想象-2026年中考高分作文素材熱考主題

第一篇熱考主題

第11章主題詞：想象

真題展示

年份+考卷題目

2025年四川眉山中考作文題創(chuàng)寫“精衛(wèi)填海”

2024年湖北中考作文題關于樹的聯(lián)想和想象（題目三）

2023年湖北荊州中考作文題一只鳳鳥的奇幻之旅（題目三）

2022年甘肅武威中考作文題以“2049年1月1日”為開頭寫作（題目二）

2022年湖北荊州中考作文題跨越時空的對話（題目三）

2021年北京中考作文題以“我掛斷了跨越時間的電話”為開頭作文（題目二）

2021年湖南婁底中考作文題2049年的我

2021年浙江衢州中考作文題寫一篇去火星的科幻故事

年湖北黃岡中考作文題

2021材料作文“關于科技改變未來、科技幻想”（題目二）

主題解讀

想象類作文命題通常引導考生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)設奇妙的世界，以達到考查考生思維能

力的目的。這類考題在歷年中考里占比雖不大，但歷來受到命題老師的重視，在各省市中考作

文命題中仍能占有一席之地。目前，想象類作文命題大致有兩個方向：一是穿越時空。這類命

題通常給出材料或導語等，引導考生借助想象打破時空的限制，讓生活在現代的人可以跟古人

對話，或讓現在的人穿越到未來觀覽未來世界等。二是未來生活或科學幻想。暢想未來和科學

想象類考題在近幾年中考作文命題中常出現，其引導考生用發(fā)展的眼光去探索科學世界，培養(yǎng)

科學精神。總之，中考作文考查“想象”這一主題，意在引導中學生成為知識的探索者和發(fā)現

者，在未知的道路上漫游，用我們的創(chuàng)造力將世界變得更美好。

命題趨勢

1.想象需承載“情感與價值觀”：無論是“精衛(wèi)填海”的新敘事，還是“鳳鳥的奇幻之旅”，

本質上要求學生通過想象故事傳遞正向價值觀（如堅韌、勇敢、善良）；“跨越時空的對話”“2049

年的我”則隱含對“自我成長”“家國情懷”的考查一一2049年是新中國成立100周年，題目

引導學生將個人未來與國家發(fā)展關聯(lián)，讓想象有“情感溫度”和“價值內核”。

2.想象需結合“邏輯與現實細節(jié)”：如“科技改變未來”類題目，要求學生的想象不能脫

離科技發(fā)展的基本邏輯（如智能機器人的功能需符合科技常識）；“關于樹的聯(lián)想”，則需基于樹

的自然屬性（如生長周期、生態(tài)作用）展開，避免違背常識的空想。這類命題強調“想象是現實

的合理延伸”，考查學生“在想象中構建真實感”的能力，呼應中考作文“內容具體、情感真

實”的基本要求。

3.扎根經典文化，鼓勵“舊題新創(chuàng)”：如2025年四川眉山中考作文題材料“精衛(wèi)填海”、

2023年湖北荊州材料“一只鳳鳥的奇幻之旅”，均以神話傳說、傳統(tǒng)文化意象為起點，要求學

生在尊重文化內核的基礎上展開想象。這類命題既考查學生對傳統(tǒng)文化的理解（如“精衛(wèi)”的

堅韌精神），又鼓勵打破固有敘事（如設計精衛(wèi)填海的新場景、鳳鳥之旅的新遭遇），體現“傳統(tǒng)

