關于未成年人思想道德建設的自查報告2026(3篇)

關于未成年人思想道德建設的自查報告2026(3篇)第一篇對照《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設實施綱要》及2026年全國未成年人思想道德建設工作測評體系要求，我區(qū)于2026年3月15日至4月20日組織專項工作組，覆蓋轄區(qū)127所中小學、23個城鄉(xiāng)社區(qū)、18家愛國主義教育基地、11個青少年活動陣地及32家涉及未成年人服務的文旅經(jīng)營場所，圍繞思想引領、陣地建設、環(huán)境凈化、關愛幫扶、機制保障五大維度開展全口徑自查，累計發(fā)放學生問卷12600份、家長問卷8900份、教師問卷2100份，訪談師生及社區(qū)群眾1723人，梳理問題清單、建立整改臺賬，現(xiàn)將自查情況報告如下。近年來我區(qū)始終把未成年人思想道德建設作為精神文明建設的重中之重，緊扣“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”核心目標，持續(xù)推動工作走深走實。一是構(gòu)建分層分類的思想引領體系。堅持把習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進課堂、進頭腦作為首要任務，組織研發(fā)分學段思政教學資源包，針對小學低年級開發(fā)紅色繪本、動畫短視頻、情景短劇等具象化教學內(nèi)容，小學高年級融入身邊榜樣、發(fā)展成就案例，初高中階段結(jié)合社會調(diào)研、議題式教學深化理論認知，全區(qū)小學專職思政教師配備率達100%，初中、高中專職思政教師配備率分別達98.7%、100%，累計開展“思政公開課進校園”活動127場，覆蓋學生21.3萬人次。常態(tài)化開展“傳承紅色基因爭做時代新人”系列主題教育，依托轄區(qū)18家愛國主義教育基地打造7條“行走的思政課”精品研學線路，將革命舊址、鄉(xiāng)村振興示范村、智能制造企業(yè)、生態(tài)保護示范點納入研學點位，2025年以來累計組織研學活動429批次，參與學生17.6萬人次；連續(xù)8年開展“新時代好少年”選樹宣傳活動，2026年已評選區(qū)級新時代好少年30名，其中4名入選省級新時代好少年榜單，組織好少年事跡巡講進學校、進社區(qū)86場，依托校園大屏、本地融媒體平臺展播好少年事跡短視頻120余條，累計播放量突破200萬次。抓住升旗儀式、班隊會、入團入隊儀式等關鍵節(jié)點，開展“我和國旗合個影”“清明祭英烈”“我和2035有個約”等主題活動1247場，將愛國主義、集體主義、社會主義教育融入日常校園生活，全區(qū)學生對社會主義核心價值觀的知曉率達98.2%。二是推進全域覆蓋的德育陣地網(wǎng)絡。持續(xù)夯實學校陣地，全區(qū)127所中小學全部建成標準化心理輔導室，配備專兼職心理教師214名，每學期開展兩次全覆蓋心理普測，建立學生心理檔案10.2萬份；19所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學全部建成鄉(xiāng)村學校少年宮，開設非遺傳承、科技實踐、體育藝術(shù)等各類課程79門，累計招募非遺傳承人、科技工作者、返鄉(xiāng)大學生等志愿輔導員327名，2025年以來服務農(nóng)村未成年人4.2萬人次。優(yōu)化社區(qū)陣地，23個城鄉(xiāng)社區(qū)全部在新時代文明實踐站設置未成年人活動專區(qū)，配套建設“四點半課堂”、親子閱讀角、科創(chuàng)活動室，配備專職社工1-2名，免費為轄區(qū)未成年人提供課后托管、興趣培養(yǎng)、實踐活動服務，2025年以來累計服務時長超12萬小時。盤活公共陣地，全區(qū)公共圖書館、文化館、博物館、科技館、愛國主義教育基地全部對未成年人免費開放，圖書館專門開辟1200平米少兒閱覽區(qū)，新增紅色繪本、科普讀物、兒童文學類書籍12.7萬冊，開展“親子閱讀季”“科普小課堂”等活動216場；科技館打造“青少年科學實踐中心”，設置人工智能、航天模擬、生態(tài)保護等互動體驗項目，2025年以來接待未成年人31萬人次。三是深化成長環(huán)境的綜合治理。建立校園周邊環(huán)境常態(tài)化整治機制，由區(qū)文明辦牽頭，聯(lián)合公安、文旅、市場監(jiān)管等部門，每月對校園周邊200米范圍經(jīng)營場所開展拉網(wǎng)式排查，2026年以來累計檢查經(jīng)營場所627家，取締無證經(jīng)營網(wǎng)吧2家、違規(guī)售賣電子煙點位17個，收繳低俗文創(chuàng)產(chǎn)品、危險玩具、有害“口袋書”等物品1.2萬件，排查整治校園周邊交通隱患39處，在所有中小學門口設置護學崗，落實“見警察、見警車、見警燈”要求。加強網(wǎng)絡環(huán)境治理，對進入校園的所有教育類APP實行備案審查制度，累計清理不良信息鏈接217條，督促本地短視頻平臺、網(wǎng)絡直播平臺優(yōu)化未成年人模式，屏蔽針對未成年人的低俗、暴力、軟色情擦邊內(nèi)容，在所有中小學開設網(wǎng)絡素養(yǎng)課程，引導未成年人正確認識網(wǎng)絡、理性使用網(wǎng)絡，防范網(wǎng)絡沉迷、網(wǎng)絡詐騙。