大學生入學教育教學參考

第二章認識高職教學要求了解高職教育的定位、發展、基本內涵、性質、意義及特色；了解高職的專業；了解高職的優勢及成功的高職。教學重點高職概述;高職的專業。教學難點高職的專業。課時安排安排3課時。教學大綱第一節高職教育概述一、高職教育的定位高等職業院校是實施高等職業教育的普通高等學校，根據中華人民共和國教育部相關規定，從20世紀末起，除師范、醫學、公安類?？茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W校外，其他類專科學校逐步規范校名為“職業技術學院”，而師范、醫學、公安類專科層次全日制普通高等學校的規范校名為“高等專科學校”?！奥殬I技術學院”作為高等職業院校的特有校名后綴，成為我國高等教育的重要組成部分。二、高職教育的發展歷程（一）從舉旗起步到法律地位確認（1980—1998年）改革開放初期，為解決地方應用型人才嚴重匱乏和高等教育資源嚴重短缺的問題，部分中心城市舉辦了一批以“收費、走讀、不包分配”為主要特點的地方短期職業大學，率先打出了“高等職業教育”的旗幟。（二）從規模擴張到發展方向定位（1999—2005年）世紀之交，我國經濟快速發展，社會加快轉型，人民群眾對高等教育的需求與高等教育資源供給不足之間的矛盾日趨突出。（三）從示范引領到全面質量提升（2006年至今）2006年，《教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》和《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》聯袂頒布，體現了國家高等職業教育政策在強化特色、加快改革、提高質量方面的重點引導。示范性高等職業院校建設計劃的實施，促進了人才培養模式改革，強化了高等職業教育模式改革的政策導向，引領高等職業教育走出一條不同于普通大學的教育之路，高等職業學校顯示出空前活力和勃勃生機。2011年，為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》關于建設現代職業教育體系的要求，國家相關部門先后發布《教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》和《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》等重要文件，提出高等職業教育要以提高質量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，努力建設中國特色、世界水準的高等職業教育。中央財政投入20億元人民幣，實施全國高等職業院校提升專業服務能力項目，以點帶面，在示范建設的良好基礎上普遍提高專業的社會服務能力，高等職業教育進入全面質量提升的歷史新階段。高職教育雖然是我國教育史上的新秀，但從我國的教育體制和世界的發展趨勢看，其必將在以后的發展進程充分展示強大的生命力。高職教育的產生是歷史發展的必然，高職學生的未來發展也是有廣闊空間的。三、高職教育的基本內涵（一）職業教育中以招收應屆高中畢業生為主的全日制教育（二）培養目標是生產、建設、服務、管理一線的高技能型人才（三）以政府為主導，以學校為主體，校企合作共同育人（四）以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路四、高職教育的性質高等職業教育橫跨高等教育和職業教育兩大領域。一方面，高職教育屬于高等教育。在國家教育管理體系中，高等職業教育被納入普通高等教育管理體系，所以，高等職業教育的主要屬性是普通高等教育，目前主要承擔高等學校的專科學歷層次教育，為廣大適齡青年提供進入高等學校學習的機會；另一方面，高職教育也屬于職業教育，目前主要招收高中階段應屆畢業生，開展全日制職業教育，學制一般為3年，學生畢業后可獲得高等學校學歷證書和相關職業資格證書，并具備職業技能，可以自主就業。五、高職教育的重要意義高等職業教育將培養目標定位為生產、建設、服務、管理一線需要的高素質技能型專門人才，具有不可替代性。高職院校堅持以服務為宗旨，以就業為導向，重視培養學生就業能力，使之能順利就業。10年來，高等職業教育畢業生就業率連年提升。畢業生就業和薪資狀況的良好表現，成為中國高等教育從精英教育階段進入大眾化教育階段后可持續發展的重要前提。高等職業學校的地區分布均衡，為區域協調發展奠定重要基礎，形成獨特的“服務域”和“發展域”。截止到2019年6月，全國獨立設置的高職院校達1423所，其中，50％分布在地級市及以下地區，是高等學校布局結構重心下移、為地縣級城市提供大學文化程度勞動者的重要平臺。除西藏、青海、寧夏以外，其余各?。ㄖ陛犑?、自治區）都有20所以上的高職院校。有25％的院校位于西部地區，19％的院校位于民族地區。這種院校布局促進了高等教育入學機會的均衡，在我國高等教育大眾化、普及化深入至地市一級地區中發揮著主導作用，也對所在地域及其社區的文明建設做出了較大貢獻，有利于滿足邊遠地區、貧困地區的高等教育和文化發展需求，適應了區域協調發展要求。六、高職教育的特色（一）培養目標的實用性（二）專業設置的職業性（三）教學計劃的針對性（四）培養過程的實踐性（五）師資隊伍的雙師型第二節高職的專業一、專業概述專業是指高等學校或中等專業學校根據社會專業分工的需要而設立的學業類別。我國的高等學校和職業學校根據國家建設需要與學校性質設置各種專業，各專業都有獨立的教學計劃，以實現專業的培養目標和要求。二、專業的劃分專業是社會分工在教學領域的縮影，也就是說，一個專業一定對應著一類職業。目前，我國高等學校的專業按“學科門類”“學科大類（一級學科）”“專業（二級學科）”三個層次來劃分。三、高職院校的專業設置（一）高職院校專業設置的原則1.以市場需求為導向2.以職業崗位為依據3.以技術含量為參數4.以交叉復合為方向（二）高職院校專業設置的條件1.符合專業目錄2.存在就業市場3.具備教學條件4.能夠持續發展（三）高職院校專業設置的方法1.社會經濟和行業需求分析專業設置必須面向企業，面向基層，面向第一線，把培養行業和企業發展需要的各類技術應用性和現場管理型人才作為辦學的根本目的。2.人才市場及人才規格分析高職教育是通過培養技術性、應用型專門人才而直接服務于經濟和社會發展的，經濟與社會發展對高職教育的要求又是通過對高職人才的需求類型、規格和質量體現出來的。所以，社會職業的發展為高職教育的專業設置提供了指向，社會人才市場所反映的高職人才需求是高職院校專業設置的重要前提。高職院校應與人事、勞動用工部門密切聯系，了解全國及本地區人才需求總趨勢，并根據實際需求情況和自身的辦學條件設置和調整相關專業。3.教育受眾及教學條件分析對教育受眾及教學條件的分析是對專業設置的可行性審議，也是專業課程實施的策略依據。四、選擇專業（一）了解自己的專業（1）該專業的人才市場供需情況，包括技術職業工種的供求，學生對專業的認可度，從業者的數量、質量等。（2）該專業的學生都學什么，對社會和生活有什么用。（3）該專業的學生畢業后都能做什么工作，有關職業崗位的性質、職責、內涵、條件、環境、待遇等資料。（4）怎樣才能學好該專業，學習的圈子和資源都有什么。（二）選擇自己滿意的專業（1）明確專業學生的畢業前景。（2）關注專業領域的最新動向和進展。（3）經常閱讀專業方面的書或去聽專業的課程，并愿意發表言論。（4）對專業領域有自己的看法和見解。第三節高職的優勢一、高職專業設置靈活，非常重視培養學生的職業素養，更注重鍛煉其實踐能力二、學生畢業后可通過多種方式繼續深造三、高職院校注重培養學生的表達能力、與人溝通的能力及合作共事的能力四、堅持以就業為導向，高職生就業率較為理想第四節成功的高職一、我國建立了世界上規模最大的職業教育體系二、我國形成了基本完善的職業教育法律制度體系三、探索了靈活多樣的職業教育辦學模式四、確立了覆蓋廣泛的職業教育學生資助體系五、走出了一條中國特色的職業教育發展道路

