2026-2027學年小升初暑期銜接 專題14 第四單元寫作：思路要清晰

小升初暑期銜接小升初暑期銜接專題14第四單元寫作：思路要清晰——行文順序、總分結構、寫作提綱搭建專項訓練?適用階段：新初一暑期銜接，小學隨性寫作、段落混亂、邏輯不清向初中結構化、條理化、邏輯化滿分作文進階?適用階段：新初一暑期銜接，小學隨性寫作、段落混亂、邏輯不清向初中結構化、條理化、邏輯化滿分作文進階。?對應教材：七上第四單元寫作《思路要清晰》（配套課內議論文、敘事文規范行文邏輯，側重篇章架構、順序排布、提綱思維）。?寫作核心目標1.徹底解決初中作文核心通?。憾温潆s亂、順序顛倒、前后脫節、邏輯混亂、無章法、無層次。2.熟練掌握三大行文順序、總分經典結構、全篇提綱搭建方法，建立先提綱、后寫作的初中寫作思維。3.學會段落銜接、過渡照應、層次排布，讓全文脈絡清晰、結構工整、條理分明，適配考場閱卷評分標準。4.能夠獨立為任意作文題目搭建完整寫作提綱，杜絕臨場亂寫、隨性湊字、結構崩盤問題。專題目標【3分鐘課前微寫作小練】（摸底小學寫作習慣）請簡單梳理《難忘的一件事》寫作順序，列出3句核心段落提綱。檢驗：是否順序合理、層次清晰、邏輯連貫。小學混亂行文VS初中清晰思路差異一、小學寫作普遍邏輯問題1.無順序亂寫：想到什么寫什么，時間、空間、事件順序顛倒，前后混亂。2.無結構意識：不會總分結構，段落零散，每段內容交叉重疊、雜亂堆砌。3.無提綱習慣：提筆就寫，邊寫邊想，寫到哪里算哪里，極易跑偏、湊字、斷層。4.無過渡銜接：段落之間生硬跳轉，上下文脫節，沒有邏輯關聯。5.層次模糊：主次不分、詳略不分、鋪墊與重點混淆，全文沒有章法。二、初一考場「思路清晰」高分新標準1.順序規范：嚴格遵循時間、空間、邏輯順序行文，全篇脈絡一目了然。2.結構固定：統一使用總分、總分總經典結構，框架工整、層次分明。3.提綱先行：寫作前搭建提綱，確定段落內容、行文順序、核心主旨，杜絕臨場混亂。4.銜接自然：段落之間有過渡、有照應、有銜接，全文渾然一體，無斷層。5.層次有序：鋪墊、敘事、細節、抒情、升華層層遞進，邏輯層層深入。三、小升初必須改掉的4大邏輯陋習1.提筆就寫，不構思、不列提綱，寫作完全隨性；2.事件順序顛倒，先寫結果后寫過程，敘事邏輯混亂；3.段落內容交叉重復，一段多意、雜亂無章；4.無過渡句銜接，段落生硬跳轉，文章碎片化嚴重。（三大核心行文順序（初中作文通用））技法一：時間順序（記敘文萬能首選）適用場景：記事作文、成長作文、回憶類作文核心邏輯：按照「事前—事中—事后」「過去—現在」「清晨—正午—傍晚」時間推進行文。銜接過渡詞：起初、后來、漸漸、不久、那一刻、從此、時至今日行文模板：簡單交代背景（事前鋪墊）→詳細記敘核心事件（事中詳寫）→書寫心境變化與成長收獲（事后升華）技法二：空間順序（寫景、狀物作文專用）適用場景：景物描寫、場所記事、游記、校園/家鄉寫景核心邏輯：由遠及近、由上到下、由整體到局部、由外到內。銜接過渡詞：放眼望去、走近細看、抬頭望去、俯身觀察、環顧四周技法三：邏輯順序（抒情、感悟、議論類作文必備）適用場景：感悟作文、成長作文、哲理作文、觀點表達核心邏輯：現象→經歷→感悟→成長；小事→細節→道理→升華銜接過渡詞：原來、正因如此、由此可見、漸漸地我明白、驀然回首兩大萬能結構（滿分作文固定框架）結構一：總分總結構（考場最穩、閱卷最愛）開頭總起：開篇點題，總領全文，點明核心主旨與寫作對象。中間分述：分層敘事、分層寫景、分層說理，每段一個小層次，層層推進。結尾總結：收束全文，回扣中心，升華成長感悟。結構二：總分結構（簡潔工整、適配短篇習作）開頭總寫：概括整體特點、核心事件、中心情感。后文分寫：多角度、多層次展開細節、過程、感悟，條理清晰。考場提綱搭建萬能公式（核心專項訓練）初中標準四段式提綱模板（所有記敘文通用）1.開頭提綱（總起點題）：簡潔引入場景/人物，點明全文中心，奠定情感基調。