深入推進“掃黃打非”進基層，在所有社區(qū)、學校設置“掃黃打非”工作站，建立有害出版物舉報獎勵機制，累計查處盜版教材、非法少兒出版物案件7起，收繳非法出版物3.2萬冊。健全校園欺凌防治體系，所有中小學全部配備法治副校長，每學期開展防欺凌、防暴力主題法治宣講不少于4次，建立“班級-年級-學校-家庭”四級欺凌預警網(wǎng)絡，2025年以來累計排查化解學生矛盾糾紛172起，未發(fā)生重大校園欺凌事件。四是健全特殊群體的關愛幫扶機制。建立留守兒童、困境兒童動態(tài)信息臺賬，全區(qū)摸排出農(nóng)村留守兒童1247名、困境兒童329名，落實“一對一”結(jié)對幫扶機制，組織黨員教師、社區(qū)工作者、志愿者與特殊群體兒童結(jié)對，定期開展家訪、學業(yè)輔導、心理疏導，2025年以來累計發(fā)放各類助學金、生活補助1270萬元，實現(xiàn)困境兒童義務教育入學率100%。落實隨遷子女同城化待遇，取消隨遷子女入學門檻，2026年春季學期共接收隨遷子女入學4219名，與本地學生同等享受評優(yōu)評先、困難補助、中考招生政策，保障隨遷子女平等接受教育權(quán)利。推進特殊教育融合發(fā)展，建成1所標準化特殊教育學校，對127名重度殘障未成年人落實送教上門服務，殘障兒童義務教育入學率達98.6%。構(gòu)建家庭教育指導服務體系，在所有學校、社區(qū)建立家長學校，開發(fā)分年齡段家庭教育指導課程，2025年以來開展“爭做合格家長”家庭教育講座726場，引導家長樹立“德智體美勞全面發(fā)展”的育人理念，累計覆蓋家長18.7萬人次。在本次自查中，我們也發(fā)現(xiàn)工作中存在不少短板和薄弱環(huán)節(jié)，距離2026年測評要求和未成年人成長需求還有差距。一是思想引領的精準性實效性有待提升。部分農(nóng)村學校思政課教學形式單一，存在照本宣科、脫離學生生活實際的問題，比如個別村級小學的思政課教師由臨近退休的文化課教師轉(zhuǎn)崗，沒有接受過系統(tǒng)的思政教學培訓，課堂上多是念課文、劃重點，難以引發(fā)學生情感共鳴；部分研學活動存在形式主義傾向，有的學校組織研學就是“上車睡覺、下車拍照、回來寫篇作文”，沒有設計沉浸式體驗、深度思考的環(huán)節(jié)，比如某小學組織學生到革命舊址研學，全程只安排20分鐘參觀，剩余時間安排學生在周邊商業(yè)街區(qū)自由活動，研學的育人價值打折扣；“新時代好少年”的宣傳覆蓋面還存在盲區(qū)，問卷顯示有21.3%的農(nóng)村學生不知道本區(qū)評選的新時代好少年事跡，榜樣的示范引領作用沒有充分發(fā)揮，部分學校選樹的榜樣多是成績優(yōu)異的學生，對品德突出、特長鮮明、熱心公益的普通學生挖掘不夠，榜樣形象離學生太遠，難以讓學生產(chǎn)生“學得來、趕得上”的認同感。二是德育陣地建設的均衡性存在明顯差距。城鄉(xiāng)陣地資源配置不均衡問題突出，城區(qū)學校心理輔導室平均面積達68平米，配備專職心理教師2-3名，有完善的情緒宣泄、放松訓練設備，而12所偏遠村級小學的心理輔導室平均面積僅17平米，全部由班主任兼職心理教師，沒有接受過系統(tǒng)的心理咨詢培訓，有的心理輔導室甚至只是在教室角落擺了一張桌子、放了幾本心理書籍，根本無法開展專業(yè)的心理輔導；部分鄉(xiāng)村學校少年宮運行質(zhì)量不高，調(diào)查顯示有37%的鄉(xiāng)村少年宮課程以作業(yè)輔導、看動畫片為主，沒有結(jié)合本地文化資源和學生興趣開發(fā)特色課程，有的少年宮只在上級檢查的時候開放，平時大門緊鎖，設備閑置；部分社區(qū)未成年人活動陣地運行流于形式，有6個老舊社區(qū)的活動空間不足10平米，圖書大多是10年前的舊書，文體器材損壞后沒有及時維修，開放時間與學生放學時間錯配，工作日下午5點半就關門，周末不開放，學生根本沒有時間進去活動；部分愛國主義教育基地展陳方式陳舊，18家基地中有7家仍然以展板、文字、實物陳列為主，缺乏互動式、體驗式項目，對從小接觸互聯(lián)網(wǎng)、熟悉數(shù)字產(chǎn)品的05后、10后未成年人吸引力不足，問卷顯示有42.7%的初中生覺得愛國主義教育基地“沒意思，不想去”。三是成長環(huán)境治理仍有盲區(qū)漏洞。校園周邊整治存在“檢查就收斂、走了就反彈”的問題，比如城鄉(xiāng)結(jié)合部的部分文具店，在貨架公開位置擺放合規(guī)文具，卻在隱蔽位置向?qū)W生售賣果味電子煙、低俗漫畫、色情卡片、具有危險性的“炸包”“臭屁彈”等玩具，執(zhí)法人員檢查時就把違規(guī)商品藏起來，難以徹底清查；網(wǎng)絡環(huán)境治理難度大，部分短視頻平臺的算法推薦機制存在漏洞，即使未成年人開啟青少年模式，仍然能刷到宣揚拜金主義、校園暴力、畸形審美的擦邊內(nèi)容，有38.2%的家長反映孩子曾在短視頻平臺看到過不適合未成年人的內(nèi)容，有17.6%的小學生存在不同程度的網(wǎng)絡沉迷問題，尤其是寒暑假期間，部分孩子每天刷短視頻、玩游戲的時間超過4小時；部分家長育人理念存在偏差，問卷顯示有47.3%的家長最關注孩子的學習成績，僅12.8%的家長把品德修養(yǎng)放在育兒目標的第一位，有的家長為了讓孩子多刷題，主動給孩子請假不參加勞動實踐、志愿服務等德育活動，有23%的家長承認自己平時在家會當著孩子的面刷低俗短視頻、說臟話、闖紅燈，沒有給孩子做好行為示范；家庭教育指導的針對性不足，不少社區(qū)和學校開展的家庭教育講座內(nèi)容空泛，多是講大道理，沒有針對青春期親子溝通、手機管理、挫折教育等家長真正關心的問題設計內(nèi)容，有56%的家長表示聽過的家庭教育講座“沒什么用，解決不了實際問題”。