認真反思科學備考提高效率

認真反思科學備考提升效率

海口市教育研究培訓院馮俊

第1頁科學備考人文備考

第2頁年初中畢業學業考試生物科試卷分析一、試題總體評價年海南省初中畢業學業考試生物科試卷命題表達了《考試說明》要求，緊緊圍繞《生物課程標準》和生物教材，考試內容未超出要求能力要求和考試范圍。題型含有一定靈活性和開放性，圖文并茂，不出偏題怪題。試題內容科學、正確，表述清楚無誤，反應了新課改理念，重視對學生基礎知識實踐與應用考查，圍繞社會熱點、生活實際和學生實際命題。凸顯了科學、社會、生活三者緊密聯絡，表達了理論與實踐相結合改革特點，重視試題教育價值，以社會，生活實際為背景設置對應情境，考查學生利用所學生物知識解釋身邊相關現象，處理實際問題能力，對本省初中生物教學起到很好導向作用。試題總體難度適中，題量適中。有一定區分度、信度和效度第3頁二、試題結構分析1、基本情況初中畢業升學生物學科考試采取閉卷、筆試方式。全卷共31道題，滿分110分，考試時間90分鐘。第4頁2、試題結構整套試題題型、結構與去年沒有太大改變，落實《生物課程標準》基本要求。重點考查學生對《生物課程標準》中主干知識和關鍵概念了解。全卷參考《考試說明》中百分比，分值分布與考試說明分布基本一致，覆蓋八個一級主題，和科學探究和生物技術兩個一級主題,并滲透環境教育,（見表1）。

生物科試卷設有選擇題和非選擇題兩種題型。其中選擇題占3個16開版，有25道小題，每小題2分，共50分；非選擇題占3個16開版，有6道小題，共60分。輕易題、中等題和難題分值百分比為7:2:1。第5頁表1：

年生物科試卷統計分析表一級主題選擇題相關滲透分值非選擇題相關滲透分值總分值權重生物體結構層次18分8分7.3%3生物技術1122生物與環境84分30（1）（2（3）省情教育環境教育8分12分10.9%10生物圈中綠色植物72分2710分14分12.7%30（1）省情教育2分生物圈中人912分2910分22分20%121519人文教育2125科學探究第6頁動物運動和行為2省情教育4分28科學探究8分12分10.9%18人文教育生物生殖、發育與遺傳13生物技術4分3112分16分14.5%17人文教育生物多樣性6健康教育8分26省情教育環境教育8分18分16.4%14人文教育16省情教育30（1）省情教育環境教育2分24生物技術健康地生活4健康教育8分8分7.3%52023累計25題50分6題60分110分100%第7頁表2：年和年試題分值比較表一級主題選擇題分值非選擇題分值總分值權重生物體結構層次8分6分0分5分8分11分7.3%10.0%生物與環境4分4分8分6分12分10分10.9%9.1%生物圈中綠色植物2分6分12分10分14分16分12.7%14.5%生物圈中人12分10分10分10分22分20分20%18.2%動物運動和行為4分6分8分0分12分6分10.9%5.5%生物生殖、發育與遺傳4分8分12分11分16分19分14.5%17.3%生物多樣性8分6分10分8分18分14分16.4%12.7%健康地生活8分4分0分10分8分14分7.3%12.7%第8頁

三、試題特點1.重點考查學生對主干知識和關鍵概念了解。從生物科試卷中可看出，本試卷中多數試題都是考查學生最基本生物學知識，重視學科知識體系和知識認知層次考查，如細胞結構、組織器官、植物三大生理作用、食物鏈、動物運動方式、動物行為、動物保護、人體結構和功效、人體激素、生殖、發育與遺傳、青春期心理特點、傳染病、免疫、營養結構、用藥與搶救等生物學最基本知識、原理與規律，知識點覆蓋面廣，為學生全方面掌握基本知識打好基礎，培養學生生物科學素養。第9頁2.重視與當地實際相結合。注意從本省實際和工農業生產實際中選取素材，考查學生在新情境中提取、分析和處理信息能力，引導本省初中生物教學聯絡學生生活實際和社會實際、關注科學技術方向發展，保護生態環境。全卷中包括到本省生產實際、社會問題和環境問題試題有選擇題中第1、2、13、16、17、24題和非選擇題中第26、30題，分值為30分，占全卷總分27.3%。第10頁3.重視對試驗基本方法、技能以及探究能力和分析能力考查。全卷中包括到生物試驗題有選擇題中第3、13、25題和非選擇中第28題，共14分，占全卷總分12.7%。生物學是一門試驗學科，要學好生物就要掌握試驗技能，學生只有在真正動手操作試驗基礎上，才能很好地回答下列問題。所以教學和學習中要從“背試驗”轉到正常動手做試驗上來。第11頁4.重視聯絡學生生活和社會熱點問題，關注學生成長，貼近生活，突出時代性。選擇題第4、5、6、19、20、23題和針對人們健康生活認識以及安全用藥意識等知識，突出關注身心健康、學生成長、學生生活，貼近生活等問題，引發學生對生命與健康關注。第6和30題（3），從關注社會熱點為出發點，既考查學生對基本知識掌握情況，又聯絡當前社會熱點問題，考查學生對生物科學知識應用能力，含有時代意義。第12頁