第四章大學生軍事訓練與國防教育教學要求了解軍事訓練的意義、內容、方法及要求；了解國防的手段和類型,掌握我國武裝力量的內容。教學重點軍事訓練的意義、內容、方法及要求。教學難點國防的手段和類型。課時安排安排4課時。教學大綱一、大學生接受軍事訓練的意義（一）大學生參加軍事訓練是履行服兵役義務的一種基本形式（二）大學生軍訓是培養學生德智體美全面發展的需要（三）大學生軍訓是加速人民解放軍現代化建設的需要（四）大學生軍訓是加強國防后備力量建設的需要（五）大學生軍訓是加強全民國防教育的需要二、大學生軍訓的內容普通高等學校學生軍事訓練分軍事理論課教學和軍事技能訓練兩部分，是普通高等學校學生的必修課，列入學校的教學計劃，成績記入學生檔案。軍事技能訓練一般安排在新生入學教育時完成，軍事理論課安排在第一、第二學年完成。按照《普通高等學校軍事課教學大綱》組織實施軍事課教學，嚴格考核考勤制度。大學生軍事課的內容要求比較廣泛，鑒于時間較短，目前我國高校所進行的軍事課，主要是與國防教育內容相關的軍事知識與軍事技能的學習和掌握。軍事理論課教學內容為：中國國防、軍事思想、國際戰略環境、軍事高技術、信息化戰爭等，是通過課堂教學的形式向學生進行傳授的。軍事技能主要是通過軍事訓練來掌握，訓練內容為：條令、條例教育與訓練，有條件時進行輕武器射擊、戰術、軍事地形學、綜合訓練。軍事理論教學時數為36學時，軍事技能訓練時間為2~3周，實際訓練時間不少14天，各不少于2學分。三、大學生學習軍事課的方法1.綜合運用各種思維方法2.注重學習戰例，研究歷史3.善于將各學科知識有機地聯系起來四、大學生軍事技能訓練的要求軍事技能訓練主要采取校內集中組織實施和到學生軍事訓練基地訓練的形式進行。具備條件的學校也可以到基地集中駐訓。普通高等學校具有中國戶籍的學生應當依法接受學校統一安排的軍事訓練，有嚴重生理缺陷或者疾病的學生，經本人申請和學校批準，可以減免不適宜參加的軍事技能訓練科目。組織實施軍事技能訓練，應遵循學生軍事訓練的基本規律，結合學生體能特點，按照先易后難、循序漸進的原則，科學合理安排訓練內容和強度，嚴密組織，不得偏訓、漏訓和簡化訓練程序，保證訓練人員、時間、內容和效果的落實。學校和承訓單位在學生軍事訓練中要嚴格落實條令條例，學習和發揚解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛國奉獻、勇于犧牲、勇敢頑強、堅忍不拔的優良傳統，磨煉學生的意志品質，培養學生的組織性、紀律性。學生軍事訓練期間的思想政治工作，是堅持學生軍事訓練工作正確方向，確保學生軍事訓練任務順利完成的重要保證，也是學校全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的有效途徑。學生軍事訓練期間的思想政治工作的內容主要包括：學生軍事訓練的目的與意義、社會主義榮辱觀、共產主義價值觀和人生觀、時事政策、光榮傳統、法制紀律以及愛國主義、集體主義和革命英雄主義等教育。為保證軍訓工作的順利進行，必須建立健全各項規章制度，如《軍訓紀律》《隊列考核細則》《內務考核細則》《軍訓安全制度》《軍訓優秀學員評比條例》等。嚴格管理，保持正常的教學訓練秩序。必須堅持按綱施訓，嚴格訓練，嚴格要求。參訓學生必須尊重教員，尊重領導，服從命令，聽從指揮；不怕艱難，不怕苦累，勇敢堅定，銳意進取；嚴格執行安全措施，不得違反規章制度。在訓練期間必須做到：作風紀律好，隊列動作好，內務衛生好。作風紀律方面做到不遲到，不早退，不曠課，遵守一日生活制度；隊列動作方面做到精神抖擻、姿態端正、軍容嚴整、整齊劃一；內務衛生方面做到衛生清潔、線面平整，物品放置有序。軍訓著裝和儀容必須做到：軍訓期間統一著制式服裝，戴正軍帽，扣好衣扣，不得挽袖、卷褲腿、披衣敞懷，內衣下擺不得外露，不準戴耳環、項鏈、戒指等飾品，不準戴墨鏡（近視眼鏡除外）。軍訓一日生活制度包括以下幾項內容。（1）早操。起床：聽到起床號后，按規定著裝到集合點集合。出操：排長集合，清點人數，列隊出操。清整：出操完畢進行洗漱、整理內務。（2）操課。準備：上課前10分鐘按規定著裝，到集合點集合。操課：上課號響后，排長集合隊伍，整理著裝，清點人數到授課場。收操：收操前10分鐘，教員講評，而后以排為單位集體帶回。（3）文體活動。晚飯后為文體活動時間，一般各連自行安排。（4）就寢。按學校規定熄燈時間就寢。第二節大學生國防教育一、國防的手段1.軍事國防的主要手段是軍事手段。2.政治政治手段作為國防手段之一，指的是“與軍事有關的”政治活動，而不是政治本身的全部含義。3.經濟經濟是國防的基礎，社會經濟制度決定國防活動的性質，社會經濟狀況決定國防建設的水平。4.外交國防外交活動主要是指國家與國家之間為了國防目的而開展的外交活動。二、國防的基本類型1.侵略擴張型侵略擴張型國家奉行侵略擴張的霸權主義政策，其最大的特點是把本國所謂的安全建立在別國的屈服與痛苦之上，經常以本國的國防安全受到了“威脅”為借口，以國家安全和防務需要為幌子，侵犯他國主權和領土，干涉他國內政，赤裸裸地對他國進行侵略、顛覆和滲透。2.自衛防御型自衛防御型國家的國防以防止外敵侵略為目的，在國防建設上主要依靠本國的國防力量防御侵略和顛覆，維護國家的安全和尊嚴。在國際上，實行和平共處，廣泛爭取各國的同情和支持，從而達到維護本國安全以及周邊地區和世界的和平與穩定。3.互助聯盟型用聯盟的形式借助他國的力量進行防衛，以彌補自身力量的不足。這種類型的國防也有侵略擴張型和自衛防御型兩種。有的聯盟形式是以一個大國為主導地位，其余國家為從屬地位；有的聯盟形式是各國處于平等地位，形成伙伴關系，共同協商國防防衛大計。4.自主中立型自主中立型國家基本奉行和平、中立和自主的國防政策。其中，有的是采取完全不設防的方式，在世界事務中實行中立態度；有的采取全民保衛的武裝中立，使侵略者感到得不償失，從而放棄對該國的侵略。三、我國的武裝力量（一）中國人民解放軍領導指揮體制中央軍事委員會（簡稱中央軍委）是中國共產黨和中華人民共和國領導全國武裝力量的最高軍事機關。在中央軍事委員會領導下，中國人民解放軍設有總部、軍種、兵種、軍區等領導機關；中國人民武裝警察部隊設有總隊機關。中國人民解放軍實行中央軍事委員會領導下的聯合參謀部（原總參謀部）、政治工作部（原總政治部）、后勤保障部（原總后勤部）、裝備發展部（原總裝備部）體制。聯合參謀部、政治工作部、后勤保障部、裝備發展部既是中央軍委的工作機關，又是全軍軍事、政治、后勤、技術裝備工作的領導機關；其基本任務是保障中央軍委關于作戰和建軍的戰略決策和各項方針、政策的實現。國防部是國家中央政府中的軍事部門，通常隸屬于政府首腦，負責掌管國防事務。根據戰略需要，中國人民解放軍劃分為五大軍區，隸屬于中央軍委領導。它們是東部戰區、南部戰區、西部戰區、北部戰區、中部戰區。東部戰區機關駐南京，南部戰區機關駐廣州，西部戰區機關駐成都，北部戰區機關駐沈陽，中部戰區機關駐北京。（二）中國人民解放軍的兵種及主要職責中國人民解放軍由陸軍、海軍、空軍和火箭軍組成。1.中國人民解放軍陸軍中國人民解放軍陸軍由步兵、炮兵、裝甲兵、防空兵、陸軍航空兵、電子對抗兵、工程兵、通信兵、偵察兵、汽車兵等兵種和其他專業兵部隊組成。陸軍按其總體任務可區分為野戰軍和地方部隊。野戰軍是執行全國機動作戰任務的正規軍，是陸軍作戰的骨干和核心力量。地方部隊是指在一定地區范圍內執行地方作戰任務的戰斗力量。必要時，地方部隊也可納入野戰軍編制序列，執行超地區性作戰任務。2.中國人民解放軍海軍中國人民解放軍海軍是中華人民共和國的海上武裝力量，是中國人民解放軍的戰略軍種，是海上作戰行動的主體力量，是以艦艇部隊和海軍航空兵為主體，擔負海上作戰任務的現代化合成軍種，具有在水面、水下和空中作戰的能力，既能單獨在海上作戰，又能協同陸軍、空軍作戰。其主要任務是獨立或協同陸軍、空軍防御敵人從海上入侵，保衛領海主權，維護國家海權。海軍是一支由多兵種組成的合成軍種，共分為五大兵種：水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍岸防兵和海軍陸戰隊。水面艦艇部隊編有戰斗艦艇部隊和勤務艦船部隊。