四是工作協(xié)同機制不夠順暢。部分成員單位對未成年人思想道德建設的重視程度不夠，存在“教育部門單打獨斗”的問題，比如有的部門認為未成年人思想道德建設是教育局的事，自己只需要配合檢查就行，沒有主動謀劃開展相關工作，比如文旅部門對農(nóng)村文化市場的巡查頻次不夠，共青團、婦聯(lián)等群團組織的關愛活動多集中在城區(qū)學校，對農(nóng)村未成年人的覆蓋不足；工作考核評價機制不夠科學，部分學校把德育工作當成“軟任務”，只要不出安全問題、不影響升學率就行，德育工作占教師考核的權(quán)重不足5%，難以調(diào)動教師參與德育工作的積極性；經(jīng)費投入存在城鄉(xiāng)差距，2025年城區(qū)學校生均德育經(jīng)費達127元，而農(nóng)村學校生均德育經(jīng)費僅32元，部分村級小學開展德育活動連基本的物料、交通經(jīng)費都沒有。針對自查發(fā)現(xiàn)的問題，我區(qū)將建立“問題-責任-時限”三張清單，逐項推動整改落實，全面提升未成年人思想道德建設工作質(zhì)量。一是提升思想引領的精準度實效性。分學段優(yōu)化思政教學內(nèi)容，組織思政課教研員、優(yōu)秀教師開發(fā)適配不同年齡段學生的教學案例，針對農(nóng)村學校思政教師開展全員輪訓，每年培訓時長不少于40學時，提升思政課的吸引力感染力；提升研學活動質(zhì)量，出臺《中小學生研學旅行規(guī)范》，要求每條研學線路設計明確的育人目標、體驗環(huán)節(jié)、分享任務，嚴禁“打卡式”研學，建立研學基地動態(tài)退出機制，對育人效果差、商業(yè)味過濃的基地取消研學資質(zhì)；深化“新時代好少年”選樹宣傳，進一步拓寬選樹渠道，重點挖掘普通學生身上的閃光點，比如孝老愛親、熱心公益、自強不息的典型，讓榜樣更接地氣，通過校園廣播、短視頻、主題班會等方式加大宣傳力度，確保農(nóng)村學校、偏遠地區(qū)學生都能了解榜樣事跡，引導學生從身邊榜樣學起。二是推進德育陣地均衡化提質(zhì)升級。加大對農(nóng)村學校、薄弱學校的陣地建設投入，2026年底前為所有村級小學配齊專職心理教師，完成所有學校心理輔導室標準化建設，定期組織心理教師開展專業(yè)技能培訓，提升心理輔導的專業(yè)性；建立鄉(xiāng)村少年宮考核激勵機制，將課程設置、開放時長、學生滿意度納入考核，對運行質(zhì)量差的少年宮予以通報批評，鼓勵非遺傳承人、科技工作者、本地鄉(xiāng)賢到鄉(xiāng)村少年宮擔任志愿輔導員，開發(fā)具有本地特色的剪紙、竹編、航模、農(nóng)耕體驗等課程；優(yōu)化社區(qū)陣地服務，2026年9月底前完成所有老舊社區(qū)未成年人活動陣地升級，補充更新圖書、器材，將開放時間調(diào)整為工作日下午4點到7點、周末全天開放，配備專業(yè)社工負責活動設計和日常管理；推動愛國主義教育基地展陳升級，2026年底前完成7家老舊基地的數(shù)字化改造，增加VR體驗、沉浸式劇本、互動闖關等青少年喜聞樂見的展項，提升基地的吸引力。三是織密織牢成長環(huán)境防護網(wǎng)。建立校園周邊整治常態(tài)化暗訪機制，采用“錯峰檢查”“便衣暗訪”等方式，嚴查違規(guī)售賣有害商品、接納未成年人的經(jīng)營場所，對多次違規(guī)的業(yè)主依法吊銷營業(yè)執(zhí)照，納入失信名單；聯(lián)合網(wǎng)信部門督促屬地網(wǎng)絡平臺優(yōu)化算法推薦機制，嚴格落實未成年人模式內(nèi)容審核標準，對向未成年人推送不良內(nèi)容的平臺依法從嚴處罰，持續(xù)開展網(wǎng)絡素養(yǎng)進學校、進家庭活動，引導家長履行監(jiān)護責任，幫助未成年人養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習慣；優(yōu)化家庭教育指導服務，組織心理專家、優(yōu)秀家長開發(fā)分年齡段的實用性家庭教育課程，采用線上直播、線下沙龍、一對一咨詢等方式，為家長提供可操作的育兒方法，引導家長樹立科學的育人理念，重視孩子品德培養(yǎng)，做好自身行為示范。四是健全協(xié)同聯(lián)動的工作機制。完善未成年人思想道德建設聯(lián)席會議制度，每季度召開一次成員單位會議，明確各部門責任清單，將工作任務分解到具體部門、具體責任人，避免推諉扯皮；建立城鄉(xiāng)德育結(jié)對幫扶機制，組織城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校和農(nóng)村薄弱學校結(jié)對，共享德育課程、師資、活動資源，縮小城鄉(xiāng)工作差距；優(yōu)化考核評價機制，將未成年人思想道德建設工作納入各部門、各街道、各學校的年度績效考核，權(quán)重不低于15%，考核結(jié)果與評優(yōu)評先、干部提拔掛鉤；加大對農(nóng)村地區(qū)、薄弱學校的經(jīng)費投入，2026年將農(nóng)村學校生均德育經(jīng)費提高到不低于100元，保障德育活動、陣地建設、師資培訓的經(jīng)費需求。