2026秋新北師大版三年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃含進(jìn)度表

2026秋北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合學(xué)校“立德立行、啟智潤心”的辦學(xué)理念，全面聚焦學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，始終堅(jiān)持“以生為本”的教育理念。立足三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，注重激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的核心能力，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本學(xué)期所教三年級班級共XX名學(xué)生，學(xué)生均已經(jīng)完成二年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握了百以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘除法、初步認(rèn)識圖形等基礎(chǔ)知識，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。經(jīng)過兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，主動參與課堂互動。2.認(rèn)知特點(diǎn)三年級學(xué)生處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡的關(guān)鍵期，思維以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡，對直觀、具象的教學(xué)內(nèi)容接受度更高，喜歡動手操作、游戲化的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于聯(lián)系生活實(shí)際探索數(shù)學(xué)問題，具備初步的觀察、比較、歸納能力，但邏輯推理能力還處于發(fā)展初期，對復(fù)雜問題的分析能力有待提升。3.現(xiàn)存問題一是學(xué)生兩極分化初步顯現(xiàn)，部分學(xué)生計(jì)算能力薄弱，口算速度慢、正確率低，對運(yùn)算順序概念模糊；二是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，解決實(shí)際問題時容易忽略題目中的關(guān)鍵信息，理解題意存在偏差；三是空間想象能力不足，對觀察物體、長度單位等抽象內(nèi)容的理解存在困難；四是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，課堂注意力分散，作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏主動思考和提問的意識。4.改進(jìn)方向針對以上問題，本學(xué)期將從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)計(jì)算訓(xùn)練，注重分層教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；通過直觀演示、動手操作等方式幫助學(xué)生建立抽象概念，逐步提升學(xué)生邏輯思維與空間想象能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，縮小學(xué)生之間的差距，整體提升班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為北京師范大學(xué)出版社出版的新版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材（2025審定版），教材嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)構(gòu)清晰，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。2.知識體系本冊教材共分為8個教學(xué)單元，2個綜合實(shí)踐活動，1個總復(fù)習(xí)模塊，知識體系涵蓋四大領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)：混合運(yùn)算、大數(shù)加與減（二）、乘除法的應(yīng)用（二）、認(rèn)識小數(shù)，四個模塊構(gòu)成了本學(xué)期數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的核心內(nèi)容，逐步拓展學(xué)生數(shù)的認(rèn)識范圍，提升運(yùn)算能力與解決實(shí)際問題的能力。圖形與幾何：測量（二）、我們生活的空間（一）、認(rèn)識圖形，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長度單位、學(xué)習(xí)觀察物體、認(rèn)識平面圖形，逐步發(fā)展學(xué)生空間觀念。統(tǒng)計(jì)與概率：調(diào)查與記錄，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)收集、整理與分析能力。綜合與實(shí)踐：記錄我們的校園、探索年月日的秘密、數(shù)學(xué)好玩——搭配中的學(xué)問，通過實(shí)踐活動溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力。3.