2026年中考語文總復習專練：成語

2026年語文中考總復習小題狂做一一成語

一.選擇題（共15小題）

1.在“成語溯源”互動區，判斷下列句中加點成語使用是否恰當，正確的一項是（）

A.他處理問題總是很果斷，從不旭逅帶水。

B.辯論會上，他口幽.1腥△的發言，贏得了觀眾的陣陣掌聲。

C.面對老師的提問,我們一定要人石亦云，不能隨意附和。

D.校園藝術節上，同學們各曾募的，紛紛展示自己的才藝。

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

古今中外的優秀作品，大多會充分地出作者的情感。有的像熾熱耀眼的陽光，有的像奔騰

的大海，有的像旋律優美的贊歌,當然也有比較含蓄地表達情感的，這種方式似乎并不強勁，但也蘊含著

豐富的言外之意，可以讓讀者領悟到更多的

A.暴露呼嘯意愿

B.暴露呼喚意蘊

C.流露呼嘯意蘊

D.流露呼喚意愿

3.下列加點的成語使用不恰當的一項是（）

A.優秀作家善于從可至多恢的日常小事里，挖掘出觸動人心的深意。

B.老偵探多徽州芳，通過觀察鞋印，就能大致推測身高。

C.他在賽場上憑借凌厲的進攻風格劊玻學堂。一戰成名。

D.他棋藝精深，墳商二號，令我嘆服。

4.下面語段的空白處依次填入詞語，最恰當的一項是（）

中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂。新時代，我們要以再度的文化自覺，做好傳統文化的創

造性轉化和創新性發展，使其與現代社會相。這要求我們深入傳統文化的精神內核,

其跨越時空的思想精華，并賦予其新的時代內涵。

A.融合發掘傳承B.融合發現繼承

C.融和發掘繼承D.融和發現傳承

5.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.面對敵人的糜通利落，他始終保持緘默，堅守著自己的信仰。

B.春天來了，公園里的花次第開放，五彩斑斕，讓人印3饞目。

c.他在課堂上總是陋心防?欲地發言，從不顧及他人的感受，受到了老師的批評。

D.雖然這次考試成績不理想，但他并不氣餒，決心查漏補缺，野毯再近。

6.下列句子中，劃線成語使用恰當的一項是（）

A.辯論賽上，他不求其解的發言,贏得了觀眾的陣陣掌聲。

B.面對老師的提問，他杞人憂天地擔心自己回答錯誤,顯得非常緊張。

C.在“科創少年”評選中，他當之無愧地獲得了最高獎項。

D.這場雨來得咄咄逼人,豆大的雨點瞬間打濕了地面。

7.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（）

紅色經典著黨和人民的珍貴記憶，更一筆一墨地記錄下了中國人民拼搏奮斗、追求美好生活

的歷史畫面。如大型民族歌劇《沂蒙山》以其的戲劇結構，真摯的人物情感，宏大的舞臺呈現,

譜寫了一曲、蕩氣回腸的英雄贊歌，了一座座“中國精神”的不朽豐碑。

A.記載精妙如泣如訴鑄造

B.記載精確可歌可泣鑄造

C.承教精妙可歌可泣鑄就

D.承載精確如泣如訴鑄就

8.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）

親手觸摸非遺技藝，是感受歲月的過程，更是與歷史對話的過程。當非遺走到青少年手

中，中華民族文化的厚重與觸手可及：非遺也走進了青少年的心里，讓他們感受傳統文化的

紋理與溫度，了解非遺的藝術價值。而正是這種“親”的體驗和,地培育了青少

年的民族自豪感和“小小傳承人”的使命感。

A.變遷深邃感染循序漸進

B.沉淀深刻熏陶循序漸進

C.變遷深刻感奧潛移默化

D.沉淀深遂熏陶潛移默化

9.下列句子中加點詞語的運用，不恰當的一項是（）

A.如果支付寶“圈子”里耀步納強，就有可能引來不法分子將病毒植入其中，從而損害用戶的權益。

B.這篇論文對理論的闡述饞妙饞為非常深刻，使人一目了然。

C.人民群眾對社會上以權謀私、貪污受賄等不正之風浮晉翔絕。

D.看到同胞蒙受屈辱，我們怎么還能冷眼旁觀，無?動?于?求?呢？

10.下列成語運用正確的?項是（)

