2026年高職單招考試語文試卷(含答案)(四)

2026年高職單招考試語文試卷(含答案)(四)現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成1~3題。職業教育適配產業升級的核心指向，是培養符合經濟社會發展需求的高素質技術技能人才，其價值邏輯貫穿于供給側改革的全過程，具體可從目標維度、結構維度與能力維度三個層面展開。目標維度錨定“類型教育”定位。職業教育作為與普通教育同等重要的教育類型，其培養目標不是傳統認知中的“流水線工人”，而是面向細分產業領域的技術技能從業者、創新創業者，這一定位本身就是對產業升級需求的主動適配。當前我國進入產業結構轉型的深水區，傳統勞動密集型產業逐步向技術密集型、知識密集型轉型，數字經濟、智能制造、生物醫藥等新興產業領域對技術技能人才的需求，從“會操作”轉向“能創新”，從“單一技能”轉向“復合能力”。職業教育只有錨定類型教育的培養目標，才能跳出“層次教育”的定位誤區，避免人才培養與產業需求的錯配，為產業升級輸送適配的生力軍。結構維度對接產業布局調整。職業教育的專業結構直接決定了人才供給的結構，當前我國產業布局呈現出區域集聚、垂直細分的特征，東部沿海地區先進制造業集群、中西部地區承接產業轉移形成的特色加工產業帶、鄉村振興背景下蓬勃發展的現代農業與鄉村服務業，都對職業教育的專業設置提出了新要求。很多地方職校已經開展了專業動態調整機制，停招落后產能對應的過剩專業，新增新興產業對應的短缺專業，圍繞區域主導產業打造專業群，這正是結構維度適配產業升級的具體實踐。需要注意的是，專業調整不能盲目跟風，要立足區域產業實際，避免一哄而上開辦熱門專業導致的新的人才供給過剩，也要避免因為追求短期效益放棄對實體經濟相關專業的投入。能力維度強化實踐育人導向。技術技能人才的核心能力是在實踐中解決問題的能力，產業升級背景下，技術迭代速度加快，很多崗位的技術更新周期已經縮短到3~5年，這就要求職業教育培養的人才不僅要掌握當前崗位需要的技能，還要具備適應技術變化的學習能力、跨崗位協作能力。實踐育人不是簡單的“頂崗實習”，而是要把實踐教學貫穿人才培養的全過程，通過校企共同開發課程、共建實訓基地、共培養雙師隊伍，讓學生在真實的生產場景中訓練技能、發現問題、提升能力。很多職校推行的現代學徒制，就是能力維度適配產業升級的有益探索，師傅帶徒的模式不僅能傳遞操作技能，更能傳遞工匠精神、職業素養，幫助學生更快適應崗位需求。產業升級是職業教育發展的原生動力，職業教育的適配性發展也會反過來推動產業升級，二者形成的良性循環，是建設技能型社會的核心基礎，也是職業教育實現高質量發展的必然路徑。（摘編自《中國職業技術教育》2025年第12期，有刪改）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（4分）A．職業教育是和普通教育同等重要的教育類型，其培養目標面向產業領域，適配經濟社會發展需求。B．我國產業結構轉型背景下，新興產業對技術技能人才的要求已經從單一技能轉向復合能力。C．當前職業教育專業結構調整必須完全跟著市場走，停招舊專業開辦新專業才能適配產業升級。D．技術迭代速度加快，要求職業教育培養的人才除了崗位技能，還要具備持續學習的核心能力。2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）（4分）A．文章開篇提出中心論點，接著從三個維度逐層展開論證，最后總結職業教育與產業升級的雙向關系，結構清晰。B．文章第二段將職業教育的“類型教育”定位和傳統“層次教育”定位對比，突出了傳統培養目標的錯誤性。C．文章第三段分析了當前專業調整的誤區，認為不能開辦熱門專業，要堅持發展實體經濟相關專業。D．文章第四段論證了實踐育人就是推行現代學徒制，師傅帶徒是培養高素質技術技能人才的唯一路徑。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（4分）A．職業教育進行供給側改革，其核心是培養適配產業升級需求的高素質技術技能人才。B．圍繞區域主導產業打造專業群，是當前職業教育調整專業結構適配產業升級的有效做法。C．現代學徒制通過師傅帶徒的模式，不僅能培養學生的技能，還能塑造學生的職業素養。D．只要職業教育錨定了類型教育定位，就能實現人才培養和產業需求的完全適配，推動產業升級。