元素現代化表達”的命題導向，呼應語文核心素養(yǎng)中“文化傳承與理解”的要求。

中考預測

1.預測題目一：《當李白遇見AI》

近年來，科技與傳統(tǒng)文化結合的話題熱度持續(xù)攀升。AI繪畫技術、ChatGPT等科技成果不

斷涌現，而傳統(tǒng)文化始終是語文教育的重要根基。將古代文學大家李白與前沿科技AI置于同一

情境，既呼應“科技為文化賦能”的時代趨勢，又能考查學生對傳統(tǒng)文化的理解程度，以及對

科技與人文關系的辯證思考能力，契合中考對學生綜合素養(yǎng)的考查方向。

2.預測題目二：《博物館奇妙夜：文物的覺醒》

近年來，隨著“博物館熱”興起，像故宮文創(chuàng)產品、三星堆考古成果展等，引發(fā)大眾對傳

統(tǒng)文化的濃厚興趣。以“博物館奇妙夜”為情境，學生可想象博物館里的文物在夜晚覺醒，

講述自身背后的歷史故事，如兵馬俑訴說秦朝征戰(zhàn)往事、唐三彩展現大唐盛世風貌等。這既能

考查學生對歷史文化知識的儲備，又能激發(fā)其對傳統(tǒng)文化傳承的思考，契合中考重視文化傳承

與創(chuàng)新的趨勢，也符合語文核心素養(yǎng)中對“文化自信”的培養(yǎng)要求。

3.預測題目三：《古籍里的精靈帶我游華夏》

古籍是傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族數千年的智慧與歷史。從《論語》《詩經》到《

史記》等，每一部古籍都是一座文化寶庫。學生可想象古籍里的精靈，如《山海經》中的神獸

,帶領自己穿越時空，游歷華夏大地，見證歷史上的重大事件、文化盛景，如見證赤壁之戰(zhàn)、

體驗唐朝科舉等。此題目既考查學生對古籍經典的閱讀積累，又能借想象游歷，培養(yǎng)其對傳統(tǒng)

