【教學設計】1《觀潮》

第第頁）《觀潮》教案【教學目標】1.認識“鹽、屹”等生字，讀準多音字“薄”，會寫本課生字、詞語。2.能正確流利地朗讀課文，能說出課文是按照時間順序描寫的。3.能感受潮來前人山人海的畫面。【教學重點】能正確流利地朗讀課文，能說出課文是按照時間順序描寫的。。【教學難點】能感受潮來前人山人海的畫面。【教學過程】大單元教學情境設置：1.播放《大美中國》視頻，解說：我們的祖國，山川河流之美，讓人心馳神往，無論是廣袤無垠的北國大地，還是秀美如畫的南國江南，都有著別樣的美麗景色。從祖國最高的珠峰，到最深的鄱陽湖，從壯闊的黃河，到美麗的長江，祖國大好河山的美景讓人向往。在這里，我們能欣賞到雪山、草原、大漠、森林、湖泊、江河等壯美自然景觀，也可以感受到古老文化的博大精深。每個地方都有它特有的風景和文化。今天，中央電視臺《大美中國》欄目組向同學們發出邀請，用你們的眼睛去欣賞，用你們的語言去描述祖國的美。讓我們先跟著書本，去游覽祖國的大好河山，學習如何描寫祖國山河之美。2.出示單元首頁：“江流天地外，山色有中無。”這是王維《漢江臨眺》詩里的句子，意思是遠望江水好像流到天地外,近看山色縹緲若有若無中，告訴了我們，本單元的單元主題是；自然之美。單元語文要素是：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。介紹大任務一：跟著書本去旅行，觀錢塘江之潮，回云南洱海邊走月亮，讀著詩歌賞秋江傍晚景，享花牛的愜意，仰望繁星空。第一課時一、導入新課，激發興趣。1.談話導入：“八月十八潮，壯觀天下無”，你猜，我們今天將到達祖國的哪一個地方？錢塘江大潮。今天我們將去跟著課本去旅行的第一站，錢塘江。2.出示資料袋，觀看視頻，了解錢塘江大潮形成的原因。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預習游戲認讀詞語整體感知，理清脈絡1.課件出示第一自然段，這是總起段落。2.默讀課文，說一說下面的圖片對應哪些自然段，連一連。3.結合課文內容，你能給這幾幅圖取一個名字嗎？他們是按照什么順序來寫的呢？（時間順序）四、品讀文本，欣賞奇觀（一）學習第一自然段1.出示第一自然段：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。“自古以來”是什么意思？“天下奇觀”是什么意思？這句話突出了什么？突出了錢塘江大潮歷史悠久，是雄偉壯觀的景象。2.為什么說錢塘江大潮是“天下奇觀”？“奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？觀潮：觀看。天下奇觀：景象。3.讓我們成為那堤岸上的一位觀潮人，去欣賞著天下奇觀吧！(二)體會潮來前的人山人海1.今天是一年一度的觀潮日--農歷八月十八，我們來到最佳觀潮地點-海寧市的鹽官鎮（出示ppt，認識“鹽”字），隨著觀潮的人群，登上海塘大堤吧!(看圖認識“大堤”，此時人很多，人山人海，結合圖片理解“人山人海”的意思。)2.請問，你是第一次來這兒觀潮嗎?就要見到大潮了，你的心情如何?請你帶著這種感情讀讀屏幕上的這句話。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。讀出人們心情的急切。3.引導讀：師：你的朗讀讓我感受到了你急于想觀潮，還有哪些同學也想去?4.隨文理解“若隱若現”“屹立”：寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。