此外，海軍還陸續組建了各種專業勤務部隊，包括觀察、偵察、通信、工程、航海保障、水文氣象、防險救生、防化、后勤供應和裝備修理等部隊，其任務是保障海軍各兵力順利進行戰斗活動。隨著中華神盾導彈驅逐艦，052C、052D導彈驅逐艦，039常規潛艇，殲15、殲20戰斗機，戰略導彈核潛艇，核動力攻擊型潛艇，以及岸基遠程導彈、遼寧號航母、飛豹戰斗機等的相繼服役，中國海軍具備了萬里集結、遠洋作戰的攻防能力。中國海軍下轄有北海、東海、南海三個海軍艦隊和海軍航空兵部。艦隊以下按海軍基地、艦艇支隊或水警區編成。其指揮機構為海軍司令部和海軍政治部、海軍后勤部、海軍裝備部。3.中國人民解放軍空軍中國人民解放軍空軍是以航空兵為主體的、空防合一的、以航空空間為主戰場的軍種?？哲娛强罩羞M攻和地空防御的主要力量，是現代戰爭中首先使用的一支重要力量，具有高速機動、遠程作戰和猛烈突擊的能力。它既能協同陸軍、海軍作戰，又能單獨作戰。空軍由航空兵、高射炮兵、地空導彈兵、雷達兵、空降兵等兵種及其他專業兵部隊組成。4.火箭軍中國人民解放軍火箭軍是中國戰略威懾的核心力量，是中國大國地位的戰略支撐，是維護國家安全的重要基石?；鸺娙w官兵要把握火箭軍的職能定位和使命任務，按照核常兼備、全域懾戰的戰略要求，增強可信可靠的核威懾和核反擊能力，加強中遠程精確打擊力量建設，增強戰略制衡能力，努力建設一支強大的現代化火箭軍。（三）中國人民解放軍軍銜軍官軍銜對應肩章從高到低依次是：上將，金色橄欖枝加三顆金星；中將，金色橄欖枝加兩顆金星；少將，金色橄欖枝加一顆金星；大校，兩杠四星；上校，兩杠三星；中校，兩杠兩星；少校，兩杠一星；上尉，一杠三星；中尉，一杠兩星；少尉，一杠一星。

第四章大學的學習與考試教學要求了解大學學習的本質和特點；能盡快適應大學的學習，了解學習途徑、方向及方法；了解大學考試的形式、類別，能正確對待考試。教學重點大學的考試。教學難點學會學習。課時安排本學習情境安排3課時。教學大綱第一節大學學習的本質和特點一、大學學習的本質大學學習的本質有以下三點。（一）學習在于探索學習是不斷發現問題和解決問題的過程，是思維和行動不斷進行的狀態。因此，學習的過程不是簡單的重復、記憶，而是通過自身的探索、推敲，不斷突破以往認識的過程。學習要付出腦力，同時也需要付出體力，通過實驗、實習等手段來鞏固和求證，從而真正掌握知識。（二）學習在于堅持上大學后，學生有了更多自我控制的時間，同時也接觸到了比高中生活更加豐富、更加充滿誘惑力的事物。對于在高中生活中一直被“管制”的大學新生來說，這些新鮮的事物遠比學習具有“殺傷力”。因此，學習更需要意志力，沒有堅強的意志力就不能抵制誘惑去專心學習，學習的成果也就可想而知了。學習是一個漫長的過程，只有通過不斷地積累和努力，才能看到漸漸堆來的成果。（三）學習無處不在“處處留心皆學問”，不管是在書本中還是在現實世界中，只要仔細地去尋找，就會發現學問無處不在。二、大學學習的特點（一）大學學習的主動性大學學習與中學學習截然不同的特點是要減少依賴性，代之以主動、自覺地學習。課堂教學往往是提綱挈領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解和掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，大學學習不能像中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。（二）大學學習的專業性大學學習實際上是一種高層次的專業學習。這種專業性是隨著社會要求的變化和發展而不斷深入的，知識不斷更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技發展既高度分化又高度綜合的特點，這種專業性通常只能是一個大致的方向，而更具體、更細致的專業目標在大學學習過程中或是在將來走向社會后，才能最終確定下來。（三）大學學習的廣泛性廣泛性反映了大學學習的多層面、多角度的特點，一是在學習過程中可以通過各種不同的途徑和渠道吸收知識，也可以靠廣泛的興趣去探求課程之外的知識。上課時間之外，大學生有較多時間自由支配，如可參與學術報告、知識講座、專題討論、社會調查等。眾多形式為大學生從不同層次、不同角度學習知識創造了條件。二是在學習活動中可以發展自己的興趣，不斷豐富調整自己的學習內容，形成合理的知識結構。作為大學生，人文素質和科學文化素質這兩方面是不可分割的，猶如一枚硬幣的正反兩面。原國務院總理朱镕基，雖然學的是工科專業，卻具有深厚的經濟、哲學、歷史、文學功底，談吐不凡，妙語連珠，受到廣大人民群眾的深深愛戴。（四）大學學習的創造性創新是一種精神狀態，更是一種科學方法，學會創新是獲取成功的通行證。對于大學生來說，創新素質的重要性至少可以從近期和遠期兩方面來看。從近期來看，具有創新素質的大學生在就業市場具有更強的競爭力。從長期來看，在一個人的職業生涯中，沒有創新就很難有發展和進步，因為你不能提出新的見解，不能開拓性地開展工作，所以只能在別人的指揮下工作。第二節學會學習一、怎樣盡快適應大學的學習（一）學會清零大學新生需要調整心態，從零開始?？朔湴粱蛘咦员埃拍転樽约旱某砷L成才打下堅實的基礎。（二）學會轉變思維方式如何轉變自己的思維方式，調整自己的慣性思維尤為重要。要知道，大學并不是傳說中的美好天堂，也不是無憂無慮的游樂場，而是刻苦學習和艱苦磨煉自己的場所。也許現實并不像自己想象的那么美好，但是，只要轉變思維方式，你會發現現實也沒有你想象的那么差。（三）學會適應環境、享受環境教室、宿舍、圖書館、實訓室、商店……這些地方共同組成了大學校園；輔導員、新老師、新同學、新舍友……這些人將是陪伴大學生度過大學生活的重要人物。新生一入校，要好好抓緊時間，盡可能熟悉自己將要生活和學習的環境，盡快與即將陪伴自己度過美好的大學生活的人們熟悉。然而，大學校園并不是“世外桃源”，其所處的社會環境也不會盡如人意。因此，不要過分苛求，而要盡量了解和適應，不僅要學會利用環境，更要學會享受環境，做自己大學生活的主人。（四）學會抵制誘惑大學中的誘惑很多，電腦游戲只是其中的一種。只有在平時的生活中學會抵制誘惑，增強自控能力，才能更好地適應大學，做一名合格的優秀大學生。（五）學會驅除孤獨孤獨感和寂寞感是人人都會有的。尤其是在背井離鄉外出求學的時候，這樣的感覺更加明顯。如果這種心情不能通過恰當的方式排解，不僅會影響自己的日常學習，甚至連自己的生活都會受到影響。這時可以聽聽輕音樂，鍛煉身體，有時候一本書就能改變你的心情。（六）摸索學習規律大學學習有與中學學習不同的規律和特點，要注意摸索，逐漸形成符合大學特點和自己實際的學習方法，從而使自己的學習變得輕松愉快，減少學習上的煩惱，增強適應性。二、大學的學習途徑（一）利用好互聯網大學生作為上網比例最高的群體，上網已成為其生活的重要組成部分。（二）充分利用圖書館大學圖書館在高校中占有重要的地位。一般大學的圖書文獻館藏量動輒就達到數百萬冊，其中一般高職院校圖書館藏也有幾十萬冊之多。大學是集中、系統地學習知識的寶貴時期，大學生應該抓住這個難得的機遇，擴大自己的知識面。要想在本學科、本領域有所發展，必須開采圖書館這座知識財富的金礦。圖書館對大學生的專業學習、課外自學和健康成長都有至關重要的意義。（三）多聽講座講座是大學生獲取知識的一個重要途徑。學術講座可以使大學生聆聽專家乃至大師級人物講解某一方面的學術前沿問題。高校學術講座成為大學生關注學科前沿、透視社會熱點的重要窗口。（四）做好自學知識經濟時代的一個重要特征就是知識的更新比以往任何時候都要來得迅速，新的知識不斷地產生，舊的知識不斷地被替換。掌握正確的學習方法，學習適應社會發展的知識和能力，是現代大學生面臨的重要課題。只有努力自學，才能具備良好的適應性。（五）投身社會實踐在當今多元化的社會中，僅僅局限于專業知識的學習，不過是獲得了未來人才競爭的入場券而已，不能算是合格的人才。在人才招聘市場上，重點大學的文憑、計算機證書、英語證書固然都非常重要。但人才不是僅包含這些內容。一名持有高級口譯證書的女大學生順利通過了英語口試，最后卻失去了總分的高分。