2025-2026學年小學互幫互助教學設計

2025-2026學年小學互幫互助教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學語文《互幫互助》

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2025年9月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的合作意識，學會在小組中互相幫助，共同完成任務。

2.提升學生的溝通能力，通過合作學習學會傾聽、表達和交流。

3.增強學生的集體榮譽感，讓學生在互幫互助中體驗團隊合作的重要性。

4.培養學生的責任感和同理心，讓學生學會關心他人，樂于助人。三、學情分析四年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對合作學習的興趣較高，但自我管理能力和獨立解決問題的能力還有待提高。在知識層面，學生對基本的語文知識已有一定了解，但互幫互助這一主題下的合作技巧和溝通策略尚需加強。在能力方面，學生的語言表達能力較好，但書面表達和邏輯思維能力相對較弱。在素質方面，部分學生具備良好的團隊協作精神，但部分學生可能存在依賴性強、不善于表達自己想法的問題。

行為習慣上，學生在課堂上普遍能保持較好的紀律，但個別學生可能會出現注意力不集中、參與度不高的情況。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.合作意識：部分學生可能因為不善于表達或缺乏自信而不愿意主動參與合作，影響整體學習效果。

2.溝通能力：學生在小組討論中可能存在溝通不暢、表達不清的問題，需要教師引導和示范。

3.自主學習能力：互幫互助的學習模式有助于培養學生的自主學習能力，但需要教師提供適當的指導和激勵。

4.集體榮譽感：通過合作學習，學生能夠體驗到團隊合作的重要性，從而增強集體榮譽感。

針對以上學情，本節課將注重培養學生的合作意識、溝通能力和集體榮譽感，同時通過互幫互助的學習方式，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學語文》四年級下冊教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與互幫互助主題相關的圖片、圖表，以及與課文內容相呼應的視頻片段，用于激發學生興趣和輔助理解。

3.教學工具：準備記號筆、便簽紙等，用于小組討論和記錄。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一張桌子，地面標記小組位置，以便于學生分組討論和活動。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過講述一個關于互幫互助的小故事，引起學生的興趣，引導學生思考在現實生活中如何體現互幫互助的精神。

2.學生分享自己生活中互幫互助的經歷，激發學生對本節課主題的興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解互幫互助的定義和意義，結合課文內容，讓學生理解互幫互助的重要性。

2.分析課文中的互幫互助案例，引導學生學習如何在實際生活中運用互幫互助的精神。

3.結合課文中的角色扮演，讓學生體驗互幫互助的過程，感受互助帶來的快樂。

三、實踐活動（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論如何在日常生活中體現互幫互助的精神，并分享討論成果。

2.角色扮演：每組選出一個場景，進行角色扮演，展示互幫互助的過程。

3.情景模擬：教師設置一個情景，讓學生分組討論并給出解決方案，展示互幫互助的實際應用。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：學生在小組討論中，舉例說明互幫互助在生活中的具體表現，如幫助同學解答問題、關心他人等。

2.分享經驗：學生分享自己在互幫互助方面的成功經驗，如如何與同學建立良好的關系、如何幫助他人等。

3.反思總結：學生在討論中反思自己在互幫互助方面的不足，并提出改進措施。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調互幫互助的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，總結互幫互助的經驗。

3.教師對本節課進行總結，指出本節課的重難點，如如何在實際生活中運用互幫互助的精神，以及如何與同學建立良好的關系。

教學流程用時：45分鐘

1.導入新課（5分鐘）

-教師講述故事：小明和小紅是同桌，小明不會做數學題，小紅主動幫助他解答，最終兩人共同完成了作業。

-學生分享經歷：學生分享自己在生活中互幫互助的經歷，如幫助同學復習功課、關心他人等。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解互幫互助的定義和意義：互幫互助是指在他人的需要時，主動伸出援手，幫助他人解決問題。

-分析課文案例：以課文中的“小馬過河”為例，分析小馬如何通過互幫互助的方式成功過河。

-角色扮演：教師邀請兩名學生進行角色扮演，展示互幫互助的過程。

3.實踐活動（15分鐘）

-小組討論：每組討論如何在日常生活中體現互幫互助的精神，如幫助同學、關心家人等。

-角色扮演：每組選出一個場景，進行角色扮演，展示互幫互助的過程。

-情景模擬：教師設置一個情景，如同學忘記帶書包，讓學生分組討論并給出解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