單元重難點(diǎn)單元名稱教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一單元混合運(yùn)算掌握兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算，會解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題理解“先算乘除后算加減”以及含括號運(yùn)算的順序，能結(jié)合實(shí)際問題正確列綜合算式第二單元測量（二）認(rèn)識分米、毫米、千米，掌握長度單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的單位換算，能結(jié)合實(shí)際估測物體長度建立1千米的長度觀念，能正確選擇合適的長度單位描述物體長度綜合實(shí)踐記錄我們的校園能運(yùn)用方向、長度測量等知識描述校園，提升實(shí)踐能力準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞語描述校園建筑位置，合理測量相關(guān)數(shù)據(jù)第三單元大數(shù)加與減（二）掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法，能正確計(jì)算，會解決加減混合的實(shí)際問題，能讀懂里程表并解決相關(guān)問題連續(xù)進(jìn)位加法、連續(xù)退位減法的計(jì)算，理解里程表中數(shù)量關(guān)系，解決復(fù)雜實(shí)際問題第四單元我們生活的空間（一）能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀，能辨認(rèn)從不同方向觀察到的組合物體形狀體會從不同位置觀察物體看到的形狀可能不同，發(fā)展空間觀念第五單元認(rèn)識圖形認(rèn)識角、直角、長方形與正方形的基本特征，能正確辨認(rèn)，能進(jìn)行簡單的欣賞與設(shè)計(jì)理解角的大小與邊的張開程度有關(guān)，掌握長方形正方形的特征并能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問掌握簡單搭配的方法，發(fā)展有序思考能力有序思考，解決稍復(fù)雜的搭配問題第六單元乘除法的應(yīng)用（二）掌握一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算，解決相關(guān)實(shí)際問題理解口算算理，能結(jié)合實(shí)際情境選擇合適的計(jì)算方法解決問題第七單元認(rèn)識小數(shù)初步認(rèn)識小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)，會比較小數(shù)大小，能進(jìn)行簡單的小數(shù)加減法計(jì)算，解決實(shí)際問題理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法第八單元調(diào)查與記錄掌握簡單的數(shù)據(jù)收集整理方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的調(diào)查方法，分析數(shù)據(jù)得到合理結(jié)論綜合實(shí)踐探索年月日的秘密認(rèn)識年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系，認(rèn)識平年閏年，掌握24時計(jì)時法判斷平年閏年，理解24時計(jì)時法與普通計(jì)時法的轉(zhuǎn)換，解決經(jīng)過時間的計(jì)算問題總復(fù)習(xí)梳理本學(xué)期所有知識點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識與基本技能，解決綜合性問題查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建完整的知識體系，提升綜合應(yīng)用能力4.教材資源利用一是深度挖掘教材中的情境素材，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際對情境進(jìn)行本土化調(diào)整，增強(qiáng)內(nèi)容的親和力；二是利用教材配套的教師教學(xué)用書、同步練習(xí)冊、多媒體課件等資源，豐富課堂教學(xué)呈現(xiàn)形式；三是開發(fā)校園、家庭等生活化資源，將測量、調(diào)查等內(nèi)容與校園生活、家庭生活結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐能力；四是合理利用數(shù)字教學(xué)資源，依托智慧校園平臺，拓展學(xué)習(xí)渠道，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。四、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元名稱核心素養(yǎng)落實(shí)要點(diǎn)第一單元混合運(yùn)算1.數(shù)感：通過運(yùn)算練習(xí)增強(qiáng)對運(yùn)算結(jié)果合理性的感知；2.運(yùn)算能力：掌握運(yùn)算順序，提升兩步混合運(yùn)算的正確性與熟練度；3.應(yīng)用意識：結(jié)合購物情境解決實(shí)際問題，體會混合運(yùn)算的應(yīng)用價值。第二單元測量（二）1.量感：建立分米、毫米、千米的長度觀念，提升估測能力；2.空間觀念：結(jié)合實(shí)際物體長度感知單位大小，發(fā)展空間感知；3.應(yīng)用意識：運(yùn)用長度單位解決生活中的測量問題。綜合實(shí)踐記錄我們的校園1.空間觀念：運(yùn)用方向與長度描述位置，發(fā)展空間觀念；2.實(shí)踐能力：通過測量、記錄提升動手實(shí)踐能力；3.幾何直觀：借助示意圖描述校園位置，提升幾何直觀能力。第三單元大數(shù)加與減（二）1.數(shù)感：拓展對大數(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)對大數(shù)運(yùn)算結(jié)果的感知；2.運(yùn)算能力：提升萬以內(nèi)加減法的計(jì)算正確率與速度；3.應(yīng)用意識：結(jié)合里程表、節(jié)余問題等實(shí)際情境，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。第四單元我們生活的空間（一）1.空間觀念：通過觀察物體，發(fā)展空間想象與推理能力；2.幾何直觀：能畫出觀察到的物體形狀，提升幾何直觀能力。第五單元認(rèn)識圖形1.空間觀念：認(rèn)識角與長方形正方形特征，發(fā)展空間觀念；2.幾何直觀：通過欣賞與設(shè)計(jì)，提升圖形創(chuàng)作與審美能力；3.推理意識：通過比一比角的大小，發(fā)展推理意識。數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問1.