3 我愛這土地 課件 （共30張）初中語文統編版（2024）九年級上冊

我愛這土地作者：艾青-

01

-品讀詩中意象詞句，掌握直抒胸臆的抒情表達手法壹-

02

-貳-

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-叁梳理詩歌層次，體悟詩人由物及人的家國思考邏輯感知悲憤沉郁詩風，賞析土地意象承載的悲壯美感素養目標課前導入自古以來，贊美山水者有之；贊美花草者有之，但贊美土地的詩詞卻鮮有所聞。但在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對大地母親唱了一首深情的贊歌——《我愛這土地》。今天，我們—起去感受詩人激情澎湃的靈魂吧！基礎知識作者簡介（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人。中國現代詩人。被認為是中國現代詩的代表詩人之一。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》《歸來的歌》，長篇小說《綠洲筆記》等。艾青寫作背景本文寫于1938-11-17，發表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩。文體知識新詩新詩指五四運動前后產生的、有別于古典詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。當時也稱新詩為“白話詩”“白話韻文”“國語的韻文”等。

主要流派有“新月派”“七月派”“九葉詩派”“朦朧詩派”等。

從形式上看，新詩打破了舊體詩格律的限制，運用白話，生動活潑，與古詩相比，雖都為感物而作，都是心靈的映現，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調自由奔放和直率陳述，進行“可感與不可感”之間的溝通。整體感知詩文朗誦假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……———然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……我愛這土地字詞正音嘶啞洶涌黎明腐爛悲憤（sī）（lí）（xiōngyǒng）（fǔ）（fèn）詞語釋義嘶啞:聲音沙啞。洶涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。悲憤:悲痛憤怒。止息:停止。腐爛:機體由于微生物的滋生而破壞。內容探究內容探究詩中的“鳥”歌唱的對象有哪些？土地河流風黎明內容探究“土地”“河流”“風”“黎明”的修飾語帶給你怎樣的閱讀感受？作用是什么？(1)這些修飾語豐富了意象的內涵，讓人聯想到祖國正遭受日寇的蹂躪，讓人深切感受到中國人民心中長期郁積著對國土淪喪的悲痛、對侵略者暴行的憤怒，讓人感受到中國人民對獨立自由、光明未來的美好憧憬和堅定信心。(2)這些加上了長長的修飾語的意象極具象征意味，真切動人，充滿了強烈的愛國情感，并且形象具體，富有立體感和畫面感。內容探究聯系當時的時代背景與全詩理解：詩歌首句中，詩人為什么用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉？形容鳥的歌喉一般用“清脆”“嘹亮”“圓潤”等詞，能否換成這些詞？說說你的理由。

不能。在當時的背景下，中國人民在日本帝國主義的鐵蹄下遭受苦難，鳥兒雖然力量弱小，聲音嘶啞，卻還在奮力歌唱，急于抒發自己對祖國的感情，同時表達了作者與祖國人民同呼吸共命運的愛國深情。內容探究“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？

這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的愛國者形象，它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體。這個形象表達出詩人對土地的眷戀，詩人愿將自身融進大地，隱含著敢于犧牲自我的深意。內容探究找出揭示全詩主旨的詩句，并分析其表達效果。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”由上文對歌唱者動態的描述，轉而對“我”進行了一個近鏡頭的特寫。這是以設問的方式進行的?！把劾锍：瑴I水”這樣一個靜態的特寫，表現了悲憤痛苦的情感恒久縈繞在“我”心中?！耙驗槲覍@個土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現實，對祖國愛得越深，心中的痛苦也越強烈。最后這兩句是全詩的精華，是那個苦難的時代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發了那個時代華夏兒女共同的心聲。內容探究本詩出現了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖淡了詩味，談談你的理解。艾青敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現對象的神采風貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩作不同于其他詩作的一個重要特色。內容探究本詩中的“鳥”是一個怎樣的形象？(1)這只“鳥”是一個飽受磨難、奮力抗爭、用生命歌唱并甘愿獻身于土地的愛國者形象。(2)它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，這寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。這不是作者一個人的心聲，而是當時華夏兒女共同的心聲。歸納總結主旨歸納

《我愛這土地》是一首現代詩，詩人用精彩的語言，借用具體事物的形象，表達了自己對祖國深沉的愛。相信詩人對祖國的熱愛之情也撞擊著我們每個人的心靈，激勵著我們，為祖國更好的明天奮斗，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。板書設計我愛這土地第一節意象鳥土地河流、風黎明象征詩人自己祖國大地抗爭精神向往光明第二節常含淚水愛的深沉赤子衷情真摯深沉寫作特色

詩中的每一個事物都有豐富的內涵，“鳥”是詩人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是“我”(詩人)。大地、河流、風和黎明等，都被詩人賦予了一定的意義。如“土地”象征著正在遭受日寇欺凌的祖國。“黎明”象征著對未來光明的向往，詩人以象征的手法，將生活中常見的事物賦予豐富的內涵，引發讀者共鳴。意象內涵豐富，善用象征手法寫作特色運用象征手法，這是抒情方式的巧妙之處；為了能久久撥動讀者的心弦，詩人還不斷地強化作品本身的感情，作品開頭就用“假如……”，這是第一層強化；以“嘶啞”來形容鳥叫聲，這是第二層強化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修飾語，這是第三層強化；最后自問自答，將感情推向高潮，這是第四層強化。感情層層推進，使詩歌情感更加飽滿。抒情方式巧妙，感情表達分層強化課后小練課后小練1.下列句子沒有語病的一項是A.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉的原因。B.通過閱讀《我愛這土地》一詩，可以感受到詩人艾青對土地的愛是如此的執著、堅貞和頑強。C.如果去掉《我愛這土地》中的第二節，詩意就得不到升華、強化和提煉。D.詩歌流派主要有“新月派”“七月派”“九葉詩派”“朦朧詩派”等?！藺項句式雜糅，去掉“的原因”；B項缺主語，在“可以”前加“我們”；C項語序不當，應將“升華、強化和提煉”改為“提煉、強化和升華”。課后小練2.下列對詩歌的賞析有誤的一項是A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執著的愛。B.關于“土地”“河流”“風”“黎明”的詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤以及人民對未來的向往和希冀。C.“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！痹娋湫蜗蠖浞值乇磉_了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”指喻體“鳥”，而不是指詩人自己?！藾項這兩句詩中的“我”指詩人自己。課后小練3.《我愛這土地》一詩的主旨是：詩人假設自己是一只鳥，通過鳥的歌唱，表達了詩人對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛以及決心為祖國獻出生命的強烈愿望。這會使人聯想到的語句是（

）A.人不可貌相，海水不可斗量。B.國家興亡，匹夫有責。C.落紅不是無情物，化作春泥更護花。D.寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。解析：A.這句話比喻不能只根據相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據某人的相貌就低估其未來。B.這句話指的是國家的興盛、滅亡，每一個老百姓都有義不容辭的責任。C.從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。D.這句話寫的是菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風吹落，描繪了傲骨凌霜，孤傲絕俗的菊花，表示自己堅守高尚節操，寧死不肯投降的決心。故選B。√課后小練4.下列表述不正確的一項是(

)A.自由體新詩是“五四”新文化運動的產物,形式上采用白話,打破了舊體詩的格律束縛,內容上主要反映新生活,表現新思想。B.作者艾青,浙江金華人,我國文學