2026年秋部編版九年級語文下冊第四單元第16課《小狗錢錢》教案

2026年秋部編版九年級語文下冊第四單元第16課《小狗錢錢》教案一、教材分析（一）單元定位1.本單元隸屬于2026年義務教育語文課程標準規定的“實用性閱讀與交流”學習任務群，單元主題為“故事里的生活智慧”，單元核心教學目標是引導學生從不同體裁的文本中提煉可借鑒的成長方法，聯結個人生活經驗解決真實問題，落實“語文學習聯結生活、服務生活”的核心素養要求。（1）《小狗錢錢》作為單元第16課，是單元內唯一一篇童話體裁的實用啟蒙文本，承擔著“降低學習門檻、聯結真實生活、滲透正向價值觀”的功能，是單元教學中銜接“文本閱讀”和“實踐運用”的關鍵篇目。（2）本單元前序篇目均為議論性、說明性文本，重在訓練學生提取核心觀點、梳理論證邏輯的能力，《小狗錢錢》的童話敘事風格能有效調節學習節奏，適配學生的閱讀興趣點。（二）文本特質1.課文節選德國作家博多·舍費爾《小狗錢錢》原著中吉婭救助流浪小狗、第一次發現錢錢會說話、接受錢錢夢想引導的核心片段，全文以第一人稱兒童視角展開，多用短句子、對話形式推進情節，語言淺白生動，沒有晦澀的專業術語。（1）文本用“會說話的白色拉布拉多犬”這一學生喜聞樂見的童話形象，把原本抽象的目標規劃、責任意識、財富觀念轉化為3個可直接操作的小步驟，沒有空洞說教，符合學生具象認知特點。（2）文本兼具文學性和實用性：文學層面有完整的敘事脈絡、鮮明的角色形象，適合訓練學生梳理情節、品讀描寫的基礎閱讀能力；實用層面傳遞的目標管理方法可以直接遷移到學生的學習、生活中，實現“讀一篇、學一法、用一處”的教學效果。（三）內容銜接1.本課上承單元前半段的嚴謹文本閱讀訓練，下接單元綜合性學習“我的成長規劃”實操任務，是從“讀懂道理”到“踐行方法”的過渡橋梁。（1）前序課文學習的“圈畫關鍵句、梳理核心信息”的閱讀方法，可以在本課學習中遷移運用；（2）本課學到的“目標具象化、從小事行動”的方法，可以作為后續綜合性學習的方法支架，幫助學生完成自己的成長規劃設計。二、學情分析（一）知識基礎1.九年級學生已經具備獨立閱讀淺易敘事類文本的能力，能夠通過快速瀏覽梳理基本情節，能從簡單的動作、對話描寫中感知角色特點，對“夢想”“零花錢”“小目標”等話題有自己的樸素認知。（1）學生此前較少在語文課堂上接觸財商啟蒙類文本，對這類文本的語文學習價值認知不足，容易把它當成“課外閑書”看待；（2）大部分學生能讀懂故事的表層情節，但對文本傳遞的方法邏輯、價值觀念的理解容易停留在表面，需要教師引導搭建文本和生活的聯結。（二）認知特點1.這個階段的學生依然對小動物主角的童話敘事有天然的親近感，反感空洞、生硬的大道理，對情境化、游戲化、可操作的課堂活動接受度高，教學設計貼合具象認知特點、用具象化的活動代替抽象講解時，學生的參與意愿會明顯提升。（1）學生的抽象邏輯思維仍在發展中，對“財富觀”“目標管理”這類抽象概念的理解需要依托具體的故事、可觸摸的實物、真實的生活經驗，不能靠教師直接灌輸概念；（2）受青春期心理特點影響，部分學生羞于在課堂上分享自己的真實愿望，尤其是和“攢錢”“想要的東西”相關的想法，需要教師營造安全、寬松的表達氛圍，不評判、不否定學生的真實想法。（三）生活聯結1.學生已經有獨立支配零花錢、為小目標努力的生活經驗，比如攢錢買心儀的文具、球類、書籍，為了考試進步制定學習計劃等，但大多數學生沒有系統規劃目標、持續記錄進步的習慣，很多目標停留在“我想”的空想階段，文本內容和學生的真實生活有高密度的聯結點，容易引發情感共鳴。三、教學目標（一）知識與技能1.語言積累層面（1）能準確認讀“醞釀、冒昧、夢寐以求、絮絮叨叨”4個課下標注的重點詞語，能結合課文語境解釋詞義，做到會讀、會寫、會用，能準確指出“釀、昧、寐”3個字的易錯筆畫和讀音。