A.兩位相識五十多年的老友，終于再次落水電注，喜極而泣。

B.只要我們認真努力，找準目標，加強研究，就可以達到尋俗物半的效果。

C.面對老師的批評，他不?以?為?然?地表示接受。

D.匠師們精心打磨的冰雕作品美輪美奐，真可謂?車云工。

II.下列句子中劃線成語運用正確的一項是（）

A.“神舟十二號”像一只離弦之箭，氣沖斗牛,直上云天。

B.李平是一位善于質疑的學生，他經常向老師請教，真可謂不恥下問。

C.生活中總是充滿意外，也許正在你志得意滿時，新的閑生與挫折已經不期而至。

D.在建黨100周年這?莊嚴的時刻，我們深情緬懷革命前斐。雖然他們早已離開人世，但他們的恩情

我們一直銘記于心，耿耿于懷。

12,下列句中加點成語使用恰當的一項是（）

A.3月29日晚8點，“地球一小時”活動中不少大樓的景觀燈同時熄滅，光亮皋緣亞止。

B.自習課.上，老師又教了我們一種思路，事睜繆瞰地將這道題做了一遍。

C.地理老師講課抑揚頓挫、旗所不自，同學們聽得津津有味。

D.理論上，顯子密鑰分配可以保證通信過程中密鑰的絕對■安全性，因此使得傳統密碼術自慚形修。

13,下列句子中劃線成語使用不正確的一項是（）

A.我們的社會中沒有大學文憑、自工起家而終成大業的人不計其數，其中的優秀企業家聚體更是引人

注目.

B.自大唐開國以來，兒任明君彈精竭慮,無數賢臣兢兢業業，造就了前所未有的輝煌盛世。

C.日本軍國主義者侵略中國，犯下的慘絕人寰的義行,已永遠刻在歷史的恥辱柱上。

D.此時錢塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪，飛濺起無數朵浪花，發出振聾發旗的響聲,猶如

萬馬奔騰勢不可擋。

14.詞語甄別：審稿組發現下面句子中，有一個加點詞語使用不恰當，請找出（）

A.在傳承中華文化的過程中,青年一代的使命感潸學略代,日益堅定.