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：2025年10月，“非遺+職業教育”成果展在廣州舉辦，集中展示了全國20多個省份近百家職校和非遺傳承人合作的教學成果。近年來，越來越多的非遺項目走進職校課堂，傳承人進校園授藝，職校為傳承人提供教學場地、科研平臺，共同培養非遺傳承的青年人才。以潮繡為例，廣東省某紡織服裝職業技術學院早在2018年就開設了潮繡訂單班，邀請國家級非遺潮繡傳承人康惠芳駐校教學，至今已經培養了近百名掌握潮繡核心技藝的青年學員，其中超過六成畢業生進入潮繡相關的文化創意產業領域，部分學員已經成為省級、市級非遺傳承人。除了人才培養，職校還利用自身的科研優勢，幫助非遺項目解決技藝傳承中的技術難題，比如蘇繡的數字化存儲、湘繡的新材料開發等，都借助職校的科研平臺取得了突破性進展。（摘編自《中國文化報》2025年10月18日）材料二：非遺傳承的痛點，除了后繼乏人，還有“養不起人”，很多年輕傳承人學了技藝，卻找不到穩定的收入來源，最終不得不改行。隨著直播電商的興起，“非遺+直播”的模式為非遺傳承打開了新的出路。某短視頻平臺2025年發布的《非遺電商發展報告》顯示，過去一年，平臺上非遺創作者的數量同比增長68%，非遺相關商品的交易額同比增長112%，其中超過三成的非遺電商主播是職校培養的青年傳承人。國家級非遺竹編傳承人，今年不到30歲的林磊，就是某職業技術學院工藝美術專業的畢業生，他通過直播展示竹編技藝，售賣手工竹編家居用品，單場直播最高成交額超過20萬元，不僅自己獲得了穩定的收入，還帶動了當地12名竹編藝人就業。林磊說：“職校不僅教我竹編技藝，還教了我電商運營、視覺設計的知識，這些知識讓我的老技藝能適應新時代的市場需求，這才是真正的活態傳承。”（摘編自《電商報》2025年9月5日）材料三：“非遺+職業教育”的模式，本質是將非物質文化遺產的傳承轉化為系統化的職業教育內容，既解決了傳承斷代的問題，也為非遺的活態傳承找到了市場化路徑，是非遺保護傳承的創新方向。但當前發展中也存在一些問題：部分職校開設非遺專業只是為了蹭熱點，課程設置不完善，實踐教學不足；部分合作模式只停留在“傳承人開講座”的層面，沒有形成深度的校藝合作機制；非遺專業的畢業生就業渠道偏窄，除了少數做電商的從業者，多數人很難找到對口的穩定工作。針對這些問題，相關專家提出，要完善非遺職業教育的標準體系，政府要出臺扶持政策，對開設非遺專業的職校給予經費補貼，對非遺專業畢業生創業給予稅收減免、貸款優惠，打通非遺傳承人才培養和就業的全鏈條，才能讓“非遺+職業教育”真正可持續發展。（摘編自《光明日報》2025年11月2日）4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）（4分）A．近年來“非遺+職業教育”發展迅速，職校和非遺傳承人合作，既培養了青年傳承人才，也借助科研推動了非遺技藝的發展。B．《非遺電商發展報告》顯示，非遺電商的交易額增長迅速，超過三分之一的非遺電商主播是職校培養的青年傳承人。C．林磊的例子證明，只要掌握非遺技藝，就能通過直播獲得高收入，帶動地方就業，解決非遺傳承的所有問題。D．當前“非遺+職業教育”還存在課程不完善、合作深度不足、就業渠道偏窄等問題，需要多方發力推動其可持續發展。5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）（4分）A．職校開設非遺訂單班，核心目的是為了獲得科研成果，提升學校的知名度。B．非遺傳承的核心痛點是沒有市場，只要做直播電商就能解決非遺傳承的所有問題。C．“非遺+職業教育”是非遺保護傳承的創新模式，兼具人才培養和文化傳承的雙重價值。D．只要政府出臺扶持政策，就能解決當前“非遺+職業教育”存在的所有問題。6．結合三則材料，概括“非遺+職業教育”模式的優勢有哪些？（4分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7~9題。匠心聶鑫森江口鎮的老街上，有個“成大器硯坊”，主人叫成默，今年四十八歲，做端硯已經做了三十年。成默做硯，從來不趕工期，一塊硯，少則做半個月，多則半年，慢工出細活。他常說：“一塊好硯石，幾百年才生成，你糟蹋了，對不起老天，也對不起買硯的人。”上個月，來了一個大主顧，姓王，是一家文化公司的老板，張口就要定一百方硯，作為公司紀念成立三十周年的禮品，每方硯出價五千，定金給一半，做好之后付全款，半個月交貨。