第9課《木蘭詩》課件- 統編版語文七年級下冊

木蘭詩

七年級語文

下冊·統編版新教材課前導入

在古代，戰場似乎總是男性的舞臺，但有一位女子，卻打破了這種常規——她放下織布機，換上鎧甲，替年邁的父親奔赴沙場；她征戰十年，戰功赫赫，卻在榮歸故里后，悄然變回‘當戶織’的閨中女子。她就是花木蘭，一個跨越千年仍被人傳頌的名字。今天，我們就通過《木蘭詩》這篇樂府名作，走進她的故事，看看這位巾幗英雄如何用行動詮釋‘孝’與‘勇’。探究新知作家作品

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》,屬于敘事詩，是南北朝時北方樂府民歌的代表作，與《孔雀東南飛》合稱為樂府“雙璧”。探究新知作家作品

“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采集詩歌民謠，供朝廷祭祀宴享時演唱。后來“樂府”從機構的名稱轉變為詩歌體裁的名稱。凡是合過樂能夠歌唱的詩歌，統稱為“樂府”。唧唧

機杼

軍帖

可

汗

鞍

韉

轡頭燕山

胡騎

戎機

鳴啾啾

鳴濺濺

朔氣金柝

策勛

轉

扶將

紅妝

著

舊時裳

云鬢

帖花黃

傍

字詞積累jīzhùtiěkèhánānjiānpèiyānqíróngjiūjiānshuòtuòxūnzhuǎnjiāngzhuāngzhuóchángbìntiēbàng探究新知任務一：探樂府淵源?品民歌韻律聽讀課文探究新知唧唧/復唧唧，木蘭/當戶織。不聞/機杼（zhù）聲，唯聞/女嘆息。問女/何所/思，問女/何所/憶。女亦/無所思，女亦/無所憶。昨夜/見軍帖（tiě），可汗（kèhán）/大點兵，軍書/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，愿為/市鞍（ān）馬，從此/替爺征。東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉（jiān），南市/買/轡（pèi）頭，北市/買/長鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺（jiān）濺。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。萬里/赴戎（rónɡ）機，關山/度若飛。朔（shuò）氣/傳金柝（tuò），寒光/照鐵衣。將軍/百戰死，壯士/十年歸。任務一：探樂府淵源?品民歌韻律探究新知歸來/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉（zhuǎn），賞賜/百千強。可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎，愿馳/千里足，送兒/還故鄉。爺娘/聞女來，出郭/相扶將；阿姊/聞妹來，當戶/理紅妝；小弟/聞姊來，磨刀霍（huò）霍/向豬羊。開我/東閣門，坐我/西閣床。脫我/戰時袍，著（zhuó）我/舊時裳。當窗/理云鬢（bìn），對鏡/帖花黃。

出門/看火伴，火伴/皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭/是女郎。雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？任務一：探樂府淵源?品民歌韻律寫作背景《木蘭詩》和北魏與柔然之間所發生的長期戰爭有密切關系。柔然，四世紀中葉，在蒙古高原鄂爾渾河和土拉河流域建立政權，經常騷擾北魏。據歷史記載，從公元407年到493年的80多年間，雙方發生的大戰役就有15次之多。北魏因此發動了大規模的戰爭，出擊柔然，迫使柔然退到大漠以北。后來又滅夏國，滅“北燕”，滅“北涼”，結束了從304年開始的一百多年的黃河流域大亂，中國北部重新統一。這次戰爭是進步的，符合人民的愿望。詩中的木蘭參加了這十多年的統一北方的戰爭，打敗敵人凱旋。正因為這樣，《木蘭詩》千百年來流傳不衰，木蘭千百年來受到人民的傳頌和贊揚。品析修辭?破文言難關朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。阿爺無大兒，木蘭無長兄。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。對偶品析修辭?破文言難關軍書十二卷，卷卷有爺名。歸來見天子，天子坐明堂。出門看火伴，火伴皆驚忙。頂針用上句結尾的字詞作下句的開頭，促使語氣銜接。品析修辭?破文言難關盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。復沓

句子與句子之間更換少量的詞語，加強節奏，突出情感。品析修辭?破文言難關東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰死，壯士十年歸。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。品析修辭?破文言難關東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰死，壯士十年歸。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。到各處集市買了好馬，買了馬鞍和馬鞍下的墊子，買了駕馭牲口用的嚼子和韁繩，買了長鞭。品析修辭?破文言難關東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰死，壯士十年歸。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。將士們身經百戰，有的人戰死沙場，有的人戰勝歸來。品析修辭?破文言難關東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰死，壯士十年歸。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。打開我各間屋子的門，坐在我的床上。品析修辭?破文言難關東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰死，壯士十年歸。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。對著窗戶和鏡子，梳理好看的頭發，在臉上貼上花黃。品析修辭?破文言難關東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰死，壯士十年歸。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。互文

