新初一暑假預習語文《誡子書》各地期中真題學生版

小升初語文小升初語文專題10第16課《誡子書》（精選期末真題）一、作者簡介諸葛亮，字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發明家。在世時被封為武鄉侯，死后追謚忠武侯，東晉政權因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》、《誡子書》等。曾發明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發。于建興十二年（234年）在五丈原（今寶雞岐山境內）逝世。劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生鞠躬盡瘁、死而后已，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。二、文學常識《誡子書》選自

《諸葛亮集》

，作者諸葛亮，字孔明，三國時期著名的政治家、軍事家。誡：告誡、勸勉。子，指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書：書信。本文是諸葛亮寫給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家，諸葛亮將立志、學習和成才三者聯系在一起，告誡兒子要修身養性，勤學成才。三、重點問題1、諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才需要具備那幾個條件？它們是什么關系？成才需要具備三個條件:一是立志,“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”"非學無以廣才,非志無以成學”;二是學習,“夫學須靜也,才須學也”:三是惜時，“年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及”。三者的關系:諸葛亮主張以儉養德,以靜求學,以學廣才,這三者是互相聯系、缺一不可的。2、聯系上下文，談談你對志與學的關系如何理解。文章很重視志的作用，一方面要靠淡泊寧靜以明志，也就是實時將“志”放在眼前不斷磨礪：另一方面強調無“志”則不足以“成學”意謂沒有志向則學無目標，必然學習龐雜，不能專一。3、作者寫這封信的用意是什么?諸葛亮寫這封信的用意是告誡兒子要修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德，希望兒子珍惜光陰，勉勵他刻苦學習。4、本文作者就哪幾個方面進行了論述？作者就學習和做人兩個方面進行了論述；無論做人；還是學習,作者強調的是一個“靜”字：修身須要靜,學習須要靜,獲得成就也取決于靜.把失敗歸結為一個“躁”字,把“靜”與“躁”加心對比,增強了論述效果。5.讀完本文，你受到什么啟發？（1）決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力，缺少了持久力，做事就會半途而廢。學習先要立志，不愿意刻苦學習，不能做到持之以恒，就不能增加自己的才干。（2）人在少年時期就應該樹立遠大的志向，發憤圖強，因為時光飛逝，意志力也會隨著時間消磨，少年不努力，就會一事無成。一、名句默寫1．（8分）根據要求默寫。（1）諸葛亮在《誡子書》中主要闡述的觀點是：，。（2）《誡子書》中常被人們用來表明“志當存高遠”的句子是：，。（3）《誡子書》中闡述“學、才、志”關系的句子是：，。（4）《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁會對人修身養性產生不利影響的句子是：，。二、文言文閱讀（10分）（23-24七年級上·廣東梅州·期末）閱讀下面的文言文，回答小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！2．(3分)解釋下列句中加點詞語。（1）無以廣才()

（2）年與時馳()（3）將復何及()3．(4分)把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。4．(3分)下面對這篇文章的分析有誤的一項是（

）A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現人生理想的基本要求，強調他們是與人的志向相關的。B．“學須靜也”的“學”已經不只是一般的學習，而含有修養自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D．“悲守窮廬，將復何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。（14分）（23-24七年級上·黑龍江齊齊哈爾·期末）閱讀下面的文言文，回答小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！諸葛亮《誡子書》5．(2分)解釋下列句子中加點的詞語。①非寧靜無以致遠

致：②險躁則不能治性

治：6．(4分)將下列句子翻譯成現代漢語。（1）非學無以廣才，非志無以成學。（2）年與時馳，意與日去。7．(4分)作者寫這封信的用意是什么？8．(4分)某同學今年春節去一位親戚家做客，只見親戚家6歲的小孩兒拿起筷子，把桌上自己愛吃的菜不斷地往碗里夾，親戚勸阻無效，奶奶在一旁說：“孩子還小，長大就好了。”你同意奶奶的說法嗎？請說明理由。（12分）（23-24七年級上·河南安陽·階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（《誡子書》）9．(2分)解釋下列句子中加點的字詞。（1）夫君子之行。（2）淫慢則不能勵精。10．(2分)把下面句子翻譯成現代漢語。靜以修身，儉以養德。11．(4分)結合上面語段內容，說說“靜”對做人、立志和學習有哪些重要意義。12．(4分)上面語段和下面鏈接材料都是為了勸勉晚輩而寫，但側重點卻不同，請分別寫出其強調的內容。鏈接材料

年富力強，卻渙散精神，肆①應于外。多事無益妨有益，將歲月虛過，才情浪擲②。及至曉得收拾精神，近里著己③時，而年力向衰，途長日暮，已不堪發憤有為矣。回而思之，真可痛哭！汝等雖在少年，日月易逝，斯言常當猛省。（毛先舒《與子侄書》）【注釋】①肆：放縱。②浪擲：隨便投放。③近里著己：靠近內里，附著己身。這里指將分散的精力收聚回來。（12分）（23-24七年級上·重慶開州·階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！13．(2分)下列句中加點詞的意思和用法相同的一項是（