一百方，每方五千，那就是五十萬，定金二十五萬，這對成默來說，是從來沒有接過的大單子。街上別的硯坊老板都眼紅，說成默這下賺大發了。成默卻皺著眉，對王老板說：“半個月做一百方，我做不出來，你找別人吧。”王老板愣了，說：“我加價，每方六千，怎么樣？半個月，你多雇幾個人不就行了？”成默搖搖頭，說：“不是錢的事。做硯，每一刀都得我自己來，別人做我不放心。再說，好硯石也得挑，一百方好硯石，開采選料就得半個月，我做不完。”王老板說：“你用次一點的硯石不行嗎？反正買的人也不懂，就是擺著看當紀念品，你糊弄糊弄就過去了，幾十萬輕輕松松賺到手，你怎么這么死心眼？”成默笑了笑，把定金推回去，說：“我叫成默，也做硯坊叫成大器，做硯就是做人，糊弄的事，我不干。你請回吧。”王老板走了之后，老婆數落他：“送上門的錢不賺，你是不是傻？一百方都做差的，誰看得出來？”成默說：“我自己看得出來。做了三十年硯，我摸石頭一摸就知道好壞，糊弄別人，先糊弄不了自己。”半個月后，有個老教授來找成默，說想找一方好硯，寫毛筆字用，找了好多地方都不滿意。成默把自己半個月來剛做好的一方硯拿出來，硯石是老坑的，石品有冰紋和火捺，雕的是淺浮雕的蘭草，線條流暢，刀法干凈。老教授拿在手里摸了又摸，問多少錢。成默說：“成本價，八千。”老教授掏出卡就刷，說：“這硯，值八萬，你要八千，是你實在，我不能虧了你。”成默還是只收了八千。后來老教授介紹了好幾個朋友來買硯，都是喜歡書法收藏的行家，成默的生意比以前更好了。有人問成默，為什么放著快錢不賺，要守著慢工。成默說：“老祖宗傳下來的手藝，講的就是匠心，匠心就是不偷懶，不糊弄，你對得起手藝，手藝就對得起你。”前幾年，成默被評為省級非遺端硯制作技藝傳承人，他在鎮上的職業中專開了端硯制作課，收了十個徒弟，每個徒弟他都要求，第一年先選石頭磨石頭，不許拿刀雕。徒弟們有的耐不住性子，說太慢了。成默說：“性子慢下來，才能做好活，匠心首先是靜心。”有一次，我去硯坊找他，正好他在教徒弟磨石頭，陽光從臨街的窗子里照進來，落在他和徒弟們的背上，落在面前青灰色的硯石上，泛著溫潤的光。我看著他專注的側臉，忽然明白，所謂匠心，就是守著一份初心，不慌不忙，不欺不瞞，把一件小事做到極致。（有刪改）7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（4分）A．小說開篇介紹成默的身份和做硯的風格，“從來不趕工期”“慢工出細活”為下文拒絕大訂單的情節做了鋪墊。B．王老板的功利浮躁和成默的淡泊堅守形成鮮明對比，突出了成默堅持原則、不慕名利的性格特點。C．成默只收老教授八千塊錢，說明成默不懂市場行情，不知道好硯的真實價值，只在乎成本。D．小說結尾通過“我”的視角點出匠心的內涵，升華了主題，呼應了標題，結構完整自然。8．小說中“匠心”的內涵有哪些？請結合文本簡要概括。（4分）9．小說中寫王老板的大訂單這一情節，有什么作用？請結合文本簡要分析。（4分）古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戲賊人稻！”執而鞭之。是以百姓勤于農殖，家給人足。時造船，木屑及竹頭悉令舉掌之，咸不解所以。后正會，積雪始晴，聽事前余雪猶濕，于是以屑布地。及桓溫伐蜀，又以侃所貯竹頭作丁裝船。其綜理微密，皆此類也。侃性聰敏恭勤，終日斂膝危坐，軍府眾事，檢攝無遺，未嘗少閑。常語人曰：“大禹圣人，乃惜寸陰，至于眾人，當惜分陰，豈可逸游荒醉？生無益于時，死無聞于后，是自棄也。”諸參佐或以談戲廢事者，乃命取其酒器、蒱博之具，悉投之于江，吏將則加鞭撲，曰：“樗蒱者，牧豬奴戲耳！老莊浮華，非先王之法言，不可行也。君子當正其衣冠，攝其威儀，何有亂頭養望自謂宏達邪！”有奉饋者，皆問其所由。若力作所致，雖微必喜，慰賜參倍；若非理得之，則切厲訶辱，還其所饋。（選自《晉書·陶侃傳》，有刪改）10．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．汝既不田田：種田B．執而鞭之鞭：鞭子C．終日斂膝危坐危：端正D．豈可逸游荒醉荒：荒廢11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（4分）A．陶侃重視農耕，看到有人隨意毀壞未成熟的稻子，非常生氣，鞭打了那個人，因此百姓都勤于耕種，百姓生活富足。B．陶侃做事考慮周到，造船時留下的木屑和竹頭，后來分別用來鋪地和做船釘，發揮了大用處。