上下句的意思互相交錯，互相補充，結合起來表示一個完整的意思。品析修辭?破文言難關鞍韉轡頭概括段意復述情節請同學們默讀全詩，用四字短語分別概括故事內容。圖一圖二圖三圖五圖六唧唧嘆息代父從軍奔赴戰場得勝回朝木蘭還鄉圖四沙場征戰圖七重著女裝圖八雌雄難辨圖一圖二圖三圖五圖六唧唧嘆息代父從軍奔赴戰場得勝回朝木蘭還鄉圖四沙場征戰圖七重著女裝圖八雌雄難辨請同學們根據故事情節給全文劃分層次，標出詳略。概括段意復述情節請同學們根據故事情節給全文劃分層次，標出詳略。織布時的心事從軍前的準備征戰時的英勇建功后的回歸詳寫詳寫略寫詳寫圖一圖二圖三圖五圖六唧唧嘆息代父從軍奔赴戰場得勝回朝木蘭還鄉圖四沙場征戰圖七重著女裝圖八雌雄難辨請用四字詞語串聯復述故事情節。概括段意復述情節請用四字詞語串聯復述故事情節。

木蘭在家中無長男、戰事緊急的情況下毅然決定女扮男裝代父從軍。她奔赴沙場殺敵，百死一生，終于建功立業，得勝回朝。但木蘭不愿意在朝為官，而是毅然辭官還鄉，與家人團聚。直到她重著女裝，昔日戰友才知道原來木蘭是一個女郎。品“奇”事清朝著名學者沈德潛這樣評價《木蘭詩》：“事奇語奇，卑靡時得次，如鳳凰鳴，慶云見，為之快絕。”奇同行多年不知女身（神奇）多年征戰勝利而歸（驚奇）功勛卓著辭官歸鄉（稀奇）家國有難，女扮男裝（新奇）木蘭形象主問題：這首詩歌展現木蘭的英雄氣概，也表現了她的女兒情懷。請找出表現木蘭英雄氣概或女兒情懷的相關語句進行評說。學法指導：自學

同學們跳讀課文，在文章中勾畫出或能展現木蘭英雄氣概或是女兒情懷的句子（或者二者兼而有之）并做批注。并用下面句式說話提示：我從原詩中

中讀出木蘭的英雄氣概（女兒情懷或二者兼有），我似乎看到了____（形象），可見木蘭是個_____的女子（品質）”的句式回答。我從“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息”中讀出了木蘭的女兒情懷。我似乎看到了木蘭辛勤織布，當聽到國家有難，家中有憂時，她停機嘆息，憂思深重，可見木蘭是一個勤勞孝順的女子。木蘭形象主問題：這首詩歌展現木蘭的英雄氣概，也表現了她的女兒情懷。請找出表現木蘭英雄氣概或女兒情懷的相關語句進行評說。學法指導：互學（1）有序交流，自由表達。以小組為單位，在組長主持下，有序交流，先由4號同學交流學習成果，依次交流，其他組員糾正、補充，組長指導組員做好記錄。自由表達：小組成員再次提出交流過程中有疑問句子，小組內解疑。

(2)歸納小結，匯總意見：小組成員可以選專門體現木蘭英雄氣概的句子或者是體現女兒情懷的句子進行交流，也可以兩句英雄氣概兩句女兒情懷。選出學習成果最優秀的四句，為展學做準備。組長明確答案，組員達成共識。木蘭形象主問題：這首詩歌展現木蘭的英雄氣概，也表現了她的女兒情懷。請找出表現木蘭英雄氣概或女兒情懷的相關語句進行評說。學法指導：展學在組長組織下，全組上臺展示，其他小組質疑和補充。要求：聲音洪亮、語言通順、組織有序。

提示：我從原詩中

中讀出木蘭的英雄氣概（女兒情懷或二者兼有），我似乎看到了____（形象），可見木蘭是個_____的女子（品質）”的句式回答。木蘭形象英雄氣概阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。忠孝兩全勇敢堅毅萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。英勇無畏不懼生死功勛卓著歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。謙遜質樸談泊名利木蘭形象女兒情懷唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

少女的細膩與憂愁勤勞孝順思念親人眷戀家鄉熱愛生活溫婉動人木蘭形象女兒情懷英雄氣概

出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。謹慎機警主旨探究木蘭精神的核心是什么？探究新知

木蘭精神核心：

孝順父母勇于擔當家國情懷淡泊名利勇敢堅毅

探究新知一千多年來，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？

首先，詩中花木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。花木蘭是古今作品中難得一見的完美的婦女形象。其次，與故事情節也密不可分