義務教育語文課程標準(2026年版)考試題庫及答案1

義務教育語文課程標準(2026年版)考試題庫及答案1第一部分積累與運用(共35分)一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1.下列詞語中，加點字的注音完全正確的一項是()A.熾熱(zhì)慰藉(jiè)潛滋暗長(qián)B.倔強(juè)稽首(qǐ)鍥而不舍(qiè)C.緋紅(fēi)拘泥(nì)戛然而止(jiá)D.亙古(gèng)驀然(mò)強聒不舍(guō)2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A.震撼矯揉造作銷聲匿跡鋒芒必露B.枯燥紛至沓來振聾發聵人情世故C.帷幕鳩占雀巢旁征博引輕歌曼舞D.秘訣不修邊幅李代桃僵以身作責3.下列句子中，加點的成語使用恰當的一項是()A.辯論會上，正方二辯巧舌如簧，最終贏得了觀眾的陣陣掌聲。B.這部小說情節跌宕起伏，抑揚頓挫，吸引了無數讀者。C.面對突如其來的山洪，村民們無所不為，積極展開自救。D.博物館里陳列的各種精美文物，真是美不勝收，讓人流連忘返。4.下列句子中，沒有語病的一項是()A.通過閱讀《鄉土中國》，使我們對中國傳統社會的結構有了更深刻的理解。B.能否堅持綠色低碳的生活方式，是衡量一個人文明素養的重要標準。C.相關部門正在加快完善數字基礎設施，以應對未來可能出現的網絡安全。D.學校開展的“經典誦讀”活動，極大地激發了同學們學習傳統文化的熱情。5.下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是()A.“銘”是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》。B.古人稱謂有謙稱和敬稱之別，如“鄙人”“寒舍”是謙辭，“惠顧”“垂詢”是敬辭。C.《詩經》是我國最早的詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。D.契訶夫是法國短篇小說巨匠，代表作有《變色龍》《裝在套子里的人》。6.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是()①這種精神，不僅體現在對真理的執著探索上，也體現在對知識的嚴謹求實中。②科學精神是人類文明進步的重要動力。③正是無數科學家秉持這種精神，才推動著人類認識世界、改造世界的步伐不斷向前。④它倡導理性、實證和批判性思維，反對盲從和迷信。⑤從哥白尼的“日心說”到愛因斯坦的相對論，無不閃耀著科學精神的光芒。A.②④①⑤③B.②①④③⑤C.④②①③⑤D.④①②⑤③7.對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是()驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。A.比喻排比對偶B.比喻排比夸張C.擬人排比比喻D.比喻反復對比8.下列句子中，標點符號使用正確的一項是()A.我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走下去。B.江南的春天，細雨、微風、柳枝、草色……無一不是詩人筆下的精靈。C.“學習就怕‘認真’二字?！睆埨蠋熣f：“‘認真’，就能克服前進道路上的一切困難?！盌.《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國的四大古典名著。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。讀書的意義不僅在于獲取知識，________。一本好書，往往蘊含著作者的人生智慧和情感體驗。通過閱讀，我們可以跨越時空，與智者對話，________。在這個信息爆炸的時代，深度閱讀能夠幫助我們________，形成獨立思考和判斷的能力。①_________________________________________________________②_________________________________________________________③_________________________________________________________10.根據《義務教育語文課程標準(2026年版)》對第四學段(7-9年級)“閱讀與鑒賞”的要求，下列理解不準確的一項是()A.養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字。B.能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式的基本特點。C.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。D.閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀簡單的議論文，能區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系。二、古詩文默寫填空題(本大題共5小題，每空1分，共10分。)11.