C．陶侃珍惜時間，認為圣人都珍惜寸陰，普通人更應當珍惜每一分時間，不能虛度光陰。D．陶侃反對所有娛樂活動，只要發現部下因為娛樂耽誤公事，就會把娛樂工具扔到江里，對所有人都鞭打責罰。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）生無益于時，死無聞于后，是自棄也。（2）若力作所致，雖微必喜，慰賜參倍。13．結合選文，概括陶侃身上有哪些值得我們學習的品質。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成14~15題。冬夜讀書示子聿陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。14．下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）（4分）A．這是陸游寫給兒子的一首哲理詩，講的是讀書做學問的道理，淺顯易懂，蘊含深刻。B．第一句說古人做學問都不遺余力，說明做學問需要付出全部的努力，不能偷懶。C．第二句說年輕時候努力，到老年才能有所成就，說明做學問需要長期積累，不能急于求成。D．這首詩告訴我們，書本上的知識都是沒用的，要做學問只能親自實踐，否定了書本學習的重要性。15．這首詩告訴我們什么道理？請結合詩句簡要概括。（5分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）《論語·學而》中，曾子強調“吾日三省吾身”，其中“____________________”一句，是反省自己待人是否誠信的。（2）荀子《勸學》中，“____________________，金石可鏤”兩句，強調了堅持對于學習的重要性。（3）蘇軾《赤壁賦》中，“寄蜉蝣于天地，____________________”兩句，寫出了人生短暫、個體渺小的感慨。（4）杜甫《登高》中，“無邊落木蕭蕭下，____________________”兩句，描繪了壯闊雄渾的秋景。（5）白居易《琵琶行》中，“____________________，此時無聲勝有聲”兩句，寫出了琵琶聲暫停時的悠遠意境。（6）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“安得廣廈千萬間，____________________”兩句，體現了詩人憂國憂民的情懷。語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17~19題。近年來，職業教育____________，越來越受到社會的認可，越來越多的年輕人選擇進入職業院校學習，掌握一技之長，實現人生價值。職業教育培養的技術技能人才，已經成為我國產業工人隊伍的核心組成部分，在中國制造、中國建設中發揮著____________的作用。很多職校畢業生在世界技能大賽上拿到金牌，成為行業的技術骨干，還有不少人自主創業，帶動了就業，為地方經濟發展做出了重要貢獻。當然，職業教育的發展還面臨著一些挑戰，社會上對職業教育的偏見還____________，部分院校的教學質量還需要提升，但是我們相信，隨著國家政策的扶持，職業教育一定會____________，為建設技能型社會做出更大的貢獻。17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）（4分）A．風生水起不可或缺根深蒂固蒸蒸日上B．風生水起缺一不可根深葉茂蒸蒸日上C．聲名鵲起不可或缺根深蒂固日新月異D．聲名鵲起缺一不可根深葉茂日新月異18．下列句子中，沒有語病的一項是（）（4分）A．通過開展“非遺進校園”活動，讓更多學生了解了傳統文化，愛上了傳統技藝。B．職校生能不能培養出工匠精神，是他們成為高素質技術技能人才的關鍵。C．近年來，我國職業教育的專業設置不斷優化，基本適配了我國產業結構調整的需求。D．我們要大力發揚工匠精神，努力提高廣大職校生的專業技能水平和職業道德。19．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）（4分）職業教育的核心是實踐育人，____________，____________，____________，____________，才能培養出符合產業需求的高素質技術技能人才。