（2）能在3分鐘內快速瀏覽完課文，用不超過3句話概括節選部分的核心情節，梳理出吉婭遇到錢錢之后發生的3件關鍵事件。2.文本感知層面（1）能從文中圈畫出描寫錢錢動作、語氣、對話的相關語句，用自己的話概括出錢錢“溫柔、有耐心、善于引導”的形象特點。（2）能準確找出文中錢錢引導吉婭實現夢想的3個具體方法，用自己的話把每個方法的操作步驟講清楚，不需要死記硬背原文句子。（二）過程與方法1.情境代入法（1）通過“跟著吉婭撿小狗”的沉浸式讀文活動，跟著情節推進逐步梳理故事脈絡，體會吉婭從驚訝到疑惑再到愿意嘗試的心理變化過程。（2）通過“我當吉婭的小同伴”的角色扮演小活動，把自己代入故事場景，感知角色的情緒變化，避免對文本的扁平化理解。2.合作探究法（1）以4人固定學習小組為單位，圍繞“錢錢的方法有用嗎”展開討論，聯結自己的生活經驗分享真實感受，不要求統一答案，鼓勵說真話、說自己的真實經歷。（2）通過同伴互助共同完成“我的夢想儲蓄卡”填寫練習，在交流中互相啟發，把文本里的抽象方法轉化為自己可操作的具體行動。（三）情感態度與價值觀1.觀念建構層面（1）能讀懂文本傳遞的“合理規劃財富、靠努力實現夢想是光榮的”理念，糾正“談錢不好意思”“理財是大人的事”“夢想太大不可能實現”的錯誤認知，初步建立正向的財富觀和成長觀。（2）能體會“再大的夢想都要拆成小步驟，從當下第一件小事開始行動”的道理，明白“空想沒有用，持續的小行動才能帶來改變”的成長邏輯。2.習慣養成層面（1）能感受到童話體裁“用可愛的角色講真實的道理”的特點，不因為文本有童話設定就輕視它的價值；（2）愿意嘗試用課文中學到的方法，為自己的一個小目標做簡單規劃，萌發“記錄小進步、慢慢攢能力”的意識。四、教學重點（一）能梳理課文的核心敘事脈絡，通過圈畫動作、對話描寫的語句，概括錢錢和吉婭的角色特點，積累本課的重點詞語；（二）能準確提煉錢錢教給吉婭的3個實現夢想的具體方法，理解“把抽象目標變具體”的方法邏輯。五、教學難點（一）能跳出“童話都是編出來的、沒有用”的刻板認知，讀懂童話形象承載的真實生活智慧，主動把文本中的方法和自己的真實學習、生活建立聯結；（二）能避免對文本主題的窄化理解，明白《小狗錢錢》傳遞的不只是“攢錢”的方法，更是“為目標負責、靠行動成長”的人生態度，樹立“靠勞動創造價值、靠規劃實現夢想”的正向觀念。六、課前準備（一）教師準備1.教學素材準備（1）剪輯1分30秒的《小狗錢錢》同名動畫片段，內容為吉婭在河邊救助受傷白色小狗的無臺詞片段，搭配輕快的兒童背景音樂，用于課堂導入；（2）統一打印“夢想儲蓄卡”，卡片設置三個板塊：“我的3個小夢想”“我今天能做的第一件小事”“我的成功日記第一行”，保證每個學生1張；（3）準備卡通小貼紙作為課堂獎勵，提前收集3個同齡學生用“小步行動”實現目標的真實小故事，比如“攢3個月零花錢給奶奶買老花鏡”“每天背3個古詩，一學期背完所有必背古詩”，用于課堂引導；（4）提前梳理學生可能提出的疑問，比如“我沒有零花錢怎么攢夢想基金”“我堅持不下來寫日記怎么辦”，準備好貼近學生認知的引導話術。2.教學設計準備（1）按照“組間同質、組內異質”的原則劃分4人學習小組，提前選好每組的臨時小組長，明確小組長的職責是組織每個人發言、不讓任何一個同學當聽眾；（2）設計分層課堂練習和課后作業，兼顧不同學習基礎的學生，保證基礎薄弱的學生能完成基礎任務，學有余力的學生有拓展空間。（二）學生準備1.預習任務（1）把課文大聲讀2遍，圈出自己不認識的字、讀不順的句子，借助字典查準字音，實在不會的做好標記上課提問；（2）提前想一想自己最近半年最想實現的3個小愿望，不需要寫下來，上課的時候可以和同學分享。2.物品準備帶一支自己平時最喜歡用的筆，用于課堂上填寫夢想儲蓄卡。