勞動故事 把一張紙變成傳奇的折紙大師教學設計小學勞動三年級（2017）粵教版《勞動與技術》

勞動故事把一張紙變成傳奇的折紙大師教學設計小學勞動三年級（2017）粵教版《勞動與技術》課題：課時：1授課時間：2025教學內容本節課教學內容選自粵教版《勞動與技術》三年級教材，章節為“勞動故事把一張紙變成傳奇的折紙大師”。主要內容是讓學生了解折紙大師的故事，學習簡單的折紙技巧，培養學生的動手能力和審美情趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的勞動技能、審美情趣和創新精神。通過學習折紙大師的故事，學生將提升動手操作能力，培養細致入微的觀察力和耐心，同時激發對傳統文化和藝術創作的興趣，增強文化自信和審美意識。此外，學生在合作完成折紙作品的過程中，將學會與他人溝通、協作，培養團隊精神和社交能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解折紙大師的故事，感受其藝術成就和精神品質，激發學生對傳統文化的興趣。

②掌握基本的折紙技巧，能夠獨立完成簡單的折紙作品，如折鶴、折花等。

2.教學難點，

①在學習折紙過程中，引導學生細致觀察紙的折疊線，培養空間想象力和動手操作能力。

②針對學生在折紙過程中可能出現的錯誤，如折疊不準確、層次混亂等，教授正確的折紙方法和調整技巧。

③在合作完成折紙作品時，幫助學生學會傾聽他人的意見，共同解決問題，提高團隊協作能力。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的教學方法，通過講解折紙大師的故事和基本技巧，讓學生在視覺和聽覺上獲得直觀感受。

2.設計“折紙比賽”和“折紙展覽”等活動，激發學生的興趣，提高參與度。在活動中，引導學生相互交流，共同進步。

3.利用多媒體展示折紙作品的制作過程，幫助學生理解折紙的步驟和技巧。同時，通過視頻展示不同風格的折紙作品，拓寬學生的視野。

4.結合小組合作學習，讓學生在互動中學習，培養團隊協作能力。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進一個神奇的世界，一個用一張紙就能創造出無限可能的世界。請大家拿出一張普通的A4紙，看看你們能將它變成什么？（學生展示自己的創意）

二、新課講授

1.講解折紙大師的故事

同學們，你們知道嗎？有一位折紙大師，他名叫山本光司。他從小對折紙就有著濃厚的興趣，經過多年的努力，他成為了一位世界聞名的折紙藝術家。讓我們一起聽聽他的故事吧。（教師講述山本光司的故事）

2.學習基本的折紙技巧

同學們，請看，這是一個簡單的折紙步驟。首先，我們將紙對折，然后沿著折痕翻折，再折痕處折疊，最后展開。現在，請大家跟我一起動手，嘗試折疊一個紙鶴吧。（學生動手操作）

3.小組合作，共同完成折紙作品

現在，我們將進行小組合作，共同完成一個折紙作品。請每個小組選擇一個折紙圖案，如折花、折船等。在折紙過程中，大家要互相幫助，共同解決問題。完成作品后，請每個小組展示自己的作品，并分享折紙過程中的心得體會。

（學生分組進行折紙，教師巡視指導）

三、課堂小結

同學們，今天我們學習了折紙大師的故事，了解了基本的折紙技巧，并嘗試了小組合作完成折紙作品。在今天的課堂上，我們不僅學會了折紙，還培養了團隊協作能力、審美情趣和創新精神。