2.鋪墊提綱（簡要略寫）：交代事件起因、背景、處境，為核心事件做鋪墊。3.主體提綱（分層詳寫）：分層展開事件經過、細節刻畫、心境變化（全文重點）。4.結尾提綱（總結升華）：總結事件，回扣題目，提煉成長感悟。示范：題目《那一次，我突破了自己》標準提綱1.開頭：總寫曾經膽怯、畏懼挑戰，點明突破自我的成長主題；2.鋪墊：交代面臨的困難與內心的退縮、迷茫；3.主體：分層寫嘗試的過程、堅持的細節、心態的轉變；4.結尾：總結突破的意義，升華成長感悟。段落銜接與過渡技巧（解決行文斷層）1.時間過渡：用時間詞串聯段落，保證敘事流暢；2.場景過渡：用環境變化、場景轉換銜接上下文；3.心理過渡：用心境變化承接事件推進，串聯全文情感；4.總結過渡：上段小結+下段引出，實現邏輯閉環。（高頻易錯誤區&修正方案）誤區1：行文順序顛倒，先結果后過程，邏輯混亂?修正：嚴格遵循「起因—經過—結果—感悟」敘事邏輯，絕不顛倒順序。誤區2：段落雜亂，一段多事、層次交叉?修正：一段一意，每段只完成一個寫作任務，不堆砌、不混雜。誤區3：無提綱直接寫作，寫到一半跑偏、斷層?修正：考場強制先列4句提綱，再動筆成文，穩住全文框架。誤區4：段落無過渡，生硬跳轉，全文碎片化?修正：每層之間添加過渡詞句，串聯上下文，保證行文流暢。第一關?考點基礎穩拿1．要理清寫作思路，下面說法有誤的一項是（

）A．看到作文題目，首先確定表達中心。B．我們要根據素材確定寫作主旨。C．要按一定順序進行寫作。D．用提綱的形式呈現寫作思路。2．以“那天，我回家晚了”為題寫作，下面哪一種寫作思路說法正確（

）A．記敘事件時，可用順序和倒敘的手法，令情節波瀾起伏。B．要強調“回家晚了”導致的后果，回家后的內容可略寫。C．要強調“回家晚了”的原因，回家前的內容可略寫。D．重點寫自己“回家晚了”的內心感受，不必寫旁人。3．《紀念白求恩》一文第三段運用了對比的手法，先正面贊揚白求恩對技術精益求精的精神，然后又與一些人“見異思遷”“鄙薄技術工作”的表現進行對比，突出白求恩精神的難能可貴。請運用對比的手法，以“聽取意見，才能集思廣益，成就大業”為中心，寫一段100字左右的片段，注意思路要清晰、順序要合理?！菊n文片段在線】白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓?！緦懛ㄖ笇А吭趯懽髦惺褂脤Ρ鹊氖址ㄒ⒁庖韵聨讉€方面：一是橫向對比。即將兩個事物的不同方面作對比，或是將兩種性質截然相反的或者是有差異的事物進行比較。二是縱向對比。即按照時間的順序將同一事物在不同發展階段的情況進行對比，或是將同一事物在不同的時間、地點的不同情況進行比較。三是正反對比。即把兩個某方面正反相對的事物或同一事物的正反兩個方面進行對比，以突出文章主旨。根據中心“聽取意見，才能集思廣益，成就大業”，可以先寫聽取別人意見出現什么樣的結果，不聽取別人的意見會出現什么后果，兩相對比，得出結論，語言要通順流暢。4．《回憶我的母親》選取了許多典型事件，為我們塑造了一個平凡而偉大的母親形象。請你也試著選擇一個或多個典型事件寫一個人物，刻畫人物的特征，注意思路要清晰、順序要合理。【課文片段在線】母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞?！緦懛ǚ治觥拷Y合題干分析，可知寫作注意點是：①首先確定人物，可選取身邊熟悉的人，如老師、父親、朋友、同學等。然后再確定所要寫的人物的特征。如：溫柔、慈祥、大方、寬厚等性格特征。②圍繞要寫的特征選取典型的有代表性的事件。如寫父母關愛子女，慈祥、仁愛的特征，可選取生活中的點滴小事，運用以小見大的寫法突出其特征。③記敘事件時要抓住典型細節，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受，突出人物特征。④要按照一定的順序，有條理地進行敘述或描寫。