中職生校園欺凌認知問卷

中職生校園欺凌認知問卷親愛的同學：你好！本次調查旨在了解中職生對校園欺凌的認知水平、遭遇與觀察情況，為學校完善校園欺凌防治體系、建設平安和諧校園提供科學依據。問卷采用匿名形式，所有數據僅用于學術研究，請你根據實際情況如實填寫，感謝你的支持與配合！一、基本信息（請在符合你情況的選項后打√）1.你的性別：□A.男□B.女2.你所在年級：□A.一年級□B.二年級□C.三年級3.你就讀的專業類別：□A.加工制造類□B.信息技術類□C.交通運輸類□D.醫藥衛生類□E.財經商貿類□F.文化藝術類□G.旅游服務類□H.教育類□I.農林牧漁類□J.其他____4.你目前的住校情況：□A.長期住校（每周在校住宿5天及以上）□B.偶爾住校（每周在校住宿1-4天）□C.走讀，不住校5.你的家庭所在地：□A.城鎮□B.鄉村二、校園欺凌認知情況（請在符合你判斷的選項后打√，可多選）6.你認為下列哪些行為屬于校園欺凌？□A.拳打腳踢、推搡拉扯、扇耳光等人身攻擊行為□B.搶奪、損毀個人財物，敲詐勒索金錢或物品□C.起侮辱性綽號、惡意辱罵、人身攻擊、散布謠言/個人隱私□D.孤立、排擠他人，故意不讓其參與集體活動□E.通過微信、QQ、抖音等社交平臺發布辱罵、誹謗內容，人肉搜索他人信息□F.強迫他人做不愿意做的事，威脅恐嚇他人□G.對他人進行容貌、身材、家世、生理缺陷等方面的歧視性嘲諷□H.分組活動時故意不接納某個人，煽動其他人不和他來往□I.強迫他人站隊，逼迫他人參與欺凌行為□J.在網絡上發起針對他人的惡意投票，P丑圖侮辱他人7.你認為校園欺凌可能發生在哪些場所？□A.教室（課間、自習課無老師在場時）□B.宿舍（熄燈后、無宿管巡查時段）□C.操場、體育館等課外活動場所□D.學校廁所、樓梯轉角等監控盲區□E.上下學的路上（學校門口周邊500米范圍內）□F.線上社交平臺（班級群、朋友圈、短視頻平臺等）□G.校外培訓機構、實訓實習場所□H.其他____8.你認為哪類人群更容易成為校園欺凌的受害者？□A.身體有殘疾、外觀有明顯缺陷的同學□B.性格內向、孤僻，不主動社交的同學□C.家庭經濟條件遠優于/遠差于大部分同學的同學□D.學習成績差、經常違反校規校紀的同學□E.轉學生、插班生□F.性少數群體同學□G.有慢性疾病、需要長期服藥的同學□H.不會拒絕他人，習慣逆來順受的同學□I.少數民族、有特殊生活習慣的同學□J.我認為沒有固定容易被欺凌的群體，任何人都可能遇到9.你認為實施校園欺凌的行為人主要動機是什么？□A.單純覺得好玩，通過欺負他人取樂□B.嫉妒受害者的成績、外貌、人際關系等□C.顯示自己的“威風”，想要在同學中樹立地位□D.受網絡暴力、不良影視劇內容影響，模仿欺凌行為□E.家庭矛盾轉移，將自身負面情緒發泄到他人身上□F.幫朋友“出頭”，出于哥們義氣參與欺凌□G.看不慣受害者的行為習慣，存在偏見□H.索要財物，通過欺凌獲取經濟利益□I.曾經被欺凌過，轉而欺凌他人發泄□J.其他____10.你所在學校是否開展過校園欺凌防治相關的教育活動？□A.每學期至少開展1次專題講座/主題班會□B.僅新生入學教育時開展過1次□C.偶爾通過宣傳欄、校園廣播宣傳，沒有專門活動□D.從來沒有開展過任何相關活動□E.我不清楚有沒有開展過11.你是否清楚學校防治校園欺凌的舉報渠道？□A.非常清楚，知道多個舉報渠道（班主任、德育處、校長信箱、校園欺凌舉報熱線等）□B.只知道1-2個舉報渠道（比如僅知道找班主任）□C.聽說有舉報渠道，但不知道具體怎么操作□D.完全不知道有舉報渠道12.你認為校園欺凌會對受害者造成哪些影響？□A.身體受傷，留下永久性傷痕甚至殘疾□B.出現自卑、焦慮、抑郁等心理問題，嚴重時會產生自殺念頭□C.害怕上學，學習成績下降，甚至提前輟學□D.變得性格暴躁，未來也可能走上欺凌他人的道路□E.影響社交能力，不敢和他人建立親密關系□F.沒什么嚴重影響，過一段時間就好了□G.其他____13.你認為校園欺凌會對實施欺凌的人造成哪些影響？