下面，我們來回顧一下今天的重點內容：

1.了解折紙大師山本光司的故事，感受他的藝術成就和精神品質。

2.掌握基本的折紙技巧，如折疊、翻折、折痕、展開。

3.在小組合作中，學會與他人溝通、協作，共同完成折紙作品。

四、課后作業

1.請大家回家后，嘗試用今天學到的折紙技巧，折疊一個自己喜歡的圖案。

2.收集有關折紙大師的故事，下節課與同學們分享。

3.家長協助，了解折紙在生活中的應用，如折紙賀卡、折紙裝飾等。

同學們，今天的課堂就到這里。希望大家在課后能夠繼續探索折紙的奧秘，發揮自己的創意，創作出更多美麗的折紙作品。我們下節課再見！知識點梳理1.折紙大師的故事：

-山本光司的生平簡介

-山本光司對折紙藝術的貢獻

-折紙藝術的歷史和文化價值

2.折紙的基本技巧：

-對折：將紙張對折，形成一條折痕。

-翻折：沿著折痕翻轉紙張，形成新的折痕。

-折痕：紙張上形成的折線，是折紙的基礎。

-展開：將折疊的紙張展開，觀察折痕。

3.簡單折紙作品的制作：

-折紙鶴的制作步驟和技巧

-折紙花的制作步驟和技巧

-折紙船的制作步驟和技巧

4.折紙作品的展示與評價：

-折紙作品的展示方法

-評價折紙作品的標準

-如何欣賞和評價他人的折紙作品

5.折紙在生活中的應用：

-折紙賀卡的制作

-折紙裝飾品的制作

-折紙在節日慶祝中的應用

6.折紙教學的意義：

-培養學生的動手能力和創造力

-增強學生的審美情趣和文化素養

-培養學生的耐心和細致觀察力

7.折紙教學的方法與策略：

-講授法：講解折紙的基本技巧和步驟。

-示范法：教師現場演示折紙過程，學生跟隨學習。

-實踐法：學生動手操作，實際制作折紙作品。

-小組合作法：學生分組合作，共同完成折紙作品。

-評價法：對學生的折紙作品進行評價，鼓勵學生改進。

8.折紙教學中的注意事項：

-安全第一：確保學生在操作過程中安全無虞。

-因材施教：根據學生的不同水平和興趣，提供個性化的指導。

-創新教學：鼓勵學生在折紙創作中發揮創意，勇于嘗試。

-互動交流：營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生之間互相學習、交流。內容邏輯關系①折紙大師的故事

①山本光司的生平簡介

②折紙藝術的發展歷程

③折紙藝術在當代的影響

②折紙的基本技巧

①對折技巧：將紙張對折形成折痕

②翻折技巧：沿著折痕翻轉紙張

③折痕的應用：利用折痕進行復雜圖案的折疊

③簡單折紙作品的制作

①折紙鶴的制作步驟：對折、翻折、展開

②折紙花的制作技巧：花瓣的折疊、花蕊的制作

③折紙船的制作方法：船體的折疊、帆的添加

④折紙作品的展示與評價

①折紙作品的展示方式：實物展示、圖片展示

②評價折紙作品的標準：創意、技巧、美觀

③如何欣賞和評價他人的折紙作品：客觀評價、提出改進建議

⑤折紙在生活中的應用

①折紙賀卡的制作：祝福語的折疊、裝飾圖案的添加

②折紙裝飾品的制作：家居裝飾、節日裝飾

③折紙在節日慶祝中的應用：慶祝活動的裝飾、禮物包裝

⑥折紙教學的意義

①培養學生的動手能力和創造力

②增強學生的審美情趣和文化素養

③培養學生的耐心和細致觀察力

⑦折紙教學的方法與策略

①講授法：講解折紙的基本技巧和步驟

②示范法：教師現場演示折紙過程

③實踐法：學生動手操作制作折紙作品

④小組合作法：學生分組合作完成作品

⑤評價法：對學生的作品進行評價和反饋

⑧折紙教學中的注意事項

①安全第一：確保學生在操作過程中的安全

②因材施教：根據學生水平提供個性化指導

③創新教學：鼓勵學生在創作中發揮創意

④互動交流：營造良好的課堂氛圍，促進交流學習典型例題講解1.例題：請根據以下步驟，完成一個簡單的折紙鶴的制作。

步驟：

①將紙張對折，形成一條折痕。

②沿著折痕翻轉紙張，形成一個新的折痕。

③將翻轉后的紙張再次對折，形成三個層次。

④將最外層的紙角向上折疊，形成鶴的頭。

⑤將剩余部分向下折疊，形成鶴的身體。

⑥將尾巴部分向下折疊，形成鶴的尾巴。

答案：按照上述步驟，學生可以完成一個簡單的折紙鶴。首先，將紙張對折形成一條折痕，然后翻轉紙張形成第二個折痕。接著，將紙張對折三次，形成三個層次。隨后，將最外層的紙角向上折疊，形成鶴的頭。再將剩余部分向下折疊，形成鶴的身體。最后，將尾巴部分向下折疊，形成鶴的尾巴。