5.設置新情境，圖文并茂，考查學生對知識遷移利用能力。主要經過圖表考查學生對知識了解和遷移能力。圖和表是以另一個形式來表示生物學原理。圖文轉換也是生物試題基本特征之一。本試卷中包括圖、表題目有3、11、19、25、27、28、29、31題，共48分，占全卷總分43.6%。經過考查學生對圖、表認識考查學生從圖文材料中獲取信息，處理問題能力，能夠檢驗學生是否真正了解知識內在聯絡。第30題經過提供素材和設置情境，要求學生從素材中提取信息回答下列問題，這類題經過對知識遷移而到達考查學生綜合利用知識能力。第13頁6.滲透人文教育，關注學生情感。本試卷還含有重視滲透情感教育，關注學生情感，培養學生科學素養，人文素養等特點。如選擇題第2、4、14、17、18、19題和非選擇題第30題（3）等題都滲透人文教育。7、設置一定百分比開放性試題開放性試題是近幾年出現一個新題型，因為它順應了考試改革發展趨勢，所以逐步出現在各類考試中。它是相對與封閉性試題而言。非選擇題第28題(4)第30題(3)含有開放性，第29題(1)和(3)也含有一定開放性,給學生發揮空間,充分表達新課程理念。第14頁四、考試效果和考試答題情況分析全市100所學校，考生28151人，整卷難度預估為0.55，經過對1926份試卷抽樣分析，實際難度為0.58，比預估難度系數0.55高0.03。第15頁表3

年初中畢業學業考試·海口市生物科答卷抽樣統計表（樣量：1926份）題號平均分難度系數題號平均分難度系數題號平均分難度系數11.520.76131.610.81250.640.3221.530.76141.280.64小計32.550.6531.500.75151.500.75266.530.8241.860.93161.810.91273.890.3951.650.82171.460.73284.650.5861.690.85181.420.71293.520.3571.440.72191.330.66306.320.5381.000.50200.790.40316.070.5191.350.68211.150.57小計30.980.52101.300.65220.470.23累計63.540.58111.390.70231.170.59120.790.39240.890.45