□A.違反校規校紀，受到記過、留校察看甚至開除學籍處分□B.留下違法犯罪記錄，影響未來升學、就業□C.形成暴力解決問題的錯誤認知，難以適應社會□D.受到輿論譴責，被其他同學孤立排斥□E.沒有什么嚴重后果，最多被老師批評兩句□F.其他____14.如果遇到校園欺凌，你認為正確的應對方式是哪些？□A.及時向老師、家長、學校德育部門報告□B.撥打110報警，尋求警方幫助□C.盡量躲開欺凌者，不去他們經常出沒的地方□D.身邊有人的時候大聲呼救，引起周圍人注意□E.自己找朋友“打回去”，以暴制暴□F.忍氣吞聲，不告訴任何人，避免被報復□G.在網絡上曝光欺凌者信息，發動網友聲討□H.其他____15.作為旁觀者，你看到校園欺凌時會怎么做？□A.立即上前制止，同時找老師過來處理□B.偷偷拍下證據，然后報告給老師□C.不敢上前制止，但會事后安慰受害者□D.怕被牽連，假裝沒看見直接走開□E.跟著起哄看熱鬧，甚至拍視頻發到網上□F.幫助欺凌者，一起孤立受害者16.你認為學校處理校園欺凌事件，最應該做到哪一點？□A.第一時間保護受害者，對實施欺凌者嚴肅處理□B.保護雙方隱私，不公開事件細節避免二次傷害□C.對受害者進行心理疏導，幫助其回歸正常校園生活□D.對實施欺凌者進行教育改造，幫其改正錯誤行為□E.通知雙方家長，共同協商處理方案□F.明確處理規則，不偏袒任何一方，尤其是不偏袒家境好的學生17.你認為語言欺凌和孤立排擠算不算嚴重的校園欺凌？□A.當然算，對人的傷害不比打架小□B.算，但比肢體欺凌的危害輕很多□C.不算，只是同學之間的小矛盾□D.不清楚三、校園欺凌經歷與觀察情況（請根據你的實際情況選擇）18.進入中職學校以來，你是否親眼看到過校園欺凌事件？□A.經常看到（平均每月1次及以上）□B.偶爾看到（每學期1-2次）□C.看到過1次□D.從來沒有看到過19.你見過的校園欺凌主要是哪種類型？（可多選，沒見過則跳過）□A.肢體欺凌（打架、推搡、毆打等）□B.語言欺凌（辱罵、起侮辱性綽號、嘲諷等）□C.關系欺凌（孤立、排擠、不讓參與集體活動等）□D.網絡欺凌（線上辱罵、造謠、人肉搜索等）□E.財物欺凌（敲詐勒索、搶奪損毀財物等）□F.性欺凌（低俗性騷擾、強迫拍攝不雅照片等）20.你見過的校園欺凌事件中，參與欺凌的人數一般是？（沒見過則跳過）□A.單人欺凌□B.2-3人合伙欺凌□C.4人及以上團伙欺凌21.進入中職學校以來，你是否曾經遭受過校園欺凌？□A.多次遭受（每學期3次及以上）□B.偶爾遭受（每學期1-2次）□C.遭受過1次□D.從來沒有遭受過?如果你選擇了A/B/C，請繼續回答以下問題，若選擇D請直接跳至第26題：22.你遭受的校園欺凌類型是？（可多選）□A.肢體欺凌□B.語言欺凌□C.關系欺凌□D.網絡欺凌□E.財物欺凌□F.性欺凌23.欺凌你的人是？（可多選）□A.同班級同學□B.同年級其他班同學□C.高年級學長/學姐□D.低年級學弟/學妹□C.校外人員24.你遭受欺凌后，有沒有告訴老師或家長？□A.第一時間就告訴了，得到了妥善處理□B.告訴了，但老師只是口頭批評，沒有實質性處理□C.告訴了，老師反而說我“肯定也有錯”，怪我自己□D.因為害怕被報復，不敢告訴任何人□E.覺得是小事，沒必要告訴別人25.你遭受欺凌的地點最常是？（可多選）□A.教室□B.宿舍□C.學校監控盲區□D.上下學路上□E.線上社交平臺□F.實訓實習場所□G.其他____26.進入中職學校以來，你是否曾經參與過校園欺凌？□A.多次參與（每學期3次及以上）□B.偶爾參與（每學期1-2次）□C.參與過1次□D.從來沒有參與過?如果你選擇了A/B/C，請繼續回答以下問題，若選擇D請直接跳至第30題：27.你參與欺凌的原因是？（可多選）□A.對方得罪了我，我要報復□B.朋友叫我幫忙，不好意思拒絕□C.覺得好玩，跟著大家一起起哄□D.看不慣對方的行為，想要教訓他□E.想要通過欺凌樹立自己的威信□F.對方先欺負我，我反擊□G.