推理意識：通過有序搭配，發(fā)展有序思考與推理能力；2.應(yīng)用意識：解決生活中的搭配問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第六單元乘除法的應(yīng)用（二）1.運(yùn)算能力：提升一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算能力；2.應(yīng)用意識：結(jié)合實(shí)際問題，培養(yǎng)用乘除法解決問題的能力；3.數(shù)感：增強(qiáng)對口算結(jié)果合理性的判斷能力。第七單元認(rèn)識小數(shù)1.數(shù)感：拓展數(shù)的范圍，初步建立小數(shù)的數(shù)感；2.運(yùn)算能力：掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法，提升運(yùn)算能力；3.應(yīng)用意識：結(jié)合生活中的小數(shù)，體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。第八單元調(diào)查與記錄1.數(shù)據(jù)意識：初步掌握數(shù)據(jù)收集整理方法，發(fā)展數(shù)據(jù)意識；2.應(yīng)用意識：能根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題，作出簡單判斷。綜合實(shí)踐探索年月日的秘密1.量感：建立年月日、時分秒的時間量感；2.應(yīng)用意識：解決生活中與時間有關(guān)的實(shí)際問題；3.推理意識：通過記憶大月小月、判斷平年閏年，發(fā)展推理能力。總復(fù)習(xí)1.數(shù)感、量感、空間觀念、數(shù)據(jù)意識：整體梳理本學(xué)期知識，完善核心素養(yǎng)發(fā)展體系；2.應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識：解決綜合性問題，提升綜合應(yīng)用能力。五、學(xué)具教具使用清單序號學(xué)具教具名稱使用單元用途1計(jì)數(shù)器第一單元、第三單元幫助學(xué)生理解運(yùn)算算理，演示計(jì)算過程2米尺、卷尺、直尺第二單元、綜合實(shí)踐：記錄我們的校園認(rèn)識長度單位，實(shí)際測量物體長度3長方體、正方體實(shí)物模型第四單元供學(xué)生觀察不同方向的形狀，發(fā)展空間觀念4活動角、三角板第五單元認(rèn)識角、比較角的大小、辨認(rèn)直角5長方形、正方形紙片第五單元探究圖形特征，開展折一折、量一量活動6人民幣學(xué)具第七單元結(jié)合購物情境認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的實(shí)際意義7年歷卡綜合實(shí)踐：探索年月日的秘密探究年月日的規(guī)律，認(rèn)識大月、小月、平年、閏年8多媒體課件、實(shí)物投影全學(xué)期各單元展示教學(xué)情境，演示抽象過程，展示學(xué)生作業(yè)9記錄單、統(tǒng)計(jì)表第八單元、綜合實(shí)踐收集整理數(shù)據(jù)，記錄實(shí)踐結(jié)果六、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)（1）掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算試題，會列綜合算式解決實(shí)際問題；（2）認(rèn)識分米、毫米、千米，掌握長度單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單單位換算，能正確選擇長度單位解決實(shí)際問題；（3）掌握萬以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，會解決加減混合實(shí)際問題，能讀懂里程表解決相關(guān)問題；（4）能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體和組合體的形狀，發(fā)展空間觀念；（5）認(rèn)識角、直角，掌握長方形和正方形的基本特征，能正確辨認(rèn)相關(guān)圖形，能進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)；（6）掌握一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算方法，能正確口算，解決相關(guān)實(shí)際問題；（7）初步認(rèn)識小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)，會比較小數(shù)大小，能進(jìn)行簡單的小數(shù)加減法計(jì)算，解決生活中的小數(shù)問題；（8）掌握簡單的數(shù)據(jù)收集整理方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答簡單問題；（9）認(rèn)識年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系，能正確判斷平年閏年，掌握24時計(jì)時法，能計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。2.過程與方法目標(biāo)（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)知識的過程，通過動手操作、自主探究、合作交流等活動，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；（2）經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，提升學(xué)生邏輯思維能力與問題解決能力；（3）通過觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生合情推理能力，初步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣；（4）通過綜合實(shí)踐活動，提升學(xué)生動手操作能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；（2）在探究活動中獲得成功體驗(yàn)，逐步增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、書寫工整、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）在小組合作活動中，提升合作交流意識，體會團(tuán)隊(duì)合作的重要性。