文化的熱愛與傳承意識，與中考重視傳統(tǒng)文化教育的理念一致。

構思導圖

“想象”主題構思

構思1:穿越到過去，或與某人做某事，或見識以前的風景，或幫助以前的人解決問題等

①簡述回到過去的原因、背景或方式（如通過時間控制器回到過去、向流星

許愿回到過去、搭乘時光穿梭機回到過去等）

②重點描述回到過去的所見所聞或自己經歷的事情（如與某個古代名人對話

等）

③寫明由此收獲了什么（如解決了長久以來的疑惑等）

④道明感悟或表達想法（如保持冷靜的態(tài)度積極面對等）

構思2:穿越到未來，見識到未來世界的美好

①某天穿越到未來（如在夢中穿越到未來、在時光隧道中穿越到未來等）

②在未來的所見所聞或所作所為（如新科技為人們的衣食住行提供了便利等）

③回歸現代，抒發(fā)感悟（如努力學習、為創(chuàng)造美好未來貢獻力量等）

構思3:描寫未來某天的情景，體現科技的進步

①交代未來某一天的背景（如當天的日期、相關人物、地點等）

②按時間順序描寫未來某一天日常工作、旅行等活動的場景（如有機器人服務的食堂、懸

浮在空中的教室等）

③抒發(fā)對未來科技的感悟（如贅嘆科技的先進等）

構思4:描寫遨游外星球之旅，表達對宇宙萬物的思考

①交代遨游外星球的背景（如跟隨航天員乘坐宇宙飛船等）

②在外星球經歷的事情（如和外星人交談、與外星人討論地球的生存現狀

等）

③抒發(fā)對宇宙萬象的感悟（如表達對太空的敬畏等）

好詞薈萃

天馬行空日新月異翻天覆地突發(fā)奇想滄海桑田浮想聯(lián)翩一閃即逝

大驚小怪恍然大悟跨越時空遨游探索琳瑯滿目絞盡腦汁無拘無束

斗轉星移如夢初醒異想天開深不可測冥思苦想奇思妙想嘆為觀止

墨守成規(guī)因循守舊革故鼎新瞬息萬變突飛猛進抱殘守缺

示例：“我”趴在窗臺上看星空，展開無限學坦：宇宙的另一邊是我們這邊的倒影；宇宙

的另一邊有個一樣的“我”，正做著和“我”相反的事情……哈哈，這種無拘無束、天馬行空

的想象，是不是讓你看到了一個充滿童趣的世界?想象是不是充滿了神奇魅力？

提分金句

茍日新，日日新，又日新。一一《禮記》

窮則變，變則通，通則久。——《周易》

飛上天空去浮著，看地球這彈丸在大空里滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。

——徐志摩《想飛》

示例：“飛上天空去浮著，看地球這彈九在太空里滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。

就在這時，天上那一點黑已迫近在我的頭頂，漸漸顯形成一架鳥形的機器，忽然機沿一側，一

球光直往下注，砰的一聲炸響一一炸碎了我在飛行中的幻想，青天里平添了幾朵破碎的浮云。

科學也需要創(chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學。一一郭沫若

研究本身并不是目的，它就像是食糧，喂養(yǎng)的是想象和創(chuàng)新。一一楊瀾

我們棲息的桌子飄向麥地，我們安坐的燈火涌向星辰。一一海子

示例：只要我們能與世俗紛擾保持一定的距離，堅持用月光沐浴身心，終有一日，我們棲

息的桌子會飄向麥地，我們安坐的燈火會涌向星辰。

大自然真是自然的嗎?一一劉慈欣

對于我們，至少科幻應不再是一種文學體裁，而是一種生活方式，一種信仰，這樣我們才

能真正進入科幻的世界。一一劉慈欣

任何長大成人的文明都是星艦文明，在太空進行著永恒的流浪，飛船就是它的家。

一一劉慈欣

銀河系獵戶座旋臂有兩顆文明的流星劃過，宇宙記住了它們的光芒。一一劉慈欣

人類總會選擇最安全、最中庸的道路前進，群星就會變成遙不可及的幻夢。

——阿西莫夫

人生難道還有什么事，會比尋找答案更令人感到振奮?一阿西莫夫

知識不如想象力，因為知識是有限的，想象力則環(huán)繞著全世界。——愛因斯坦

示例：愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的

一切，推動著進步，并且是知識進化的根源。想象力是人生的智慧翅膀，它可以使我們沖出狹

窄的生活空間，認識更為廣闊的世界，超越時間和空間的限制，還可以豐富我們的經歷，增長

我們的見識。

邏輯可以把你從A帶到Z;但想象力可以帶你縱橫四海。一一愛因斯坦

只要是你能想象出來的，就是真實的。一一畢加索

星空應該哈哈大笑，反正宇宙是個偏僻的地方。一一帕斯捷爾納克

想象是靈魂的眼睛。一一法國作家茹貝爾

示例：法國作家茹貝爾說：“想象是靈魂的眼睛。”想象是消化知識的“酶”，是智力結

構之翼，讓我們一起來插上想象的翅膀吧！

從“嫦娥”問月、“北斗”指路，到“天官”覽勝、“天問”探火，我們把這些遠古的神

話都變成了現實。——《開學第一課》

示例：有人說：“中國航天人的浪漫是把滿天神話變成現實。”的確，從“嫦娥”