因為在綜合能力考試的考官面前，她評價口試的考官水平不過如此，“我可是標準的美式發音”，從而暴露了她的人格缺陷。因此主考官認為“一個員工若是有誠信、踏實的品質，將會發展得更穩健”。這也是用人單位對應聘者考查的重點。因此，不參與學校和社會的各種活動，不注意發揮自己的特長，不注重錘煉自己的素質，猶如“走鋼絲”，不可能成為合格的新世紀人才。三、大學的學習方向（一）學會學習大學生應把“學會學習”也就是前述“學會求知”作為成才道路上的重要一環。（二）注重社會實踐現在大學畢業生的自薦書幾乎千篇一律，大多數人都有這樣或那樣的榮譽證書，用人單位很難據此判斷應聘者的能力。（三）學以致用學以致用是一項非常重要的教育思想。學習的知識如果不能運用到實踐中去發揮作用，那就是讀死書、死讀書，這樣的大學生在當今的知識經濟背景下是沒有什么前途和出路的。（四）提高人文素質所謂人文素質，就是指學生經過學習人文社會科學知識而形成的內在素養和品質，主要指文化素養和藝術修養。當代大學生普遍缺乏人文知識。就人文知識而言，它可以內化為做人處世的能力，可以積淀為內在的文化素養。作為一名大學生，如果沒有一定的文化素養和做人處世的能力是很難在社會上立足的，更不要說發展了。（五）學會做人現代企業文化中最重要的就是員工的道德素質，高校教育的主要責任是要有效地提高大學生的道德水平，即要教會大學生怎樣做人。“學會做人”，具有高度的責任感和社會公德意識，也是一種珍貴資源。四、掌握正確的學習方法（一）循環學習法學習成效與記憶能力密切相關。德國心理學家艾賓浩斯的一項關于學習記憶的實驗研究結果表明，學習中人的遺忘具有先快后慢的規律，如果及時復習，就可達到牢固記憶的目的。事實上，在學習過程中，記憶能力再強的人也難以做到將所學的內容一次性記憶下來。因此，循環法就是要求大學生在每節課后，在新的信息傳入大腦后，印象還沒有逐漸消失以前，對所學的內容及材料及時整理，在不同的時間內多次采取學習、復習、再復習的方法，以達到記憶的目的，鞏固學習效果。（二）四環式學習法這種學習方法是指通過由面到點、由表面到實質的綜合概括，把握學習內容之間的聯系，在較短時間內掌握全部材料內容的一種方法。四環式學習法包括通讀材料、編寫提綱、嘗試背誦、有效強化四個環節。（三）框架式學習法這種學習方法指將有關的知識通過有條理的分析，歸納成一個個“框架”，以便理解和記憶。（四）發現式學習法發現式學習法又稱為問題法、探索法，這是一種讓學習者獨立思考，自行發現新知識，掌握其原理與原則的學習方法。（五）“螺旋上升”學習法“螺旋上升”學習法就是用一系列的循環知識來代替平鋪直敘的知識積累和闡述。每一循環所獲得的知識，能更廣泛地了解所學內容的全貌。這種學習具有“格式塔”的特征。五、做好實習實訓等實踐教學活動（一）實習實訓是高職教育教學的重要組成部分高職教育的根本任務是培養適應生產、管理、服務第一線需要的高端技能型人才，這就決定了高職教育必然要建立以培養學生能力為本位的教學模式，凸顯出職業針對性、社會性和實踐性的教學特色，形成教學、生產、科研相結合，既相對獨立又相互滲透、相互銜接的理論教學體系和實踐教學體系。（二）充分利用校內實訓資源校內實訓資源主要是校內教學實習實訓基地，很多學校尤其是國家示范、骨干及省級行業示范高職院校在實習實訓基地建設方面投入很大，部分學校甚至做到了一個專業群一個重點實習實訓基地，而且基地的建設質量已經達到或接近生產企業的質量要求標準。這對于大學生的職業技能和素質的培養起到了很好的基礎性作用。（三）積極拓展校外實習實訓資源相對于校內實習實訓基地，校外實習實訓基地是高職學生與職業技術崗位“零距離”接觸、鞏固理論知識、訓練職業技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練的平臺，更能讓學生很好地融入企業的經營理念和企業文化中去，是學生走向工作崗位的前哨，具有十分重要的現實意義。（四）校外實習實訓基地主要的利用方式1.專業認知專業認知旨在培養學生的專業興趣，加強學生對專業的感性認識。學校通過組織學生去企事業參觀，與員工座談交流，讓學生了解與感受本專業的職業特點、工作內容及能力要求，讓學生對自己將來所要從事的職業、崗位的現狀與未來發展有清楚的、整體的認識，明確將要從事的工作需要具備的知識與技能，明確專業學習的目的及內容，以初步形成對專業的感性認識。2.課程實訓學校在進行專業基本理論傳授的同時，注重專業能力和實踐能力的提升，將實訓放在課程教學過程中，學生邊學習邊進行專業實踐。3.崗位實踐學生在完成相關核心課程的學習任務后，集中1~3個月的時間到行業一線參加行業真實環境的崗位實踐，使學生接受行業一線的崗位訓練，加強對專業崗位的認知。這一階段的實訓，既可以使學生檢驗過去的學習情況，又可以使其對照實際，發現差距，有針對性地完成后續的學習任務。4.畢業實習畢業實習是學生對所學專業知識的綜合運用，也是實現學生零距離就業的重要環節。學校安排學生在相關行業一線進行畢業實習，通過體驗式的教學模式，使學生在真實的職業環境中學習。學校對學生畢業實習有明確的要求，學生要在校企雙方的實習指導老師要求下參與生產過程，實習結束必須有相應的實習報告或成果。通過畢業實習，可以培養學生的綜合職業素質和創新能力，提高學生在就業市場的競爭力。第三節大學的考試一、大學考核的形式大學的學習重在平時，重在過程。課程的最終成績往往是由平時成績、作業、出勤、期中考試、期末考試等多項指標折合相應系數構成的。高職院校的專業課成績更注重平時實際操作能力和實踐，以及對所學知識的梳理與運用。考試是檢查學生學業成績、評價教學效果的基本方法。在大學，考試的方法通常有口試、筆試和操作考試。其中，口試多用于語言類的考核。筆試又分為閉卷考試和開卷考試。閉卷考試多用于對基礎知識的記憶和掌握運用的檢查；開卷考試多用于開放性題目的測試，以考查學生的理解力和獨創性。操作考試一般用于實踐性和應用性較強的課程，重點考查學生實際動手能力和操作水平。二、大學考試的類別（一）大學學業考試大學的學業考試是高校教學質量保障的重要手段和基本途徑，也是學生能夠順利畢業進而找到相應工作的基礎。所有大學都十分重視學生的學業考試，同時它也是其他相關考試的基礎。因此做好大學學業考試意義重大。按照考試形式，大學學業考試大致可分為三類：一是以筆試為主，兼顧平時測驗考試及相應的實驗實訓成績；二是實操考試，以實驗實訓過程與結果，或生產工藝與產品為考核對象；三是課程論文、報告、課程設計等考核，主要考核學生綜合使用所學知識的能力。（二）高等學校英語應用能力考試高等學校英語應用能力考試是為反映和評價高等職業院校修完英語課程的在校生英語應用能力而設立的標準化英語水平考試。全國大學英語考試分兩個等級即四級(CET-4)、六級(CET-6),英語專業考試分專業四級(MET-4)、專業八級(MET-8)級，而目前高等職業院校學生英語考試分A、B類，學生根據自身英語實際水平參加各級各類等級考試。（三）大學英語四、六級考試教育部委托全國大學英語四、六級考試委員會負責設計、組織、管理與實施大學英語四、六級考試。四、六級考試的主要對象分別是高等學校修完大學英語的本科生，同等程度的大專生或碩士研究生，同等程度的夜大或函授大學學生。（四）計算機等級考試全國計算機等級考試（NationalComputerRankExamination，NCRE），是經原國家教育委員會（現教育部）批準，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應試人員計算機應用知識與能力的全國性計算機水平考試體系。教育部考試中心聘請全國著名計算機專家組成的全國計算機等級考試委員會負責設計考試方案，審定考試大綱，制定命題原則，指導和監督考試的實施。該考試目前設置了四個等級：一級是操作技能級，二級是程序設計／辦公軟件高級應用級，三級是工程師預備級，四級是工程師級。三、正確對待考試（一）為檢驗和提高能力而考試大學考試的真正目的應該在于檢驗和提高自我的綜合能力。只有正確認識到這一點，才不會一味地去追求60分，或者為了評先評優想盡方法去提高自己的分數。