書寫生字板書設計觀潮潮來前潮來時時間順序潮來后第二課時【教學目標】1.有感情地朗讀課文，背誦課文第3-4自然段。2.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。3.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內容相關的句子。【教學重點】能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。【教學難點】能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。發朋友圈，激趣導入上節課，老師和大家一起去了錢塘江大潮，老師拍下了這些照片，想告訴我的朋友錢塘江大潮的變化，我該怎樣來編輯文字和圖片呢？指名編寫朋友圈，并說明這樣編寫的原因，引出“從遠到近”的觀察順序。品讀文本，欣賞奇觀感受潮來時的聲勢浩大讀三四自然段：（1）思：想一想，為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？（2）勾：請用直線勾畫出你找到的句子，并試著有感情地朗讀。（3）說：說說你的感受。（4）想：想象這些句子讓你的腦海中浮現的畫面。你可以用這樣的句式來說說你想到的畫面：我仿佛看到了，我仿佛聽到了。學生默讀課文，自主學習。預設一：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”生：我從隆隆的響聲，以及悶雷滾動，感受到潮水的聲音很大，很猛。師：這潮水還未出現，就能聽見悶雷般的巨響，可見它的氣勢有多大了。師：你真會讀書，作者是用哪個詞形容這潮聲的呢?(悶雷滾動)悶雷滾動是什么樣的呢?(播放課件--悶雷聲音)生：隆隆的響聲(你思考得真快)師：一起來學學看。(轟隆隆)師：再聽聽潮水聲(播放課件)，你又發現了什么呢?生：這潮水隆隆的響聲多像悶雷滾動的情景啊!課件出示：比喻：將“潮聲”比作“悶雷”，形象地寫出錢塘江潮的氣勢宏大。師：是呀，未見其身，已聞其聲，真是天下奇觀呀！師：我仿佛聽見了，看見了。抽生回答。預設二：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。”生：我仿佛聽見了悶雷轟隆隆地響著，聲音越來越大，越來越大。遠處水與天相接的地方，一條細細的白線出現了，慢慢地越靠越近，越近越粗，堤岸上的人們伸著腦袋，舉著手機，等待著，喊叫著。師：你的畫面有聲有景，仿佛也拉著我們的心弦靠近了堤岸，越來越近。師：這條白線是什么？生：是浪潮。師：不是說錢塘江大潮是“天下奇觀”么？不是說浪潮很大么？怎么會是一條白線呢？生：因為江潮離我們很遠，所以才像一條白線。師：課件出示圖片。在很遠的地方讓出現了一條白線，這就是浪潮。課件出示：比喻：寬闊的潮頭激起白色的水花，遠望就像一條白線。師：這時候人們心情是怎樣的？生：激動。師：那你們帶著激動的心情再來讀一讀這句話。生齊讀。師：人群很激動，嘴里在說什么？生：潮來啦！師：不夠沸騰。讀書的時候我們也要像這樣沸騰，來，再讀一遍。生齊讀。預設三“那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”指名想象畫面。師：是呀，潮水越來越近，快速向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。誰來讀一讀。生讀句子。師：這條線越來越長，越來越粗，再近些，它又發生了什么變化？生：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。師：什么是水墻？比喻：把翻滾的白浪比作了一堵水墻。師：白線這個時候已經變成水墻，而且白浪在翻滾。孩子們，兩丈多高是多高？生：6米多高。師：你的課外知識真豐富！一丈3米多，兩丈多高大概相當于我們兩層樓高。孩子們，假如這個時候你就在大堤上，當你看到江面上白浪翻滾，那一堵兩層樓高的水墻，你想說什么？生：我想說錢塘江的大潮實在是太壯觀了！師：注意，這兩層樓高的浪潮就要鋪下來了，撲向你了，你什么感受？