江蘇省鹽城市2025-2026學年高一下學期期末考試歷史試卷（含答案及部分解析）

江蘇省鹽城市2025-2026學年高一下學期期末考試歷史試卷一、單選題1．據學者研究，兩河流域的哈拉夫文化、歐貝德文化與黃河流域的仰韶文化都出現了社會分化加劇、跨村落宗教或禮儀中心形成、聚落等級差異明顯等現象。這表明古代早期文明的發展具有(

)A.多元性 B.差異性 C.相似性 D.連續性2．公元前6世紀以來，波斯與希臘城邦關系復雜。雅典學習波斯的做法，對盟邦征收貢金并將之儲存。孔雀、玻璃杯、甜酒等波斯奢侈物，成為雅典上層階級追求的對象。波斯帝國大量使用希臘人作為政治顧問和士兵。上述現象可以說明(

)A.不同文明的交流互鑒 B.君主權力受到削弱C.社會上層的生活腐化 D.希臘稅收系統完善3．據下圖可知，①處為(

)A.瑪雅文明 B.阿茲特克文明 C.印加文明 D.津巴布韋文明4．10世紀初，原為法蘭克國王封臣的杰拉爾德托庇于阿基坦公爵威廉。威廉要求其像往昔效忠國王那樣，向自己行臣服禮，杰拉爾德被迫屈服。這一現象說明當時(

)A.社會階層流動增強 B.封臣權利遭到嚴格限制C.分裂割據局面形成 D.封建等級秩序受到沖擊5．12世紀，隨著城市的發展，英國出現了商人行會。牛津城明確規定，非行會成員的人不得在牛津進行商業貿易；普雷斯頓城明確規定，只有商人行會的成員或經過該城市所有市民同意，外地商人才能在該市進行商品買賣。這反映出(

)A.城市擺脫封建領主控制 B.行會具有行業壟斷性質C.西歐莊園經濟逐漸解體 D.市民政治地位顯著提高6．16世紀，英國都鐸王朝支持和鼓勵學校戲劇教育，一批戲劇作品應運而生。作品內容大多揭示羅馬教廷的腐敗，引導學生直面信仰抉擇，堅定國教立場。這股“戲劇熱”的出現(

)A.推動了世俗學校發展 B.促成了民族國家建立C.體現了宗教改革成效 D.否定了宗教神權統治7．1662年，英國將其非洲屬地丹吉爾設為自由港，以打擊西班牙與西印度群島的貿易。1669年，法國將馬賽設為自由港，享有關稅優惠。與此同時，德國的漢堡等港口也在降低關稅，形成自由港運作模式。自由港的發展(

)A.確立了西歐的世界主導地位 B.開啟了列強的殖民擴張之路C.推動了世界殖民體系的建立 D.促進了世界市場的逐步形成8．《拉丁美洲被切開的血管》一書記載，巴西東北部沿海土地肥沃，殖民者在此開辟甘蔗種植園。土地耗盡地力后，被棄置并逐漸風化貧瘠，“昔日富庶之地淪為最貧困的地區，當地孩子不得不靠吃泥土補充礦鹽”。這一記述可以佐證(

)A.殖民掠奪給當地人民帶來災難 B.地理環境決定地區經濟發展模式C.拉美淪為西方列強的商品市場 D.種植園經濟成為巴西的支柱產業9．下表為19世紀下半葉法國部分理工學院機構增設情況。該表反映出法國(

)學院增設機構波爾多理學院工農業應用化學學院、工業樹脂應用化學實驗室格勒諾布爾理學院電機、電磁、電化學學院，電冶、電化學工業試驗站南錫理學院化學學院、電機和應用機械學院、空氣動力學院A.具有工業革命的后發優勢 B.人才培養順應社會發展需求C.完整的國民教育體系形成 D.高校學科融合趨勢不斷增強10．1870年，清政府派崇厚出使法國，“以固友誼”。以下為崇厚在1872年奏報出使法國情形的奏折內容（節選）。造成“法京失守”的主要原因是(