分數決定不了自己的未來，只有個人的能力才能主宰自我的發展。（二）做好平時的積累學習知識是一個積累的過程。一些學生在平時不努力學習，僅靠臨考前的一段時間“突擊”，臨時抱佛腳，這樣做可能達到60分，但是絕對不可能獲得優良的成績。有清晰職業規劃和個人發展規劃的大學生應該從一入大學就充分利用好課堂時間，認真聽講，注重效率，善于發現知識的重點及要點，把基礎打牢。尤其是對于專業課的學習，更應花大力氣去學、去練，對于高職學生來講，工作以后更加看重的是實踐動手能力，所以在平時每一堂課的學習中、每一個實訓項目的練習過程中，都應扎扎實實地用心學好、用手練好。只有厚積薄發，在考試時刻，才能順利通過。（三）誠信考試為人以誠，待人以信，不但是人的內在品質和精神要求，也應該是社會的規范。今天，政府追求誠信為政，企業以誠信經營為榮，公民以誠信做人為最美。在高等學府，誠信同樣至關重要。校園誠信首先體現在誠信考試上。對于大學生而言，重視誠信考試，是負責任的體現；誠信應考，是品德優良的體現。大學是社會的凈土，大學生是社會和國家的未來，大學時期是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，我們只有共同堅守誠信準則，才能讓我們的社會更加健康、環境更加美好、產品更加放心。誠然，大學生作弊有其一定的社會客觀因素，但是大學生應該如何從自我認識和心理調節做起，警惕作弊心理的作祟呢?可以從以下幾個方面加強自我修養。1.不斷強化良好的自我意識，塑造誠信人格2.明確學習目標，增強學習動力，注重平時積累3.調整考試認知，理智看待考試結果4.做好考試期間的心理調節

第五章大學的生活教學要求了解大學生活的常見問題；能夠熟悉大學環境；掌握適應大學生活的方法；了解大學生活的規劃。教學重點適應大學生活環境。教學難點大學生活的規劃。課時安排安排3課時。教學大綱第一節大學生活常見問題一、自我定位是否科學（一）大學生活的目標在哪里如果你在大學中遇到了這些問題，一定要沉下心來好好找找原因，看看問題到底出現在哪里。不管怎么樣，一定要面對現實，不能逃避，更不能自我麻痹。抱怨、自暴自棄、任意揮霍時間等，這些都不能解決問題。如何讓自己變得堅強，如何讓自己對大學生活游刃有余，這是每個大學生都要面對和解決的問題。面對問題和困惑，首先要想明白“我是誰”。這方面，可以聽聽家長、老師和同學們的意見，然后給自己一個比較客觀的評價，再結合自己內心的感受和平日的經驗積累，確認清晰的“我”。其次在大學生活的實踐中去檢驗自己、發現自己，如果在這個過程中有失敗，一定要堅持住，不要輕易放棄。倘若最后結果證明自己的選擇是錯誤的，那一定要能夠及時修正自己的目標。珍惜大學生活，遇到困難，應該聽從自己內心的召喚，積極投身實踐，用自己的成就來指明前進的方向。（二）大學要不要參加集體活動現代社會對人的要求越來越高，綜合素質的鍛煉要在大學期間得到落實。為此要積極參加學校組織的各項活動，如通過班級聚會、社團活動等體會集體的溫暖，增強心理素質，提高社會適應能力。二、大學日常生活是否適應（一）作息規律大學生要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度。（二）飲食習慣在大學里，不能逃避且必須面對的就是食堂。作為一名普通大學生，不可能每天去飯店吃飯，所以比較好的辦法就是適應。可以從小的方面進行逐步改進，每天可以把自己最喜歡吃的和以后要適應的飯菜搭配著吃，直到慢慢適應。（三）穿衣規范在中學穿的衣服基本都是家長給買的或由學校統一定制的。到了大學穿什么樣的衣服、買什么樣的衣服成了自己要決定的事情。在大學穿衣服應掌握以下幾個原則：首先在符合學校環境的前提下追求個性。一般要符合校園的整體環境，在此基礎上可以體現出自己的個性。另外要利用業位，顯示自己的性格。其次穿著要符合學生的身份。學生畢竟是學生，不能穿得過于職業或者另類。最后要注意穿衣禮儀。（四）合理消費因此大學生要學會合理規劃自己的花費，學習一些理財的方法，這對于大學生活中的日常消費能起到良好的作用。三、大學生活規劃是否合理面對突如其來的自由，屬于自己的時間越來越多，自己的選擇也越來越多。大學期間的自由要好好珍惜，每一分鐘都有它的歸宿，每一秒鐘都要有規劃，好好利用時間做更多對自己成長有益的事情。第二節熟悉新環境一、大學生活的新變化（一）生活環境的變化生活環境的變化體現在生活方式、生活范圍等方面。（二）學習狀況的變化從緊張的中學階段過渡到自由度較高的大學階段，教學形式、學習內容、學習條件、學習方法都有了很大的變化。(1)教學形式不同。（2）學習內容不同。（3）學習條件的轉變。（4）學習方式不同。（三）人際關系的變化人際關系的變化主要體現在人際交往的對象、人際交往的要求等方面。（四）管理方式的變化中學實行學年制，必須讀滿三個學年，修完所有的課程和內容，經會考合格才能畢業，同時學校、老師對學生管束嚴格。大學很多實行學分制，可以不受學年限制，根據自己的實際情況，可以跨系、跨專業、跨學科選修，只要修滿學分就可以畢業。大一主要是必修課，大二、大三有許多課程供大家選修。學校、輔導員對大學生的管理較為寬松，由自己全權安排時間、金錢，決定發展方向。但是，大學生有他特殊身份所規定的內涵。要當好主人翁，必須有一種責任意識，對自己的行為和選擇負責。二、適應新環境的過程中可能出現的問題（一）孤獨感和戀群感交織（二）理想與現實矛盾（三）求知與厭學共融（四）獨立與依賴相隨三、大學新生的自我調適（一）正確認識自我（二）塑造理想人格（三）重構奮斗目標（四）不斷超越自我第三節適應大學新生活一、適應大學新生活的方法（一）做好充分的思想準備來到大學，步入新的集體，開始獨立生活，首先要做好充分的思想準備。（二）掌管好自己的“小金庫”大學新生要樹立理財觀念，根據自己的生活狀況做好預算，嚴格控制，時刻都要清楚“應花多少錢、已花多少錢、還有多少錢”。心里要有一本明賬，每花一筆錢，最好都記下來。一段時間下來，明確哪些開支是必需的，哪些開支是完全不必要的，哪些開支是可有可無的，這樣才會總結出教訓，把錢花在刀刃上，避免完全不必要的消費。尤其要根據父母的經濟能力和自己“勤工儉學”的能力來進行消費，切不可盲目攀比。（三）養成良好的生活習慣大學生要養成良好的生活習慣，具體如下。（1）合理地安排作息時間，養成早睡早起的習慣，自覺形成良好的作息規律。（2）進行適當的體育鍛煉和文娛活動。（3）保證合理的營養供應，養成良好的飲食習慣。（4）摒棄吸煙、酗酒、沉溺于網絡游戲等不良的生活習慣。（5）注重儀容儀態，注重維護大學生朝氣蓬勃的形象。（四）適應大學的管理方式（1）主動調整好心態。（2）自覺學習規章制度。（3）嚴格遵守校紀校規。二、做好職業生涯規劃規劃自己的未來就是規劃自己的職業，而規劃職業生涯包括規劃近、中、長期的職業目標，培養實現目標所需的能力和條件以及根據個性、興趣、人格特點、專業能力和社會需求調整自己的計劃與目標。第四節規劃大學生活一、對自我進行科學分析與評估（一）對自己的興趣愛好進行合理分析和疏導對待自己的興趣要理性看待，合理引導。好的興趣在學習任務完成的情況下可以發揚光大，不合適的興趣愛好要努力克服改正。如果自己不能控制自己，一定要找專業人士或老師對自己的“愛好”進行督促和改正。（二）培養新愛好大學是大學生拓展自己能力的舞臺。大學生增強自己能力比較好的辦法就是從培養自己的興趣入手，因為愛好和興趣是最好的老師與前進的動力。大學生在大學生活中處處留心，多參加各種社團活動培養自己的新愛好。大學是超越自我的舞臺，大學生還要培養自己克服困難的勇氣和堅韌不拔的意志。在培養自己新的興趣愛好中也許你會發現生活別有洞天。（三）用愛好來疏導自己的情緒在校大學生在日常生活中要重視分析自己的興趣愛好，培養對自己有益的愛好，改正不良愛好，使自己的大學生活豐富多彩。二、合理安排大學生活（一）正確利用網絡（二）合理消費（1）樹立正確的消費觀，自覺養成適度性消費、計劃性消費、主導性消費和自立性消費的良好習慣。（2）樹立正確的金錢觀。（3）培養良好的消費方式。（三）正視貧困，積極參加勤工助學活動