問月、“北斗”指路，到“天宮”覽勝、“天問”探火，這些年來，在一代代中國航天人

埋頭苦干、接續(xù)奮斗下，浪漫想象和硬核科技不斷碰撞，我們的腳步不斷邁向宇宙深處、更深

處，一點點揭開古老神話中宇宙的神秘面紗。

出征是古老的宿命，人將赤足踏入夜晚。一一周深《人是》

一個從小仰望星空、尋找“天宮”的孩子，他的科幻思維必然是超越前人的。一一電影《流

浪地球》

塵土飛揚的紅沙地里留下了我最后一個腳印。今天我就要離開火星，要么死，要么生。

——電影《火星救援》

高分好段

【吸睛開篇】

活里，我們常常被各種不便困擾。上學路上，交通擁堵讓我們心急如焚；學習時，堆積如

山的作業(yè)壓得我們喘不過氣。然而，就在這些煩惱中，我突發(fā)奇想，如果有一種發(fā)明能改變這

一切，那該多美妙。（適合“現實困境解決類”想象作文）

春天，花朵綻放，蜜蜂在花叢中忙碌穿梭；夏天，暴雨傾盆，雨滴歡快地跳躍。大自然的

奇妙之處總讓我忍不住遐想：要是我能發(fā)明一種與自然和諧共生的工具，那會是怎樣一番景象

呢？（適合“自然友好型發(fā)明類”想象作文）

如今，科技飛速發(fā)展，智能手機、智能家電已走進千家萬戶。可我覺得這還遠遠不夠，我

的腦海中浮現出一種超越現有科技的產品，它將徹底顛覆我們的生活方式。（適合“未來高科

技發(fā)明類”想象作文）

那天，我在圖書館翻閱書籍，一本關于古代發(fā)明的書讓我深受啟發(fā)。看著古人的智慧結晶

,我突發(fā)奇想，如果把現代科技與古代發(fā)明相結合，會創(chuàng)造出怎樣令人驚嘆的發(fā)明呢？（適合“

古今科技融合類”想象作文）

小時候，我最愛聽神話故事，嫦娥奔月、孫悟空七十二變，這些神奇的情節(jié)讓我著迷。我

常常想，要是能把神話中的能力融入現實，會創(chuàng)造出怎樣奇妙的場景呢？（適合“神話能力現實

化類”想象作文）

2030年的一天，我來到書房，打開電腦，點擊車庫控制按鈕并輸入指令。一眨眼工夫，一

道紅光閃過……（適合"未來生活場景類”想象作文）

在一個星光璀璨的夜晚，我輕輕地閉上了眼睛，突然，一陣奇妙的風吹過，帶著我飄進了

一個五彩斑斕的夢境。在那里，我變成了一只擁有翅膀的小精靈，翱翔在璀璨的星空之下。（

適合“夢境奇幻變身類”想象作文）

時光飛逝，轉眼間我來到了2050年。這是一個充滿科技與奇跡的時代，街道上行駛著會飛

的汽車，人們穿著智能服裝，而我，則成了一名勇敢的探險家，正準備踏上一場前往未知星球

的旅程。（適合“未來星際探險類”想象作文）

文字在紙頁間蘇醒，李白筆下的月光爬上窗根，簡?愛的紅房子在臺燈下生長。每一頁翻

動的書頁都是時空隧道，我在莊子化蝶的瞬間與霍金研究的黑洞相遇，看見屈原的香草纏繞著

愛因斯坦的公式。（適合“時空穿梭類”想象作文）

如果時光是折疊的紙船，我愿以科技為帆，載著人類駛向星辰的港灣。（適合“詩意化未

來探索類”想象作文）

翻開《史記》，項羽的嘆息混著烏江濤聲撲面而來，灼燙了我的指尖。（適合“跨時空對話

類”想象作文）

學校的3D實驗室落成之后，同學們的學習熱情大漲。大家在英語課上領略了異國風情，

生物課上感受了胚胎的形成過程，在化學課上接觸了分子、原子的微觀世界……所有人對在

神秘、奇妙的實驗室上課充滿了期待。（適合“校園科技類”想象作文）

我對著舊收音機許愿一一“想聽聽過去的聲音”，旋鈕突然自己轉了起來。一陣電流聲后,

我的身體開始變小，最后竟鉆進了收音機里，里面不是電路板，而是一條鋪著紅地毯的走廊，

每扇門后都傳來不同年代的歌聲。（適合“時空穿板類”想象作文）

【精彩結尾】

我期待著有一天，我的奇思妙想能從圖紙變?yōu)閷嵨铮哌M人們的生活。這款發(fā)明或許會成

為解決生活難題的關鍵，讓人們的生活變得更加輕松、美好，為這個世界增添一抹別樣的色彩。

（適合“現實困境解決類”想象作文）

這次的奇思妙想只是我探索世界的一小步。未來，我還會在自然與生活中尋找更多靈感，

不斷完善我的想法，讓奇思妙想變成改善生活、保護自然的有力武器。（適合“自然友好型發(fā)