第二關?綜合能力進階1．請以“這天，我回家晚了”為題，寫一篇文章?！咎崾九c要求】①書寫工整規范，不少于500字，②詩歌除外，選擇自己擅長的文體。③文中請回避與你有關的地名、校名、人名等內容。2．請以“這個清晨不一樣”為題目，寫一篇文章。要求：①寫記敘文，表達真情實感，思路要清晰。②要素交代明確，中心要突出，詳略要得當。③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④不少于600字。⑤不得套作、抄襲，不得透露個人信息。3．作文題目：請以“溫暖的記憶”為題寫一篇記敘文。①寫一篇記敘文。②寫自己的親身經歷，抒真情。③思路要清晰，中心要突出。④書寫工整，不少于500字。不得出現真實的校名、地名、人名。答案解析

第一關?考點基礎穩拿1．要理清寫作思路，下面說法有誤的一項是（

）A．看到作文題目，首先確定表達中心。B．我們要根據素材確定寫作主旨。C．要按一定順序進行寫作。D．用提綱的形式呈現寫作思路?！敬鸢浮緽【詳解】B.“我們要根據素材確定寫作主旨”有誤，應為：我們要根據主旨確定寫作素材；故選B。2．以“那天，我回家晚了”為題寫作，下面哪一種寫作思路說法正確（

）A．記敘事件時，可用順序和倒敘的手法，令情節波瀾起伏。B．要強調“回家晚了”導致的后果，回家后的內容可略寫。C．要強調“回家晚了”的原因，回家前的內容可略寫。D．重點寫自己“回家晚了”的內心感受，不必寫旁人。【答案】A【詳解】B.“要強調‘回家晚了’導致的后果，回家后的內容可略寫”有誤，要強調“回家晚了”導致的后果，回家前的內容可略寫；C.“要強調‘回家晚了’的原因，回家前的內容可略寫”有誤，要強調“回家晚了”的原因，回家后的內容可略寫；D.“重點寫自己“回家晚了’的內心感受，不必寫旁人”有誤，應重點寫“回家晚了”的原因和感受，也可以寫家人的關心關切；故選A。3．《紀念白求恩》一文第三段運用了對比的手法，先正面贊揚白求恩對技術精益求精的精神，然后又與一些人“見異思遷”“鄙薄技術工作”的表現進行對比，突出白求恩精神的難能可貴。請運用對比的手法，以“聽取意見，才能集思廣益，成就大業”為中心，寫一段100字左右的片段，注意思路要清晰、順序要合理?！菊n文片段在線】白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓?！緦懛ㄖ笇А吭趯懽髦惺褂脤Ρ鹊氖址ㄒ⒁庖韵聨讉€方面：一是橫向對比。即將兩個事物的不同方面作對比，或是將兩種性質截然相反的或者是有差異的事物進行比較。二是縱向對比。即按照時間的順序將同一事物在不同發展階段的情況進行對比，或是將同一事物在不同的時間、地點的不同情況進行比較。三是正反對比。即把兩個某方面正反相對的事物或同一事物的正反兩個方面進行對比，以突出文章主旨。根據中心“聽取意見，才能集思廣益，成就大業”，可以先寫聽取別人意見出現什么樣的結果，不聽取別人的意見會出現什么后果，兩相對比，得出結論，語言要通順流暢?！敬鸢浮坷模郝犎∫庖?，才能集思廣益，成就大業。商紂王自高自大，一意孤行，落得個葬身火海的下場；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，終客死他鄉；唐太宗虛心納諫，開創“貞觀之治”的局面，終得大唐盛世太平。【詳解】本題考查微寫作。寫作前先認真閱讀“寫法分析”的內容，進一步理解對比手法的運用特點，更有利于寫作。本題要求運用對比的手法來寫一個片段。作答時，先提出論點“聽取意見，才能集思廣益，成就大業”，然后列舉正反兩方面的事例進行對比，突出聽取意見的重要性。從正面例子中強調虛心聽取意見帶來的積極成果，從反面例子突出拒絕納諫導致的悲慘下場，有力論證論點。這樣的示例通過正反對比，清晰且有力地論證了“聽取意見，才能集思廣益，成就大業”這一論點。注意字數。示例：聽取意見，才能集思廣益，成就大業。