第六章大學的社會活動教學要求了解大學社會活動的分類、主要形式、特點及意義；了解大學社團活動的組織及種類、現狀與特點、主要形式及意義；了解大學生干部的相關內容。教學重點大學社會活動概述。教學難點大學生干部。課時安排安排3課時。教學大綱第一節大學社會活動概述一、大學生社會活動的分類（一）思想政治與道德素養類社會活動思想政治與道德素養類社會活動是指在課堂教學任務之外，圍繞一定的主題，通過理論學習、系列講座、報告會、演講、辯論等形式，以各級黨團組織為載體來開展的，提高青年學生的思想認識、政治覺悟，增強理論素質和道德素養的活動。（二）學術科技創新類社會活動學術科技創新類社會活動是指在課堂教學任務之外，學生在課堂外所從事的各類學術科技和創新創業活動，以及參加的各類學術科技創業等競賽活動。（三）兼職創業類社會活動大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現象，已經成為大學生課余生活的重要組成部分。隨著大學生兼職面的擴大，兼職方向日趨多樣化，有些大學生還成為“兼職高薪階層”。大學生兼職除了能獲得一定的經濟收入外，更重要的是能夠更多地接觸社會，獲得鍛煉，提升綜合素質。我國高等教育逐漸向大眾化教育方向發展，大學生就業問題日益突出，特別在2008年金融危機之后，就業形勢更是特別嚴峻。在這樣一個背景下，自主創業成為越來越多大學生的選擇，但同時大學生創業依然面臨著困難與瓶頸，需要破解。（四）文化藝術與身心發展類社會活動文化藝術與身心發展類社會活動是指在課堂教學任務之外，大學生參與的校園文化活動、文體藝術活動以及有益于身心健康發展的其他各項活動。（五）社會實踐與志愿服務類社會活動社會實踐與志愿服務類社會活動是指在課堂教學任務之外，大學生運用所學知識組織或參加的校內外的實踐活動與各種志愿服務活動。二、大學生社會活動的主要形式（一）大學生社團活動社團是大學生各種類型的社會活動的載體，大學生大部分社會活動都是通過社團的形式得以組織、管理和開展的。（二）大學生實踐活動隨著建設有中國特色的社會主義偉大實踐進程的加速，我國迎來了知識經濟的挑戰，人才作為知識的載體已經成為經濟發展最重要的資源。高等職業院校的教育目標是為社會培養各種高級技能型人才，這些人才既要有過精、過硬的專業知識水平，又要有足夠的為社會服務的能力，這在很大程度上取決于大學生實踐活動的開展。實踐活動在大學生的思想、學習、工作等各方面起著重要的作用。（三）大學生兼職目前，兼職已成為大學校園里的一種普遍現象，是大學校園生活的有機組成部分。兼職成為很多大學生課余鍛煉自己能力同時掙點兒外快的主要方法。由此引發出一個關于大學生課外兼職究竟利大還是弊大的問題。三、大學生社會活動的特點（一）自主性大學生社會活動的參加主體和服務對象主要是學生，教師只起組織、指導或引導作用，不起主體作用。這樣可以充分發揮青年大學生的主觀能動性，集思廣益，讓大學生自行謀劃方案組織活動，或者根據自己的特長優勢和發展目標選擇性地參加各種活動。（二）靈活性大學生社會活動在內容上具有靈活性，可以根據當前國際和國內的形勢、學生成長成才的需要和學校的實際設計活動內容，確定活動主題，內容可寬可窄、可多可少，不像課堂教學那樣有穩定的內容；在活動的形式上具有靈活性：可以根據活動主題選擇活動形式，可以采用討論、演講、辯論、競賽等各種形式，不像課堂教學那樣單一和固定，也沒有嚴格意義上的考試，對學生沒有太大的心理壓力；在活動的時間上具有靈活性：時間可長可短，富有一定的彈性；在活動的地點上也具有靈活性：可以選擇在室內舉行，也可以選擇在戶外舉行，可以選擇在校內舉行，也可以選擇在校外舉行，同時活動的場地也可大可小。（三）開放性大學生社會活動不受教學計劃、教學大綱和課內教學的限制，凡有利于學生身心發展、有利于提高學生能力素質、有利于促進學校教育教學的活動都可以開展。同時大學生社會活動的參加對象是全體學生，學生可以根據自身的實際需要參加各種社會活動。（四）創新性創新是大學生社會活動生存與發展的源泉。大學生社會活動沒有固定的內容和形式，必須根據某一時期的實際情況和青年學生的需要不斷創新活動內容、活動形式，只有這樣才能增強社會活動的吸引力、影響力。（五）趣味性大學生社會活動主要服務于學生的成長成才。根據學生的特點，要增強大學生社會活動的實效性，就要按照貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則來設計社會活動，同時要融教育性、趣味性為一體。（六）多樣性大學生社會活動是根據學生在成長過程中的需要和校園文化建設的實際情況而設計開展的，無論從活動的內容還是從活動的目的來看都具有多樣性，它涉及學生成長成才所需要的各個方面，如有提高學生思想政治素質的思想教育類活動，有引導學生創新創業的科技類活動，有提高大學生文化素養的文化藝術類活動等。四、大學生社會活動的重要意義（一）推動校園文化建設（1）豐富校園文化內容。（2）凝練校園文化精神。（3）促進校園文化建設。（二）促進學生德、智、體全面發展社會活動是培養學生共產主義世界觀和對其進行思想品德教育的重要途徑。要把學生培養成具有明確政治方向和優良道德品質的共產主義接班人，是一項艱巨而長遠的任務。（三）提高大學生的思想道德水平社會活動在高校思想政治教育中發揮著重要作用。社會活動的主題思想是活動的靈魂，它的層次定位是否高，直接影響著活動的價值，主題思想是否緊跟時代腳步，是否與國家方針政策相符合，是否與社會文化中的糟粕氣息相駁，都應是評定標準。另外，社會活動的宣傳也相當重要。通過宣傳使活動的主題思想深入人心，擴大社會活動的影響力，使不能參加的學生也能了解活動的目的、意義等。當然，一個活動價值的體現與活動的組織者也有很大關系。組織者是否通過工作過程將信息傳遞給同學，組織者工作是否熱情、細致，甚至組織者本身是否有魄力、有魅力，在很大程度上將影響活動參與者的感受。（四）提高大學生的學術意識和水平社會活動中的科學技術知識是活動的主要傳達信息之一。更多學生希望通過社會活動拓寬知識視野，了解科技前沿，儲備知識信息等。活動的知識內容是否新穎，活動的知識信息是否前沿，活動的知識面是否廣，也就成為社會活動能否吸引學生的重要方面。同時，社會活動學術水平的高低與學校對活動開展的經費支持、人才支持、場地支持等也有很大關系。（五）培養大學生的藝術素養藝術素養對大學生的成長具有重要的作用和意義。通過培養和提高大學生對藝術的感受力、鑒賞力和創造力，可以幫助他們完善品格，豐富感情，開拓思路，增長才干。大學生文化藝術素養來自社會活動的多方面，社會活動是否具有藝術性價值，是否具有欣賞價值，是否傳遞著社會文明的文化氣息等都是非常重要的影響因素。第二節大學社團活動一、大學生社團的組織及種類（1）知識社團。這類社團以理性的文化知識為主要內容，具有理性思辨的特征，包括一些專業知識性社團、學術研究性社團和政治性社團等。（2）創造社團。這類社團以創造、創作、發明為特征，以培養學生的動手能力和鍛煉思維為目的，如各種文學社團、科技興趣小組等均屬于此類。（3）文娛社團。這類社團以文娛、體育、藝術等方面的活動為主要內容，以追求感性的或感官刺激為主要特征，如橋牌協會、球迷協會等。（4）服務社團。這類社團是指校園中一些以提供服務為手段，以盈利為目的的社團組織，如大學校園里的學生自助商店、家教服務中心等即是此類社團。這四種類型的學生社團又可以分為兩大類：一類是與學生的學習密切相關的各種興趣小組，如數學興趣小組、科技興趣小組等，這些學生社團組織是課堂教學的輔助形式，對于提高學習效率，擴大和鞏固知識很有幫助；另一類是與學生的業余生活密切相關的各種社團組織，如詩社、文學社、書法美術社等，這些學生社團對于豐富業余生活，培養生活樂趣，陶冶情操，提高審美鑒賞能力大有裨益。學生社團是學校教育、教學活動的補充和調節，對學生的全面發展發揮著積極的作用。二、大學生社團的現狀與特點大學生社團在國外大學的發展具有相當長的歷史，英國劍橋大學和牛津大學早在19世紀就有了學生的課外活動組織。美國的社團組織形成可追溯到殖民地時期。在我國，社團的發展相對緩慢，改革開放以后，學生社團才逐步發展并走向繁榮。