明類”想象作文）

未來的科技世界充滿無限可能，我渴望成為創(chuàng)造未來的一員。通過不斷努力，讓我的奇

思妙想成為推動科技進步的動力，為人類創(chuàng)造更加美好的明天貢獻自己的力量。（適合“未來

高科技發(fā)明類”想象作文）

古人的發(fā)明為我們奠定了基礎，現代科技為我們提供了無限可能。我要把這份對發(fā)明創(chuàng)

造的熱愛傳承下去，不斷創(chuàng)新，讓奇思妙想在歷史的長河中綻放新的光彩。（適合“古今科技

融合類”想象作文）

將神話與現實結合，是我的大膽嘗試。我希望通過自己的奇思妙想，讓神話中的美好在

現實生活中得以體現，為人們的生活增添一份神秘與驚喜。（適合“神話能力現實化類”想象

作文）

閱讀是思想的萬花筒，讓我們在方寸之間丈量宇宙，于只言片語中對話永恒。當電

子屏幕吞噬星空時.，唯有書籍能讓我們在喧囂中守住內心的銀河。（適合“時空穿梭類”

想象作文）

我們不是地球的繼承者，而是在此租住的過客。當最后一片冰川在溫室效應下融化，人類

終將明白：那些被我們隨手破壞的生態(tài)環(huán)境，正是未來需要用淚水贖回的生存契約。

（適合“自然保護、生態(tài)主題類”想象作文）

當3D打印技術復刻出青銅器的紋路，當數字博物館點亮敦煌壁畫的色彩，我們終于懂得:

傳統(tǒng)不是塵封的古籍，而是流動的星河，每個時代都應添上屬于自己的璀璨星光。（適合“古

今文化、科技融合類”想象作文）

怎么樣，這就是未來科技改變的生活，你向往嗎?我想，這一天一定會來到的！（適合“未

來生活場景類”想象作文）

“丁零零”，鬧鐘響了，我從睡夢中驚醒一原來只是一個夢，但我堅信，在不久的將來，

這個夢一定會變?yōu)楝F實！（適合“夢境奇幻/未來暢想類”想象作文）

從收音機里鉆出來時，旋鈕停在了“1985”的位置。我把收音機擦得鋒亮，從此再也沒舍

得丟掉它一因為我知道，那些藏在電波里的故事，是時光留給我們最珍貴的禮物，等著我們用

心去傾聽。（適合“時空穿梭類”想象作文）

速用模板

開頭：光陰似箭，日月如梭，一眨眼，我便來到了未來時空。（營造意境式）

中間：太陽公公剛剛探出半個腦瓜，在床頭美妙輕音樂的提示下，我揉了揉蒙朧的睡眼，

伸個懶腰，順手打開了床義的“心電夢境顯示屏”，好好地回味了一下昨晚的好夢，心里美滋

滋的!機器人為我端來了一盤熱騰騰的既美味又能滿足一天能量需求的營養(yǎng)早飯，讓人大飽口

福。（描寫式）

結尾：怎么樣，這就是未來科技改變的生活，你向往嗎?我想，這一天一定會來到的！

（呼應題目式）

——作文標題《科技改變生活》

開頭：隨著科技的進步和時代的發(fā)展，人類正在利用和探索海洋資源。（總起式）

中間：①未來，人們將更有效地從海洋中取得財富。越來越多的國家籌劃建立或已經建立

了海底田園和海底牧場，人們從過去單純的海洋捕撈時代，逐漸過渡到“耕海”時代。（描寫

式）

②未來人們接受了大陸上的教訓，不再無限制地開采礦產資源，而對海洋礦產資源加以保

護。人們再也不會浪費海洋中任何一種礦產資源。

結尾：未來的海洋是人們的生存地，也是人們的休閑度假地。所以我們要珍惜海洋資源,

它才會樂于奉獻。（揭示主題式）

-作文標題《海洋在未來等我》

開頭：旭日東升,這里是2049年的中國。（開門見山式）

中間：①此時的我是一名教師，40歲出頭。即將到來的10月1日，我們的新中國將迎來100

歲的生日。

②我打斷了大家，要在上課之前宣布一個重要的消息。我站上講臺，平復激動的情緒，說

道：“同學們，今年是中華人民共和國成立100周年。經歷100年的發(fā)展，我們的祖國已經建設

成為社會主義現代化強國。今年，我們將舉行國慶慶典，慶祝共和國的百年華誕。現在有一個

好消息是，你們被選中參加國慶慶典的青少年游行方陣了……”說到這里，我難掩激動的淚

水。（語言描寫式）

結尾：教室里響起了歡快的掌聲。窗外，紅日高懸，照耀大地。（意猶未盡式）

——作文標題《2049年的我》

開頭：從小，我就夢想著，假如有一天，我可以潛入海底研學，將會是怎樣一番景象。終

于，我的夢想實現了。（開門見山式）

中間：①向遠處眺望，蔚藍的大海就在眼前，這里的海水藍得發(fā)亮，藍得純粹。同行的導

游說，我們要在這里潛入海底，體驗在海底漫步的樂趣。

②通過人臉識別儀，我們進入一個封閉的平臺，隨后順著高科技建造的封閉式海下通道一

路下滑。透過透明的玻璃窗向外望去，風景奇妙無比：周圍的海水清澈透明，視野非常開闊，

五顏六色的魚游來游去。（描寫式）

③“要遲到了，快快起來。"耳邊隱隱約約聽到媽媽叫我的聲音。我睜開蒙朧的雙眼，啊，