生：興奮。師：你膽兒很大呀！興奮！還有么？生：有點兒害怕。師：害怕。這浪潮真是勢不可當啊！來，孩子們，我們一起來讀讀這兩句話。生齊讀。師：孩子們，你們讀得非常準確，老師也想讀一讀。（師讀句子。）誰來評價一下老師讀得？生：老師讀得富有感情，重點突出了錢塘江的浪潮較大的變化。師：你真會傾聽，聽出變化來了，那你來讀讀兩兩句話。（生讀句子）師：真棒！掌聲送給她！孩子們，讓我們也再來試一遍。生齊讀。師：這浪潮如此勢不可當，所以課文才說“錢塘江大潮自古以來就是‘天下奇觀’。”預設四“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”指名想象畫面。師：你的畫面里，千軍萬馬的奔騰氣勢恢宏！誰來讀一讀。師：這戰馬飛奔起來了，但是孩子們，這可是“山崩地裂”啊！怎么樣讀出來？生讀句子。師：他的朗讀讓我看到了這幅畫面，孩子們，我們在讀書時也可以像他一樣，在讀書時候在腦袋里過電影，把這些文字轉化成畫面，就一定能夠把文章讀懂，讀好。來，自己先試一試，讀一讀。師：我從很多同學的表情上看到了他讀得非常好，誰愿意來試一試？這樣吧，我們比一比，女生和男生比，女生先讀，看誰的浪潮氣勢最足？男女生讀。師：這浪潮聲勢如此浩大，所以說，一起讀“錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。”師：這浪潮從遠到近，它的什么在發生著變化？生：聲音。師：它的聲音在發生著變化。還有嗎？生：樣子。師：他的樣子也在發生著變化。師：引讀我們往東望去，只見水天相接的地方出現了出現了一條白線。那條白線越來越近，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。浪潮越來越近了，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。課件出示潮之形。浪潮如此洶涌，它的聲音也在發生著變化。剛開始出現的是“隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，過了一會兒“響聲越來越大”，到了后來，浪潮越來越近時，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”。浪潮如此壯觀，聲勢如此浩大，所以說，一起讀“錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。”課件出示潮之聲師：孩子們，震撼嗎？來，再來讀這段話。生齊讀第四段。師：孩子們，此時錢塘江大潮一定給你留下深刻印象，那我們來一個小挑戰吧！敢不敢？生：敢！師：借助關鍵詞，想象畫面背誦第三四自然段。師：真了不起！給你們超強的學習能力點贊。請坐。預設五頓時，人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出什么變化。師：這一部分主要是寫人的，有什么作用呢？生：從觀潮人的角度，側面襯托出了錢塘江大潮是“天下奇觀”。師：人聲鼎沸是什么意思？人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。三、借助詩歌，再現奇觀師：孩子們，知道劉禹錫么？生：知道。師：他是哪個朝代的啊？生：唐朝。師：你們知道的真多！他是唐朝詩人，他曾經寫下過這樣一首詩，來，一起讀。生齊讀古詩。