第16頁1．從各題答卷抽樣統計結果（表3）來看，本市學生得分率較高題目是選擇題中第1、3、4、5、6、7、11、13、15、16、17、18題和非選擇題中26題。這些題實測難度都在0.7以上。得分率較高原因是這些題所考查都是生物學中最基本主干知識和關鍵概念，而且這些知識大都是平時學生比較關注，說明學生具備較為扎實基礎知識。第17頁2．從各題答卷抽樣統計結果（表3）來看，本市學生得分率較低題目有選擇題中12、20、22、25題，這些題實測難度都在0.40以下。非選擇題中第27、29題得分率較低，實測難度為0.39和0.35本試卷選擇題知識覆蓋面廣，基礎知識占百分比大，較難題占少許，也有一定靈活性，含有生物學科特色，符合課改理念。第18頁經典例題分析第2題難度0.76考查動物運動方式，選項“行走”是“爬行”干擾項，學生犯錯較多。第3題難度0.75。有不少學生選了D項。這題命題者主要目標是想考查學生使用顯微鏡情況，不過，實際從圖中就能夠判斷，根本不需要顯微鏡，所以，這題命題不理想。第19頁第6題考評是H1N1傳染病預防辦法，難度值為0.85，本題是一道與生活健康緊密相關社會熱點問題，突出時代性，能引發學生對生命與健康關注，滲透情感教育。平時教學中對這部分知識講解練習較多，學生掌握很好。第8題考查生物與環境關系，難度值為0.50，學生主要對是生物影響環境還是環境影響生物不了解而造成犯錯。第12題難度0.39。有不少學生選A和C，這道題有一定難度，考排泄三條路徑，學生對于排泄了解不到位，排便是本題干擾項，這也是在平時教學中學生輕易犯錯。第20頁第20題難度0.40。免疫這部分內容平時教學中是個難點問題，本題學生對“病原體”“傳染源”“抗體”“抗原”概念搞不清楚輕易混同，對“接種”原理掌握不好,主要錯誤在分不清楚“抗體”“抗原”。第22題平均分0.47，難度0.23。學生對四個選項選擇不確定性，說明學生審題能力差，在青蛙個體發育過程中經過變態發育過程，學生沒有沒有抓住“起決定作用”這一點，所以錯誤率高。學生了解細胞分裂、生長分化在生長發育過程作用分界不清，對初中階段學生考評本題難度太大也是學生失分原因之一。第21頁第23題難度0.59,考查搶救常識，起源于生活實際，平時在教學過程中在講搶救內容時，都是給學生講要先打120，然后，在醫務人員到來之前，對需要救護人進行一些搶救辦法，不過，在本題中煤氣充滿房間時假如打電話不但不能及時救中毒者而且輕易引發爆炸。所以本題考查學生對于出現意外采取不一樣處理方法。第25題是探究題，難度值為0.32，題干設置“水浴溫度”、“攪拌”、“碘液”①和②試管是一樣。只要“饅頭碎屑”量影響此試驗，所以可見學生犯錯是審題不清，沒有很好對試驗進行分析，這是一題區分度很好題。只靠“背試驗”，知識將掌握不牢，不能靈活地利用知識解答此題。說明我們應加強探究試驗教學，提升學生動手能力、觀察能力、分析能力。第22頁非選擇題考主要是對最基礎主干知識和關鍵概念遷移應用。試題尤其重視海南省情教育與社會熱點問題，探究性試驗和圖文轉換能力考查。題目新奇靈活，圖文并茂，又不失基礎性，從答題情況看：第26題是一道連線題，難度值為0.82，本題考查考生對國家級自然保護區及其保護對象，并考查動物分類等知識掌握情況，從學生答卷看得分率較高。學生易錯是青海湖鳥島保護區和萬寧大洲島保護區學生將其連反。少部分學生將斑頭雁連到哺乳類，將海南坡鹿連到鳥類，形式對分類知識沒有很好掌握。第23頁第27題是生物圈中綠色植物內容，是圖文題，難度值為0.39。重點考查光合作用、呼吸作用和蒸騰作用三大生理作用以及之間關系。第（1）題考點是光合作用原料和產物。第（2）題考點是蒸騰作用原理作用。第（3）題主要是考查學生從圖中隱含信息得出三種生理作用，這小題學生錯誤率較高，填兩種比較多，忽略了呼吸作用，這是不認真審題結果，在教學中要注意培養學生更細致答題技巧。第24頁第28題難度值為0.58，本題是一道探究題，重點考評學生對螞蟻取食行為探究過程中“作出假設”“試驗變量”“得出結論”“樣本選擇和設置重復組”等考點，錯誤率較高是“試驗變量”，“變量”是指“試驗中所探究原因”，學生沒有掌握好，亂答“水”或“螞蟻”等，學生對“提問”和“假設”沒有區分，弄不清對照試驗詳細意思，對試驗結果預測不善分析，從答題情況看滿分考生并不多，得分率低同時也說明我們在試驗教學方面重視不夠。第25頁第29題難度值為0.35，本題是圖文資料題，綜合性強，是“生物圈中人”這一主題中包括人體消化、呼吸、循環和排泄等系統生理活動綜合題，滿分考生并不多，主要是學生識圖能力不強，甚至是看不懂，對人體各系統生理活動沒有了解透徹，不能經過圖意結合人體各系統知識進行分析，缺乏綜合分析能力。其中第（1）題靠淀粉被消化后能被小腸吸收產物，學生有答麥芽糖、糖等答案。第（2）小題考點是呼吸作用吸收氧氣及運輸方式，學生有餓把握不準而失分。第（3）小題考查是經過腎臟過了濾作用，血液含量顯著降低物質。學生錯誤是沒有抓住尿素、尿酸而寫水，無機鹽等答案。第26頁第30題難度值為0.53，本題是一道包括本省環境生態社會熱點問題資料分析題，要求學生要從資料所蘊涵信息中分析完成此題，意在考查學生對社會熱點關注，經過分析資料考查學生閱讀、了解和分析等綜合能力題。要求學生規范答題，活躍思維，準確做答。但第（1）小題得分率低，有一部分考生對植被類型不清楚，不能正確回答，有部分學生受資料里“熱帶森林”誤導而答“熱帶森林”居多，第三個空能答出碳—氧平衡也不多；第（2）小題是從“低碳經濟綠色發展”角度遷移到清潔能源項目標建設，第一個空“風能”錯誤率較高；第（3）小題是開放性題只要合理即得分，所以得分率較高。說明學生從資料中抽取信息能力和知識遷移、利用能力還有待于加強。第27頁第31題是與生殖和遺傳相關圖文綜合題。難度值為0.51試題隱含信息量豐富，知識專業性較強，但亦屬于初中學生必備基礎知識，考查學生讀圖能力和綜合分析能力。部分學生答題時不能很好讀懂題中圖，所以答題不準確尤其是對生物專有名詞不能準確表示，錯別字較多，第（1）小題對什么是生殖細胞掌握不好，寫成性染色體“XX”和“XY”。第（2）小題對圖中“生理過程”以為比較抽象讀不懂而亂寫。第（3）小題基因型和基因混同，對遺傳學概念掌握不好，基因組成寫法不正確，五花八門，如“AB”、“ab”、“gb”、“Ag”等，有些學生死記硬背寫成“Aa”、“aa”、“AA”等。第28頁從答題總體情況來看，客觀上教學方面還存在不少問題，主觀上學生學習主動性和靈活掌握知識和應用知識水平有待于提升。第29頁年海口市生物