)自九年十二月即抵法國，正值法布交兵……至十年正月，法布（普）兩國和議甫成，而法國都城巴里（巴黎）……軍事又興，法京失守，其國家又復移至魏灑（凡爾賽）。A.巴黎民眾攻占巴士底獄 B.反法同盟軍事反撲C.法國在殖民擴張中失敗 D.巴黎公社革命爆發11．斯大林格勒拖拉機廠（下圖）成立于1930年，當時約有80家美國廠商為其制造設備，570名美國人和50名德國人參與建設。據此可知(

)A.新經濟政策鞏固了新生政權 B.經濟大危機為蘇聯發展提供契機C.蘇聯實現了社會主義工業化 D.農業集體化刺激了重工業的發展12．第二次世界大戰后，西方在史學、政治宣傳與文化產品中不斷塑造“美英主導的反法西斯勝利”敘事，將諾曼底登陸描繪成解放歐洲的關鍵時刻，甚至宣揚“蘇德共謀論”，將蘇聯與納粹德國并列為二戰共同“發起者”。由此可見(

)A.二戰歷史真相難以考證 B.文化領域成為冷戰重心C.意識形態影響歷史敘事 D.歷史傳統決定價值判斷13．20世紀50年代，匈牙利領導人費赫爾·拉約什表示，中共八大有很多東西值得學習研究，特別是中國共產黨成功地把廣泛的民主與堅強的集中領導相結合的經驗；波蘭知識分子和干部對“百花齊放、百家爭鳴”的口號也十分贊賞。這說明(

)A.蘇聯放松對東歐的控制 B.中國特色社會主義影響廣泛C.社會主義陣營開始瓦解 D.東歐國家反思自身發展道路14．1966年、美國約翰遜政府下令廢除學生自動延期入伍的規定，引發了全國性的學生抗議潮。近50萬抗議者聚集到紐約中央公園，高喊“焚燒卡片而非人民”的口號，將號召入伍的卡片投入火中，并恐嚇軍隊和軍工企業的招募者。據此可知，當時美國(

)A.國家干預政策無法應對危機 B.民眾民主權利受到嚴重損害C.對越戰爭激化國內反戰情緒 D.和平主義社會思潮開始涌動15．20世紀90年代，美國有學者提出“軟力量”的概念，即以信息優勢為保證的意識形態、文化和經濟模式及政治制度的吸引力和影響力。他們認為美國應憑借其政治和技術優勢，增強全球對美國思想和價值觀的理解和開放。這表明信息革命有可能(