學生社團作為大學生自發組成的群眾組織，具有很多鮮明的特征：一是組織形式的自發性。學生社團是在高校管理部門的許可下，以共同的觀念、興趣、愛好、追求、目標為基礎而自發組成的，自愿參加活動的學生組織。二是群體目標的整合性。社團成員具有共同的興趣愛好，志同道合，彼此能從交往和共處中受益，所以社團凝聚力強，大家都能為共同的社團目標努力。三是活動的靈活性。由于社團類型差異很大，社團成員多才多藝、社團活動規模大小不一、時間不定、形式自由、靈活多樣，因而吸引了眾多參與者。四是體制結構的松散性。作為一種群眾組織形式，一般都有組織結構松散的特點，其加入手續簡單、退出自由，不管是組織形式、社團成員還是活動主題等都容易變動。五是成員的廣泛性。不同年級、不同專業、不同性別、不同民族的學生都可以參加到社團活動中，一些大型社團開展的活動，在校內外產生了很大影響，吸引了眾多的愛好者和熱心者。三、大學生社團活動的主要形式1.文藝活動文藝活動是學生社團活動的主要形式。2.體育活動體育活動是學生社團活動的另一種形式。3.科研活動科研活動是學生社團為配合專業教育而組織的活動。4.競賽活動競賽活動是各種學生社團組織都具有的活動形式之一。5.公益活動公益活動也是各種學生社團組織都具有的活動形式之一。6.社會調查與實踐活動廣泛開展社會調查和社會實踐活動，不僅有助于學生了解社會，不斷接受來自社會的反饋信息，從而改變自己不切實際的思想和觀念，更新自己的知識結構，而且還能在和社會的接觸中為社會所認同，把社會責任內化為自己的思想意識。四、大學生社團建設的意義（一）學生社團在活躍校園生活、繁榮校園文化、創造高尚的文化境界和氛圍上有著重要作用（二）學生社團在引導學生學習方面有積極意義（三）學生社團可以培養學生多方面的能力（四）學生社團對學生素質教育起著輔助和補充作用（五）學生社團有利于對學生的組織管理和行為養成教育（六）學生社團有利于整合學生的力量，為學校的教育管理服務（七）學生社團有利于提升大學生的就業能力1.有助于培養學生的職業道德2.有助于提高專業技術水平3.有助于鍛煉較強的交際能力4.有助于樹立較好的團隊精神5.有助于養成良好的心理素質第三節大學生干部一、擔任學生干部的意義（一）擔任學生干部可獲得更多的鍛煉機會學生干部有更多和老師、同學接觸的機會，有更多的進行實際鍛煉和接受各種信息的條件。這種鍛煉和接觸，雖然在平時顯得微不足道，但長期的積累對人的全面發展卻很有益處。現代社會是一個競爭的社會，畢業走上社會后，學生干部因為有過一定的社會工作鍛煉，總體上看會比普通同學思想更活躍、視野更開闊、適應性更強，因此也往往容易得到用人單位的青睞。（二）擔任學生干部有利于提高綜合素質當今社會，到處充滿著競爭，那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，很難適應現代社會的競爭需要。要想在競爭中取勝，就必須有較高的綜合素質和較強的能力。擔任學生干部的同學，往往比一般同學有更多的鍛煉機會，有利于促進各種能力和素質的提高。通過設計活動，可以鍛煉決策能力；通過組織同學開展活動，可以鍛煉組織協調能力；通過召開會議、布置工作等可以鍛煉口頭表達能力；通過寫計劃、總結、報告等，可以鍛煉寫作能力；通過與老師、同學交往等可以鍛煉社會交往能力和協調能力等。這種優勢和機會，是一般同學所沒有的。因此，一個擔任學生干部的同學，其各方面的能力和素質相對來說要比一般同學高，因此，也更容易得到社會的認可。（三）擔任學生干部可以增強工作的責任心和社會責任感責任心是做好工作的必要前提。古人說“在其位謀其政”，學生干部感到自身的責任，促使他不斷從各方面完善自己，努力為老師、同學服務，爭做同學的表率，以不辜負大家的期望。這對個人的成長無疑是非常有利的。二、學生干部應具備的素質和能力（一）學生干部應具備的素質1.政治素質2.知識素質3.心理素質4.大局意識5.服務意識6.民主意識7.創新競爭意識8.參與意識（二）學生干部應具備的能力1.策劃組織能力2.執行能力3.合作能力4.靈活創新能力5.處理突發事件的能力6.自我控制能力7.語言表達能力8.觀察、分析問題能力9.模仿能力三、當好一名大學生干部（一）當代大學生干部群體現狀1.能力與認識有差異2.不同角色的沖突3.加入學生干部群體的動機不同（二）如何做好一名學生干部首先，在思想上明確四個“一”：把自己擔負的工作當作“一項事業”，從而樹立高度的責任感、主人翁意識和奉獻精神；把自己擔負的工作當作“一門學問”，從而以嚴謹好學、實事求是的態度去鉆研學習，達到增長自己知識和才干的目的；把自己擔負的社會工作當作“一個天地”，即充分施展自己才能，鍛煉自己才干，實現自己理想的天地，從而大膽創新，勇于開拓，不怕失敗，努力爭取成功；把自己擔負的社會工作當作“一種生活”，這個僅屬于自己的、獨特的，不同于他人的學生時代的生活方式，必須以嚴肅認真的態度去處理好生活的人和事，以及各種關系，使自己成為具有現代生活素質和能力的人。用一句話概括，學生干部應是學會學習、學會做人、學會生活、學會創新的“四會”新人。其次，加強學習，提高素質。作為一名學生干部，學習始終是第一位的。要成為一名優秀的學生干部，必須有扎實的文化基礎，更要不斷吸收新的營養元素，從而不斷提高自身素質和文化涵養。再次，樹立團隊意識，加強深度溝通、團結協作。這就要求學生干部在工作中要樹立全局觀念，深入了解團隊中的每一個成員，要善于換位思考，并從中發現自身的不足之處。最后，做好規劃，努力提高自己的工作能力。凡事要有預見性和計劃性，塑造好遠景和未來藍圖，要在總結經驗的基礎上不斷創新，在創新中尋求發展，努力提高自己的工作能力。第四節大學生社會實踐活動一、大學生參加社會實踐活動的重要意義（一）促進大學生全面學習，提升大學生綜合素質大學生社會實踐活動是解決理論脫離實際、知識遠離生活等問題的有效途徑。（二）增強社會實踐能力，提高大學生實踐技能社會實踐活動拉近了當代大學生與社會的距離，使大學生有機會走出校園，接觸社會，了解國情民意；同時，社會實踐活動還鍛煉了當代大學生的分析判斷能力、監控評價能力、決策執行能力等實踐能力。社會實踐活動為大學生創新提供了一個良好的平臺，使他們可以針對實踐中遇到的問題，充分發揮想象力，互相取長補短。在老師的指引下，使大學生社會實踐形成一個強大的高密度知識群，這樣不僅可以解決生產實踐中存在的一些問題，而且可以培養大學生的創新意識和開拓精神。（三）通過社會實踐，促進大學生人格素質的完善當代大學生通過社會實踐活動增進他們之間的了解，健全良好人格。同時，大學生也可以認識國情，增強歷史使命感，并體會到生產的艱辛和快樂，這些促進著當代大學生德、智、體的全面發展。二、科學地認識大學生社會實踐活動新形勢下，大學生社會實踐活動已成為一種把學校教育、社會教育和自我教育融為一體的新型教育形式。第一，大學生社會實踐活動具有雙重屬性。第二，大學生社會實踐活動具有多功能性。第三，大學生社會實踐活動具有社會參與性和開放性。三、現階段大學生社會實踐活動的主要形式（1）“三下鄉”“四進社區”活動。三下鄉即“科技、文化、衛生”下鄉活動；四進社區即“文體、科技、法律、衛生”進社區活動。（2）學術及科技實踐。學術及科技實踐主要包括教學專業實踐、實踐基地建設、實踐賽事體系、社會調查研究、科技創新活動及自主創業等各種形式。（3）專業實習。專業實習是學生進入社會之前的專業演練，是高校教學過程中的重要組成部分，是學生進行知識運用訓練的重要途徑。（4）軍政訓練。軍政訓練是培養學生愛國主義、集體主義和吃苦耐勞精神以及加強學生組織、紀律觀念，增強國防意識的有效形式。（5）志愿活動。志愿活動主要包括義務勞動、愛心救助、愛心幫扶、無償獻血、募捐及環保活動等。（6）勤工助學。勤工助學是大學生在課余時間通過參加活動獲取合法報酬的活動，是幫助貧困學生自立、自強，緩解經濟困難的有效途徑。四、大學生社會實踐活動存在的不足及對策（一）大學生社會實踐活動存在的不足第一，部分大學生從小學到大學一直都生長在校園環境中，與外界接觸很少，對社會了解不足，甚至連基本的社會常識都不知道。第二，受市場經濟和部分西方不良思潮的影響，部分大學生出現了個人主義、拜金主義和功利化等思想。第三，大學生的思想主流總體是好的，但是部分大學生由于受到大環境影響，很多沒有接受過艱苦勞動的鍛煉，意志力和心理素質普遍較差。（二）開展大學生社會實踐活動的對策一是進一步完善大學生社會實踐工作相關制度。二是社會各個方面應肩負起自己的社會責任。三是高校在大學生社會實踐工作方面要敢于大膽創新。四是大學生社會實踐活動開展過程中要不斷探索新的規律。