________________，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)12.無可奈何花落去，________________。(晏殊《浣溪沙》)13.范仲淹在《岳陽樓記》中抒發自己遠大政治抱負的句子是：________________，________________。14.李白在《行路難(其一)》中運用典故表達自己對未來充滿希望和信心的句子是：________________，________________。15.古詩文中常蘊含著深刻的哲理。王灣的《次北固山下》中“________________，________________”描寫時序交替中的景物，暗示著時光流逝，新事物必將取代舊事物的自然理趣；陸游的《游山西村》中“________________，________________”則告訴我們，在困境中堅持下去，終會迎來轉機。三、綜合性學習題(本大題共1小題，共5分。)16.學校將舉辦“走進非物質文化遺產”主題活動，請你參與并完成以下任務。(1)【活動設計】請為本次活動設計兩項具體活動形式。(2分)①_________________________________________________________②_________________________________________________________(2)【宣傳推廣】請你為本次活動擬寫一則宣傳標語，要求至少使用一種修辭手法，字數在20字以內。(2分)______________________________________________________________(3)【觀點闡述】有同學認為，在科技高速發展的今天，保護非物質文化遺產意義不大。請你對此觀點進行反駁，要求觀點明確，理由充分，語言得體，不超過50字。(1分)______________________________________________________________第二部分閱讀與鑒賞(共35分)四、現代文閱讀(共20分)(一)實用類文本閱讀(本題共3小題，共8分)閱讀下面的材料，完成17-19題?！静牧弦弧俊皵底珠喿x”通常指的是通過手機、電腦、電子閱讀器等數字終端進行閱讀的行為。隨著互聯網和移動終端的普及，數字閱讀已成為人們獲取信息、學習知識、休閑娛樂的重要方式。其優勢在于便捷性、豐富性和互動性。讀者可以隨時隨地訪問海量資源，并可以利用書簽、注釋、分享等功能提升閱讀體驗。然而，碎片化、淺表化閱讀也相伴而生，對深度思考和系統知識建構可能帶來挑戰。【材料二】下表為某機構關于“青少年紙質閱讀與數字閱讀偏好”的調查數據(樣本量：N=5000)：閱讀方式日均閱讀時長(小時)主要閱讀內容(多選)紙質閱讀0.8經典名著(65%)，教輔資料(70%)，文學期刊(30%)數字閱讀1.5網絡文學(55%)，新聞資訊(80%)，社交短文(75%)，科普知識(40%)【材料三】深度閱讀是一種沉浸式的、以理解和思考為核心的閱讀方式。它要求讀者保持專注，主動與文本對話，進行批判性思考，并嘗試將新信息與已有知識體系相聯結?！读x務教育語文課程標準(2026年版)》強調，要引導學生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，正是旨在培養深度閱讀的習慣和能力。無論載體如何變化，對文本意義的深入探尋、對思維品質的錘煉，始終是閱讀的核心價值。17.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()(2分)A.數字閱讀因其便捷、資源豐富等特點，已成為重要的閱讀方式之一。B.材料二的調查數據顯示，青少年日均數字閱讀時長超過了紙質閱讀。C.數字閱讀的主要內容包括網絡文學、新聞等，而紙質閱讀則集中于經典與學習資料。D.深度閱讀只適用于紙質文本，數字閱讀因其特性無法實現深度閱讀。18.請結合材料一和材料二，簡要概括數字閱讀的優勢與可能存在的不足。(3分)優勢：________________________________________________________________不足：________________________________________________________________19.在數字閱讀日益普及的背景下，我們應如何處理好數字閱讀與深度閱讀的關系？請結合三則材料談談你的看法。(3分)________________________________________________________________________(二)文學類文本閱讀(本題共4小題，共12分)閱讀下面的文字，完成20-23題。月光下的母親李娟①推開院門，月光如水銀般瀉了一地。母親正坐在院子中央的小凳上，背對著我，佝僂著，手里似乎拿著什么東西，在月光下一針一線地做著活兒。②我悄悄走近。她是在納鞋底。厚厚的千層底，針線穿過時發出“哧啦、哧啦”的聲響，在寂靜的夜里格外清晰。她的頭埋得很低，幾乎要貼到膝蓋上，銀白的頭發在月光下閃著細碎的光。我這才驚覺，母親的背，竟已彎成了這樣一道沉重的弧線。③“媽，這么晚了，怎么還不睡？眼睛會壞的?！蔽逸p聲說。④她抬起頭，見是我，渾濁的眼睛里漾開一絲笑意：“就快好了。這雙鞋底納得厚實，你爸穿著下地，腳不硌得慌。”