)A.淪為大國推行霸權主義的重要工具 B.加劇發達國家與發展中國家的對立C.成為文化跨區域共享與傳播的載體 D.推動世界政治格局呈現多極化趨勢二、材料題16．閱讀材料，完成下列要求。材料：亞丁位于阿拉伯半島西南端，是連接地中海與印度洋的關鍵中轉站。從1世紀起，亞丁即成為重要的貿易中心，12～14世紀進入貿易的全盛階段。亞丁手工業基礎雄厚，產品種類豐富，能建造遠洋商船和軍艦。亞丁制定了一套規范的關稅制度，進口稅成為財政收入的重要支柱。與此同時，具有組織性的商人社團在維系亞丁貿易網絡運轉中發揮了核心作用。亞丁的存在與發展，將東西方貿易之間的大網編織得更加緊密，為西亞、非洲等地區開展“海上絲綢之路”貿易活動提供了便利條件，中國的精細瓷器、印度的紡織品與銅器、東非的象牙與皮革在此集散，吸引了來自世界各地的商人。亞丁逐漸發展為人口高度流動、多元族群與宗教并存的港口城市。——摘編自車效梅《十二至十四世紀亞丁貿易的興衰》(1)根據材料，概括亞丁貿易興盛的原因。(2)根據材料并結合所學知識，簡析亞丁貿易興盛的影響。17．閱讀材料，完成下列要求。材料一：14世紀，意大利的城邦國家紛紛致力于復興古代希臘的人文精神和科學思想，因為這樣既可提升城市聲譽，也有助于維護社會秩序。隨著人文主義者從拜占庭購入古希臘作品抄本或親赴希臘抄錄，對古希臘作品的翻譯活動日益興盛。15世紀初期，意大利人文主義者開始仿效古希臘傳統，廣泛建立學園。與此同時，印刷術的發展使古希臘文獻首次大規模面世，《問題》《伊索寓言》等希臘作品紛紛出版。——摘編自周施廷《意大利在復興古希臘文化中的作用》材料二：在16—17世紀的“大航海時代”，已有歐洲漢學家對部分道家經典作了初步譯介。18世紀時，道家經典和思想得到了更多關注。伏爾泰借道家“無為而治”思想批判法國君主專制對個人自由的壓迫，孟德斯鳩通過道家“道法自然”理念，試圖說明“立法者的首要目標是讓人民幸福地生活”，亞當·斯密將道家思想融入《國富論》的自由經濟理論中。隨著道家經典的譯介，更多歐洲學者得以從中汲取智慧和靈感，如19世紀的席勒、歌德等浪漫主義文學家，也借鑒道家思想弘揚個體的自由和情感。——摘編自徐弢《歐洲近現代史上的道家文化》(1)根據材料一并結合所學知識，指出意大利復興古希臘文化的方式，并分析其意圖。(2)根據材料二并結合所學知識，說明道家文化對近代歐洲的影響。(3)根據材料一、二并結合所學知識，解讀上述文化現象產生的社會根源。18．閱讀材料，完成下列要求。材料一：1868年，日本主要通過“三大政策”實現經濟、軍事和教育方面的轉型：①，政府直接投資興辦“模范工廠”，重點扶持三菱、三井等與軍事相關的企業；②，設立兵部省、陸軍省、海軍省、參謀本部等機構，建立國家常備軍；③，向西方學習，建立各級各類學校，基本實現了“邑無不學之戶，家無不學之人”。同時，日本頒布《大日本帝國憲法》，實現了政治轉型，也埋下了禍國殃鄰之禍根。——摘編自孫立祥《日本三次社會轉型及其歷史啟示》材料二：二戰后初期，美國對日本實行民主化的改革，涉及政治、經濟、社會和文化各個領域。隨著冷戰的開始和朝鮮戰爭的爆發，美對日實行的民主化改革政策發生了變化，日本成為美國在亞洲的反共防波堤。戰前的政黨政治家與戰時官僚、軍國主義分子岸信介等人重返政界、戰前政黨的組織結構基本被保留，過去政黨的保守性質得到延續。以共產主義者為對象的“紅色整肅”運動在保守勢力的推動下大張旗鼓地展開，日本的進步革新勢力受到嚴重的打壓。——摘編自閆國生《戰后日本政黨政治的演變及其特征研究》(1)根據材料一并結合所學知識，補充完整①、②、③三處的內容，并指出日本政府此次改革的局限性。(2)根據材料二，概括二戰后日本民主化改革的特點。(3)根據材料一、二并結合所學知識，說明日本兩次社會改革的歷史警示。三、論述題19．閱讀材料，完成下列要求。