第二篇根據(jù)市文明辦、市教育局《關于開展2026年度未成年人思想道德建設工作專項自查的通知》要求，我校對照測評指標體系，結(jié)合“為黨育人、為國育才”根本任務，于2026年4月上旬組織德育處、團委、年級組、心理中心、家委會代表組成自查工作組，通過隨堂聽課、查閱檔案、學生座談、家長問卷、陣地核驗等方式，對全校3個初中年級、3個高中年級共42個教學班1986名學生的思想道德建設工作開展全流程自查，全面梳理工作成效、排查存在問題、明確整改方向，現(xiàn)將自查情況報告如下。作為一所涵蓋初高中的完全中學，我校始終堅持“德育為先、育人為本”的辦學理念，把未成年人思想道德建設貫穿學校教育教學全過程，著力構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局。一是壓實全員育人的工作責任。成立由校長、黨總支書記任雙組長的德育工作領導小組，制定《2025-2026學年未成年人思想道德建設工作實施方案》，將德育目標細化分解到每個年級、每個學科、每個崗位，明確從校長到任課教師、后勤職工的育人職責，全面推行“全員育人導師制”，每位教職工結(jié)對10-15名學生，覆蓋所有學生，導師不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要跟蹤了解學生的思想動態(tài)、心理狀態(tài)、生活情況，定期和學生談心談話、和家長溝通反饋，2025年9月以來，全體導師累計開展談心談話8700余人次，幫助學生解決學習、生活、心理方面的實際問題329個。嚴格落實課程育人要求，按照國家課標開齊開足道德與法治、思想政治課，初中每周2課時、高中每周2課時，配齊6名專職思政教師，其中3名教師擁有思政專業(yè)碩士學位，結(jié)合學校百年校史、本地紅色資源、學生成長需求開發(fā)《校史中的紅色記憶》《我們身邊的時代楷模》《高中生生涯規(guī)劃指南》《青春期心理健康手冊》4本校本德育教材，推動德育元素融入所有學科教學，梳理形成語文、歷史、地理、數(shù)學、物理、化學、生物等學科的德育融入點127個，比如語文課上紅色經(jīng)典篇目教學中融入革命傳統(tǒng)教育，歷史課上融入“四史”教育，地理課上融入國家領土主權(quán)教育、生態(tài)保護教育，理科課程中融入科學家精神、科學倫理教育，讓每門課程都上出“德育味”，杜絕“德育只靠思政課”的現(xiàn)象。二是打造常態(tài)長效的活動育人載體。緊扣重要時間節(jié)點開展主題教育活動，3月份開展“學雷鋒志愿服務月”活動，組織學生到社區(qū)開展環(huán)境整治、到敬老院開展敬老服務、到交通路口開展文明勸導，累計開展志愿服務活動96場，學生志愿服務總時長達12000余小時；4月份開展“清明祭英烈”系列活動，組織學生到本地烈士陵園開展祭掃活動，舉辦“英烈故事我來講”演講比賽、“緬懷先烈立志成才”主題征文，征集學生作品726份；5月份結(jié)合“五四”青年節(jié)開展離隊入團儀式、“青年強則國家強”主題團日活動，2026年以來共發(fā)展新團員126名，組織團課培訓210課時；10月份開展“我和我的祖國”合唱比賽、國旗下講話系列活動，引導學生厚植愛國情懷；國家公祭日組織學生開展集體默哀、和平祈愿活動，引導學生銘記歷史、珍愛和平。持續(xù)開展“新時代好少年”評選宣傳，2026年共評選校級新時代好少年24名，其中3名學生獲評市級新時代好少年，組織好少年事跡分享會8場，通過校園廣播、宣傳欄、校園電視臺展播好少年事跡，讓學生看得見榜樣、學得到精神。扎實開展勞動教育，建成1200平米校內(nèi)勞動實踐基地，分班級劃設“責任田”，組織學生種植蔬菜、花卉，學習農(nóng)耕技能，每學期組織學生到校外勞動實踐基地開展學農(nóng)實踐、職業(yè)體驗活動，在校園內(nèi)持續(xù)開展“光盤行動”督導，安排學生志愿者在食堂值班，引導學生珍惜糧食、反對浪費，2026年以來學校食堂餐廚垃圾產(chǎn)生量較去年同期下降32%，學生節(jié)約糧食的意識明顯提升。三是建強支撐學生健康成長的校內(nèi)陣地。規(guī)范建設團校、少先隊活動室，定期開展團前教育、隊日活動，培養(yǎng)學生的組織意識；建強校園宣傳陣地，依托校園廣播站、校園電視臺、宣傳欄、班級黑板報，每周更新德育內(nèi)容，播報身邊的好人好事、紅色故事、德育小知識，2026年以來共播出校園廣播126期，制作校園電視節(jié)目18期，更新宣傳欄內(nèi)容36版；建成280平米標準化心理輔導中心，設置個體咨詢室、團體輔導室、情緒宣泄室、身心放松室，配備3名專職心理教師、2名兼職心理教師，每天開放8小時，學生可以通過線上預約、線下登記的方式免費接受心理咨詢，2025年9月以來共開展個體心理咨詢327人次，組織人際交往、情緒管理、考前減壓等主題團體輔導24場，覆蓋全體學生，為每位學生建立動態(tài)心理檔案，每學期開展兩次全覆蓋心理普測，對篩查出的重點關注學生建立“一人一檔”的干預機制，聯(lián)合班主任、家長共同做好心理疏導工作。四是筑牢重點領域的風險防控防線。