學科畢業學業考試情況第30頁表4、海口市生物科成績各等級人數統計比較表等級A(85-110)B(75-84)C(60-74)D(1-59)總人數人數7190375952511195628151人數862334004582875725362第31頁表5：城區前五名學校成績對比表序號學校平均分優異率平均分優異率1美舍學校92.8379.01%88.2866.22%2市九中92.8376.40%86.5464.11%3海口一中91.9775.08%85.7862.70%4湖南師大附中海口中學

91.8673.64%85.2455.30%5海南僑中92.8477.00%84.6157.91%海南中學87.2164.36國興中學78.5147.64農墾中學76.7441.72海師附中72.5134.23第32頁表6：城區、農村、民辦學校前十名學校成績對比表城區學校農村學校民辦學校學校平均分學校平均分學校平均分海口九中86.54永興中學53.2美舍學校88.28海口一中85.78遵譚中學52.24湖師大附中85.24海南僑中84.61長流中學51.96國科園76.21海口試驗73.3龍泉中學51.61昌茂學校73.85海口十中73.08龍塘中學51.06景山學校72.94義龍中學68.7新海中學50.77景山分校71.95海口七中65.5榮山中學50.5秀英學校68.31海港學校65.49東山中學49.75海天學校65.67四中65.33舊州中學47.65海瑞學園64.72金盤學校64.7靈山中學49.1羅牛山學校64.38第33頁本市優質公立學校保持領先勢頭。海口九中、海口一中、海南僑中、海口試驗中學和海口十中連續幾年生物科畢業學業考試取得良好成績基礎上，今年繼續保持良好發展勢頭，保持在全市前五名。海口九中從去年全市第三躍居到今年第一。第34頁在公辦普通中學中，市九中在連續幾年生物科畢業學業考試取得良好成績基礎上，今年繼續保持在全市前五名。七中、海港學校和金盤學校等，生物科畢業學業考試成績平均分保持在城區學校前十名，義龍中學和四中生物科畢業學業考試成績平均分均比去年提升進入城區學校前十名。第35頁本市民辦學校生物科畢業學業考試成績十分喜人，有上升勢頭。民辦學校前十名中，美舍學校、湖南師大附中海口中學、國科園試驗學校、昌茂學校、景山學校、景山海甸分校等平均分均在70分以上；美舍學校即使考生不多，但近三年生物科畢業學業考試成績都十分驕人，今年從去年全市第二躍居到第一，同時也是位于民辦學校第一，湖南師大附中海口中學今年繼續保持良好勢頭，位于全市第四名，位于民辦學校第二。秀英學校、海天學校、海瑞學園和羅牛山學校今年生物科畢業學業考試平均名列民辦學校中前十名。第36頁農村學校生物科畢業學業考試成績有所提升。永興中學從去年第六名躍居本市農村學校榜首；遵譚中學從去年第五名躍居第二；榮山中學和東山中學今年已躋身農村學校平均分前十名之列；長流中學、龍泉中學、龍塘中學、新海學校、舊州中學、靈山中學繼續保持在農村中學前十位置。第37頁