材料：下表是對埃及現代化進程中重要史實的整理。時間重要史實19世紀初穆罕默德·阿里從軍事現代化入手，試圖變革傳統的封建生產方式，建立近代工業體系，因威脅到歐洲列強的殖民利益而遭到聯合扼殺。19世紀末1882年，英國占領埃及，打壓埃及民族工業，保留治外法權、免稅權等。埃及被迫走上以棉花種植為主的“以農立國”的畸形現代化之路。1919—1922年華夫脫黨領導埃及人民抗英斗爭，迫使英國承認埃及為獨立主權國家，但保留在埃及駐軍、控制蘇伊士運河、領事裁判權等特權。1952—1970年1952年，“七·二三革命”開啟了自主探索現代化的新紀元。納賽爾政府推行國有化、土地改革等措施，收回蘇伊士運河主權。埃及形成了較為完整的工業體系，但多年的軍事對抗影響了自主探索的進程。1970—2011年西方國家以“改革換貸款”要求埃及執行私有化、市場化改革，埃及被迫實行新自由主義政策，形成依賴旅游、運河收入、石油出口的“食租型”經濟結構。——摘編自王林聰《埃及現代化道路的特點、問題及其反思》等根據材料并結合所學知識，自擬一個論題，并加以闡述。（要求：論題明確，史論結合，邏輯清晰，表述成文）參考答案1．答案：C解析：2．答案：A解析：A.雅典借鑒波斯貢金制度、貴族喜愛波斯物產，波斯任用希臘人擔任顧問與士兵，體現希臘與波斯兩大文明互相學習借鑒，正確。B.材料未提及君主權力相關內容，無法得出君主權力被削弱的結論，錯誤。C.雅典上層喜愛波斯奢侈品只是文明交流的表現，不能等同于生活腐化，錯誤。D.材料僅體現雅典學習波斯征收貢金，無法證明希臘稅收系統完善，錯誤。故選A項。3．答案：A解析：A.瑪雅文明核心分布區域就是中美洲的尤卡坦半島,符合圖中①的位置,正確。B.阿茲特克文明的都城是圖中標注的特諾奇蒂特蘭,核心位于墨西哥盆地,錯誤。C.印加文明分布在南美洲安第斯山區,錯誤。D.津巴布韋文明是非洲文明,與圖中美洲地理位置不符,錯誤。故選A項。4．答案：D解析：A.材料僅體現封臣改換效忠對象，未體現社會階層之間上下流動，錯誤。B.材料側重封臣效忠對象發生轉移，沒有體現封臣自身權利被限制，錯誤。C.僅憑單一封臣改換附庸關系，無法得出分裂割據局面已經形成，錯誤。D.按照封君封臣制度，封臣應效忠直接授予自己土地的封君，杰拉爾德原本效忠國王，如今被迫向地方公爵行臣服禮，原有自上而下的封建等級依附關系被打亂，封建等級秩序受到沖擊，正確。故選D項。5．答案：B解析：A.材料只體現行會對商業貿易的管控，沒有提及城市與封建領主之間的權力斗爭，無法得出城市擺脫封建領主控制的結論，錯誤。B.牛津、普雷斯頓兩座城市都限制非行會商人開展貿易，只有行會成員才能合法經商，外地商人經營也受到嚴格限制，體現商人行會壟斷本地商業經營的特點，正確。C.題干圍繞城市商人行會展開，未涉及莊園經濟的相關內容，錯誤。D.材料僅規定商業經營的準入規則，沒有體現市民參與政治、擁有政治權力等內容，不能說明市民政治地位顯著提高，錯誤。故選B項。6．答案：C解析：A.材料中都鐸王朝是在現有學校教育中支持發展戲劇，未體現這股“戲劇熱”推動了世俗學校的發展，錯誤。B.英國民族國家在都鐸王朝統治前已逐步形成，錯誤。C.16世紀英國宗教改革的核心成果是建立脫離羅馬教廷控制的英國國教，材料中戲劇揭露羅馬教廷腐敗、引導民眾堅定國教立場，反映了宗教改革的社會影響，體現了宗教改革的成效，正確。D.英國宗教改革只是反對羅馬教廷對英國的控制，沒有否定宗教神權統治，錯誤。故選C項。7．答案：D解析：8．答案：A解析：9．