B.非遺展覽上的皮影戲表演，人物動作饞妙饞學引來陣陣喝彩。

C.傳統刺繡技藝針法萬妙組他展現了中華民族的智慧與匠心。

D.爭做時代先鋒，我們應具備不圻不饒的意志，勇擔歷史重任。

15,下列句子中加點的成語使用恰當的一項是（）

A.詐騙分子推?陳?出?新?，利用最新的市場漏洞，想出了新的詐騙手法。

R.每臨風對月，觸?目?傷?懷?，皆寓于詩詞，以寫其中不平之氣。

C.他笑得前仰后合，簡直是何伸生多其實稍不注意就削弱了自己的斯文形象。

D.隨著我市旅游城市工作的推進，浮來山景區變得更加漂亮，那些以李石工的自然美景讓游客流連忘

返，贊不絕口。

2026年語文中考總復習小題狂做一一答案

一.選擇題（共15小題）

1.在“成語溯源''互動區，判斷下列句中加點成語使用是否恰當，正確的一項是（）

A.他處理問題總是很果斷，從不酒逅帶本。

B.辯論會上，他咄?咄?逼?人?的發言，贏得了觀眾的陣陣掌聲。

C.面對老師的提問,我們一定要人不辦不能隨意附和。

D.校園藝術節上，同學們各尋不巧，紛紛展示自己的才藝。

【答案】A

【分析】本題考查詞語運用。

【解答】A.正確。

B.有誤，“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，用于辯論會發言不當。

C.有誤，“人云亦云”含貶義。

D.有誤，“各得其所”指各自得到所需，與“展示才藝”語境不符。

故選：A。

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

古今中外的優秀作品，大多會充分地出作者的情感。有的像熾熱耀限的陽光，有的像奔騰

的大海，有的像旋律優美的贊歌,當然也有比較含蓄地表達情感的，這種方式似乎并不強勁，但也蘊含著

豐富的言外之意，可以讓讀者領悟到更多的一________O

A.暴露呼嘯意愿

B.暴露呼喚意蘊

C.流露呼嘯意蘊

D.流露呼喚意愿

【答案】C

【分析1本題考查詞語辨析％解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤

其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答,

【解答】第一空：暴露：一般指隱蔽的事物、問題等顯露出來，多含貶義；流露：指情感、意思等自然

地表現出來；根據語境“古今中外的優秀作品，大多會充分地_____出作者的情感”可知，此處表述的應

是情感的表現。應選“流露

第二空：呼嘯：形容發出高而長的聲音；呼喚：是召喚、呼喊的意思；根據語境“奔騰”“大海”可知，此

處表述的應是奔騰的大海的聲響，突出畫面感和氣勢感。應選“呼嘯”。

第三空：意愿：指個人的愿望、心愿：意蘊：指內在的深層含義：根據語境“言外之意”可知，此處應表

述的是內在的含義。應選“意蘊”。

故選：C。

3.下列加點的成語使用不恰當的一項是（）

A.優秀作家善于從可冬見帙的日常小事里，挖掘出觸動人心的深意。

B.老偵探用微沖著，通過觀察鞋印，就能大致推測身高。

C.他在賽場上憑借凌厲的進攻風格劊珍學堂。一戰成名。

D.他棋藝精深，技商：籌，令我嘆服。

【答案】C

【分析】本題考查成語的正確使用。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，形容形勢緊張，一觸即發，多用于沖突、對峙的場景。不能用來形容運動員的進攻風格。

故選：Co

4.下面語段的空白處依次填入詞語，最恰當的一項是（）

中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂。新時代，我們要以高度的文化自覺，做好傳統文化的創

造性轉化和創新性發展，使其與現代社會相。這要求我們深入傳統文化的精神內核,

其跨越時空的思想精華，并賦予其新的時代內涵.

A.融合發掘傳承B.融合發現繼承

C.融和發掘繼承D.融和發現傳承

【答案】A

【分析1本題考查詞義辨析與運用。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色

彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

【解答】第一空；“融合”指兒種不同的事物合成一體；“融和”更側重于形容一種和諧、融治的狀態。此

處說傳統文化與現代社會合成一體，用“融合”更合適。

第二空：“發掘”意為挖掘埋藏在地下的東西，側重于把隱藏的、未被發現的事物揭示出來；“發現”側重

于經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規律。對于傳統文化的精神內核，用“發

掘''更能體現深入挖掘其內在價值的意味。

第三空：“傳承”強調對文化、知識等的傳遞和繼承，更具有歷史延續性和文化傳承的使命感；“繼承”主

要指依法承受（遺產等），或泛指把前人的作風、文化、知識等接受過來。這里用“傳承”更能體現對傳

統文化思想精華的延續和弘揚。

故選：Ao

5.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.面對敵人的或理到烤，他始終保持緘默，堅守著自己的信仰。

B.春天來了，公園里的花次第開放，五彩斑斕，讓人笠心'國目。

C.他在課堂上總是陋心所欲地發言，從不顧及他人的感受，受到了老師的批評。

D.雖然這次考試成績不理想，但他并不氣餒，決心查漏補缺，再談再延。

【答案】C

【分析】本題考查詞語運用。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，“隨心所欲”指隨著自己的意思，想要干什么就干什么，含貶義，用在此處形容課堂發言不合

語境。

故選：C。

6.下列句子中，劃線成語使用槍當的一項是（）

A.辯論賽上，他不求甚解的上言,贏得了觀眾的陣陣掌聲。

B.面對老師的提問，他出人憂云地擔心自己回答錯誤，顯得非常緊張。

C.在“科創少年”評選中，他當之無愧地獲得了最高獎項。

D.這場雨來得咄咄逼人,豆大的雨點瞬間打濕了地面.