七、課時安排（一）全課共安排2課時，第一課時完成情節梳理、形象感知、方法提煉，落實基礎閱讀目標，課時時長40分鐘；（二）第二課時完成拓展聯讀、主題探究、實踐分享，銜接整本書閱讀和單元綜合性學習任務，本次設計為第一課時可直接落地的授課方案。八、教學過程（一）導入（時長5分鐘）1.素材激趣（1）上課后先播放提前剪輯好的動畫片段，播放完之后用親切的語氣提問：“同學們剛才看到小女孩撿到了一只圓滾滾的白色小拉布拉多，大家猜一猜，這只小狗和我們平時見到的小狗有什么不一樣呀？”（2）請2-3個學生自由發言，不管學生說“小狗會魔法”“小狗會幫主人寫作業”“小狗能找到丟失的東西”都及時肯定，不否定學生的奇思妙想。2.引入文本等學生發言結束后，笑著引導：“大家的想象力都特別棒！這只小狗叫‘錢錢’，它確實有個超能力——它會說人話，還藏著一肚子幫人實現夢想的小妙招。今天我們就一起跟著小女孩吉婭，認識這只特別的小狗，看看它會教給我們什么好玩又好用的小辦法。”（二）新授（時長15分鐘）1.初讀正音，梳理情節（1）請學生自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到讀不順的地方可以問同桌，也可以舉手問老師，教師巡堂的時候及時提醒學生保持正確的讀書姿勢，對讀書認真的學生悄悄豎大拇指鼓勵。（2）等全班都讀完之后，用開火車的方式請學生依次讀課下注釋的4個重點詞語，及時糾正讀錯的音：比如“醞釀”的“釀”讀第四聲，不要讀成第三聲；“冒昧”的“昧”是日字旁，不要寫成口字旁的“味”；“夢寐以求”的“寐”是睡覺的意思，下面是“床”的變形，不要寫錯筆畫。（3）引導學生一起梳理情節：“大家合上課本想一想，吉婭是在哪里遇到錢錢的？把錢錢帶回家之后，錢錢第一次開口說話，是想跟吉婭說什么呀？”帶著學生一起梳理出三個關鍵情節：①吉婭在家附近的河邊發現受傷的流浪小狗，把它帶回家悉心照顧，給它取名“錢錢”；②錢錢發現吉婭總是亂花零花錢、有好多愿望卻從來不為愿望努力，忍不住開口提醒吉婭；③錢錢陪著吉婭，引導她寫下自己最想實現的3個夢想。2.聚焦細節，感知形象（1）請學生默讀課文，用波浪線圈畫出描寫錢錢說話時的動作、語氣的句子，比如“錢錢歪著腦袋看了我好一會兒，聲音軟乎乎的，一點都不可怕”“它沒有催我，只是安安靜靜趴在我腳邊，等我慢慢想，不笑話我想半天也想不出來”。（2）等學生圈畫完，請學生舉手分享自己找到的句子，順勢引導：“從這些句子里，大家覺得錢錢是一只什么樣的小狗呀？是兇巴巴的、一說話就訓人的，還是像溫柔的好朋友一樣的？”帶著學生一起總結：錢錢是一只特別溫柔的小狗，它不會笑話吉婭的夢想太小，也不會逼著吉婭一下子就變成很厲害的人，只是耐心陪著吉婭慢慢找方向。3.提煉方法，讀懂內容（1）請學生再快速掃一遍課文，找一找：錢錢為了幫吉婭實現夢想，教了哪三個一學就會的小辦法？引導學生從原文里找到對應的內容，一起總結出三個方法：①做一本夢想相冊，把和夢想有關的圖片貼進去，每天翻一翻，提醒自己想要什么；②準備一個夢想儲蓄罐，為每個夢想單獨攢錢，不隨便把錢花在沒用的小玩意上；③每天寫成功日記，把自己當天做成的5件小事寫下來，遇到困難的時候就翻一翻，知道自己其實很厲害。（2）帶著學生一起把三個方法讀一遍，提問：“大家覺得這三個辦法難不難呀？是不是我們每個人今天就能開始做？”讓學生初步感知，這些方法都沒有門檻，不需要花很多錢、很多時間，只要愿意做就能做到。（三）小組合作（時長10分鐘）1.明確任務按照提前分好的4人小組，給大家5分鐘時間圍繞兩個問題討論：（1）錢錢教的三個辦法里，你覺得哪個辦法最有意思？為什么？（2）如果你是吉婭，剛聽到家里的小狗開口說話，還給你提攢錢、寫日記的建議，你會相信它說的話嗎？為什么？討論前明確要求：小組長要讓每個同學都發言，不能讓平時愛說話的同學一直說、害羞的同學沒機會開口，討論的時候要說自己的真實想法，哪怕覺得“這個辦法沒用”也可以說，只要說清楚理由就行。