第七章大學生的交往與友誼教學要求了解大學人際交往的內容；了解大學里的親情與恩情；了解大學里的友情；了解大學里的愛情。教學重點大學人際交往、大學的友情。教學難點大學的愛情。課時安排本學習情境安排3課時。教學大綱第一節大學生人際交往概述一、大學生人際交往的含義及特征大學生人際交往是指大學生之間以及大學生與其他人之間溝通信息、交流思想、表達情感、協調行為的互動過程。（一）人際交往的迫切性和主觀性人際交往是人的基本需要。大學生由于學習及生活環境的變化，加之其思想活躍、精力充沛、興趣廣泛，因此，與其他年齡段的人相比，大學生在人際交往的需求方面體現出迫切性的特征。他們交友的愿望強烈，迫切需要結識新朋友和適應新環境，急于了解他人和社會，并且希望別人了解自己，渴望得到他人的尊重和認可，對人際關系的建立抱有積極而良好的愿望。（二）人際交往的平等性和不平衡性當代大學生自我意識強，對獨立自尊的要求高。大學生交往的對象主要是同齡人，人際關系主要是同學之間的橫向關系，不涉及由職務或者輩分而帶來的服從性和依賴性。由于知識背景相似，生活環境趨同，他們更趨向于追求一種平等條件下的交往，期待交往的雙方彼此尊重，相互理解和包容。（三）人際交往的理想性和易變性大學生正處于求知階段，人際交往的動機相對單純，其中情感因素占主要位置。他們在人際交往中更加注重情趣相投、志趣一致，偏重的是精神方面。此外，由于大學生心理發展不成熟，思想觀念尚不穩定，所以在交往的對象、內容、方式以及交往的層次等方面都表現出明顯的易變性，難以形成親密互惠的人際關系，使得人際關系相對來講不夠穩定。（四）人際關系的廣泛性和時代性大學生的交往隨著社會形態的變化，也發生著改變，他們交往的內容和范圍表現出廣泛性。此外，大學生人際交往的時代性特點主要通過交往方式的改變體現出來。二、大學生人際交往存在的問題（一）自我認知偏差大學生在人際交往過程中容易產生兩種認知偏差：過低的自我認知和過高的自我認知。（二）情感障礙大學生人際交往中的情感障礙集中表現在以下幾個方面。1.自卑與孤傲心理2.猜疑與嫉妒心理3.羞怯與封閉心理（三）缺乏人際交往技巧大學生由于社會閱歷尚淺，往往缺乏人際交往方面的知識和技巧，交往能力有限，具體表現在：與他人交往的過程中不注重交往原則，說話辦事不顧及他人立場，或當人際交往出現問題時表現得不知所措，等等，這些表現都有礙于大學生之間的進一步交往。三、大學生應把握的人際交往藝術（一）給人以良好的第一印象（二）善于傾聽1.音量適度2.看著講話的人3.適度請教問題4.不打斷別人的談話5.守住講話人的話題6.巧妙引用講話者的話，表達自己的觀點7.要聽出言外之意（三）保持得體優雅的談吐1.富有溫情2.善解人意3.真誠自信4.反應伶俐5.幽默風趣6.溫婉含蓄7.情趣高雅（四）學會贊揚他人（五）正視別人的批評（六）幫助別人做決定（七）勇于承認錯誤第二節大學里的親情與恩情一、大學生同父母的關系大學生同父母的關系是“人際交往的第一關系”。在大學階段，這種關系具有一個很重要的特點，就是大學生和父母感情的不平衡，一方的感情明顯地偏向于另一方。從父母方面來說，父母往往把感情的重心放在成為大學生的子女身上。從大學生方面來講，大學生的家庭離心傾向顯著增強。造成這種離心傾向的因素主要有以下兩個方面。（1）父母的知識經驗難以給子女思想上的幫助，大學生同父母之間缺乏共同語言已成為一個普遍現象。（2）大學生對社會和人生的看法與父母存在較大的差異。二、大學生同教師的關系教師與大學生是大學校園里兩大基本群體。教師是大學生人際交往的重要對象，師生關系是大學生人際交往的重要內容。一般說來，人際交往的親密程度同交往水平成正比。同時，由于大學生的獨立性較強，他們對老師的信賴也逐漸減弱。師生關系有一個顯著特點，就是以知識的傳授和接受為媒介。這一特點決定了在師生關系中，教師占主導地位。教師的這種主導地位，使得下列因素成為影響大學師生關系的主要因素。（1）教師的學識。（2）教師的教學藝術。（3）教師的人品。第三節大學里的友情一、大學校園里的學生交往圈1.學習圈學習圈的同學都是實力學習派。2.娛樂圈大學生幽默地給娛樂圈的同學起了“麻派”（經常打麻將）、“旋派”（經常跳舞）之類的綽號。這個圈子的大學生，都喜好參與某種娛樂活動，如體育、文藝等。3.社團圈學生社團是大學校園里一道亮麗的風景線，是校園文化的重要載體。4.老鄉圈中國人非常注重“鄉土”觀念，“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”是這種心態的真實寫照，這種心態在初次離開家門的大學生身上較為嚴重。二、大學同學交往的基本特點從交往范圍看，大學生交往不局限于同班同學，已發展到同級、同系甚至是同?？梢哉J識的所有同學。大學階段與中學不同，不僅同性之間經常進行交往，異性之間的交往也很普遍、頻繁。大學生的人際交往雖然比較廣泛，但在人際交往中普遍存在“廣泛交友，謹慎交心”的現象，交往有廣度而沒有深度，“點頭之交”“關系朋友”多一些，真心好友卻難尋覓。同時，由于現在大學生多是獨生子女，自我保護意識較強，同學間交往多小心翼翼。從交往方式看，大學生的人際交往以宿舍為中心，社團工作和網絡社交占主導。大學生雖然追求廣泛的人際交往，但由于生活環境、經濟條件等方面的限制，交往的主要場所仍然局限在校園內，學生的寢室是交往中心。隨著新興社交方式的出現，網絡社交正逐漸被大學生接受并滲入他們的生活中。平等互助是大學生交往的主要特點。平等是指大學生之間的各種交往是在人格平等的基礎上進行的；互助是指學習和生活上的互相幫助，互助是交往的主旋律。平等互助這個特點在同學關系中表現得最為突出。因為同學關系的基礎決定了這個特點。學習是同學關系的基礎。大學生在學習的過程中，雖然也存在競爭，如考試、評優，但這種競爭表現為你追我趕，共赴前程，并不表現為利益上的根本對立和沖突，目的是促進共同進步。很多同學就是在共同的學習中加深了對彼此的了解，結下了深厚的友誼。同學關系具有濃郁的感情色彩。大學生結交朋友的愿望十分強烈，十分看重同窗友誼。即使個別同學之間出現了矛盾摩擦，大家也能夠“著眼長遠、面向未來”，有意去彌補。大學同學最少受到社會等級、階層的影響，品格、能力等因素是能否深入交往的關鍵。俗話說，“物以類聚，人以群分”，了解一個人最重要、最有效的辦法是看一個人的心術，看他的眼神；看一個人的身價，看他的競爭對手；看一個人的底牌，看他的身邊好友。第四節大學里的愛情一、愛情的本質與特征（一）愛情的本質總之，愛情就是男女之間基于一定客觀的物質基礎和共同理想，在各自內心形成的最真摯的愛慕，并渴望與對方結為終身伴侶的最強烈的感情。（二）愛情的特征（1）互愛性。愛情是一種復雜、圣潔、崇高的感情活動，是由兩顆心靈彈撥出來的和弦，彼此互相傾慕，情投意合。真正的愛情是不可強求的，只能以當事人雙方的互愛為前提，當事人既是愛者又是被愛者。在愛情發展中，男女雙方必須始終處于平等互愛的地位。單戀雖然也是一種強烈的情感，但它卻不是互愛意義上的愛情，它只能從內部消耗一個人的精神力量，從而造成心靈創傷，因而是不可取的。（2）排他性。愛情是兩顆心相撞發出的共鳴，男女一旦相愛，就會要求相互忠貞，并且排斥任何第三者親近雙方中的一方。偉大的教育家陶行知曾經很形象地說過：“愛情之酒甜而苦，兩人喝是甘露，三人喝是酸醋，隨便喝要中毒?！边@話是很有道理的。（3）持久性。愛情是一棵蒼松而不是一枝曇花，愛情所包含的感情因素和義務因素，不僅存在于婚前的整個戀愛過程之中，而且延續到婚后的夫妻生活和家庭生活。愛情的持久性表現在愛情的不斷深化、充實和提高上，恰如莎士比亞所說：真正的愛，非環境所