其他____28.你參與的欺凌類型是？（可多選）□A.肢體欺凌□B.語言欺凌□C.關系欺凌□D.網絡欺凌□E.財物欺凌□F.性欺凌29.你參與欺凌后，學校有沒有做出處理？□A.被發現了，受到了校紀處分□B.被發現了，受到了老師批評教育□C.沒有被發現，沒有人知道□D.被發現了，但沒有受到任何處理30.進入中職學校以來，你是否收到過他人求助，說自己遭受了校園欺凌？□A.多次收到□B.收到過1-2次□C.從來沒有收到過31.如果你的朋友告訴你他遭受了校園欺凌，你會怎么做？（可多選）□A.陪他一起去找老師/學校反映問題□B.安慰他，幫他調整情緒□C.幫他出頭，去罵回去打回去□D.建議他報警，用法律保護自己□E.勸他忍一忍，不要把事情鬧大□F.覺得和我沒關系，敷衍兩句就過去了32.你認為目前你所在學校的校園欺凌整體情況是？□A.非常嚴重，經常發生欺凌事件□B.偶爾發生，整體情況還好□C.幾乎沒有，校園環境很安全□D.不清楚，我沒接觸過相關情況四、校園欺凌防治需求與建議33.你認為當前中職校園容易發生欺凌事件的主要原因是什么？（可多選）□A.部分學生法律意識淡薄，不知道欺凌是違法的□B.學校管理不到位，監控有盲區，巡查力度不夠□C.家庭教育缺失，不少學生在家缺乏關愛，養成暴力性格□D.網絡不良信息影響，學生模仿欺凌行為□E.部分老師偏袒成績好或家境好的學生，處理不公□F.中職生處于青春期，情緒沖動，容易用暴力解決矛盾□G.學校對欺凌事件處理偏輕，沒有威懾力□H.學生對隱性欺凌（孤立、語言嘲諷）認知不足，不認為是欺凌□I.其他____34.你希望學校通過哪些方式開展校園欺凌防治教育？（可多選）□A.定期開展主題班會，討論真實欺凌案例□B.邀請民警、檢察官開展法治講座，講解欺凌的法律后果□C.組織觀看防治欺凌的紀錄片、話劇，沉浸式教育□D.開展心理課程，教學生應對沖突、調節情緒的方法□E.設置校園欺凌舉報信箱、線上舉報小程序，方便學生反映問題□F.增加宿舍、監控盲區的巡邏次數，完善校園監控全覆蓋□G.建立學生互助小組，鼓勵學生發現欺凌及時報告□H.對全體老師進行防欺凌培訓，讓老師掌握正確的處理方法□I.其他____35.你認為防治校園欺凌，還需要哪些主體共同參與？（可多選）□A.家長：學校定期給家長開培訓會，引導家長關注孩子的情緒變化□B.公安機關：定期進校園開展法治宣傳，及時處理違法欺凌事件□C.心理咨詢機構：為受害者提供免費長期的心理疏導□D.文化傳媒：清理網絡上的暴力不良內容，宣傳反欺凌理念□E.社區：對上下學路段的閑散人員進行管理，預防校外欺凌□F.其他____36.請你寫下對學校防治校園欺凌工作的具體建議：____問卷信效度說明本問卷基于《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》《防治中小學生欺凌和暴力指導意見》文件要求編制，結合中職生校園生活場景、認知特征設計維度，共分為基本信息、認知情況、經歷觀察、防治建議4個模塊，累計36題，其中客觀題35題、開放題1題。問卷的維度設置邏輯如下：第一部分基本信息用于交叉分析不同群體的認知差異，比如對比住校生與走讀生、不同年級學生對校園欺凌的認知差異；第二部分認知模塊用于測查中職生對欺凌類型、危害、應對方式的知曉程度，明確當前學校教育的盲區；第三部分經歷觀察模塊用于還原當前中職校園欺凌的真實發生頻率、類型分布、處理現狀，獲取第一手數據；第四部分需求建議模塊用于收集學生的真實訴求，為學校調整防治方案提供依據。根據預調查數據（樣本量n=216，來自3所不同區域中職院校），本問卷Cronbach'sα系數為0.821，結構效度KMO值為0.793，符合社會科學問卷的信效度要求，可用于大規模中職生校園欺凌認知調查。預調查核心數據參考：1.認知層面：僅32.41%的學生能正確識別出5種及以上校園欺凌類型，超過47%的學生不認為孤立排擠屬于校園欺凌，僅18.98%的學生清楚學校的所有舉報渠道；2.發生頻率