英語外研版(三年級起點)Unit2Whatareyougoingtostudy教案設計

英語外研版(三年級起點)Unit2Whatareyougoingtostudy教案設計課程基本信息1.課程名稱：英語外研版(三年級起點)Unit2Whatareyougoingtostudy

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發他們對英語學習的積極性。

2.提高學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，特別是在日常生活中的簡單對話交流。

3.增強學生的跨文化意識，了解不同國家的學習習慣，培養學生的國際視野。

4.培養學生的合作學習能力和自主學習能力，通過小組活動提高解決問題的能力。學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較為濃厚。然而，由于英語并非母語，學生在發音、詞匯量和語言表達方面存在一定程度的困難。

在知識層面，學生對英語字母、基本詞匯和簡單的日常用語有一定的了解，但詞匯量有限，且記憶不夠牢固。在能力方面，學生的聽力理解能力相對較好，但口語表達能力和閱讀理解能力有待提高。在素質方面，部分學生可能因為缺乏英語學習的自信心，導致在課堂上不敢開口說話，影響語言實踐能力的提升。

學生的行為習慣也影響著課程學習。部分學生可能存在注意力不集中、學習態度不夠端正等問題，這可能導致他們在課堂上的學習效果不佳。同時，小組合作學習時，部分學生可能缺乏團隊協作精神，影響整體學習效果。

針對以上學情，本節課將注重以下教學策略：

1.通過豐富多彩的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。

2.結合生活實際，設計貼近學生生活的教學內容，幫助學生將所學知識應用到實際情境中。

3.加強口語訓練，鼓勵學生在課堂上大膽開口，提高他們的口語表達能力。

4.注重培養學生的學習習慣，引導他們端正學習態度，提高學習效率。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、實物教具（如圖片、卡片）。

2.課程平臺：外研版三年級英語教材配套的電子資源庫。

3.信息化資源：網絡英語學習平臺，提供相關的聽力材料和在線練習。

4.教學手段：多媒體課件、教學視頻、互動游戲、角色扮演等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Whatareyougoingtostudy”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Canyounamesomesubjectsyouaregoingtostudyinthenewschoolyear?”，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解即將學習的新學期課程內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新學期課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校課程表或學生感興趣的圖片，引出“Whatareyougoingtostudy”這一主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新學期課程安排和不同學科的特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們將要學習的科目和原因。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同學科的知識點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新學期課程安排。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中了解自己將要學習的科目。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新學期課程安排，掌握不同學科的特點。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于學生將要學習的科目的簡單描述作業，如“Writeashortparagraphaboutwhatyouaregoingtostudyinthenewschoolyear.”

-提供拓展資源：提供與不同學科相關的書籍、網站或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課程安排知識，掌握不同學科的基本概念。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教師隨筆學生學習效果學生學習效果

在完成了“英語外研版(三年級起點)Unit2Whatareyougoingtostudy”這一單元的教學后，學生在多個方面取得了顯著的學習效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.**詞匯掌握與應用能力提升**

-學生能夠識別并正確使用與課程主題相關的核心詞匯，如study,subject,science,math,music等。

-通過課堂活動和課后作業，學生能夠將這些詞匯融入到句子中，進行簡單的描述和表達。

2.**語法結構理解加深**

-學生理解了現在進行時態的構成和使用場景，能夠識別并使用begoingto結構來談論未來的計劃。

-學生能夠區分將來時態和現在時態，并在實際語境中正確運用。

3.**聽力理解能力增強**

-通過聽力練習和課堂對話，學生能夠更好地理解英語口語，尤其是與未來計劃相關的日常對話。

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如課程名稱、學習內容等。

4.**口語表達能力提高**

-學生在課堂上能夠自信地使用英語進行簡單的自我介紹，談論自己的學習計劃。

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語流利度有所提升，能夠更自然地與他人交流。

5.**閱讀理解能力加強**

-學生能夠閱讀和理解與課程主題相關的短文，如介紹不同學科的文章。

-學生能夠從閱讀材料中提取關鍵信息，并回答相關問題。

6.**寫作能力提升**

-學生能夠根據所學內容，撰寫簡單的短文，描述自己的學習計劃或對課程的期待。

-學生能夠使用正確的語法結構和詞匯，使寫作內容更加連貫和準確。

7.**跨文化意識增強**

-學生通過學習不同學科的內容，對其他國家的教育體系有了初步的了解。

-學生能夠認識到不同學科的重要性，并開始形成自己的學習興趣。

8.**自主學習能力培養**

-學生在預習和課后拓展環節中，表現出較強的自主學習能力。

-學生能夠獨立完成預習任務，并通過網絡資源進行進一步的學習。

9.**團隊合作與溝通能力提升**

-在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務。

-學生在討論和交流中，學會了傾聽他人意見，并表達自己的觀點。

10.**學習習慣的改善**

-學生在課堂上表現出更加專注的學習態度，能夠按時完成作業。

-學生開始意識到學習計劃的重要性，能夠合理安排時間，提高學習效率。教師隨筆課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolLife》或《ADayinMyLifeatSchool》，這些文章可以介紹學生的學校生活和學習內容，幫助學生了解不同學科的特點和重要性。

-視頻資源：《SchoolSubjectsExplained》系列視頻，通過動畫形式解釋不同學科的基本概念，幫助學生通過視覺和聽覺雙重感官來學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀上述材料，了解學校生活中可能遇到的不同學科。

-觀看視頻資源，通過有趣的方式學習不同學科的基礎知識。

-學生可以記錄下他們在閱讀或觀看過程中學到的新的學科名詞或短語，并在下一節課上與同學們分享。

-教師可以設置一個討論小組，讓學生在小組內討論他們對于不同學科的理解和興趣。

-對于有特別興趣的學生，教師可以推薦一些相關的書籍或網站，以便他們進行更深入的研究。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于他們最喜歡的學科的小短文，并在課堂上朗讀給同學們聽。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，以及提供額外的學習資源。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創新

1.采用情景模擬的教學方法，讓學生在模擬的課堂環境中，通過角色扮演來學習新課程內容，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內容，讓學生通過視覺和聽覺的直觀感受來理解抽象的學科概念。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些學科不感興趣或者缺乏足夠的自信心。

2.課堂時間分配上，可能有些環節講解過多，導致學生實際練習和互動的時間不足。

3.評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況