳承文化的形象，形式上也較為平淡，不夠吸引人。“風雅先生葉嘉瑩”這一標題的不足：“風雅”主要體現(xiàn)葉嘉瑩在古典文學方面有高雅氣質、有學問，但像她經(jīng)歷磨難后回國傳承文化這些體現(xiàn)愛國、無私奉獻的重要內容體現(xiàn)不出來呀。比如文中寫她回國任教、到處講學、捐錢設獎學金培養(yǎng)古典文學人才這些事，從這個標題里很難直觀感受到，不能像原標題那樣全面展現(xiàn)她熱愛祖國、一心傳承文化的形象。這個標題就是很平常的一種稱呼式表達，沒什么特別的形式特點，比較平淡，不像原標題那樣有獨特的的律美感，很難一下子抓住讀者的眼球，讓人產(chǎn)生想趕緊讀文章的興趣。所以，綜合來看，原標題要比“風雅先生葉嘉瑩”更好一些。9．（2分）C10．（3分）畫線部分運用了引資料的說明方法，通過引用《水經(jīng)注》的記載，既凸顯了我國拱橋歷史的悠久，也提供了相關佐證，提升了語言的準確性與材料的說服力。11．（3分）①滿足交通需求；②為研究古時的交通與布局提供線索；③是中外友好的象征。12．（2分）C13．（2分）詩人借三國史實，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，曲折地表達了自己空有抱負卻生不逢時、無從施展的無奈。14．（3分）（1）困：受限制，受阻，憂困。（2）恃：依仗。（3）奇異：奇珍異寶，奇異的東西。15．（2分）（一個國家）內部（如果）沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部（如果）沒有能匹敵的鄰國和外患侵擾，這個國家往往就容易滅亡。16．（3分）共同之處：都經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔當大任。列舉他們的事例既引出憂患可以激勵人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就（或者經(jīng)歷磨難可以“曾益其所不能”）的觀點，也證明這個觀點。17．（3分）隋煬帝倚仗國家強大，做事不考慮后患，驕奢淫逸，最后國家破滅，身死國滅，被天下恥笑，是死于安樂的體現(xiàn)。18．(1)（2分）A(2)（4分）示例：我認同“紅小鬼到小蘿卜頭的傳承”。《紅星照耀中國》中的紅小鬼們，年紀雖小卻堅守革命信念，不懼艱險傳遞情報、守護根據(jù)地，展現(xiàn)出純粹的信仰力量。《紅巖》中的小蘿卜頭，在監(jiān)獄中傳遞革命消息、幫助戰(zhàn)友，以孩童的純真堅守著革命理想。從紅小鬼到小蘿卜頭，革命精神在年輕一代中接續(xù)傳遞，他們用稚嫩的肩膀扛起責任，成為革命成功的重要力量，這種精神傳承正是中國革命生生不息、終獲勝利的關鍵。19．（50分）例文一：關鍵時刻，我這樣做生活是一場未知的冒險，我們總會在不經(jīng)意間踏入一個個關鍵時刻，而那些瞬間所做的抉擇，如同閃耀的星辰，照亮了生命的軌跡。那是一個蟬鳴喧囂的夏日，社區(qū)組織的少年才藝比賽正如火如荼地進行著。我懷揣著苦練已久的小提琴曲目，站在后臺，心卻像揣了只小兔子，怦怦直跳。看著前一位選手精彩絕倫的表演，臺下掌聲雷動，我的緊張瞬間被無限放大，手指不自覺地握緊了琴弓，指腹摩挲著那熟悉的木質紋理，仿佛只有它能給予我一絲慰藉。輪到我上臺了，聚光燈“唰”地打在身上，明晃晃得有些刺眼，臺下的目光如潮水般涌來。我深吸一口氣，走向舞臺中央，向臺下微微鞠躬，眼角的余光瞥見評委們正襟危坐，手中的筆隨時準備記錄。我緩緩抬起小提琴，將琴身輕輕靠在脖頸處，就在琴弓即將觸弦的那一刻，我瞥見臺下角落里坐著一位和我年紀相仿的小女孩，她眼中滿是憧憬與期待，手里還緊緊握著一本破舊的音樂教材，書頁都有些卷邊了。那一刻，我突然意識到，這場比賽于我而言是一次挑戰(zhàn)，于她或許是夢想的啟蒙。我微微閉眼，定了定神，腦海中不再是雜亂的緊張思緒，而是平日里練琴的那些清晨與黃昏，想起自己對小提琴最初的熱愛。琴弓輕觸琴弦，悠揚的音符如靈動的精靈飄散而出，《梁祝》的旋律在空氣中流淌。起初，我的手指還有些僵硬，在琴弦上的移動略顯生澀，但隨著樂曲的推進，我漸入佳境，身體也不自覺地隨著節(jié)奏輕輕擺動。揉弦、顫音，每一個技巧都傾注著我的專注，我試圖用音樂講述那段纏綿悱惻的故事，將自己的情感融入每一個音符。演奏完畢，臺下先是片刻的寂靜，隨后爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我長舒一口氣，望向臺下，看到小女孩眼中閃爍著光芒，用力地鼓掌，那一刻，我知道自己成功了，不僅是完成了表演，更是在關