《浪淘沙其七》八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。師：讀完后，你發現了什么？生：這首詩描寫的是錢塘江大潮。合作學習：同桌一人讀詩句，一人讀《觀潮》中對應的句子。四、潮去余波，回味奇觀師：這首詩前兩句分別寫了錢塘江大潮的聲音和樣子，那后兩句詩寫的是什么時候的錢塘江大潮？生：潮去后的錢塘江大潮。師：很好，那我們課文中描寫“潮去后”是在第幾自然段？生：第五自然段。師：同學們，趕快去讀一讀第五自然段吧！和同桌分享一下你的感受。生讀課文。生：我感受到了余波也是很壯觀的，從這段話看出來的，“可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。”師：請坐！他從這句話體會到余波很壯觀，潮去后浪潮一下子就沒有了嗎？它還在“漫天卷地般涌來”，回頭看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。這潮去后畫面依然是很壯觀的。孩子們，這就是錢塘江大潮。潮來前，江面非常的平靜；潮來時，它的聲音和樣子都很壯觀；潮去后，余波還在漫天卷地般涌來，所以說，一起來讀。生：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。五、配解說詞，拓展延伸跟著書本去旅行的第一站結束了，天下奇觀——錢塘江之潮一定給你帶來了極大的震撼！你能為老師的錢塘江視頻配一段解說詞嗎？或者，你也可以選擇一處景點，配解說詞。二選一1.為老師的錢塘江視頻配解說詞。2.去游覽祖國的壯麗河山，選擇一處景點配解說詞。六、板書設計觀潮潮之聲潮之形天下奇觀錢塘江觀潮楊洋今年的國慶節我過得特別開心，因為我第一次去錢塘江觀潮。那天，天氣晴朗，我們一家驅車來到海寧鹽官觀潮公園，那里已是人山人海。我拼命地擠到欄桿處，放眼望去，只見錢塘江一望無際，風平浪靜，什么異樣都沒有。我正納悶，這有什么好看的……突然，人群一陣（騷搔）動，有人大喊：“潮水來啦，潮水來啦！”我趕忙朝著周邊人看的方向望去，只見遠處現出一條長長的銀線，隱約傳來陣陣急驟的雨聲。那線條變得越來越粗，越來越近，化作一條橫臥江面的白練；那驟雨聲也漸響漸近，變為瓢（潑沷）暴雨聲，且越來越響，猶如悶雷似的滾來。等到潮水臨近，江水猛漲，萬頃波濤，(頃傾）刻間一線白練變成了一道水墻，潮聲猶如萬馬奔騰，驚雷貫耳。霎時，潮峰從我眼前呼嘯閃過，向西面駛去。江邊有一些年輕人隨著它一路狂奔，似乎在跟它比賽誰跑得快，惹得眾人都在旁邊加油助威。潮水過后的錢塘江，留下了一些小波浪在你追我趕，陽光（灑酒）在上面，波光（粼粼麟麟），煞是好看。這是我第一次觀潮，聽爸爸說，這次看到的只是一線潮，它還有回頭潮等奇妙的景觀。拍照留念后，我依依不舍地離開了江邊，耳邊還一直回蕩著巨大的潮聲，以后有機會我一定要再來觀潮。（選自《小學生分類作文示范大全》）1.從文中括號里選擇正確的字詞。2.“人山人海”的意思是，作者通過“人山人海”一詞間接地表現了。3.第二自然段運用了（）的修辭手法。A.擬人B.比喻C.夸張4.仔細閱讀短文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的。5.讀了這篇短文，你有什么感受？請寫下來。【參考答案】1.騷潑頃灑粼粼2.人群如山似海，形容聚集的人極多錢塘江大潮的奇特3.B4.作者是按時間順序來寫大潮的，按照潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象描寫出來的。5.讀了這篇短文，我感受到了潮來時的聲勢浩大，潮水洶涌和作者對錢塘江大潮的贊美。錢塘江觀潮邸延生到杭州一個星期后，我去了一趟蕭山——去到錢塘江岸看大潮。每年這個季節，特意趕來這里觀看錢塘江大潮的人很多。多少年來，錢塘江潮作為一種獨特的自然景觀，一直吸引著許多敢于冒險和勇于親臨險境來看大潮的人——潮水作為地球上出現的一種極為正常的自然現象，是靠了地球自轉所產生的引力和月球的吸力在大海中產生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人們觀潮也就有了一個預期的時間安排，我就是按照這個發生潮汛的時間表趕來的。然而我還是來晚了——大的潮汐已經過去，小的潮汐正在從江口涌來。