建立特殊學生關愛臺賬，摸排出全校留守兒童72名、困境兒童19名、殘障學生3名、學習困難學生127名，為每位特殊學生安排黨員教師作為幫扶聯(lián)系人，定期家訪、跟進幫扶，2025年以來累計為家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)放助學金、生活補助12.7萬元，沒有一名學生因為家庭經(jīng)濟困難輟學。健全校園欺凌防控機制，建立“學校-年級-班級-宿舍”四級防控網(wǎng)絡，每個班級設立2名學生安全委員，每周上報班級矛盾隱患，每學期邀請法治副校長（轄區(qū)派出所副所長）開展防欺凌、防暴力法治講座不少于2次，結(jié)合主題班會、情景模擬等方式讓學生了解欺凌的危害、掌握求助渠道，2025年9月以來共排查化解學生矛盾糾紛17起，未發(fā)生嚴重校園欺凌事件。嚴格落實學生手機管理規(guī)定，制定《學生手機入校管理細則》，學生入校后手機統(tǒng)一交由班主任保管，放學后領取，嚴禁將手機帶入課堂，在教學樓、宿舍區(qū)域安裝公用電話18部，滿足學生和家長的通訊需求，目前學生課堂違規(guī)攜帶手機的現(xiàn)象基本杜絕。持續(xù)開展網(wǎng)絡沉迷防治教育，通過主題班會、案例警示等方式，引導學生辨別網(wǎng)絡謠言、防范網(wǎng)絡詐騙、拒絕網(wǎng)絡不良信息，和家長簽訂《家校協(xié)同防沉迷承諾書》，共同引導學生合理安排上網(wǎng)時間，不沉迷網(wǎng)絡游戲、短視頻。聯(lián)合轄區(qū)派出所、市場監(jiān)管所每季度排查校園周邊經(jīng)營場所，嚴禁小賣部、文具店向?qū)W生售賣有害出版物、危險玩具、電子煙，及時排查處置周邊安全隱患，為學生營造安全的校園周邊環(huán)境。本次自查通過問卷、訪談、實地檢查等方式，也發(fā)現(xiàn)工作中存在不少突出問題，與學生成長需求和德育工作要求還有不小差距。一是德育活動的吸引力、實效性不足。部分班主任對德育工作的重視程度不夠，存在“重智育、輕德育”的傾向，尤其是高中年級，面對高考壓力，部分班主任把班會課、團隊活動課挪用來講習題、評試卷，問卷顯示有38%的高中生反映“一到高三，班會課基本都變成了習題課”；部分德育活動設計沒有貼合學生年齡特點，存在“上下一般粗”的問題，比如給高中生設計的活動和初中生一樣，多是講故事、寫讀后感，內(nèi)容幼稚、形式老套，難以激發(fā)高中生的參與興趣，有47%的高中學生表示覺得學校的德育活動“沒意思，都是走形式”；部分志愿服務活動存在功利化、形式化問題，有的學生參加志愿服務就是為了湊夠綜合素質(zhì)評價的實踐時長，活動過程中敷衍了事，比如2026年3月學雷鋒活動中，有個班級組織學生到社區(qū)撿垃圾，僅停留10分鐘拍了幾張集體照就返回學校，學生連服務的社區(qū)基本情況都不了解，根本沒有體會到志愿服務的價值。二是心理健康教育的精準性存在短板。雖然我校配備了3名專職心理教師，但面對近2000名學生，師生比僅為1:662，遠低于1:500的配備標準，心理教師日常工作任務繁重，既要上心理課、做個體咨詢、組織團體輔導，還要完成各類檔案整理任務，精力難以覆蓋所有有需求的學生；心理健康教育存在“重干預、輕預防”的傾向，日常的心理健康科普不夠深入，很多學生對心理咨詢有偏見，覺得“去心理中心就是有病”，出現(xiàn)情緒問題的時候不敢主動求助，往往等到問題嚴重了才被發(fā)現(xiàn)；部分班主任和任課教師缺乏基本的心理問題識別能力，把學生的心理問題簡單歸因為“學習態(tài)度不端正”“故意搗亂”，采取批評教育的方式處理，反而加重學生的心理負擔，比如2026年3月高二年級一名學生因考試焦慮出現(xiàn)失眠、上課注意力不集中、成績下滑的情況，班主任一開始誤以為是學生學習懈怠，多次在課堂上點名批評，導致學生情緒崩潰，后來心理中心介入評估發(fā)現(xiàn)該學生已出現(xiàn)中度焦慮癥狀，經(jīng)過近兩個月的疏導才逐步緩解。三是家校協(xié)同育人的合力尚未充分形成。部分家長的育人理念存在偏差，問卷顯示有52%的家長最關注孩子的考試成績，僅11%的家長把品德修養(yǎng)放在育兒目標的首位，有的家長認為參加勞動實踐、志愿服務、文體活動是“浪費學習時間”，甚至主動給孩子請假不參加學校組織的德育活動，比如2026年4月學校組織高一年級學生到鄉(xiāng)村振興示范村開展勞動實踐，有37名家長給孩子請假，理由是“要在家上補習班、刷習題”；有的家庭親子溝通不暢，尤其是初中年級家長，面對青春期的孩子，不知道怎么溝通，要么一味溺愛，要么簡單粗暴，有的家長長期在外打工，把孩子交給老人照顧，對孩子的思想動態(tài)、交友情況了解甚少；還有部分家長自身行為失范，當著孩子的面刷低俗短視頻、說臟話、闖紅燈、打牌賭博，沒有給孩子做好行為示范，抵消了學校的德育效果。四是全員育人的意識還沒有完全落地。部分任課教師存在“德育是班主任、思政老師的事，我只要把課教好就行”的錯誤認知，上課的時候只講知識點，不主動挖掘?qū)W科中的德育元素，甚至有個別教師在課堂上發(fā)牢騷、講負面言論，對學生的價值觀造成不良影響；個別教師存在教育方式簡單粗暴的問題，對成績不好、調(diào)皮搗蛋的學生有偏見，動輒諷刺、挖苦，傷害學生的自尊心，比如2025年11月有一名年輕教師因?qū)W生考試成績不理想，在課堂上當眾說學生“這么笨，以后什么都干不成”，引發(fā)學生家長投訴，雖然學校及時對該教師進行了批評教育，與家長溝通化解了矛盾，但也反映出部分教師的育人意識和育人能力有待提升；后勤崗位職工的育人作用沒有發(fā)揮，比如有的食堂工作人員、保安在和學生接觸時不注意言行，說臟話、態(tài)度粗暴，沒有做到服務育人。