文言文中常見的句式及訓練

文言文中常見的句式及訓練文言文乃中華傳統文化之瑰寶，其精煉典雅之語言，承載著數千年之智慧。欲通古文，必先明其句法。蓋文言句式，既有與現代漢語相通之處，更有其獨特之規律。若能熟稔常見句式，于閱讀與理解古籍，當大有裨益。今不揣淺陋，將文言文中常見句式略作梳理，并附以訓練之法，冀能為初學者指點迷津。一、判斷句判斷句者，所以明事物之性質、類別，或斷定人與事之關系也。文言判斷句，其形式與現代漢語多有不同，鮮用判斷詞“是”，而多以名詞或名詞性短語直接充當謂語，輔以語氣詞、副詞以示判斷。（一）常見形式1.……者，……也。此乃最典型之判斷句式。“者”字用在主語后，表提頓；“也”字用在謂語后，表判斷語氣。*例句：陳勝者，陽城人也。（《史記·陳涉世家》）——陳勝是陽城人。*例句：師者，所以傳道受業解惑也。（韓愈《師說》）——老師，是用來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的人。2.……，……也。主語后省略“者”字，僅以“也”字結句表判斷。*例句：城北徐公，齊國之美麗者也。（《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》）——城北的徐公，是齊國的美男子。*例句：和氏璧，天下所共傳寶也。（《史記·廉頗藺相如列傳》）——和氏璧是天下人共同傳頌的寶物。3.……者，……。主語后用“者”表提頓，謂語后不用“也”。*例句：四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父……（王安石《游褒禪山記》）——同游的四個人是：廬陵人蕭君圭，字君玉；長樂人王回，字深父……4.……，……。“者”“也”皆不用，通過語意直接判斷。*例句：劉備，天下梟雄。（《三國志·諸葛亮傳》）——劉備是天下的梟雄。*例句：秦，虎狼之國。（《史記·屈原賈生列傳》）——秦國是像虎狼一樣兇猛的國家。5.用副詞“乃”“則”“即”“皆”“固”等表判斷。*例句：當立者乃公子扶蘇。（《史記·陳涉世家》）——應當立為皇帝的是公子扶蘇。*例句：此則岳陽樓之大觀也。（范仲淹《岳陽樓記》）——這就是岳陽樓的壯麗景象。*例句：梁父即楚將項燕。（《史記·項羽本紀》）——項梁的父親就是楚國的將領項燕。*例句：環滁皆山也。（歐陽修《醉翁亭記》）——環繞滁州的都是山。6.用動詞“為”表判斷，相當于現代漢語的“是”。*例句：如今人方為刀俎，我為魚肉。（《史記·項羽本紀》）——現在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉。*例句：中峨冠而多髯者為東坡。（魏學洢《核舟記》）——中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡。（二）判斷句訓練1.辨識練習：指出下列句子屬于何種判斷形式，并翻譯。*（1）此非所以跨海內、制諸侯之術也。（《諫逐客書》）*（2）蓮，花之君子者也。（《愛蓮說》）*（3）同行十二年，不知木蘭是女郎。（《木蘭詩》）——此句“是”為判斷詞，乃后起用法，亦可留意。2.轉換練習：將下列現代漢語句子譯為文言文判斷句，選用不同形式。*（1）他是我的老師。*（2）這不是正確的方法。二、被動句被動句者，主語為動作之承受者也。文言文中之被動句，形式亦有多種，不若現代漢語多以“被”字標示。（一）常見形式1.用“于”字表被動，“于”引出動作的主動者。*例句：而君幸于趙王。（《史記·廉頗藺相如列傳》）——而您被趙王寵幸。*例句：受制于人。（《三國志·諸葛亮傳》）——被別人控制。2.用“見”字表被動，“見”置于動詞前。*例句：秦城恐不可得，徒見欺。（《史記·廉頗藺相如列傳》）——秦國的城池恐怕得不到，白白地被欺騙。*例句：眾人皆醉我獨醒，是以見放。（《楚辭·漁父》）——眾人都喝醉了，唯獨我清醒，因此被放逐。*若需引出主動者，則用“見……于……”的格式。如：吾長見笑于大方之家。（《莊子·秋水》）——我將長久地被有學識的人恥笑。3.