2.例題：在折紙過程中，如果折痕不清晰，應該如何調整？

答案：如果折痕不清晰，可以采取以下調整方法：

①再次對折紙張，確保折痕清晰。

②用手指壓緊折痕，使折痕更加明顯。

③可以在折痕處輕輕涂抹一點水，增加折痕的深度。

3.例題：請解釋為什么折紙鶴的頭部和身體部分需要向上和向下折疊？

答案：折紙鶴的頭部和身體部分需要向上和向下折疊，是為了模仿鶴的實際形態。頭部向上折疊可以形成鶴高昂的姿態，身體部分向下折疊則能模擬鶴的優雅身姿。

4.例題：在制作折紙鶴的過程中，如果遇到紙張撕裂的情況，應該如何處理？

答案：如果紙張在制作過程中撕裂，可以采取以下處理方法：

①用剪刀將撕裂的部分剪掉，并嘗試重新折疊。

②如果撕裂面積較大，可以選擇一張新的紙張重新制作。

③在撕裂處涂抹膠水，粘合紙張，然后繼續制作。

5.例題：請設計一個折紙作品，并說明其創作思路。

答案：設計一個折紙花瓶。

創作思路：

①選擇一張較大的正方形紙張。

②將紙張對折，形成兩條折痕。

③沿著對折線翻轉紙張，形成四個小正方形。

④將每個小正方形向外折疊，形成花瓣的形狀。

⑤在底部折疊出瓶身，并在瓶頸處添加裝飾。通過這個設計，可以制作出一個美觀的折紙花瓶。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，我在本節課的教學中，也有一些值得反思的地方。

首先，我發現有些學生在動手操作時，對于折紙的細節把握不夠準確，導致作品不夠美觀。這可能是因為他們在觀察和模仿時不夠細致。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重培養學生的觀察能力和細致操作的能力。比如，在示范折紙技巧時，我會放慢動作，讓學生跟隨每一個步驟，同時提醒他們注意細節。

其次，我發現課堂上的互動不夠充分。有些學生在合作完成折紙作品時，缺乏主動交流和協作。為了改善這一點，我打算在下一節課中，設計一些互動性更強的活動，比如小組競賽，讓學生在競爭中學會溝通和合作。

再次，我在評價學生的折紙作品時，可能過于注重作品本身的美觀，而忽略了學生的創造力和創新精神。在今后的教學中，我會更加注重評價的多元性，不僅看作品的美觀，還要看學生的創新和改進。

最后，我注意到有些學生對于折紙的興趣不高，這可能是因為他們對折紙的難度和技巧掌握不夠自信。為了激發他們的興趣，我計劃在教學中加入更多有趣的折紙圖案，同時鼓勵他們嘗試自己設計折紙圖案，從而提高他們的自信心。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度很高，能夠認真聽講，積極動手實踐。在折紙制作過程中，大部分學生能夠按照步驟進行操作，盡管有的學生遇到困難時需要教師的個別指導，但整體表現出了良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：在小組合作環節，學生們能夠相互幫助，共同完成折紙作品。他們在討論中提出不同的想法，并在實踐中不斷調整和改進，展現了良好的團隊協作精神。展示環節中，各小組的作品各有特色，有的小組甚至創作出了具有創意的折紙圖案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學生對折紙基本技巧的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練地進行對折、翻折等基本操作，但對于一些復雜步驟的理解和執行還需要加強。

4.學生自評與互評：在課堂結束時，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己的作品，并提出改進意見。同時，他們也學會了欣賞他