【答案】C

【分析】本題考查詞語運用。

【解答】A.有誤，“不求甚解”指只求懂得大概，不求深刻了解，含貶義，用在此處不當。

B.有誤，“杞人憂天”比喻不必要的憂慮，與“擔心回答錯誤”的語境不符。

C.正確。

D.有誤，“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人，不能用于形容雨勢。

故選：Co

7.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（）

紅色經典著黨和人民的珍貴記憶，更一筆一墨地記錄下了中國人民拼搏奮斗、追求美好生活

的歷史畫面。如大型民族歌劇《沂蒙山》以其的戲劇結構，真摯的人物情感，宏大的舞臺呈現,

譜寫了一曲、蕩氣回腸的英雄贊歌，了一座座“中國精神”的不朽豐碑。

A.記載精妙如泣如訴鑄造

B.記載精確可歌可泣鑄造

C.承載精妙可歌可泣鑄就

D.承載精確如泣如訴鑄就

【答案】C

【分析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法,

再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答,

【解答】記載：指把事情記錄下來。

承載：指承受、裝載，引申為包含、蘊含。

根據上下文，紅色經典不僅僅是記錄了記憶，更是蘊含了黨和人民的珍貴記憶，因此“承載”更為合適。

精妙：指精致巧妙，多用于形容藝術作品或設計。

精確：指準確無誤，多用于科學或技術領域。

這里描述的是戲劇結構的特點，強調的是結構的巧妙設計，因此“精妙”更為合適。

如泣如訴：形容聲音凄切哀怨，多用于音樂或詩歌。

可歌可泣：形容事跡值得歌頌、令人感動。

這里描述的是英雄贊歌的特點，強調的是英雄事跡的感人和值得歌頌，因此“可歌可泣”更為合適。

鑄造：指熔煉金屬制成器物，引申為造就、培育。

鑄就：指造就、成就，多用于形容事業或成就。

這里描述的是英雄贊歌造就了“中國精神”的不朽豐碑，強調的是成就和造就，因此“鑄就”更為合適.

故選：C。

8.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）

親手觸摸非遺技藝，是感受歲月的過程，更是與歷史對話的過程。當非遺走到青少年手

中，中華民族文化的厚重與觸手可及；非遺也走進了青少年的心里，讓他們感受傳統文化的

紋理與溫度，了解非遺的藝術價值。而正是這種“親”的體驗和，地培育了青少

年的民族自豪感和“小小傳承人”的使命感。

A.變遷深邃感染循序漸進

B.沉淀深刻熏陶循序漸進

C.變遷深刻感染潛移默化

D.沉淀深邃熏陶潛移默化

【答案】D

【分析】本題考查詞義辨析。解答此類問題時，?方面要理解訶語的常見意思及用法，以及訶語蘊含的

感情色彩，答題時要結合語境，注意詞語搭配，聯系前后文辨析作答。

【解答】“沉淀”指凝聚、積累，“歲月沉淀”更能體現出時間積累的厚重感，而“變遷”側重于變化，此處

用“沉淀”更合適；

“深邃”形容深遠、深奧，“中華民族文化的厚重與深邃”更能體現文化的深度和廣度，“深刻”側重于程度

深，不如“深邃”準確；

“熏陶”指長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為、品行學問等逐漸產生某種影響，"感染''指通

過語言或行為引起別人相同的思想感情，用在此處不如“熏陶”恰當；

“潛移默化”指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化，“循序漸進”指學習工作等按照一

定的步驟逐漸深入或提高，此處用“潛移默化''更恰當。

故選：D。

9.下列句子中加點詞語的運用，不恰當的一項是()

A.如果支付寶“圈子”里璇步納弟，就有可能引來不法分子將病毒植入其中，從而損害用戶的權益。

B.這篇論文對理論的闡述饞妙堆衿非常深刻，使人一目了然。

C.人民群眾對社會上以權謀私、貪污受賄等不正之風漆老鼎絕。

D.看到同胞蒙受屈辱，我們怎么還能冷眼旁觀，無?動?于?求?呢？

【答案】B

【分析】本題考查成語熟語.