月光照在她布滿皺紋的臉上，那些皺紋像干涸土地上的溝壑，記錄著風雨和歲月。她的手指粗短，布滿老繭，捏著那枚小小的針，卻異常穩當。每一針都扎得密，拉得緊。⑤我搬來一個小凳，挨著她坐下。晚風帶著田野里稻禾的清香，輕輕拂過。我們都沒有再說話。只有那“哧啦、哧啦”的聲音，像古老的歌謠，在月光里流淌。我看著她的側影，看著那根細線在她手中不斷延長，仿佛在編織著無盡的光陰。這雙手，為我做過多少雙這樣的鞋呢？從蹣跚學步的虎頭鞋，到上學時的方口布鞋，再到后來……我竟有些記不清了。我只記得，每一雙鞋都這般結實、妥帖，仿佛能把世間的坎坷都踏平。⑥“還記得你小時候，就愛在月亮底下讓我給你講故事?！蹦赣H忽然開口，聲音輕輕的，像夢囈，“講著講著，你就睡著了，口水流了我一肩膀?！彼α诵Γ掷锏幕顑簠s沒停。⑦我的鼻子有些發酸。那些遙遠的、被月光浸泡過的夜晚，原來她都記得。而我，卻只顧著奔向自己的遠方，很少回頭看看，月光是否同樣照亮了她孤獨的守望。⑧“好了?！蹦赣H終于咬斷了線頭，把納好的鞋底舉到月光下端詳，滿意地拍了拍，然后仔細地收進身邊的籮筐里。她站起身，捶了捶腰，那聲輕微的嘆息，被夜風送得很遠。⑨“媽，我扶您進去。”⑩“不用，我自己能行?！彼龜[擺手，慢慢向屋里走去。月光把她瘦小的影子拉得很長很長，投在斑駁的墻上，像一幅沉默的剪影。?我站在院子里，望著那輪圓滿的月亮。月光依舊溫柔，它照耀過我的童年，也照耀著母親日益衰老的容顏。它無聲，卻把最深沉的線，納進了歲月的鞋底，讓我們無論走多遠，腳下都有一份來自土地和母親的、堅實的暖。20.請結合上下文，賞析第②段中畫線句子的表達效果。(3分)她的頭埋得很低，幾乎要貼到膝蓋上，銀白的頭發在月光下閃著細碎的光。________________________________________________________________________21.第⑤段中，作者為什么說母親納鞋底的聲音“像古老的歌謠”？請簡要分析。(3分)________________________________________________________________________22.文章以“月光下的母親”為題，文中多次寫到“月光”，請分析“月光”在文中的作用。(3分)________________________________________________________________________23.結合全文，談談你對文章最后一段畫線句含義的理解。(3分)它無聲，卻把最深沉的線，納進了歲月的鞋底，讓我們無論走多遠，腳下都有一份來自土地和母親的、堅實的暖。________________________________________________________________________五、古詩文閱讀(共15分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，共11分)閱讀下面的文言文，完成24-27題。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?劉禹錫《陋室銘》)【乙】陸游筑書巢吾室之內，或棲于櫝①，或陳于前，或枕藉于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風雨雷雹之變，有不知也。間③有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪！”乃引客就觀之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”(節選自陸游《書巢記》)【注釋】①櫝(dú)：木柜，木匣。②覿(dí)：相見。③間：偶爾。24.解釋下列句子中加點的詞語。(2分)(1)有仙則名名：________(2)無案牘之勞形形：________(3)或陳于前陳：________(4)信乎其似巢也信：________25.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)苔痕上階綠，草色入簾青。譯文：________________________________________________________________(2)賓客不至，妻子不覿，而風雨雷雹之變，有不知也。譯文：________________________________________________________________26.【甲】文通過對“陋室”內外環境的描寫，表達了作者____________________的情趣和____________________的節操。(用原文詞語或句子概括)(2分)27.【甲】【乙】兩文都寫到了居室，但兩位作者借居室所表達的情趣和志向有何不同？請結合文章內容簡要分析。(3分)________________________________________________________________________(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，共4分)閱讀下面這首宋詞，完成28-29題。浣溪沙·游蘄水清泉寺蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。