隋煬帝楊廣驕奢淫逸，不聽忠臣之言，致使民怨沸騰，最終亡國；漢光武帝劉秀善于傾聽部屬建議，故而能夠掃平群雄，中興漢室；宋高宗趙構偏信讒言，對岳飛的忠言置若罔聞，導致偏安一隅；明成祖朱棣廣開言路，終使國家昌盛，萬國來朝。4．《回憶我的母親》選取了許多典型事件，為我們塑造了一個平凡而偉大的母親形象。請你也試著選擇一個或多個典型事件寫一個人物，刻畫人物的特征，注意思路要清晰、順序要合理?！菊n文片段在線】母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞?！緦懛ǚ治觥拷Y合題干分析，可知寫作注意點是：①首先確定人物，可選取身邊熟悉的人，如老師、父親、朋友、同學等。然后再確定所要寫的人物的特征。如：溫柔、慈祥、大方、寬厚等性格特征。②圍繞要寫的特征選取典型的有代表性的事件。如寫父母關愛子女，慈祥、仁愛的特征，可選取生活中的點滴小事，運用以小見大的寫法突出其特征。③記敘事件時要抓住典型細節，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受，突出人物特征。④要按照一定的順序，有條理地進行敘述或描寫?！敬鸢浮渴纠焊兄x那個關心愛護我的人——媽媽。小時候，我常常感到自卑難過，媽媽溫柔地撫摸著我的頭，對我說：“不要在意別人的眼光，每個人都有閃光點，要做最優秀的自己！”媽媽雖然文化水平不高，但是非常重視我的學習，不僅為我買了許多有益的書籍，還努力培養我的興趣愛好，讓我在同學中脫穎而出。升入初中后，我每周末才能回家一次，為了每周一次短暫的團聚，媽媽會精心準備我愛吃的飯菜，在我寫完作業后跟我聊天。媽媽就像黑夜中的明燈，照亮我前行的道路，溫暖我的內心！【詳解】本題考查寫作能力。結合題干寫法指導寫作。以典型事件寫人時注意：①首先確定人物，可選取身邊熟悉的人，如老師、父親、朋友、同學等。然后再確定所要寫的人物的特征。如：溫柔、慈祥、大方、寬厚等性格特征。②圍繞要寫的特征選取典型的有代表性的事件。如寫父母關愛子女，慈祥、仁愛的特征，可選取生活中的點滴小事，運用以小見大的寫法突出其特征。③記敘事件時要抓住典型細節，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受，突出人物特征。示例：父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領一群孩子到麥田里放風箏。放的是他自己糊的蜈蚣(我們那里叫“百腳”)，是用染了色的絹糊的。放風箏的線是胡琴的老弦。老弦結實而輕，這樣風箏可筆直地飛上去，沒有“肚兒”。用胡琴弦放風箏，我還未見過第二人。清明節前，小麥還沒有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺。孩子們在屋里悶了一冬天，在春天的田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊斗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。橋、亭、球是中空的，里面養了金鈴子。從外面可以看到金鈴子在里面自在爬行，振翅鳴叫。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個重瓣荷花燈，真是美極了。在小西瓜上開小口，挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。第二關?綜合能力進階1．請以“這天，我回家晚了”為題，寫一篇文章?！咎崾九c要求】①書寫工整規范，不少于500字，②詩歌除外，選擇自己擅長的文體。③文中請回避與你有關的地名、校名、人名等內容。【答案】例文：這天，我回家晚了回家晚，這是很正常的事。但有一次晚回家，卻令我難以忘懷。