七、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本學(xué)期核心教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與計(jì)算；萬以內(nèi)加減法的計(jì)算；一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算；長方形正方形的特征；小數(shù)的初步認(rèn)識與簡單計(jì)算；年、月、日的認(rèn)識；運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難掌握的內(nèi)容：含括號的混合運(yùn)算順序；建立1千米的長度觀念；萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法與連續(xù)退位減法；從不同位置觀察物體的空間想象；平年閏年的判斷；計(jì)算經(jīng)過時間；小數(shù)進(jìn)位加法與退位減法；結(jié)合實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系解決復(fù)雜問題。八、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀演示法與動手操作法，通過學(xué)具操作、教具演示幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念；采用自主探究與合作交流相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，發(fā)揮學(xué)生主體作用；運(yùn)用講練結(jié)合法，及時鞏固所學(xué)知識，反饋學(xué)習(xí)效果。2.分層教學(xué)策略備課階段設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，針對不同層次學(xué)生提出不同要求；課堂提問設(shè)計(jì)分層問題，基礎(chǔ)問題面向?qū)W困生，拓展問題面向優(yōu)等生；作業(yè)設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)題、提升題、拓展題三個層次，學(xué)困生完成基礎(chǔ)題，中等生完成基礎(chǔ)題+提升題，優(yōu)等生完成全部題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.重難點(diǎn)突破策略針對運(yùn)算類重難點(diǎn)，堅(jiān)持每日5分鐘口算訓(xùn)練，強(qiáng)化計(jì)算基礎(chǔ)，通過對比練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分不同運(yùn)算順序，總結(jié)計(jì)算規(guī)律；針對概念類重難點(diǎn)，結(jié)合大量生活實(shí)例，組織學(xué)生動手測量、操作、觀察，建立直觀表象，逐步抽象出概念；針對空間類重難點(diǎn)，組織學(xué)生開展實(shí)際觀察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同位置觀察物體的差異，借助畫圖、實(shí)物模擬等方式發(fā)展空間觀念；針對解決實(shí)際問題類重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖分析數(shù)量關(guān)系，總結(jié)解題思路，通過一題多變、一題多解提升學(xué)生分析問題的能力。九、分層輔導(dǎo)方案分層輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)方式輔導(dǎo)頻率優(yōu)等生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維活躍的學(xué)生拓展性內(nèi)容，如復(fù)雜的混合運(yùn)算應(yīng)用題、稍復(fù)雜的搭配問題、小數(shù)拓展應(yīng)用、時間計(jì)算拓展題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)新能力開展數(shù)學(xué)思維拓展小組活動，布置拓展性練習(xí)，組織專題探究，鼓勵學(xué)生自主研究難題每周1次小組活動，日常作業(yè)布置拓展題中等生基礎(chǔ)扎實(shí)，但分析問題能力不足，成績波動較大的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識與基本技能，強(qiáng)化解題思路訓(xùn)練，提升分析問題與解決問題的能力，突破薄弱知識點(diǎn)課堂重點(diǎn)提問，課后針對性點(diǎn)撥，指導(dǎo)整理錯題，定期進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)每兩周1次針對性輔導(dǎo)，日常作業(yè)要求完成提升題學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱，計(jì)算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，成績落后的學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識過關(guān)，重點(diǎn)訓(xùn)練口算、基礎(chǔ)計(jì)算，掌握基本概念，能解決基礎(chǔ)實(shí)際問題，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣一對一輔導(dǎo)，夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)，分解知識點(diǎn)逐步過關(guān)，課堂多提問、多鼓勵，家校配合監(jiān)督作業(yè)完成每周至少2次輔導(dǎo)，每日檢查基礎(chǔ)作業(yè)完成情況十、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