28.詞的上闋描繪了哪些景物？構成了一幅怎樣的畫面？(2分)________________________________________________________________________29.下闋“誰道人生無再少？門前流水尚能西”兩句表現了作者怎樣的人生態度？請結合詞句簡要分析。(2分)________________________________________________________________________第三部分表達與交流(共50分)六、寫作(50分)30.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。題目一：成長路上，我們不斷收獲，也不斷告別。告別童年的玩具，告別熟悉的校園，告別摯愛的親人，告別曾經的自己……每一次告別，或許都伴隨著不舍與感傷，但也可能意味著新的開始與成長。請以“告別，也是成長”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②文中不得出現真實的地名、校名、人名；③不得抄襲、套作；④不少于600字。題目二：《義務教育語文課程標準(2026年版)》在“課程目標”中提出，要培養學生“樂于探索，勤于思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法”。思維能力是核心素養的重要組成部分。請圍繞“思考的力量”這一話題，自擬題目，寫一篇議論文，表達你的認識和見解。要求：①觀點明確，論據充分，論證合理；②文中不得出現真實的地名、校名、人名；③不得抄襲、套作；④不少于600字。義務教育語文課程標準(2026年版)考試題庫答案第一部分積累與運用一、單項選擇題1.C(A.熾chì；B.倔jué；D.亙gèn)2.B(A.鋒芒畢露；C.鳩占鵲巢；D.以身作則)3.D(A.“巧舌如簧”含貶義；B.“抑揚頓挫”形容聲音，不能形容情節；C.“無所不為”是貶義詞)4.D(A.缺主語，刪去“通過”或“使”；B.兩面對一面，刪去“能否”；C.缺賓語，句末加“的挑戰”)5.D(契訶夫是俄國作家)6.A7.B(“驟雨一樣……是……”為比喻，連續四個結構相似的句子構成排比，同時“火花一樣”等也含有夸張意味)8.B(A.非疑問句，問號改逗號；C.“說”后冒號改逗號；D.書名號之間不用頓號)9.①更在于啟迪心靈、提升境界(或：更在于涵養精神、塑造人格)②汲取精神的力量(或：開闊視野，豐富內心)③過濾冗余信息，沉潛下來(或：保持專注，深入理解文本)(意思對即可)10.A(課標要求為“閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字”，但未明確是默讀速度，且默讀習慣和速度要求是分開表述的。A項將兩者直接關聯并量化，表述不夠準確。課標更強調“養成默讀習慣，有一定速度”。)二、古詩文默寫填空題11.朔氣傳金柝12.似曾相識燕歸來13.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂14.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊(或：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。此句更側重信心，但題干強調“運用典故”，前兩句用典更直接。)15.海日生殘夜，江春入舊年；山重水復疑無路，柳暗花明又一村三、綜合性學習題16.(1)示例：①邀請非遺傳承人進校園舉辦講座或工作坊。②組織學生參觀本地非遺博物館或展覽。③舉辦非遺知識競賽或手工藝制作比賽。④開展“我身邊的非遺”主題調研報告會。(2)示例：①守護文化根脈，點亮非遺之光。(對偶)②讓古老的技藝，在青春手中煥發新生。(擬人)(3)示例：這種觀點是片面的。非物質文化遺產是民族文化的“活化石”，承載著歷史記憶和民族智慧，保護非遺有助于增強文化認同、堅定文化自信，其精神價值無法被科技替代。第二部分閱讀與鑒賞四、現代文閱讀(一)實用類文本閱讀17.D(“深度閱讀只適用于紙質文本”理解錯誤，材料三指出“無論載體如何變化”，深度閱讀的核心價值不變。)18.優勢：便捷性強，可隨時隨地閱讀；資源豐富，信息獲取量大；具有互動功能，能提升閱讀體驗。(答出兩點即可)不足：容易導致碎片化、淺表化閱讀；可能影響深度思考和系統知識建構；內容上可能更多偏向娛樂消遣。(答出兩點即可)19.示例：①應認識到數字閱讀是重要工具，充分利用其便捷和資源豐富的優勢，獲取信息和進行廣泛閱讀。②同時，要自覺警惕其可能帶來的碎片化弊端，有意識地在數字閱讀中培養專注力，選擇優質、有深度的內容進行精讀。③要積極響應課標號召，安排固定時間進行紙質書本的“整本書”深度閱讀，訓練批判性思維和系統思考能力，將數字閱讀的廣度與深度閱讀的厚度結合起來。(二)文學類文本閱讀20.運用細節描寫(或外貌描寫)，“頭埋得很低”“幾乎要貼到膝蓋上”生動刻畫了母親納鞋底時專注、費力的姿態；“銀白的頭發”“閃著細碎的光”既寫出了月光的清輝，也暗示了母親的蒼老。整個畫面靜謐而富有感染力，流露出“我”對母親的心疼與關注。21.①納鞋底的聲音單調而重復，富有節奏感，類似于歌謠的韻律。②這聲音伴隨著作者的成長歲月，承載著溫暖的記憶，像歌謠一樣古老而親切。③