針對自查發(fā)現(xiàn)的問題，學校將逐項制定整改方案，壓實工作責任，切實提升德育工作實效。一是優(yōu)化德育活動設計，杜絕形式主義。嚴格落實班會課、團隊活動課的課時要求，嚴禁任何年級、任何老師擠占德育活動時間，把德育活動開展情況納入班主任、年級組的年度考核，與評優(yōu)評先、績效工資掛鉤；分學段設計德育活動內(nèi)容，初中年級側(cè)重行為習慣養(yǎng)成、道德情感培育，設計“好習慣養(yǎng)成打卡”“我是家庭小幫手”等貼近初中生生活的活動，高中年級側(cè)重理想信念教育、責任擔當培養(yǎng)，開展“模擬政協(xié)”“社會調(diào)研”“職業(yè)生涯訪談”等更有深度的活動，提升活動的適配性和吸引力；建立志愿服務長效機制，每個班級對接1個社區(qū)服務點、1戶困難群眾或孤寡老人，定期開展長期結(jié)對服務，杜絕“拍照式”“打卡式”志愿服務，讓學生在實實在在的服務中學會關愛他人、承擔責任。二是補強大心理健康教育體系。2026年秋季學期前再招聘1名專職心理教師，將心理教師與學生的配比降至1:500以內(nèi)，合理減輕心理教師的非教學負擔，保障心理教師有足夠精力開展心理咨詢和輔導工作；定期組織全體班主任、任課教師開展心理健康知識培訓，每學期培訓時長不少于8學時，讓所有教師掌握基本的心理問題識別方法，發(fā)現(xiàn)學生情緒異常及時和心理中心溝通，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預；加強心理健康科普宣傳，通過心理課、校園廣播、海報等方式，引導學生正確認識心理咨詢，消除“看心理醫(yī)生就是有病”的偏見，主動尋求心理幫助；完善“班級心理委員-班主任-心理中心-家長”四級心理預警網(wǎng)絡，每個班級選拔2名經(jīng)過培訓的心理委員，每周上報班級同學的情緒狀態(tài)，針對初三、高三畢業(yè)年級，每月開展一次考前減壓團體輔導，幫助學生緩解考試焦慮。三是構(gòu)建家校協(xié)同育人共同體。優(yōu)化家長學校課程體系，針對不同年級家長開發(fā)實用性課程，初一年級重點講小升初適應、習慣養(yǎng)成，初二年級重點講青春期親子溝通，初三年級重點講中考壓力應對，高中年級重點講生涯規(guī)劃、理想引導，采用專家講座、優(yōu)秀家長分享、小組沙龍等形式，提升家庭教育指導的實用性，引導家長樹立“成人比成才更重要”的育人理念，主動配合學校開展德育工作；建立全員家訪制度，要求班主任每學年對所有學生家訪一次，重點關注留守兒童、困境兒童、單親家庭學生，和家長深入溝通孩子的思想狀態(tài)、在校表現(xiàn)，引導家長多關注孩子的品德成長，不要只盯著分數(shù)；完善家長參與學校管理的機制，邀請家委會成員參與學校德育活動設計、食堂管理、校園安全監(jiān)督等工作，形成家校互信、協(xié)同育人的良好氛圍。四是強化全員育人的師德支撐。每學期組織全體教職工開展師德師風專題培訓，學習《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，明確所有崗位的教職工都是德育工作者，都有育人責任，把學科德育融入情況、育人實效納入教師教學考核，和職稱評定、評優(yōu)評先直接掛鉤，嚴禁教師在課堂上發(fā)表不當言論，嚴禁諷刺、挖苦、歧視學生，建立師德師風負面清單，對違反師德的行為嚴肅處理，實行“一票否決”；選樹一批“育人標兵”，宣傳表彰在德育工作中表現(xiàn)突出的任課教師、后勤職工，引導全體教職工把育人職責融入日常工作的一言一行，做到教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一。第三篇對照2026年全國未成年人思想道德建設工作測評指標及區(qū)文明辦工作部署，我街道于2026年4月組織宣傳辦、綜治辦、文旅辦、民政辦、派出所、市場監(jiān)管所、各社區(qū)（村）及轄區(qū)學校組成聯(lián)合自查組，覆蓋街道轄內(nèi)6個城市社區(qū)、3個行政村、8所中小學（含2所民辦學校、3所村級小學）、4所幼兒園、12家文旅經(jīng)營場所、7個校外培訓機構(gòu)、3個新時代文明實踐所（站）未成年人活動陣地，重點圍繞轄區(qū)未成年人特別是農(nóng)村留守兒童、外來務工人員隨遷子女的思想引領、關愛保護、環(huán)境治理等工作開展拉網(wǎng)式自查，累計入戶走訪未成年人家庭1246戶，排查各類場所89處，訪談未成年人及家長627人，全面梳理工作短板，細化整改舉措，現(xiàn)將自查情況報告如下。作為典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部街道，我街道現(xiàn)有常住人口7.8萬人，其中外來務工人員3.2萬人，未成年人基數(shù)大、結(jié)構(gòu)復雜，留守兒童、隨遷子女占比高，近年來街道始終把未成年人思想道德建設作為基層治理的重要內(nèi)容，著力打通服務未成年人的“最后一公里”。一是構(gòu)建四級聯(lián)動的工作網(wǎng)絡。