用“為”字表被動，“為”置于動詞前，可引出主動者（為+主動者+動詞），亦可省略主動者（為+動詞）。*例句：身死國滅，為天下笑。（歐陽修《伶官傳序》）——自己喪命，國家滅亡，被天下人恥笑。*例句：吳廣素愛人，士卒多為用者。（《史記·陳涉世家》）——吳廣一向愛護士兵，士兵大多被他所用。*例句：若屬皆且為所虜！（《史記·項羽本紀》）——你們這些人都將要被他俘虜！（“為所”合用表被動）4.用“被”字表被動。“被”字表被動，古已有之，后世漸多。*例句：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《史記·屈原賈生列傳》）——誠信卻被懷疑，忠誠卻被毀謗，能沒有怨恨嗎？5.無標志的被動句（意念被動句）：僅憑語意判斷被動，需結合上下文細察。*例句：鍥而不舍，金石可鏤。（《荀子·勸學》）——不停地雕刻，金屬和石頭也能被雕刻。*例句：戍卒叫，函谷舉。（杜牧《阿房宮賦》）——戍邊的士卒吶喊起來，函谷關被攻占了。（二）被動句訓練1.辨識練習：指出下列被動句的標志，并翻譯。*（1）洎牧以讒誅。（蘇洵《六國論》）*（2）荊州之民附操者，逼兵勢耳，非心服也。（《資治通鑒·赤壁之戰》）*（3）吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（《資治通鑒·赤壁之戰》）2.轉換練習：將下列句子譯為文言文被動句。*（1）他的才華不被世人所了解。*（2）這本書被很多人閱讀。三、倒裝句古漢語之語序，多與現代漢語同，然亦有賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝等特殊現象，統稱為倒裝句。此乃為強調、為音韻，或因語法習慣而然。（一）賓語前置賓語前置，即賓語置于動詞或介詞之前。此為文言倒裝句中最常見者。1.疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。常見疑問代詞：誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等。*例句：大王來何操？（《史記·項羽本紀》）——大王來時帶了什么（禮物）？（“何”為“操”的賓語）*例句：沛公安在？（《史記·項羽本紀》）——沛公在哪里？（“安”為“在”的賓語）*例句：微斯人，吾誰與歸？（范仲淹《岳陽樓記》）——如果沒有這樣的人，我同誰一道呢？（“誰”為“與”的賓語）2.否定句中，代詞作賓語，賓語前置。否定詞如：不、未、毋、無、莫等。*例句：古之人不余欺也！（蘇軾《石鐘山記》）——古代的人沒有欺騙我啊！（“余”為“欺”的賓語）*例句：三歲貫女，莫我肯顧。（《詩經·魏風·碩鼠》）——多年供養你，你卻不肯照顧我。（“我”為“顧”的賓語）*例句：忌不自信。（《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》）——鄒忌不相信自己（比徐公美）。（“自”為“信”的賓語）3.用“之”或“是”作為賓語前置的標志（提賓標志），以強調賓語。“之”“是”無實義。*例句：夫晉，何厭之有？（《左傳·燭之武退秦師》）——晉國，有什么滿足的呢？（“何厭”為“有”的賓語，“之”為標志）*例句：句讀之不知，惑之不解。（韓愈《師說》）——不懂得斷句，不能解決疑惑。（“句讀”“惑”分別為“知”“解”的賓語，“之”為標志）*例句：唯利是圖。（成語）——只圖謀利益。（“利”為“圖”的賓語，“是”為標志，“唯……是……”為固定格式）*例句：唯余馬首是瞻。（《左傳·襄公十四年》）——只看我的馬頭（所向）。（即聽我指揮）（二）狀語后置（介詞結構后置）文言文中，狀語常置于謂語之后，尤以介詞結構“于……”“以……”作狀語為多，翻譯時需移至謂語之前。1.“于”字結構作狀語后置。*例句：青，取之于藍，而青于藍。（《荀子·勸學》）——靛青，是從藍草中提取的，卻比藍草顏色更深。（“于藍”分別作“取”和“青”的狀語，后置）*例句：良曰：“長于臣。”（《史記·項羽本紀》）——張良說：“（他）比我年長。”