【解答】ACD.正確。

B.有誤，“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真、生動形象，適用對象是具體的形象、動作或場景的描

摹。而句子中是用來形容“論文對理論的闡述“，闡述理論需要的是“條理清晰”“深刻透徹”這類詞語，該

詞的適用語境不匹配，屬于用詞不當。

故選：Bo

10.下列成語運用正確的一項是(〉

A.兩位相識五十多年的老友，終于再次帶水取逢，喜極而泣。

B.只要我們認真努力，找準目標，加強研究，就可以達到尋值必學的效果。

C.面對老師的批評，他不以為終地表示接受。

D.匠師們精心打磨的冰雕作品美輪美奐，真可謂巧?奪?天?工?。

【答案】D

【分析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有人量的成語積累，還要結合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾

種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

【解答】A.使用有誤，萍水相逢：比喻本不相識的人偶然相遇。該成語和“兩位相識五十多年的老友”

意思不符。

B.使用有誤，事半功倍：意為只用一半的功夫，而收到加倍的功效，形容用力小而收效大。句中沒有用

力小有收效的意思，使用該成語不合語境。

C.使用有誤，不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。該成語和“表示接受”意思矛盾。

D.使用正確，巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超（多指工藝美術）。

故選：Do

11.下列句子中劃線成語運用正確的一項是（）

A.“神舟十二號”像一只離弦之箭，氣沖斗牛,直上云天。

B.李平是一位善于質疑的學生，他經常向老師請教，直可謂不恥下問。

C.生活中總是充滿意外，也許正在你志得意滿時，新的困生與挫折已經不期而至。

D.在建黨100周年這一莊嚴的時刻，我們深情緬懷革命前斐。雖然他們早已離開人世，但他們的恩情

我們一直銘記于心，耿耿于懷。

【答案】C

【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大最的成語，還要結合句意表

述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮.成語運用的常見錯誤有以下兀種：望文生

義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

【解答】A.有誤，氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛。望文生義。

B.有誤，不恥下問：不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。對象錯誤。

C.正確。

D.有誤，耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。望文生義。

故選；Co

12.下列句中加點成語使用恰當的一項是（）

A.3月29日晚8點，“地球一小時”活動中不少大樓的景觀燈同時熄滅，光亮事給西比。

B.自習課上，老師又教了我們一種思路，事闡繆瞰地將這道題做了一遍。

C.地理老師講課抑揚頓挫、■眼不畬，同學們聽得津津有味。

D.理論上，量子密鑰分配可以保證通信過程中密鑰的絕對安全性，因此使得傳統密碼術白慚好秒。

【答案】D

【分析】此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾

種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

【解答】A.有誤，“戛然而止”形容聲音突然終止，句中用來形容“光亮”消失，該成語的適用對象是聲音，

并非視覺上的光亮，使用對象錯誤。

B.有誤，“重蹈覆轍”指再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤，是貶義詞。句中

老師是重新講解題目思路，并非犯錯誤，褒貶不當。

C.有誤，“強聒不舍”指嘮嘮叨刃說個沒完，是貶義詞。句中用來形容老師講課生動，同學們聽得入神，

褒貶不當。

D.正確，“自慚形穢”指因為自己不如別人而感到慚愧。句中量子密鑰分配的安全性讓傳統密碼術顯得不

足，該詞使用符合語境。

故選：D。

13.下列句子中劃線成語使用不正確的一項是（）

A.我們的社會中沒有大學文隹、白手起家而終成大業的人不計其數,其中的優秀企業家摯體更是引人

注目。

B.自大唐開國以來，幾任明君彈精竭慮,無數賢臣兢兢業業，造就了前所未有的輝煌盛世。

C.日本軍國主義者侵略中國，犯下的慘絕△寰的暴行，已永遠刻在歷史的恥辱柱上。

D.此時錢塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪，飛濺