①讓學生在真實的生產場景中鍛煉能力②必須把實踐教學貫穿人才培養全過程③還要邀請企業技術骨干進校園授課④一方面要建設貼近生產的實訓基地A．②①③④B．②④①③C．②④③①D．④③②①20．請把下面這則消息壓縮成一句話新聞，不超過30個字。（4分）2025年11月20日，全國職業院校技能大賽在山東濟南落下帷幕，來自全國31個省份的近萬名職校生參加了100個項目的比賽，本次大賽共產生金牌300枚，銀牌500枚，銅牌800枚，大賽展示了全國職業院校的教學成果，促進了職校之間的教學交流，推動了職業教育教學改革的發展。21．請仿照下面的示例，另寫兩句話，要求話題一致，句式相近。（4分）示例：匠心是一塊硯石，經過千磨萬琢，終成溫潤美玉。匠心是一把刻刀，經過千雕萬刻，終出精美紋樣。寫作（30分）22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。2025年10月，第48屆世界技能大賽在韓國首爾舉辦，中國代表團共獲得36枚金牌，其中超過七成的金牌選手是職業院校的畢業生。這些年輕的職校生，平均年齡不到22歲，他們憑借精湛的技術，戰勝了來自世界各地的選手，站在了世界技能大賽的最高領獎臺上。網友紛紛評論：“原來職校生也能發光發熱！”“有一技之長就是不一樣！”請結合材料內容，聯系自身實際，寫一篇不少于700字的文章，立意自定，文體自選（詩歌除外），題目自擬。參考答案現代文閱讀（36分）1．C（4分）【解析】原文第三段明確提出“專業調整不能盲目跟風，要立足區域產業實際，避免一哄而上開辦熱門專業導致的新的人才供給過剩”，選項“必須完全跟著市場走，停招舊專業開辦新專業”表述絕對，錯誤。2．A（4分）【解析】B項，文章只提出要跳出“層次教育”的定位誤區，并未全盤否定傳統培養目標，表述錯誤；C項，文章反對的是盲目跟風開辦熱門專業，并非完全不能開辦熱門專業，表述錯誤；D項，原文指出現代學徒制是能力維度適配的有益探索，并非培養人才的唯一路徑，表述錯誤。3．D（4分）【解析】適配產業升級需要目標、結構、能力三個維度共同發力，“只要錨定定位就能實現完全適配”表述絕對，邏輯錯誤。4．C（4分）【解析】林磊的例子僅能說明直播為非遺傳承開辟了新路徑，“只要掌握技藝就能解決所有問題”表述絕對，錯誤。5．C（4分）【解析】A項，職校開設非遺專業的核心目的是培養傳承人才、推動非遺傳承，并非提升學校知名度，表述錯誤；B項，直播只是解決非遺傳承市場問題的路徑之一，并非能解決所有問題，表述絕對，錯誤；D項，解決現存問題需要學校、傳承人、政府多方合力，“只要政府出臺政策就能解決所有問題”表述絕對，錯誤。6．①依托職校的教學科研優勢，系統化培養青年傳承人才，解決非遺后繼乏人的問題；②幫助傳承人掌握市場化運營技能，拓展非遺產品銷路，解決“養不起人”的痛點；③推動非遺活態傳承，實現文化價值與經濟價值的統一，助力非遺創新發展。（答出任意兩點即可得滿分4分，意思對即可）7．C（4分）【解析】成默只收八千是因為他為人本分實在，不牟取超額利潤，并非不懂市場行情，表述錯誤。8．①不欺不瞞，堅守原則，絕不糊弄消費者、違背手藝初心；②慢工出細活，不急于求成，愿意花時間打磨技藝；③靜心專注，不慕名利，拒絕賺違背良心的快錢；④傳承手藝，認真授徒，堅守工匠精神。（每點1分，答出四點得滿分4分，意思對即可）9．①推動情節發展，承上啟下，引出后文妻子數落成默、老教授買硯等情節，讓故事更有起伏；②塑造人物形象，通過成默拒絕大訂單的行為，凸顯了他堅守匠心、不慕名利的性格，讓人物形象更鮮明；③突出文章主題，通過王老板追求快錢的功利心態，和成默的堅守形成對比，凸顯了匠心的可貴，點明了文章主旨。（答出任意兩點即可得滿分4分，意思對即可）古代詩文閱讀（34分）10．B（3分）【解析】“鞭”在這里是名詞作動詞，意思是“用鞭子打”，解釋為名詞“鞭子”錯誤。11．D（4分）【解析】原文明確提到“諸參佐或以談戲廢事者……吏將則加鞭撲”，僅對犯錯的吏將進行鞭打，并非對所有人都鞭打責罰，表述錯誤。12．（1）活著的時候對當世沒有益處，死了之后也不會被后人銘記，這就是自暴自棄啊。（4分，大意對即可，得分點：益、聞、句式判斷）（2）如果是靠自身勞動得來的禮物，即使禮物很輕微，我也一定會感到高興，并且會加倍賞賜回贈對方。（4分，大意對即可，得分點：力作、雖、參倍）13．①重視農耕，愛護百姓的勞動成果；②做事細致周全，勤儉節約，物盡其用；③珍惜時間，勤奮進取，不虛度光陰；④作風嚴謹，反對浮華懶散，要求