原來是做了一個夢！

結尾：一段美妙的海底研學旅程就這么結束了。但愿在不遠的將來，人類真的能到海底去

研學、生活。（呼應題目式）

——作文標題《海底研學之旅》

開頭：我是一棵長在山頂的樹。（開門見山式）

中間：①在萬物復蘇的春，我抖擻著精神，迎接明媚的陽光。雖然我沒有花兒的美麗，沒

有小草的可愛，但我有一身綠葉和一腔激情。

②在百花爭艷的夏，我抖擻著翠綠，迎接炎熱的太陽。雖然只有蟬兒一聲聲地長鳴，但它

卻是我心靈唯一的伴侶，有它與我做伴，我不再孤獨。

③在金風送爽的秋，我零落著枯黃，迎接鋒利的秋風。雖然它們投入大地的懷抱，只剩下

我孤單的樹干，但面對蕭瑟的秋風，我冷得發(fā)抖，也不向秋風低頭。

我是一棵樹，我勇敢而無私。我是一棵樹，我明智而高尚。我是一棵樹，我要獻出自己的

一切。因為有我，我無怨無悔！（呼應開頭式）

——作文標題《因為有我》

開頭：未來的我，是一位科學家，重點負責時光機的研制。（開門見山式）

中間：①第一次實驗，我去了唐朝。彼時暮春三月，我來到了黃鶴樓門前。躲在門后，我

看到了李白為孟浩然送行。依依楊柳不停地搖動，好像在為孟浩然送行。離別的時刻到了，李

白佇立在岸邊，看著孟浩然的船離去。隨后揮毫潑墨寫下了膾炙人口的《黃鶴樓送孟浩然之廣

陵》。（場景描寫式）

②我決定去三國赤壁之戰(zhàn)的魏軍船上看看，曹操看見對面的船，大喊道：“弓箭手準備！

把敵船射沉！”弓箭手都整裝待發(fā)。“預備一一射！”曹操一聲令下，萬箭齊發(fā)，無數支箭像天

羅地網射向諸葛亮的草船。我再次乘坐時光機回到諸葛亮的船上。只見魯肅摸著被箭射滿的稻

草人，嘴巴張得老大，而諸葛亮則一邊輕搖著鵝毛扇一邊哈哈大笑。（動作描寫式）

結尾：我用時光機穿梭在世界歷史之中，我們的人生更豐富，眼界更寬廣，相信我研制的

這件時光機一定會造福于全人類！（呼應開頭式）

——作文標題《未來的我》

開頭：每當我側身靜躺閉眼冥思的時候，我總會想到：假如我有超能力，我會……（總起

式）

中間：我翻過大山，眼前正是茫茫的大戈壁，渾黃一片，無邊無際。突然，一陣大風掠過，

將地上的黃沙瞬間卷起。不好，沙塵暴要來了！我用手在地上一指，一棵棵橡樹拔地而起，像

邊疆戰(zhàn)士一樣勇敢地與沙塵暴對抗，最終讓這場沙塵暴消失于無形。是時候為沙漠多添點綠了！

我大手一揮，茫茫沙漠中一片片橡樹林拔地而起，它們在未來會守護著這片土地。仕匕喻式）

結尾：假如我有超能力，我還會做更多有意義的事……我知道這只是我的臆想，但如果真

有那么一天，我一定會造福人類，讓每個人都過上幸福的生活。（抒情感悟式）

——作文標題《假如我有超能力》

開頭：我坐著時空飛船來到了2050年。我發(fā)現這時候的我是一名科學研究員，這兒年來我

發(fā)明的最令我驕傲的作品就是一一機器人老師。（開門見山式）

中間：①不一會兒，機器人老師進來了。只見它方方正正的腦袋，長長的身子，還有一雙

圓溜溜的大眼睛非常亮，一直掃視著整個教室。它的腳上安裝著兩個輪子，行動起來非常靈活。

（人物描寫式）

②這節(jié)課它給我們講了一年四季。只見它講到精彩之處時，就用手按了一下胸前的按鈕，

它胸前的蓋子就打開了，里面竟然飄出了一片片電子綠葉，看上去可逼真了。看到片片“綠葉”