即便這樣，看那滾滾而來的潮汐依然是洶涌澎湃（pàibài）的樣子，像是一道豎立起的洪峰，又像是一道橫截大江的水壩，翻滾著、咆哮著、以排山倒海之威力、波瀾壯闊地直涌過來。潮浪所到之處，濤聲如驚雷在洶涌的水面上滾動，浪花飛濺，大有叱咤（zhàchà）風云、雷霆萬鈞之能勢!啊，錢塘潮！過去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震懾（nièshè），又有多少游人墨客曾為你寫下了感人至深的傳世佳作。我不是詩人，我不能用優美的詩句來形容、來描繪你磅（bànɡpánɡ）礴的氣勢，但我確實為你的來勢洶洶所震撼，更被你的巨大威力所嘆服！世界上難道還有什么力量能夠超越大自然的力量嗎？海嘯或是地震？抑或是龍卷風或者是火山爆發？我想，凡是屬于大自然的產物，人類是沒有什么好辦法可以控制的。但是,我在這里所要說的，是贊美大自然所產生的這偉大的力量，贊美錢塘江大潮所帶來的這極為壯觀的一幕……（選自《風雨人生》）1.給文中加點的字選擇正確的讀音。2.從文中找出下列詞語的反義詞。微小——（）保守——（）嘲笑——（）排斥——（）3.文中畫線的句子運用了的修辭手法，請將它改為陳述句，且不改變句子意思：4.仔細閱讀短文，概括這篇短文的主要內容。【參考答案】1.pàichàshèpánɡ2.壯觀冒險贊美吸引3.反問世界上沒有什么力量能夠超越大自然的力量。4.這篇文章主要寫了作者到錢塘江岸看大潮，描寫了小的潮汐的奇妙景觀。錢塘江觀潮楊洋今年的國慶節我過得特別開心，因為我第一次去錢塘江觀潮。那天，天氣晴朗，我們一家驅車來到海寧鹽官觀潮公園，那里已是人山人海。我拼命地擠到欄桿處，放眼望去，只見錢塘江一望無際，風平浪靜，什么異樣都沒有。我正納悶，這有什么好看的……突然，人群一陣（騷搔）動，有人大喊：“潮水來啦，潮水來啦！”我趕忙朝著周邊人看的方向望去，只見遠處現出一條長長的銀線，隱約傳來陣陣急驟的雨聲。那線條變得越來越粗，越來越近，化作一條橫臥江面的白練；那驟雨聲也漸響漸近，變為瓢（潑沷）暴雨聲，且越來越響，猶如悶雷似的滾來。等到潮水臨近，江水猛漲，萬頃波濤，(頃傾）刻間一線白練變成了一道水墻，潮聲猶如萬馬奔騰，驚雷貫耳。霎時，潮峰從我眼前呼嘯閃過，向西面駛去。江邊有一些年輕人隨著它一路狂奔，似乎在跟它比賽誰跑得快，惹得眾人都在旁邊加油助威。潮水過后的錢塘江，留下了一些小波浪在你追我趕，陽光（灑酒）在上面，波光（粼粼麟麟），煞是好看。這是我第一次觀潮，聽爸爸說，這次看到的只是一線潮，它還有回頭潮等奇妙的景觀。拍照留念后，我依依不舍地離開了江邊，耳邊還一直回蕩著巨大的潮聲，以后有機會我一定要再來觀潮。（選自《小學生分類作文示范大全》）1.從文中括號里選擇正確的字詞。2.“人山人海”的意思是，作者通過“人山人海”一詞間接地表現了。3.第二自然段運用了（）的修辭手法。A.擬人B.比喻C.夸張4.仔細閱讀短文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的。5.讀了這篇短文，你有什么感受？請寫下來。【參考答案】1.騷潑頃灑粼粼2.人群如山似海，形容聚集的人極多錢塘江大潮的奇特3.B4.作者是按時間順序來寫大潮的，按照潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象描寫出來的。5.讀了這篇短文，我感受到了潮來時的聲勢浩大，潮水洶涌和作者對錢塘江大潮的贊美。錢塘江觀潮邸延生到杭州一個星期后，我去了一趟蕭山——去到錢塘江岸看大潮。每年這個季節，特意趕來這里觀看錢塘江大潮的人很多。多少年來，錢塘江潮作為一種獨特的自然景觀，一直吸引著許多敢于冒險和勇于親臨險境來看大潮的人——潮水作為地球上出現的一種極為正常的自然現象，是靠了地球自轉所產生的引力和月球的吸力在大海中產生