答案：B解析：19世紀下半葉正處于第二次工業革命時期，電力、化學等新興工業部門興起，法國理工學院增設工農業應用化學、電機、電化等相關學院和實驗室，是為了培養適應新興工業發展的專業人才，人才培養方向緊密貼合社會經濟發展的需求，故選B項；后發優勢指后起國家借鑒先進的經驗實現快速發展，材料僅體現高校增設的相關學科，無法體現這一點，排除A項；完整的國民教育體系涵蓋基礎教育、高等教育等多個層次，材料僅涉及理工學院的機構增設，不能證明完整國民教育體系形成，排除C項；材料中增設的多是單一的應用學科機構，并非體現學科間的融合，排除D項。10．答案：D解析：A.巴黎民眾攻占巴士底獄發生于1789年法國大革命，與材料時間不符，錯誤。B.反法同盟軍事反撲是拿破侖戰爭時期(19世紀初)的史實，與普法戰爭后的巴黎局勢無關，錯誤。C.材料描述的是巴黎公社革命爆發的信息，未涉及殖民擴張相關內容，錯誤。D.1871年普法戰爭結束后，巴黎公社革命爆發，工人階級掌握巴黎政權，資產階級政府逃往凡爾賽，出現“法京失守、國家移至凡爾賽”的局面，正確。故選D項。11．答案：B解析：12．答案：C解析：A.二戰留存大量檔案、史料,歷史真相具備考證條件,“難以考證”表述不符合史實,錯誤。B.冷戰重心是地緣政治、軍事對抗,文化只是冷戰宣傳手段之一,并非重心,錯誤。C.二戰后美蘇冷戰對立,西方出于反蘇意識形態需求,刻意歪曲二戰史實、重塑偏向美英的歷史敘事,體現意識形態左右歷史敘述,正確。D.材料體現冷戰意識形態影響敘事,未涉及歷史傳統,且“決定”一詞過于絕對,錯誤。故選C項。13．答案：D解析：14．答案：C解析：A.題干只反映民眾反征兵抗議,未提及國家干預經濟政策相關內容,錯誤。B.民眾能夠大規模集會抗議、公開焚燒征兵卡,說明民主表達渠道仍存在,無法得出民主權利嚴重受損的結論,錯誤。C.1966年美國深陷越南戰爭,廢除學生緩征制度,大量青年學生面臨參戰壓力,直接激化國內反越戰情緒,爆發大規模反征兵抗議,正確。D.和平主義思潮在此之前就已出現,“開始涌動”不符合史實,錯誤。故選C項。15．答案：A解析：A.材料中美國依托信息優勢打造軟實力,意圖向全球輸出自身意識形態與價值觀,以此擴張自身影響力,體現信息革命可被大國利用推行霸權,正確。B.材料僅體現美國借助信息優勢輸出價值觀念,未直接體現發達國家與發展中國家對立加劇,錯誤。C.該選項側重文化共享傳播,而材料核心是美國利用信息優勢對外輸出價值觀、謀求霸權,錯誤。D.美國借助信息優勢擴張自身影響力,不利于多極化發展,與史實、材料主旨相悖,錯誤。故選A項。16．答案：(1)原因：地理位置優越，是連接地中海與印度洋的關鍵中轉站點；手工業基礎雄厚，產品種類豐富，造船業發達；制定規范的關稅制度，財政有保障；有組織性的商人社團發揮核心作用；海上絲綢之路貿易的推動。(2)影響：加強了東西方之間的貿易聯系，推動了海上絲綢之路的發展；促進了亞丁地區的經濟繁榮和財政收入增長；推動了亞丁地區的人口流動和文化多元發展；為亞非等地的貿易活動提供了便利，促進了不同地區的經濟文化交流。解析：17．答案：(1)方式：購入、抄錄古希臘作品；翻譯、出版古希臘文獻；仿效古希臘傳統建立學園。意圖：借助古希臘人文精神和科學思想，提升城市聲譽，維護城市社會秩序；宣揚人文主義，反對封建神學束縛，促進思想解放，滿足新興資產階級的利益需求。(2)影響：為歐洲啟蒙思想家批判封建專制、構建理性王國提供了思想武器；影響了近代歐洲自由主義經濟理論的形成；為浪漫主義文學發展提供了思想借鑒，推動了歐洲思想文化的發展。(3)社會根源：歐洲資本主義萌芽產生并發展，新興資產階級力量壯大，要求反對封建束縛，發展資本主義。解析：18．答案：(1)內容：①殖產興業；②富國強兵；③文明開化。局限性：保留了大量封建殘余和軍國主義傳統，走上對外侵略擴張的道路，給本國和亞洲人民帶來災難。(2)特點：改革涉及領域廣泛；改革受冷戰局勢影響具有不徹底性，保留了大量保守勢力；改革服務于美國的全球戰略需求。（答出任意2點即可）(3)警示：改革要徹底清除舊制度的殘余，防止軍國主義等反動勢力復活；要堅持獨立