在教室里飛舞，同學們一個個都沸騰了。

結尾:而且這個機器人老師非常節(jié)能環(huán)保。它是利用太陽能充電的。只要有陽光的地方就

能充電，而且充電五分鐘，就能支撐一個星期的課呢！（總結式）

——作文標題《未來的課堂》

課文素材

【語文——故事素材】

《帶上她的眼睛》：這篇科幻小說的作者是劉慈欣，收錄在部編版語文七年級下冊。文中

想象了未來的“眼睛”設備，它能讓佩戴者將看到的一切實時傳遞給另一個人，使對方仿佛身

臨其境。這種科技設備在現實中尚未存在，是作者基于對未來科技發(fā)展的想象創(chuàng)造出來的，為

故事增添了科幻色彩。的木頭無故自己想站

《杞人憂天》：這是語文七年級上冊《寓言四則》中的一則。故事中，杞人擔心天會塌下

來、地會陷下去，自己無處安身，因而睡不著覺，吃不下飯。這種對天地崩塌的擔憂完全是超

越現實的，作者通過夸張的想象塑造了杞人這一形象，諷刺了那些不必要的擔憂，同時也反映

了古代人們對自然現象的思考和想象。

《桃花源記》：東晉陶淵明的散文名篇，文中描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、

安居樂業(yè)的世外桃源。作者通過豐富的想象，為讀者構建了一個與現實社會截然不同的理想世

界，那里“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”，展現了

作者對美好生活的向往和追求，也讓讀者感受到了想象的魅力。

《蚊子和獅子》：這則寓言中，蚊子和獅子都被賦予了人的思想和行為。蚊子敢于向強大

的獅子挑戰(zhàn)，并且通過巧妙的戰(zhàn)術戰(zhàn)勝了獅子，然而最終卻被蜘蛛吃掉。作者通過想象，將動

物擬人化，以小見大，揭示了驕傲使人落后的道理，充滿了奇幻色彩和想象力。

《女婿造人》：女婿用黃泥摻和水，在手里揉著、捏著，創(chuàng)造出了像自己一樣的生物。“說

也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：‘媽媽！'”這種

用泥土賦予生命的想象，充滿了奇幻色彩，體現了古人對人類起源的獨特思考。

《小圣施威降大圣》：孫悟空和二郎神在斗法過程中，不斷變化成各種動物和物體，加孫

悟空變成麻雀、魚兒、水蛇等，二郎神就相應地變成餓鷹、魚鷹、灰鶴等。這些變化神奇多樣，

超出了常人的想象，展現了古典文學中奇幻的想象力。

《皇帝的新裝》：騙子聲稱他們織出的布具有神奇特性，"任何不稱職的或者愚蠢得不

可救藥的人，都看不見這衣服這種違背現實常理的設定，是整個故事的核心想象元素，

它推動了情節(jié)發(fā)展，引發(fā)了后續(xù)一系列荒誕的事件。

【跨學科——故事素材】

未來職業(yè)暢想：九年級下冊《道德與法治》中提到暢想未來需要開闊視野，把自己的愛

好、需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想緊密結合。例如，可引導學生想象自己未

來成為一名醫(yī)生，運用基因編輯、納米機器人等先進的醫(yī)療技術，治愈各種疑難雜癥，為人

類健康做出貢獻。或者想象自己成為一名環(huán)保工程師，發(fā)明出高效的污染物處理設備，讓地

球環(huán)境變得更加美好。

科技對生活的改變：七年級上冊教材中提到中國航天一步步把神話變?yōu)楝F實，如嫦娥奔

月的神話故事與現代航天技術的結合。學生可以想象未來科技對日常生活的影響，如智能房

屋能夠根據居住者的需求自動調節(jié)溫度、濕度和光線，交通工具能在空中自由飛行且零污染

等。

經典素材

全國神話故事新篇：現代大海被垃圾污染，執(zhí)著填海的精衛(wèi)見狀，放棄單純填海，轉而聯(lián)

合環(huán)保組織。精衛(wèi)憑飛行能力指引志愿者尋找垃圾源頭，還向人類發(fā)出保護海洋的呼吁。雖遇

不理解與清理難題，但它始終堅持，最終讓海洋環(huán)境有所改善，為古老神話環(huán)保賦予新意義。

夢境中的奇幻之旅：夢中“我”進入情緒王國，快樂城滿是歡笑，悲傷谷卻死氣沉沉。”

我”決定幫助悲傷谷的居民，引導他們發(fā)現自己心中藏著的快樂種子。“我”講溫暖故事、組

織趣味活動.慢慢喚醒大家的快樂.最后悲傷谷也充滿笑聲,醒來后“我”更懂得傳遞快樂的

重要性。

人I:智能與人類生活：想象人工智能高度發(fā)達的未來，機器人不僅能勝任各種工作，還能

成為人類的貼心伙伴。比如，有一款智能教育機器人，它可以根據每個學生的學習進度和特點

,制定個性化的學習方案，幫助學生輕松掌握各種知識和技能。或者想象人智能在醫(yī)療領域的

應用，如智能診斷系統(tǒng)能夠快速準確地識別疾病，為醫(yī)生提供精準的治療建議。

老物件的回憶：家里的舊書包突然有了動靜，我打開書包，發(fā)現文具都活了。老書包講起

過往主人的成長故事，鉛筆說曾為幫主人寫好字一次次被削短，橡皮擦說為擦掉錯誤變得越來

越小。聽著它們的講述，“我”對舊書包感情更深，也開始思考自己的成長。

與動物的心靈對話：“我”突然能和動物心靈對話，在森林里，老虎說棲息地因森林放伐

變小，小鳥擔心找不到充足的食物和安全的巢穴。“我”立刻向人類傳達動物的困境，呼吁大

家保護森林。在“我”的努力下，更多人關注動物保護，森林也漸漸恢復生機。

會說話的動植物：想象有一天，地球上的動植物都擁有了語言能力，它們可以與人類進行

交流。比如，森林里的樹木會向人類訴說它們對砍伐的擔憂，呼吁人們保護森林資源；海洋里

的魚類會講述海洋污染對它們生存的威脅，希望人類能重視海洋環(huán)境保護。通過這種想象，可

以讓人們更加深刻地認識到人與自然和諧相處的重要性。