月26日）根據(jù)教育部公布的2026年秋季學(xué)期校歷安排，2026年9月1日開學(xué)，法定節(jié)假日安排為：9月10日-12日中秋節(jié)放假3天，10月1日-7日國慶節(jié)放假7天，部分地區(qū)放秋假10月8日-10日共3天，2027年元旦1月1日放假1天，期中考試安排第10周，期末考試安排第20周，21周完成評卷與總結(jié)，具體進(jìn)度如下：周次日期范圍教學(xué)內(nèi)容課時安排備注12026.9.1-9.6第一單元混合運(yùn)算：小熊購物、買文具4課時開學(xué)報到，正常上課22026.9.7-9.13過河、整理與復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)測試3課時中秋節(jié)放假3天（9.10-12）32026.9.14-9.20第二單元測量（二）：鉛筆有多長、1千米有多長5課時正常上課42026.9.21-9.27旗桿有多高、整理與復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)測試5課時正常上課52026.9.28-10.4綜合實(shí)踐記錄我們的校園2課時國慶節(jié)放假7天（10.1-7）62026.10.5-10.11記錄我們的校園成果展示、單元復(fù)習(xí)測試、第三單元大數(shù)加與減（二）：捐書3課時秋假3天（10.8-10）72026.10.12-10.18小小養(yǎng)殖場、節(jié)余多少錢5課時正常上課82026.10.19-10.25身高的增長、里程表5課時正常上課92026.10.26-11.1整理與復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)測試、期中復(fù)習(xí)5課時正常上課102026.11.2-11.8期中考試、試卷講評、第四單元我們生活的空間（一）：看一看（一）（二）4課時期中考試112026.11.9-11.15看一看（三）（四）、單元復(fù)習(xí)測試5課時正常上課122026.11.16-11.22第五單元認(rèn)識圖形：認(rèn)識角、比一比、認(rèn)識直角5課時正常上課132026.11.23-11.29長方形與正方形、欣賞與設(shè)計(jì)、整理與復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)測試5課時正常上課142026.11.30-12.6數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問、第六單元乘除法的應(yīng)用（二）：包餃子、需要多少錢5課時正常上課152026.12.7-12.13豐收了、植樹、整理與復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)測試5課時正常上課162026.12.14-12.20第七單元認(rèn)識小數(shù)：水果店、量身高、貨比三家5課時正常上課172026.12.21-12.27存零用錢、竹子的生長、生活中的小數(shù)、整理與復(fù)習(xí)5課時正常上課182026.12.28-2027.1.3單元復(fù)習(xí)測試、第八單元調(diào)查與記錄、元旦放假4課時元旦放假1天（1.1）192027.1.4-1.10單元復(fù)習(xí)測試、綜合實(shí)踐探索年月日的秘密5課時正常上課202027.1.11-1.17綜合實(shí)踐復(fù)習(xí)測試、總復(fù)習(xí)、期末考試3課時期末考試212027.1.18-1.24試卷講評、期末總結(jié)、收尾工作0課時（機(jī)動）完成學(xué)期工作，1月27日前結(jié)束十一、評價方式1.過程性評價（占比40%）過程性評價涵蓋課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元檢測、實(shí)踐活動四個部分：課堂表現(xiàn)（10%）主要評價學(xué)生課堂參與度、回答問題、小組合作情況，由教師每日記錄；作業(yè)評價（10%）根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量、書寫規(guī)范、訂正情況進(jìn)行等級評價；單元檢測（15%）每單元結(jié)束后進(jìn)行單元檢測，及時反饋單元學(xué)習(xí)情況；實(shí)踐活動（5%）評價學(xué)生在兩個綜合實(shí)踐活動中的參與度、成果質(zhì)量。2.終結(jié)性評價（占比60%）終結(jié)性評價主要為期中考試和期末考試，其中期中考試占20%，期末考試占40%，主要評價學(xué)生對本學(xué)期基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，以及綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。3.評價反饋機(jī)制建立“即時反饋+單元反饋+學(xué)期反饋”三級反饋機(jī)制：課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，指出學(xué)生存在問題，及時訂正；每單元結(jié)束后，向?qū)W生和家長反饋單元檢測結(jié)果，分析學(xué)生薄弱知識點(diǎn)；期中、期末后撰寫個性化評價，向家長反饋學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)情況，提出后續(xù)學(xué)習(xí)建議。同時利用班級群定期反饋整體學(xué)習(xí)情況，針對共性問題及時與家長溝通。十二、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1.培優(yōu)計(jì)劃對象：班級數(shù)學(xué)成績排名前15%，思維活躍、學(xué)有余力的學(xué)生。內(nèi)容：拓展課本知識，開展思維訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練復(fù)雜應(yīng)用題、開放性問題、奧數(shù)基礎(chǔ)題型，提升學(xué)生邏輯思維能力與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。具體方式：每周三下午課后服務(wù)時間開展1次培優(yōu)專題活動，每次40分鐘；日常作業(yè)