）A．靜以修身

可以為師矣B．非淡泊無以明志

非志無以成學C．夫學須靜也

學而時習之D．非志無以成學

遂成枯落14．(4分)用現代漢語翻譯下面的句子。（1）靜以修身，儉以養德。（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。15．(2分)下列對文章的理解和分析錯誤的一項是（

）A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明“淡泊”“寧靜”是實現人生理想的基本要求，強調它們和人的志向密切相關。B．“學須靜也”的“學”已經不只是一般的學習，而含有提高自身人格修養和品德的意思。“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D．“悲守窮廬，將復何及”表達了君子不與外界同流合污，獨善其身的美好愿望。16．(4分)在學習過程中，我們總覺得沒有足夠的時間，請你閱讀下面的鏈接材料，談談原文和鏈接材料分別給了我們什么啟示？【鏈接材料】予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽②飲酒者游。旬朔③之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數年來，頗發憤自懲矣，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩④時十一二。每閱一事，必尋繹數終⑤，掩卷茫然，輒復不醒。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。（節選自秦觀《<精騎集>序》）［注］①暗疏：默寫。②滑稽：比喻能言善辯。③旬朔：此處指一個月。④曩（nǎnɡ）：從前。⑤尋繹數終：反復推敲多次。（17分）（23-24七年級上·浙江麗水·期末）學校組織“家風傳承”探究活動。請你閱讀材料，完成任務。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】勉諸子：玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性因物則遷不學則舍君子而為小人，可不念哉。（宋歐陽修《誨學說》）【丙】教子有五：導其性，廣其志，養其才，鼓其氣，攻其病，廢一不可。養子弟如養芝蘭，既積學以培植之，又積善以滋潤之。（宋·劉清之《戒子通錄》）【丁】少年須常有一片春暖之意，如植物從地茁出。天氣渾含只滋根土，美悶春融，絕無雕節，自會發生盛大。（明·彭士望《示兒婿》）任務一讀文識家訓17．(4分)閱讀上述家訓，完成下列任務。（1）請寫出3個出自甲、乙兩文的成語，并選擇其中一個成語進行解釋。（2）根據文章意思，下列斷句正確的一項是（

）A．人之性因物/則遷不學/則舍君子/而為小人。B．人之性/因物則遷/不學/則舍君子而為小人。C．人之性/因物則遷/不學則舍/君子而為小人。D．人之性因/物則遷/不學則舍君子/而為小人。任務二：賞文悟家風18．(4分)甲、丙兩文都提到了“志”與“學”，“志”與“學”有這樣的關系？結合文本，說說你的理解。19．(3分)閱讀文章，完成下列填空。乙、丙、丁三文都用了比喻的手法。乙中用類比將人的學習與聯系起來；丙文中用養芝蘭的修辭來闡述培養子弟的方法：（用現代漢語表達）；而丁文則以春天的“植物”生長為喻，說明青少年應。任務三：品文議家風20．(6分)完成下列任務。（1）上述四則家訓，對我們青少年“學習成長”方面有哪些有益啟示？請寫出三點。（2）小組成員找到了《朝花夕拾》里《五猖會》中父親的教育片段，想與上述材料一起，編入“家教寶典”文集中，你認為合適嗎？說明理由。【鏈接材料】魯迅《五猖會》“去拿你的書來。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》……我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。（15分）（23-24七年級上·山東德州·階段練習）閱讀下面的文言文，回答小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】余自束發①讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之；持一象笏②至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”（節選自歸有光《項脊軒志》）【注釋】①束發：古時男孩15歲時束發為譽。②象笏；象牙制的手板。古代品級較高的官員朝見君主時執笏，供指畫或記事。21．(4分)參考圖表中所提示的方法，解釋甲乙兩文中的加點詞。釋義方法原文例句解釋加點詞字源釋義法年與時馳（1）查閱字典法。致：①送達。②表達；表示。③獲得。④達到。非寧靜無以致遠（2）選項語境釋義法非學無以廣才（3）比去，以手闔門（4）

22．(2分)下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是（

）A．夫君子之行

陳太丘與友期行B．非淡泊無以明志

以手闔門C．非寧靜無以致遠

學以致用D．夫學須靜也

非志無以成學23．(4分)將下面的句子翻譯成現代漢語。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）兒之成，則可待乎！24．(2分)請用甲乙兩文中的原文填空。如何才能修身養德呢？甲文給我們提示的方法是“靜”與“a”。乙文中歸有光在軒中讀書的情形“b”就是“靜”的表現。25．(3分)從甲文中你讀出一位怎樣的父親形象？請簡要分析。（12分）（23-24七年級上·湖南岳陽·階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（選自《誡子書》）【乙】蘇①自永樂間久不治，朝廷患之，屢遣使督責無效。后況②出郡守治此地。公既至，悉察得民隱，喟然曰：“郡久