2.巡堂引導教師在各個小組之間走動，認真聽學生的討論，不打斷學生的發言：聽到有學生說“攢錢太小氣了”，就笑著引導“那你有沒有過攢了好久錢買到自己特別想要的東西的經歷呀？那種開心是不是比隨便買個棒棒糖、買包小卡片的開心持續得更久呀？”；聽到有學生說“小狗會說話是假的，這些話都沒用”，就引導“那如果這些話是你最好的朋友、你媽媽跟你說的，你覺得這個建議本身有沒有道理呀？”3.分享評價討論時間到之后，請每個小組選1個代表分享本組的討論結果，每一個小組分享完，都給小組貼一個卡通小貼紙作為獎勵，評價的時候不僅看分享的同學說的好不好，還要問一句“你們小組剛才是不是每個同學都發言啦？”如果全組都參與了，就多貼一個小貼紙。對學生的分享不做對錯評判，只要是真實感受就肯定，比如“原來你們小組覺得成功日記最有用，因為遇到困難的時候翻一翻，就知道自己之前做成過好多事，不會輕易泄氣，這個感受太真實了！”（四）課堂練習（時長5分鐘）1.基礎練習請學生拿出老師提前發的“夢想儲蓄卡”，在第一個板塊“我的3個小夢想”里，寫下3個自己通過努力就能實現的小愿望，不能寫“我要會飛”“我要當超人”這種沒法實現的，比如“攢錢買心儀很久的科幻小說”“下次數學考試考上85分”“學會做可樂雞翅給爸爸吃”都可以。2.進階練習寫完夢想之后，在第二個板塊“我今天能做的第一件小事”里，寫下為了實現第一個夢想，今天放學回家就能做的一件具體的事，比如想攢錢買小說的同學，可以寫“今天不買學校門口3塊錢的炸串，把錢存進儲蓄罐”；想考高分的同學，可以寫“今天晚上把上次考試的錯題再做一遍”。教師巡堂的時候，看到寫得特別具體的學生，就把卡片舉起來給大家看：“你看這位同學寫的多具體呀，今天就能做到，比‘我要努力攢錢’‘我要好好學習’這種空話有用多啦！”（五）小結（時長3分鐘）1.帶著學生一起回顧本節課的內容：今天我們認識了會說話的小狗錢錢，跟著吉婭一起學到了三個實現夢想的小辦法，其實錢錢根本不是什么有魔法的神狗，它只是告訴我們一個特別簡單的道理：不管是攢錢買喜歡的東西，還是把學習成績提上去，都不能只靠躺在床上想，要把夢想寫下來，從身邊最小的一件事開始做，每天做一點，慢慢攢著，就一定能離夢想越來越近。2.預告下節課內容：下節課我們會繼續讀課文后面的部分，看看吉婭用了錢錢的辦法之后遇到了什么好玩的事，有沒有實現自己的夢想，大家也可以提前想一想，自己用今天學到的辦法，會怎么實現自己的小夢想。（六）作業布置（時長2分鐘）1.基礎作業（1）把今天學的4個重點詞語每個抄3遍，每個詞語組1個和自己生活有關的詞；（2）把課堂上填好的“夢想儲蓄卡”帶回家，貼在自己書桌前面最顯眼的地方。2.實踐作業（1）今天回家就做一件自己寫在卡片上的“第一件小事”，做完之后在卡片上打個大大的對勾；（2）找一個家里沒用的小本子當自己的“成功日記本”，今天晚上寫第一條成功日記，哪怕只寫一句話也可以，比如“今天語文課上我舉手發言了”“今天我為自己的夢想做了第一件小事”。3.拓展作業有興趣的同學可以找《小狗錢錢》的整本書來讀，找一找書里還有什么有意思的小辦法，下節課可以帶來和同學分享。九、板書設計（一）主板書（黑板正中間區域，整節課保留）1.居中寫課題：小狗錢錢2.左側寫情節線：救錢錢→聽建議→寫夢想3.中間寫三個核心方法：夢想相冊、夢想儲蓄罐、成功日記4.右側寫核心道理：別空想，從小事做起（二）副板書（黑板左右兩側區域，隨寫隨擦）1.左側區域書寫本課重點詞語，標注易錯字、易錯讀音，方便學生隨時看；2.右側區域記錄學生分享的有意思的小夢想，比如“攢錢買航模”“學會滑滑板”，烘托課堂氛圍。十、教學反思（一）設計亮點預設1.教學活動設計貼合學生具象認知特點，用動畫片段、卡通貼紙、實體夢想卡等學生喜聞樂見的形式組織課堂，沒有空洞的說教，能有效調動學生的參與積極性，避免了實用類文本