（“于臣”作“長”的狀語，后置）2.“以”字結構作狀語后置。*例句：私見張良，具告以事。（《史記·項羽本紀》）——私下里會見張良，把事情全部告訴了他。（“以事”作“告”的狀語，后置）*例句：飾以篆文山龜鳥獸之形。（《后漢書·張衡傳》）——用篆文的山、龜、鳥、獸的圖形來裝飾它。（“以篆文山龜鳥獸之形”作“飾”的狀語，后置）（三）定語后置定語本置于中心語之前，文言文中有時將定語置于中心語之后，通常有標志。1.中心語+之+定語+者。*例句：馬之千里者，一食或盡粟一石。（韓愈《馬說》）——日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。（“千里”為“馬”的定語）*例句：石之鏗然有聲者，所在皆是也。（蘇軾《石鐘山記》）——敲擊時能發出鏗鏘聲音的石頭，到處都是這樣。（“鏗然有聲”為“石”的定語）2.中心語+定語+者。*例句：求人可使報秦者，未得。（《史記·廉頗藺相如列傳》）——尋找可以出使回復秦國的人，沒有找到。（“可使報秦”為“人”的定語）*例句：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《史記·刺客列傳》）——太子和知道這件事的賓客，都穿著白衣戴著白帽來送他。（“知其事”為“賓客”的定語）3.中心語+之+定語。*例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《荀子·勸學》）——蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨。（“利”為“爪牙”的定語，“強”為“筋骨”的定語）（四）主謂倒裝為強調謂語，或因說話急促、情感激動，將謂語置于主語之前。多見于感嘆句或疑問句。*例句：甚矣，汝之不惠！（《列子·愚公移山》）——你太不聰明了！（“甚矣”為謂語，前置）*例句：賢哉，回也！（《論語·雍也》）——顏回多么有德行啊！（“賢哉”為謂語，前置）*例句：誰與，哭者？（《禮記·檀弓》）——哭的人是誰啊？（“誰與”為謂語，前置）（五）倒裝句訓練1.辨識與翻譯練習：指出下列倒裝句的類型，并翻譯。*（1）大王來何操？（《史記·項羽本紀》）*（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《荀子·勸學》）*（3）冰，水為之，而寒于水。（《荀子·勸學》）*（4）渺渺兮予懷。（蘇軾《赤壁賦》）——我的心懷悠遠啊。（主謂倒裝）2.轉換練習：將下列現代漢語句子按要求改為文言文倒裝句。*（1）他們用鋒利的兵器裝備自己。（狀語后置）*（2）我沒有什么可以拿來回答的。（賓語前置）四、省略句文言文行文簡省，常省略句子成分，如主語、謂語、賓語、介詞等。閱讀時需依據語境補出，方能準確理解。（一）常見省略類型1.省略主語。此為最常見。*承前省：（愚公）聚室而謀曰……（《列子·愚公移山》）*蒙后省：（公）度我至軍中，公乃入。（《史記·項羽本紀》）*對話省：（孟子）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王）曰：“不若與人。”（《孟子·梁惠王下》）2.省略謂語。*例句：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《左傳·曹劌論戰》）*例句：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語·述而》）3.省略賓語。可省動詞賓語，亦可省介詞賓語。*省略動詞賓語：屠懼，投（之）以骨。（蒲松齡《狼》）——“之”代狼。*省略介詞賓語：衣食所安，弗敢專也，必以（之）分人。（《左傳·曹劌論戰》）——“之”代“衣食”。4.省略介詞。常省略“于”“以”等。*省略“于”：沛公軍（于）霸上。（《史記·項羽本紀》）*省略“以”：又試之（以）雞。（《聊齋志異·促織》）（二）省略句訓練1.補全省略成分練習：在下列句中括號內補出省略的成分。*（