成立由街道黨工委書記任組長的未成年人思想道德建設工作領導小組，明確1名街道班子成員分管此項工作，在街道宣傳辦設置專門工作崗，每個社區(qū)（村）配備1名未成年人工作專干，吸納社區(qū)工作者、退休教師、返鄉(xiāng)大學生、熱心居民組建12支共217人的未成年人志愿服務隊，建立“街道-社區(qū)（村）-網(wǎng)格-樓棟（村民小組）”四級工作體系，組織網(wǎng)格員逐戶摸排轄區(qū)未成年人信息，建立動態(tài)更新的信息臺賬，共摸排出0-18歲未成年人7429人，其中外來務工人員隨遷子女2168人、農(nóng)村留守兒童327人、困境兒童89人，做到底數(shù)清、情況明、信息準。將未成年人思想道德建設工作納入社區(qū)（村）年度目標考核，權(quán)重占比12%，每季度召開一次工作推進會，研究解決工作中的難點問題，推動各項任務落地。二是打造家門口的思想引領陣地。依托街道新時代文明實踐所、9個社區(qū)（村）新時代文明實踐站，全部建立未成年人活動專區(qū)，配備圖書、文體器材、益智玩具，免費向轄區(qū)未成年人開放；在所有活動陣地開設“四點半課堂”，每天下午4:30-6:30安排志愿者為放學無人接送的孩子提供作業(yè)輔導、興趣陪伴服務，解決雙職工家庭、外來務工家庭接孩子難的問題，2025年以來“四點半課堂”累計服務未成年人9600余人次；常態(tài)化開展主題教育活動，邀請轄區(qū)老黨員、老戰(zhàn)士、老教師組成“五老宣講團”，給孩子講革命故事、講街道的發(fā)展變遷，2026年以來累計開展“少年兒童心向黨”主題活動42場，覆蓋未成年人1800余人次；打造特色活動品牌，針對村級小學美育資源不足的問題，開設“鄉(xiāng)村少年美育課堂”，組織有美術(shù)、音樂、書法特長的志愿者每周到村級小學上公益美育課，2025年以來累計開課126節(jié)，服務農(nóng)村學生3200余人次；開展“小小志愿者”實踐活動，組織未成年人參與社區(qū)垃圾分類宣傳、文明勸導、關愛孤寡老人等志愿服務，累計開展活動76場，1200余名未成年人參與，讓孩子在實踐中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。三是聚焦重點群體的關愛保護。針對留守兒童、困境兒童建立“干部+志愿者+監(jiān)護人”三維結(jié)對幫扶機制，為每個孩子配備1名街道/社區(qū)干部、1名志愿者作為幫扶人，每月至少上門走訪一次，了解孩子的思想、學習、生活情況，幫助解決實際困難，2025年以來累計走訪留守兒童、困境兒童家庭1200余戶，送去學習用品、生活用品價值18萬余元，協(xié)調(diào)解決入戶、入學、心理疏導等實際問題79個；落實隨遷子女同城化待遇，轄區(qū)所有公辦學校全部向隨遷子女開放，不收取任何贊助費，隨遷子女在評優(yōu)評先、困難補助、中考招生等方面與本地戶籍學生享受同等待遇，2026年春季學期共解決213名隨遷子女的入學問題，專門實施“新市民子女融入計劃”，組織本地孩子和隨遷子女結(jié)對開展活動，幫助隨遷子女盡快適應新環(huán)境，避免出現(xiàn)融入障礙；在街道衛(wèi)生院設立未成年人心理輔導站，配備2名專兼職心理醫(yī)生，免費為轄區(qū)未成年人提供心理咨詢服務，2025年以來開展心理輔導進學校、進社區(qū)活動18場，為家長和孩子講解情緒管理、親子溝通等心理健康知識，服務群眾2300余人次。四是持續(xù)凈化轄區(qū)成長環(huán)境。建立校園周邊環(huán)境聯(lián)合整治機制，由街道牽頭，聯(lián)合派出所、市場監(jiān)管所、文旅辦，每月對轄區(qū)中小學、幼兒園周邊200米范圍內(nèi)的經(jīng)營場所開展拉網(wǎng)式排查，重點查處網(wǎng)吧接納未成年人、違規(guī)售賣電子煙、售賣有害出版物和危險玩具等問題，2025年以來累計開展聯(lián)合檢查12次，查處違規(guī)接納未成年人的網(wǎng)吧2家，沒收低俗玩具、有害“口袋書”、色情卡片等物品327件，取締無證經(jīng)營的校外托管機構(gòu)3家，排查整改校外培訓機構(gòu)超前教學、超量布置作業(yè)等違規(guī)問題5個；加強農(nóng)村地區(qū)文化市場排查，重點檢查村里的小賣部、農(nóng)資店有沒有違規(guī)售賣有害出版物、危險玩具，防止不良商品流向農(nóng)村孩子；常態(tài)化開展防溺水工作，在轄區(qū)所有河塘、水渠安裝警示標識127個，組織志愿者在暑期開展常態(tài)化巡查，進村入戶開展防溺水宣講24場，覆蓋所有未成年人家庭，2025年以來未發(fā)生未成年人溺亡事件；扎實開展未成年人法治教育，為每所學校配備法治副校長，每學期開展不少于2次法治講座，講解《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》，引導孩子知法守法、學會自我保護，2025年以來轄區(qū)未成年人違法犯罪率保持為0。在自查過程中，我們直面基層工作的實際問題，發(fā)現(xiàn)當前工作還存在不少短板，與轄區(qū)未成年人和家長的期待還有較大差距。一是陣地“建、管、用”水平不高。