那是幾年前的一個傍晚，下著大雨。放學了，同學們拿著雨傘，身披雨衣，蜂擁出了教室。我沒帶傘，也沒有雨衣，只好搭人家的“順風傘”。到了學校門口，我不得不又停了下來，因為沒人和我順路。在我的面前，橫亙著一道我無法跨越的“雨墻”。在它面前，我是如此的渺小。它如同一道鐵柵欄門，將我囚禁在了學校這所大監獄里，對外面的光明世界，只有看而沒有摸的份。我也是想過父母會突然出現，但那僅僅是我的幻想，因為父母正在外地，沒人會來接我。漸漸地，雨越下越大，好似要將學校給掀翻。我的心，也像被套上了一層枷鎖，沉重無比，隨著雨點的越來越密，我的心也越來越慌，越來越亂。我的眼睛茫然無神地看著前方。這時，人已漸漸少了，偶爾有路人經過，也只是對我投以同情、憐憫的目光。忽然，我看到了一位關系頗好的同學。眼前一亮，像是看到了救命稻草般，快步走上前，央求道：“能不能，借用一下你的傘？”他愣了一下，便很為難地說：“可是，我們不順路啊！”我不由得一呆，想來也是，這不過是自己的一廂情愿罷了。我一下子又被殘酷的現實打進了失望的谷底，只是呆呆地立在原地，默然無聲。不知過了多久，我的肚子開始哀鳴。正當我苦于沒帶錢而無奈之際，一個聲音自背后響起：“咱們一起走吧！”我詫異而又驚喜地轉過頭去，看到了一個同學，卻又下意識地問道：“咱們順路嗎？”他愣了一下，又點了點頭：“是啊?！蔽翌D時就放心了。一路上，我們有一搭沒一搭地閑聊著。我問他：“你家在哪兒??？”他笑著答道：“在你家西邊。”很快，到家了，我們分別了。我哼著小曲，帶一身輕松，進了家門，抖抖身子，心里有說不盡的愉悅感激，像是雨過天晴，被陽光照耀在身上，只覺得暖洋洋的。這就是我難以忘懷的那個夜晚，盡管回家晚了，我卻收獲了真情?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一、審題。這篇作文的題眼是“晚了”，作為學生，大家一般都會每天按時回家，但有時候，你也許會回家晚了。那么，是什么原因讓你這一天沒有按時回家？因為天晚，路上又會有怎樣的故事發生呢？回家晚了，又會發生什么意外情況？回家后發生了什么，你的心里又有怎樣的感受？因此，可以著眼于回家晚的原因，回家路上的經歷和回家晚結果來敘寫故事，表達情感。第二、立意。文體要寫成記敘文，寫作時需要把回家晚的前因后寫清楚，最后造成了什么樣的結果，并且通過這件事我認識到了什么，并且注意題目要求的是“這天”，也就是平時我一般不會晚回家，這一次晚回家一定有特殊的經歷，而且對于作者而言具有一定的成長意義，可以寫回家晚是因為去幫助同學補課，也可以寫回家路上的恐懼，陌生人給予自己溫暖，還可以寫回家晚之后家人的等候，父母的牽掛、寬容等。第三、選材。我們可以寫回家晚了，父母舊等待自己吃飯，作者感受到了父母的溫情，回家大晚引起了父母的擔憂，父母冒雨去尋找自己，自己得知后感到愧疚不安還可以寫因為自己貪玩忘了時間，回家很晚，到家后才想起今天是母親的生日，意識到了自己平日里疏于對母親的關心與照顧。2．請以“這個清晨不一樣”為題目，寫一篇文章。要求：①寫記敘文，表達真情實感，思路要清晰。②要素交代明確，中心要突出，詳略要得當。③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④不少于600字。⑤不得套作、抄襲，不得透露個人信息。【答案】例文：這個清晨不一樣鬧鐘還沒響，我就醒了。窗外透進來的光線比平時要亮得多，我揉了揉眼睛，看了眼手機——才五點半。這個清晨，確實不一樣。我輕手輕腳地走到窗前，拉開窗簾，眼前的景象讓我瞬間清醒：整個小區被一層薄薄的白雪覆蓋，樹枝上掛著晶瑩的冰凌，在晨光中閃閃發亮。這是今年冬天的第一場雪，來得悄無聲息。我迫不及待地穿上厚厚的羽絨服，圍上媽媽織的紅色圍巾，踩著新買的雪地靴出了門。踩在雪地上發出“咯吱咯吱”的聲響，呼出的白氣在眼前繚繞。小區里靜悄悄的，只有幾位晨練的老人，他們看到我也露出了驚訝的表情——平時這個點，我還在睡夢中呢。