近幾年命題趨勢（1）考查學生掌握生物學最基本知識、原理與規律，然后再依據實際向適當廣度和深度拓展。為學生深入學習打好基礎。（2）注意從學生生活實際和工農業生產實際中選取素材，考查學生在新情境中提取、分析和處理信息能力，引導本省初中生物教學向聯絡學生生活實際和社會實際、關注科學技術方向發展。第38頁（3）重視對學生試驗操作、設計、分析能力和對科學探究能力考查，引導教師在教學中要重視探究過程和方法，重視培養學生科學地認識事物、分析現象和把握規律能力。（4）關注社會熱點問題，突出時代性。（5）重視學生對知識了解、遷移、綜合利用能力考查。（6）滲透人文教育，關注學生情感。（7）設置一定百分比開放性試題。（8）試卷文、圖、表并茂，表達生物學科特色。重視依據考試需要對相關素材進行必要加工，更真實和全方面模擬現實

第39頁考點分類簡明分析關于科學探究：（1）探究某一環境原因對某一生物影響（對照組、試驗組、重復組、變量唯一性，試驗法基本過程和幾個基本步驟，結論分析等）（2）練習使用顯微鏡及暫時裝片制作和生物圖繪制；（3）探究種子萌發條件、觀察種子結構（主要部分）和測定種子發芽率；（4）綠葉在光下制造有機物試驗；（5）探究饅頭在口腔中改變；（6）測量胸圍差；（7）采集和測定空氣中塵埃粒子（五點取樣法）、（8）驗證呼出氣體中含有較多二氧化碳；（9）血細胞觀察；（10）觀察小魚尾鰭內血管流動情況識別和判斷毛細血管、動脈和靜脈；（11）探究動物先天性行為和學習行為；（12）探究酸雨、廢電池影響；（13）探究魚鰭模擬試驗；（14）探究食品保鮮方法；（15）探究酒精對水蚤心律影響；（16）模擬探究環境保護色形成過程第40頁關于關鍵知識

（1）生物體結構層次（宏觀和微觀）；（2）光合作用、呼吸作用和蒸騰作用及其相關知識點；（3）人體所需三大營養物質及其消化和吸收；（4）心臟、血管及其血液循環中血液成份改變；（5）腎臟結構示意圖中物質改變；（6）肺結構及其氣體交換中改變；（7）神經系統組成單位神經元和相關反射和反射弧結構和反射判斷；（8）視覺、聽覺中主要部分及相關示意圖；（9）動物行為判斷；（10）節肢動物尤其是昆蟲相關結構（外骨骼、足、翅）及其變態發育之比較；（11）人類起源及進化中主要改變；（12）生物生殖種類及其特點；（13）染色體、DNA和基因關系及基因顯隱性對性狀控制；（14）變異現象、原因和遺傳病判斷；（15）生物分類主要依據和分類單位；（16）細菌、真菌、病毒結構、生殖和人類利害關系；（17）生命起源及生物進化歷程和原因；（18）科學研究基本方法；（19）免疫和傳染病相關內容第41頁關于實際應用：①人與生物圈相關話題（人與生物圈是新教材一大關鍵主題，主要圍繞生態系統組成及其物質和能量流動，生態系統各自成份進行分析，普通是設計一些人們普遍關心話題，如沙塵暴、水土流失、防護林工程、野生動植物資源、生物絕滅原因、人們肆意對環境破壞等內容進行設題，所以，我們應注意關注電視媒體、報刊雜志和廣播等相關信息，只要與此相關普通都有表達）；②與農業相關話題（生物知識強調是結合生產生活實際，與人們親密相關生物知識才是最有效、最實在知識，這也和當前建設社會主義新農村這個熱門話題相一致，如：扦插、嫁接、無土栽培、轉基因技術、大棚蔬菜、地膜覆蓋、提升種子發芽率、提升堅固率中人工授粉、昆蟲傳粉、花卉培育、培育新品種方法如人工誘變育種、雜交育種、生態農業等這些包