-舉例回答：學生舉例說明互幫互助在生活中的具體表現，如幫助同學解答問題、關心他人等。

-分享經驗：學生分享自己在互幫互助方面的成功經驗，如如何與同學建立良好的關系、如何幫助他人等。

-反思總結：學生在討論中反思自己在互幫互助方面的不足，并提出改進措施。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調互幫互助的重要性。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲，總結互幫互助的經驗。

-教師對本節課進行總結，指出本節課的重難點，如如何在實際生活中運用互幫互助的精神，以及如何與同學建立良好的關系。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《愛的教育》：這本書以一個孩子的視角，講述了在學校和家庭中的互幫互助故事，適合學生閱讀，通過閱讀可以讓學生更加深刻地理解互幫互助的意義。

-《小王子》：這本書中的小王子在與不同星球居民的交流中，展現了互幫互助的精神，通過閱讀可以啟發學生對友誼和幫助的認識。

-《雷鋒日記》：雷鋒是中國家喻戶曉的樂于助人榜樣，閱讀雷鋒的日記，可以讓學生學習雷鋒精神，培養自己的互幫互助意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自行搜索關于互幫互助的名人故事或歷史事件，撰寫讀書筆記或小論文，分享給同學和老師。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，將互幫互助的精神融入到實際行動中。

-組織學生進行小組研究，探究互幫互助在不同文化背景下的表現形式，以及在不同社會群體中的意義和作用。

3.知識點拓展

-社會責任：通過互幫互助的學習，學生可以了解社會責任的重要性，學會在社會中承擔責任。

-道德教育：互幫互助是道德教育的重要組成部分，通過本節課的學習，可以培養學生的道德觀念和道德行為。

-情緒管理：在互幫互助的過程中，學生需要學會控制自己的情緒，理解他人的感受，這對于他們的情緒管理能力是一個很好的鍛煉。

4.實用性強的活動建議

-開展“小幫手”活動：鼓勵學生在家中或學校中擔任小幫手，幫助父母、老師或同學，通過實際行動體驗互幫互助的快樂。

-設計“互助卡片”：學生可以制作互助卡片，上面寫上自己愿意提供的幫助，如輔導功課、陪伴閱讀等，卡片可以在班級中流通，促進學生之間的互助。

-舉辦“互助故事會”：定期舉辦互助故事會，讓學生分享自己或他人的互助故事，通過故事的力量傳遞互幫互助的價值觀。七、課后作業1.完成以下互幫互助的情景對話，并表演出來：

A：今天數學作業好難啊，我都不知從哪里下手了。

B：別擔心，我們一起看看吧，你先說說你不懂的地方。

答案示例：

A：我這里有個題目，不知道怎么解。

B：先看看題目，我們需要找出題目的關鍵信息。

2.根據課文內容，寫一篇關于互幫互助的小故事，不少于200字。

答案示例：

有一天，小明不小心摔倒了，膝蓋擦傷了。小華看到后，立刻跑過去扶起小明，并找來消毒水和創可貼為他處理傷口。小明感到非常溫暖，他和小華成了好朋友。

3.畫一幅關于互幫互助的圖畫，并寫上簡短的文字說明。

答案示例：

（圖畫：一位老師正在幫助一位同學解答問題，其他同學在旁邊認真傾聽。文字說明：在課堂上，老師耐心地幫助同學解決問題，營造了良好的學習氛圍。）

4.列舉三種在日常生活中體現互幫互助的行為，并簡要說明為什么這些行為是互幫互助的體現。

答案示例：

（1）幫助鄰居老人過馬路：體現了關心他人的精神，避免了老人的安全風險。

（2）為同學提供學習資料：體現了樂于分享的精神，有助于同學共同進步。

（3）在公交車上給孕婦讓座：體現了尊重他人的習慣，為他人創造舒適的出行環境。

5.設計一個互幫互助的游戲，并說明游戲規則和目的。

答案示例：

游戲名稱：互助接力

游戲規則：將學生分成若干小組，每組隊員依次完成接力任務，如傳遞一本書、回答問題等。每個隊員在完成任務后，需要幫助下一個隊員完成任務，以此類推。最快完成接力任務的小組獲勝。

目的：通過游戲，培養學生的