走到小區中央的小花園時，我看到了意想不到的一幕：一只小麻雀正在雪地里蹦蹦跳跳，它的小爪子在雪上留下了一串串可愛的腳印。我屏住呼吸，生怕驚擾了它。忽然，它歪著頭看了我一眼，不但沒飛走，反而向我這邊跳了幾步。這個清晨，連小鳥都不怕人了。站在雪地里，我突然明白了為什么這個清晨不一樣。不是因為有雪，而是因為我第一次真正靜下心來感受清晨的美好。平時總是匆匆忙忙，趕著上學，從未注意過日出時分的寧靜，沒觀察過晨露在草尖上的舞蹈，更沒體會過與一只小鳥對視的奇妙感覺?；氐郊視r，媽媽已經起床準備早餐了。她驚訝地看著我：“今天怎么起這么早？”我笑著回答：“因為這個清晨不一樣啊?！笔堑?，這個清晨教會了我放慢腳步，用心感受生活中那些被忽略的美好。從那天起，我開始學著做一個早起的人，因為每一個清晨都可能藏著不一樣的驚喜?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一、審題立意。題目關鍵詞“清晨”設定了具體的時間范圍，要求聚焦日出前后的特定時段，需突出晨間特有的光線、溫度、聲響等感官細節；“不一樣”，需要突出清晨的特殊性，需通過對比（與往常清晨/他人清晨）展現特殊性。文章可以寫人、事、景、情的變化，如寫環境變化（如天氣異常/突發狀況），寫某種行為特殊（如母親破例睡懶覺/陌生人晨跑相助），或寫一種情感認知（如發現環衛工辛勞/領悟成長意義）。無論是寫人、事、景、情的哪一種變化，要寫出看到變化后對生活或成長的感悟、啟示。第二、構思選材。題干要求寫成記敘文。應根據對題意的理解，選擇典型的材料。如我清晨發現家人準備驚喜/突發疾病/意外事件（發現母親偷偷早起為自己準備升學考試的營養餐），體現親情；如偶然早起看到的特殊朝霞/霧凇等自然現象（冬日清晨發現窗外銀裝素裹的冰雪世界），感悟到世界的美好；如第一次獨自晨跑/完成某項挑戰，領悟到奮斗的意義；如寫清晨偶遇環衛工人/早餐攤主的辛勤勞作，感悟平凡的人生的魅力；如寫傳統節日特殊清晨（除夕、中秋等），認知傳統文化。寫作時可以采用對比式結構，例如，簡寫平常清晨的情景（略寫），詳寫“不一樣”的具體表現（3-4個細節），結尾點明變化原因及個人感悟；可以采用懸念式結構，如，設置反?，F象（如“鬧鐘沒響卻自然醒”），逐步發現特殊原因，揭示“不一樣”的真相；也可以采用鏡頭式結構，選取3個清晨特寫鏡頭（如5：30/6：00/6：30），通過時間推進展現變化過程。要注意細節描寫，要有詳有略，要能以小見大。3．作文題目：請以“溫暖的記憶”為題寫一篇記敘文。①寫一篇記敘文。②寫自己的親身經歷，抒真情。③思路要清晰，中心要突出。④書寫工整，不少于500字。不得出現真實的校名、地名、人名?！敬鸢浮坷模簻嘏挠洃浐涞亩炖镆灿袦嘏母杏X在流淌，就像春蠶結絲般無聲，卻閃耀著溫暖的光亮；就像蠟燭燃燒般無息，卻流淌下幸福的淚痕；就像春水漸漲般悄然，卻激蕩起縷縷的漣漪。我的溫暖就在那冬日的夜晚悄然而至。窗外，疫情嚴重，全家局促一室之內不得外出。北風呼嘯著撞擊著脆弱的玻璃，一股股寒意便從窗縫中鉆進了房間。挑燈苦讀的我在不知不覺中哆嗦了一下，就是這不經意的微顫卻被一旁幫我整理衣服的母親捕獲了。悄悄的，一股暖流從我的背后升起，直入我的心扉，一雙溫暖如春光般的手輕輕地搭在我的肩上，哦，原來是母親為我披上了一件棉衣，幫我抵御風寒。發現我轉頭看她，她慈祥地笑著說：“別著涼了，早點睡！”母親的聲音不高，但親切的語調就像一首飽含深情的歌曲，舒緩的旋律伴著外衣的溫度悄悄在我的心間流淌。母親默默地轉身走向樓梯，臺燈投下的暗影在母親的背后漸漸拉長，我的心也在這一刻微顫。望著母親的背影，我忽然發現了母親的蒼老憔悴，想到了她為我們兄弟所付出的辛勞，懂得了她正用單薄的肩膀支撐著家庭的重擔……感受著背后如融融春日般的溫暖，我心里的一方冰水頓然化為一股溫泉，身上的寒意就在這冬日里化為烏有，剩下的只有感動——