部分社區(qū)（村）的未成年人活動陣地雖然按要求掛了牌子，但硬件條件差、運行不規(guī)范，比如3個行政村的未成年人活動專區(qū)面積不足10平米，配備的圖書大多是10年前捐贈的舊書，內(nèi)容過時、紙張破損，根本不適合現(xiàn)在的孩子閱讀，配備的文體器材比如乒乓球拍、象棋等損壞后沒有及時維修，成了擺設；陣地開放時間不合理，9個社區(qū)（村）的活動陣地全部執(zhí)行工作日上下班時間，下午5:30就關門，周末和節(jié)假日不開放，和學生放學、放假的時間完全錯配，學生想?yún)⒓踊顒拥臅r候陣地不開門，問卷顯示有68%的學生從來沒去過社區(qū)的未成年人活動陣地；活動內(nèi)容單一，絕大多數(shù)陣地除了“四點半課堂”輔導作業(yè)，就是逢年過節(jié)搞個講座，沒有結(jié)合孩子的興趣設計手工、科技、體育類的活動，對孩子沒有吸引力；“四點半課堂”的志愿者隊伍不穩(wěn)定，大多是臨時招募的社區(qū)工作人員、放假的大學生，沒有經(jīng)過專門的兒童服務培訓，有的志愿者忙的時候就把孩子放在活動室自己寫作業(yè)，既不輔導也不組織活動，有的甚至讓孩子自己看手機，根本起不到思想引導的作用。二是重點群體關愛不夠精準。留守兒童關愛存在“重物質(zhì)、輕思想”的問題，很多幫扶就是逢年過節(jié)給孩子送點文具、米面油，對孩子的思想動態(tài)、心理狀態(tài)關注不夠，轄區(qū)327名留守兒童中有82%是祖輩監(jiān)護，老人大多年齡在60歲以上，文化水平普遍在小學以下，只能照顧孩子的吃飯穿衣，根本管不了孩子的學習、思想和行為，有的孩子放學之后沒人管，在村里亂跑，偷偷到河塘邊玩水、到黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，存在很大的安全隱患；部分長期和父母分離的留守兒童性格內(nèi)向、自卑，不愿意和別人交流，有的甚至出現(xiàn)抑郁傾向，之前排查中發(fā)現(xiàn)一名村級小學的四年級學生，父母在外地打工連續(xù)兩年沒回家，平時和奶奶一起生活，上課從不舉手發(fā)言，也不和同學玩，經(jīng)心理醫(yī)生評估有輕度抑郁傾向，之前村干部上門走訪只問了生活情況，根本沒關注到孩子的心理問題；隨遷子女關愛存在漏洞，很多隨遷子女的父母在建筑工地、批發(fā)市場打工，每天工作12小時以上，根本沒有時間陪孩子、和孩子溝通，有的隨遷子女因為口音、生活習慣差異，和本地孩子交往有障礙，產(chǎn)生自卑、孤僻的情緒，甚至有個別初中生因為缺少家長管教，結(jié)交了社會上的不良青年，出現(xiàn)逃學、打架的情況；困境兒童幫扶的精準度不足，有的困境兒童因為家庭變故、經(jīng)濟困難產(chǎn)生強烈的自卑心理，不愿意參加集體活動，幫扶中沒有針對性的心理引導，反而因為上門送慰問品讓孩子覺得自己“特殊”，加重了心理負擔。三是成長環(huán)境治理存在盲區(qū)。城鄉(xiāng)結(jié)合部人員流動性大、經(jīng)營場所分散，監(jiān)管難度大，部分網(wǎng)吧、電競酒店開在居民樓里，位置隱蔽，經(jīng)營者為了賺錢，專門在周末、晚上執(zhí)法人員下班的時候接納未成年人上網(wǎng)，有的經(jīng)營者和周邊居民、未成年人串好氣，遇到檢查就說上網(wǎng)的是自己家親戚，執(zhí)法人員很難取證；部分開在學校周邊的小賣部、文具店，在公開貨架上擺放合規(guī)文具，卻在抽屜里、倉庫里藏著果味電子煙、低俗漫畫、色情卡片、“炸包”等違規(guī)商品，看到學生模樣的顧客就偷偷售賣，執(zhí)法人員檢查的時候就把東西藏起來，很難徹底清查；部分藏在居民樓里的無證托管機構(gòu)，沒有營業(yè)執(zhí)照、沒有衛(wèi)生許可證、沒有安保人員，一個托管班擠著三四十個孩子，工作人員沒有健康證，有的甚至有打罵孩子的情況，之前排查中發(fā)現(xiàn)一個隱藏在居民樓里的托管班，負責人根本沒有教師資格證，給孩子吃的飯菜是從外面小飯館訂的，衛(wèi)生條件極差；農(nóng)村地區(qū)不良風氣對孩子的影響較大，有的村民在婚喪嫁娶的時候大操大辦、搞封建迷信活動，有的農(nóng)閑的時候就在村口聚眾打牌賭博，當著孩子的面說臟話、議論是非，給孩子造成了不好的影響；部分家長網(wǎng)絡監(jiān)護意識薄弱，因為工作忙，就把手機當成“哄娃神器”，孩子一哭鬧就把手機給孩子玩，不管孩子看什么內(nèi)容，有的孩子剛上小學就會刷短視頻、玩網(wǎng)絡游戲，每天玩手機的時間超過3小時，不僅視力下降快，還容易被不良內(nèi)容影響。四是工作力量和經(jīng)費保障不足。街道層面負責未成年人思想道德建設工作的專干只有1人，同時還要承擔宣傳、文明創(chuàng)建、新時代文明實踐等多項工作，平時忙于應付各類報表、檢查，根本沒有足夠的精力設計活動、跟進關愛工作；每個社區(qū)（村）的未成年人工作專干都是兼職，平時要承擔社保、綜治、計生、網(wǎng)格排查等大量工作，用來做未成年人工作的時間不足工作時間的20%；志愿者隊伍不穩(wěn)定，返鄉(xiāng)大學生只有寒暑假的時候能參與服務，平時參與服務的大多是退休老人，年齡普遍在60歲以上，精力有限，也不會設計符合孩子興趣的科技、手工類活動，服務質(zhì)量不高；經(jīng)費投入嚴重不足，2025年街道安排的未成年人思想道德建設專項經(jīng)費僅5萬元，要用來買器材、搞活動、給志愿者發(fā)補貼、幫扶困難兒童，根本滿足不了需求，尤其是3個行政村，幾乎沒有專門的未成年人工作經(jīng)